家長會期末總結(jié)

2006-2007學(xué)年第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析

常州實(shí)驗(yàn)初中劉黎敏第1頁，共22頁。我校的年級平均分:80各大題得分率統(tǒng)計(jì):1.聽力:87.85%2.單項(xiàng)選擇:81.2%3.完型填空:67.8%4.閱讀理解:73.9%5.任務(wù)性閱讀:89.75%6.單詞拼寫:86.3%7.動(dòng)詞填空:79.75%8.句子翻譯:80.5%9.書面表達(dá):91.3%第2頁，共22頁。一．試卷的整體印象三個(gè)明顯的特征：1.突出了基礎(chǔ)性。2.突出了情景性。3.突出了能力的考查。

第3頁，共22頁。各小題得分情況

題號12345678910失分率21%1%10%3%4%27%4%15%14%7%題號11121314151617181920失分率6%22%9%4%6%8%13%16%10%39%題號21222324252627282930失分率38%3%3%13%17%17%30%7%38%21%題號31323334353637383940失分率43%45%11%19%62%47%10%33%28%34%題號41424344454647484950失分率15%20%49%68%27%22%13%11%11%25%題號51525354555657585960失分率9.5%12%32%45%4%7%15%13%6%21%題號61626364656667686970失分率33%10%17%6%9%20%36%30%17%12%題號7172737475767778失分率6.5%26.7%11%14.7%17%31.3%16.3%8.7%第4頁，共22頁。1．本次聽力涉及考查：（1）日常交際用語。（2）獲取事實(shí)性信息的能力。（3）學(xué)生的推斷能力。這是聽力中失分較多的題目?？傮w印象：聽力測試屬于基本題，難度相對較小。第5頁，共22頁。2．單項(xiàng)選擇覆蓋面廣，但突出了學(xué)期內(nèi)的主干知識。主要包括考查：（1）動(dòng)詞及時(shí)態(tài)。（2）固定句型和詞組搭配。（3）詞組或單詞的正確運(yùn)用。總體感覺：題干簡潔，提供了較好的語境，重視在語境中考查學(xué)生的語言知識的運(yùn)用能力。第6頁，共22頁。3．本次完型涉及考查：（1）學(xué)生對語篇上下文邏輯意義的理解能力。（2）考查學(xué)生在情境中的辯詞能力。命題總體體現(xiàn)了“突出語篇”的思路。但所供選擇從不同角度，不同層次形成干擾，有相當(dāng)?shù)碾y度。第7頁，共22頁。4.閱讀是能力題。本次命題既注重了細(xì)節(jié)的理解，也重視了對學(xué)生思維能力的考查。

主要包括考查：（1）理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解主旨大意。（2）理解具體信息，注重對細(xì)節(jié)的理解。（3）作出簡單判斷和推理?？傮w感覺：題目設(shè)計(jì)較靈活，具有區(qū)分度，較好地考查了學(xué)生的閱讀能力。第8頁，共22頁。5.主觀閱讀題

主觀閱讀題考查了學(xué)生的多種能力，包括對語篇的理解能力、對語法知識的掌握、書面表達(dá)能力等，是考查多種技能的綜合題型。本次考試語篇相對簡單。但部分學(xué)生在理解文章的意思后，不能用正確的句型和時(shí)態(tài)表述，造成了失分。第9頁，共22頁。7.基礎(chǔ)題到位

體現(xiàn)了該學(xué)期單元教學(xué)的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生總體掌握較好。

8.本次書面表達(dá)相對簡單學(xué)生在掌握了有關(guān)表達(dá)電影類型的詞匯和有關(guān)句型后，能比較輕松地完成此半開放性作文。第10頁，共22頁。對后繼教學(xué)及復(fù)習(xí)的思考我們把本學(xué)期分為兩階段。第一階段處理新課，這其中要引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備口試內(nèi)容。第二階段為復(fù)習(xí)。第11頁，共22頁。1．明確指導(dǎo)思想和整體要求：復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《課標(biāo)》為導(dǎo)向，依據(jù)《中考考試說明》的要求，理清復(fù)習(xí)總體思路。達(dá)到在夯實(shí)基礎(chǔ)，提高語言技能的目的。依據(jù)《中考說明》，初中畢業(yè)應(yīng)到達(dá)課標(biāo)規(guī)定的五級要求。（具體要求詳見課標(biāo)和中考說明。）詞匯范圍根據(jù)中考詞匯表是1600左右，要求掌握四會詞。第12頁，共22頁。2．依托復(fù)習(xí)載體，合理安排計(jì)劃：因復(fù)習(xí)時(shí)間短，我的想法是先分類復(fù)習(xí)，然后充分利用教研室的指導(dǎo)書，再進(jìn)行專題和綜合應(yīng)試訓(xùn)練。

首先教師要縱覽牛津英語6本書，跨冊分類歸納，使知識點(diǎn)相互聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，對于有的學(xué)生來說，也許更有利于牢固掌握。比如7A和8A教材前三個(gè)單元中的作文任務(wù)互相聯(lián)系緊密。第13頁，共22頁。比如7A和8A教材前三個(gè)單元中的作文任務(wù)互相聯(lián)系緊密。

如7AUnit1WritingaprofileaboutyourselfUnit2Writingane-mailtoyoure-friendsaboutyourschoollifeUnit3Makingaposterfortheschooldisplay8AUnit1WritinganarticleaboutyourbestfriendUnit2WritinganarticleaboutyouridealschoolUnit3Makingaplanforadayout;Writinganinformalinvitationlettertoyourclassmates.很顯然，要表達(dá)這樣的意思，所用語言相關(guān)且遞進(jìn)，復(fù)習(xí)時(shí)采用跨冊分類歸納辦法省時(shí)高效。第14頁，共22頁。對語言基礎(chǔ)知識分類復(fù)習(xí)的想法。第15頁，共22頁。一.詞匯的復(fù)習(xí)1．對于單詞的拼寫：用好詞匯表。2．設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)在運(yùn)用中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。3.詞匯歸納方法：（1）構(gòu)詞法：包括加前綴和后綴構(gòu)成名詞、反義詞、副詞等以及合成詞。（2）同音異義詞(Hear,here;by,buy;meet,meat)近義反義詞；（pay,take,spend,cost;from…to…,between….and…;take,bring;both,all;neither,none;each,every;answer,reply;poor,rich）同根詞（care,careful,carefully;interest,interesting,interested;happy,unhappy）。（3）通過結(jié)構(gòu)對比進(jìn)行詞語搭配規(guī)類。如ask/tellsb.todosth.;make/letsb.dosth.Hope與wish，because與becauseof，usedto與beusedto等等。（4）以某個(gè)詞為中心詞構(gòu)成的詞組規(guī)類，如goon/back/home/shopping/tobed/away/swimming等。（5）也可按詞類復(fù)習(xí)。（十大詞類）以動(dòng)詞為主線的歸納為例：動(dòng)詞有謂語動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞，謂語動(dòng)詞要注意時(shí)態(tài)和語態(tài)（主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)）的表意、構(gòu)成和用法；非謂語動(dòng)詞要在理解的基礎(chǔ)上歸類記憶。其它各大此類也可以建成類似的知識網(wǎng)絡(luò)。第16頁，共22頁。二．句型的復(fù)習(xí):在單元中找出典型句加強(qiáng)記憶，加以套用。8Aand8B1.more/fewer/less---than2.Makingcomparisonsusing“thesameas’and“differentfrom”3.Using“so---that”4.Givingreasonswith“becauseof”5.Using“hope”and“wish”6.It’s+adj.+that7.It’s+adj.(forsb.)todosth.8.“usedtodo”and“beusedtodoing9Aand9B1.It’sadj.ofsb.todosth.2.Verb”tobe”+adj.+enough+todosth.3.wouldratherdoAthandoB4.Prefer---to---5.“wh”words+todosth.6.Using“whileandas”7.Givingadvicewithshould,oughtto,hadbetter,haveto,must8.Usingwhynot,whydon’tyouandperhaps9.“inorderto”and“asaresult”第17頁，共22頁。三．復(fù)習(xí)語法的建議：1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)。我們要將學(xué)生容易混淆的事態(tài)進(jìn)行對比，如現(xiàn)在完成時(shí)與過去時(shí)、過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)與過去完成時(shí)等。復(fù)習(xí)建議：要通過典型題目的區(qū)分對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用時(shí)態(tài)。2.非謂語動(dòng)詞。復(fù)習(xí)建議：幫助學(xué)生總結(jié)歸納非謂語的運(yùn)用。3.從句復(fù)習(xí)。重點(diǎn)：一是關(guān)聯(lián)詞的靈活運(yùn)用。二是時(shí)態(tài)的正確使用。第18頁，共22頁。Tips:歸納是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的有效收到之一，除此以外，根據(jù)愛賓浩思遺忘曲線，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把短時(shí)記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)為長時(shí)記憶，從而到達(dá)夯實(shí)語言基礎(chǔ)的目的。第19頁，共22頁。如何通過練習(xí)為載體，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力和應(yīng)試能力?

1．聽力：要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生聽前策略的指導(dǎo)。2．閱讀訓(xùn)練：一是要強(qiáng)調(diào)限時(shí)閱讀，二是要加強(qiáng)任務(wù)性閱讀。3．書面表達(dá)題應(yīng)注意扣緊題目，要點(diǎn)齊全，表達(dá)清楚，體裁格式正確。第20頁，共22頁。幾點(diǎn)有效復(fù)習(xí)建議：1．選用好復(fù)習(xí)資料。2．指導(dǎo)應(yīng)試技巧。3．開展分層輔導(dǎo)?？傊趶?fù)習(xí)時(shí)教師要理解和把握《英語學(xué)科建議》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，了解命題走勢，理順?biāo)悸?，緊緊圍繞提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力展開訓(xùn)練，去提高教學(xué)質(zhì)量。

第21頁，共22頁。內(nèi)容梗概2006-2007學(xué)年第一學(xué)期九年級英語。總體感覺：題干簡潔，提供了較好的語境，重視在語境中考查學(xué)生的語言知識的運(yùn)用能力。但所供選擇從不同角度，不同層次形成干擾，有相當(dāng)?shù)碾y度。本次命題既注重了細(xì)節(jié)的理解，也重視了對學(xué)生思維能力的考查。（2）理解具體信息，注重對細(xì)節(jié)的理解。總體感覺：題目設(shè)計(jì)較靈活，具有區(qū)分度，較好地考查了學(xué)生的閱讀能力。但部分學(xué)生在理解文章的意思后，不能用正確的句型和時(shí)態(tài)表述，造成了失分。復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《課標(biāo)》為導(dǎo)向，依據(jù)《中考考試說明》的要求，理清復(fù)習(xí)總體思路。因復(fù)習(xí)時(shí)間短，我的想法是先分類復(fù)習(xí)，然后充分利用教研室的指導(dǎo)書，再進(jìn)行