滬科版八年級物理上冊期末教學反思

滬科版八年級物理上冊期末教學反

思學生到底能不能聽懂上課講的知識點?要怎樣授課才能把課堂氣氛搞活躍?怎樣才能提高學生的學習效率?作為老師，應(yīng)該要常常反思這些問題。下面是由整理的滬科版八年級物理上冊期末教學反思，希望對您有用。滬科版八年級物理上冊期末教學反思篇一《機械運動》教學反思*是人教版新教材八年級（上）的第一章，也是初中學生接觸物理學的第一章。*一共4節(jié)內(nèi)容，相對于以前的教材來說，難度稍微大一點，我用了10個課時的時間完成了*教學。從學生掌握的情況來看，這幾個方面學生出問題的幾率比較高：1、第一節(jié)是“長度和時間的測量〃。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、具體，學生接受起來比較快，但是由于以前測量、記錄時的錯誤習慣，很多知識點掌握不牢，老是容易出錯。比如被測物體末端在刻度線上的讀數(shù)，很多學生忘記了估讀的“0〃;還有就是對于單位的掌握，由于學生沒有學指數(shù)運算，單位換算有一定的難度，當然這可以通過介紹相關(guān)的數(shù)學知識來解決，而對于每個長度單位在生活中的具體使用，很多學生就是茫然的，特別是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫米，認識不是很清楚;另外有些學生對于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm〃或者“cm”。2、第二節(jié)是“運動的描述”。這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的知識點較多。比如與參照物有關(guān)的問題，學生老是分不清楚一句描述物體運動的語句中，哪個物體是研究對象，哪個物體是參照物。3、第三節(jié)是“運動的快慢”。這一節(jié)的內(nèi)容有點把第一節(jié)和第二節(jié)的特點融合在一起的意思，學生對于速度公式的理解和變速直線運動的計算這兩個知識點的掌握不是很好，特別是后者計算時容易張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運動圖像，雖然教材沒有要求，但是我還是講了的，而學生沒有學習正比例函數(shù)圖像，掌握起來有一定難度。4、第四節(jié)是“測量平均速度”。這是一節(jié)實驗課，從學生學習的情況來看，掌握得還不錯，無論是對于實驗的原理，器材，還是步驟，都還是比較清楚。初二的學生才開始接觸物理，由于數(shù)學知識的欠缺，處理物理知識的方法不完善以及以前的一些錯誤習慣，在學習第一章時會出現(xiàn)一些問題。我們可以通過單元復(fù)習，平常小測驗等多種手段加以解決，相信只要用心，應(yīng)該能取得不錯的效果。滬科版八年級物理上冊期末教學反思篇二《2.2我們怎樣區(qū)分聲音》教學反思把書上的演示實驗給學生示范后，引導(dǎo)學生得出書上的結(jié)論，再讓學生自己做實驗。這樣，雖然教學過程循循有序，然而教學效果并不佳，學生的興趣沒有被調(diào)動，思維被束縛，課堂氣氛沉悶，原因是管得太死，限制了學生的自主活動，扼殺了學生的創(chuàng)造性。吸取以前的教訓，我改變了教學思路，努力打造活力課堂，從調(diào)動學生的積極性入手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，收到良好的效果。我們怎樣區(qū)分聲音課前我先選擇的紙屑，（覺得用紙屑比較干凈）可是實驗幾次效果很不明顯一一紙屑幾乎不動，我又換沙子實驗結(jié)果也不好，又找來了很細的鹽粒，實驗現(xiàn)象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。每次實驗前對材料的選擇我們都要做好充分的準備，因為它直接影響到實驗成功與否。我們怎樣區(qū)分聲音續(xù)本節(jié)課是在培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學中以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學生的主體作用，以概念的認識為主線，運用實驗、多媒體等多種手段執(zhí)行任務(wù)，把傳播知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法等有機結(jié)合在一起。算是比較成功2.4讓聲音為人類服務(wù)文中對次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當補充一些這方面的3?1光世界巡行對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。讓同學們仔細的觀察并積極思考總結(jié)實驗結(jié)論。《3?2探究光的反射定律》以“教師為引導(dǎo)，學生為主體”，教師的“導(dǎo)〃立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。3?3探究平面鏡成像特點這節(jié)課沒把重點放在知識結(jié)論上，而是放在激發(fā)學生的探究興趣上，讓學生經(jīng)歷有意義的探究活動，體驗正確的認識是怎樣產(chǎn)生的，這是筆者在教學過程中認為比較成功的一面。雖然有些問題還不能用現(xiàn)有的知識來解決，但讓學生帶著問題進行學習，本身就是探索。這種以實驗探究為手段，讓學生自己解開科學之謎的方法，大大激發(fā)了學生的求知欲，調(diào)動了學生的學習主動性，有利地培養(yǎng)學生的獨立探索能力和創(chuàng)造能力。3.4探究光的折射規(guī)律本節(jié)自認為滿意的地方：1、課堂結(jié)構(gòu)安排比較合理，符合學生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深。2、教學設(shè)計以實驗為主，學生參與性廣，課堂氣氛比較活躍，看實驗，看視頻，做實驗，畫光路圖，學生都動了起來。3、課堂教學時間把握比較好，基本按時完成教學任務(wù)。本節(jié)課的不足：1、由于我是新任教師，對物理學科的專業(yè)術(shù)語把握不好，又是第一次第一遍代，雖然做了一些準備，但還是心理沒底，上課信心沒有表現(xiàn)出來，自己的情緒沒有調(diào)動起來感染學生的學習。2、學習了光從空氣中射向玻璃和水的折射現(xiàn)象后，實驗證實了光是可逆的，然后讓學生畫從玻璃中射向空氣的光路圖時，一些學生沒有做好，說明之前所做的引導(dǎo)還不到位，之前的實驗和結(jié)論沒有系統(tǒng)地進入學生的思想，有點操之過急了，教學過程的詳略及時間安排還沒有把握到最好。3、雖然自己在課前把實驗都做了一遍，但還是有沒想到的地方影響教學，需要教師指導(dǎo)補充，說明準備上還存在欠缺。3?5奇妙的透鏡我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡〃的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化?？蓻]想到：學生拿到透鏡就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的。我選用了激光光學演示儀做的實驗