初中英語教師聽課心得體會

初中英語老師聽課心得體會

初中青年英語老師聽課活動已經(jīng)圓滿完畢，這次活動為我們老師業(yè)務素質的進步提供了一次不可多得的學習時機。作為一名英語老師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、擅長利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術性;4、有扎實的英語根底知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)老師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了"以學生為主體";的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動形式多樣，多采用小組競賽的形式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活潑課堂氣氛，得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開場后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，獲得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的才能?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步。

這為我們英語老師的業(yè)務素質的進步提供了一次不可多得的學習時機。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質課的程度不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動形式多樣，多采用小組競賽的形式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊孩子的積極性。

二、老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進展授課，富有藝術性;4、有扎實的英語根底知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進步

本周聽課教研,著重理解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的開展態(tài)勢，詳細表現(xiàn)為：

一、學校指導高度重視，強化了初一師資隊伍建立和管理機制。

這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語根底教學的重要性，加大了初一英語課程改革的指導力度，強化了初一師資隊伍建立和管理機制，注意把一些青年骨干老師調整到初一課程改革的前沿，"拉動效應";非常顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進展的英語教研活動。

二、廣闊英語老師積極探究，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學策略。

越來越多的英語老師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學形式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。

三、學生樂于探究，學習英語的情感與才能得以安康開展。

初中英語教學，特別是初一的英語教學，養(yǎng)成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最根本的教學目的;防止學生在英語學習中"伸腿";更是對初一英語老師的最根本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發(fā)現(xiàn)，大部學校的初一學生學習英語積極性空前進步，上課時人人樂于參與老師設計的教學活動，大膽進展語言交流，不僅學會了知識，培養(yǎng)了情感，學生們自己的綜合素質更是大大進步了。

當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和理論需要我們共同去探究。通過這次聽課，我們發(fā)現(xiàn)英語老師在面上還存在以下幾個方面的缺乏。

一、在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。

知識和才能的有效積累是學生英語學習開展的重要前提，因此"實現(xiàn)教學目的、當堂知識當堂學會";必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、理論等都是為純熟地掌握和運用語言知識效勞。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要老師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目的，"梯度式";地進展展開訓練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的老師存在"照本宣科";、"蜻蜓點水";的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，學生"熱鬧";不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

二、在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。

新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現(xiàn)象、教學工具等也都是課程資源，因此老師在上課時不應是"主宰者";，應該帶著學生有效地利用這些資源，進展有針對性的實際語言交際訓練，以實現(xiàn)教學目的。比方在"whatCOLOURISIT?";這課中，學生的學慣用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。

三、教學理論活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈敏。

理論是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看，有的老師也注意學生的語言理論，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開"DRILLBYORDER";方式，正確的方法應該是在交流中展開知識，在合作中進展語言模擬，在體驗中進展語言的拓展進步。不要過多地機械重復，要豐富和完善理論策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中，有的老師教學設計中沒有小結，有了也沒有賦予理論活動，而是老師為了小結而小結。老師應當盡可能少總結，多把時機讓給學生，不怕學生總結的少，就怕學生一節(jié)課中一無收獲。

四、英語教學語言環(huán)境有待于進一步改善。

營造濃重的英語學習環(huán)境和氣氛以促進學生英語情感及聽、說才能的長期開展是老師的重要職責所在。在本周的聽課中，存在著英語老師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現(xiàn)象，講廢話、土話在個別學校的