二年級(jí)升三年級(jí)班會(huì)

1．給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力。2.抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)打開(kāi)，在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜。3.書(shū)桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。4.女孩子的書(shū)桌上不放鏡子，這會(huì)使她顧影“自美”。5.更不能允許孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。

第1頁(yè)，共17頁(yè)。2．要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)

1.如果作業(yè)太多，可以分段完成。有的父母因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ粔蚣卸谂浴罢緧彙?，這不是長(zhǎng)久而行之有效的辦法，因?yàn)殚L(zhǎng)期這樣，會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。2.孩子的注意力跟情緒有很大關(guān)系，因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無(wú)章的屋子，所有這一切都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的注意力。3.研究表明，注意力穩(wěn)定時(shí)間分別為：5-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘；12歲以上是30分鐘。如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。

第2頁(yè)，共17頁(yè)。3．要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事情

父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好一件事的能力。對(duì)于家庭作業(yè)，父母一開(kāi)始可以幫他安排一下，做完一門(mén)功課可以休息一會(huì)兒，不要讓孩子太疲勞。

有些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒(méi)完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

第3頁(yè)，共17頁(yè)。4．對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)

有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他幾乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)聽(tīng)清，這樣漫不經(jīng)心的聽(tīng)課使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。

第4頁(yè)，共17頁(yè)。5．訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力

“聽(tīng)”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)。父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，比如父母可以鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。第5頁(yè)，共17頁(yè)。

1．加強(qiáng)能力訓(xùn)練

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”可能是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

第6頁(yè)，共17頁(yè)。2．先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。

第7頁(yè)，共17頁(yè)。3．經(jīng)常檢查孩子作業(yè)并簽字

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠自覺(jué)，但是從一開(kāi)始就要求孩子自覺(jué)不現(xiàn)實(shí)，孩子在聽(tīng)了許多大道理之后不可能馬上自覺(jué)。在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和老師的督促才是孩子自覺(jué)的前提。例如作業(yè)從每天檢查再到一星期檢查兩三次，再到一個(gè)月檢查幾次，是需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，堅(jiān)持去做才是最重要的。

對(duì)于不自覺(jué)的孩子，必須堅(jiān)持每天檢查。第一，檢查有沒(méi)有漏作業(yè)；第二，檢查書(shū)寫(xiě)，如果書(shū)寫(xiě)不好立即就擦掉重寫(xiě)，沒(méi)有商量的余地，因?yàn)椴畹臅?shū)寫(xiě)帶到學(xué)校來(lái)還是重寫(xiě)，這樣就比較耽誤時(shí)間了。此外也能保持家校雙方對(duì)于書(shū)寫(xiě)的一致性——寫(xiě)不好就重寫(xiě)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的書(shū)寫(xiě)一定會(huì)更加規(guī)范。

對(duì)于較自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)可以隔一兩天檢查一次，家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢等；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有壓力感，會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。第8頁(yè)，共17頁(yè)。4．適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們很害怕寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳。

第9頁(yè)，共17頁(yè)。5．不要老陪著孩子寫(xiě)作業(yè)

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)陪在一旁并不是一個(gè)好的做法，不僅耽誤自己的事情，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長(zhǎng)不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。第10頁(yè)，共17頁(yè)。1、學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠。

進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時(shí)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。

與此同時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不夠也引起了我們的注意。比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長(zhǎng)布置的作業(yè)；摘抄本上好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。

第11頁(yè)，共17頁(yè)?！鞠鄳?yīng)對(duì)策】：給孩子確立明確具體的目標(biāo)。一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可達(dá)到的。在這過(guò)程中，對(duì)他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí)也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。一個(gè)目標(biāo)達(dá)成后，再制定一個(gè)新的目標(biāo)。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，所以需要我們對(duì)學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，講清楚學(xué)習(xí)的意義，而不能聽(tīng)?wèi){孩子完全自由行事。第12頁(yè)，共17頁(yè)。2、探索難題的精神欠缺。

三年級(jí)后，考試不是僅僅考課內(nèi)知識(shí)了，這就要求孩子在課外要大量地汲取知識(shí)，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。例如，和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年級(jí)段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，自己的閱讀理解能力越來(lái)越差。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動(dòng)放棄了，導(dǎo)致自己越來(lái)越懶。

第13頁(yè)，共17頁(yè)?！鞠鄳?yīng)對(duì)策】：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)難題不自信和害怕，根本原因是沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法，所以對(duì)課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)要靈活地運(yùn)用，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^(guò)的、熟悉的題目。讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感，這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會(huì)對(duì)難題消除恐懼感。

第14頁(yè)，共17頁(yè)。

3、讀書(shū)的質(zhì)量不高。

二年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但出現(xiàn)兩個(gè)情況：第一，很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子。一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝著完成任務(wù)。第二，讀書(shū)的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一點(diǎn)積累都沒(méi)有。所以孩子在寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)句不通，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言蒼白。有家長(zhǎng)也說(shuō)：“孩子看了很多書(shū)，為什么寫(xiě)作文還是沒(méi)有提高？”讀書(shū)質(zhì)量不高就是原因了，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會(huì)做積累，一個(gè)是態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)是能力問(wèn)題，要區(qū)別對(duì)待。

第15頁(yè)，共17頁(yè)。【相應(yīng)對(duì)策】：家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。

大家可以為孩子購(gòu)買、訂閱合適的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。要注意的是，書(shū)不要訂得過(guò)多，要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子共讀一本書(shū)，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記和好詞好句摘抄。

第16頁(yè)，共17頁(yè)。內(nèi)容梗概1．給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力。2．要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)

1.如果作業(yè)太多，可以分段完成。3．要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專心做好一件事情

父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好一件事的能力。4．對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)

有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。5