小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。第1頁(yè)，共22頁(yè)。第2頁(yè)，共22頁(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：

“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。第3頁(yè)，共22頁(yè)。

認(rèn)識(shí)三年級(jí)

三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)。低年級(jí)既要教給他們知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。第4頁(yè)，共22頁(yè)。

學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2.學(xué)習(xí)方法比較好；3.自制力強(qiáng)，善于思考；4.家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)！第5頁(yè)，共22頁(yè)。學(xué)習(xí)情況分析

個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做；還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。

第6頁(yè)，共22頁(yè)。學(xué)習(xí)情況分析

分?jǐn)?shù)人數(shù)95分以上90分以上80—89.580分以下15人16人8人1人平均分91.3第7頁(yè)，共22頁(yè)。學(xué)習(xí)情況分析

有的家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽(tīng)我的話(huà)，或者就是打的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，可過(guò)一陣?yán)厦∮址噶?。的確是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也容易反復(fù)，所以我們家長(zhǎng)一定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。第8頁(yè)，共22頁(yè)。學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)的孩子，在認(rèn)知、分辨能力還處在初級(jí)階段，需要我們老師和家長(zhǎng)一起努力。教育孩子，指導(dǎo)孩子，幫助他們?cè)诩?xì)節(jié)中養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣必將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)益處。第9頁(yè)，共22頁(yè)。三、幾點(diǎn)教育建議

1.督促的力量

各位家長(zhǎng)，我知道每天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒(méi)時(shí)間。但因其難我們才更需要家長(zhǎng)的支持。第10頁(yè)，共22頁(yè)。三、幾點(diǎn)教育建議

1.督促的力量

學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把家庭教育這項(xiàng)重要工作做好。

第11頁(yè)，共22頁(yè)。

2.溝通交流合作

多與老師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事情是需要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長(zhǎng)在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能鉚定，從這個(gè)意義出發(fā)，家長(zhǎng)及時(shí)地和老師溝通是十分重要的。我知道每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨采用電話(huà)聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，你們多一份關(guān)心、重視，就是給我們老師增添信心。試想，一個(gè)家長(zhǎng)不重視、學(xué)生自己不重視的學(xué)生，任憑老師單方面用力，又會(huì)有多少成效呢？第12頁(yè)，共22頁(yè)。

成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。第13頁(yè)，共22頁(yè)。

成功是有層次的，對(duì)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手。第14頁(yè)，共22頁(yè)。

孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。第15頁(yè)，共22頁(yè)。好習(xí)慣成就好未來(lái)第16頁(yè)，共22頁(yè)。

孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒(méi)完沒(méi)了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫(xiě)，一筆一劃指導(dǎo)他寫(xiě)，孩子未必能改變寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？

第17頁(yè)，共22頁(yè)。1、條理性差——做題沒(méi)順序，總是在亂找東西

一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，本來(lái)是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。而且一會(huì)寫(xiě)幾道語(yǔ)文題，一會(huì)再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來(lái)。

2、過(guò)于追求完美——橡皮綜合癥

還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫(xiě)作業(yè)特別慢，寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫(xiě)，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，做作業(yè)吃力

本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很多知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有消化吸收，回到家做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！

4、注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多

因?qū)懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫(xiě)一會(huì)兒就起來(lái)溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

第18頁(yè)，共22頁(yè)。關(guān)于預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文，至少3遍；②勾畫(huà)生字詞語(yǔ)；表自然段序號(hào)。③查字典理解生詞的意思；④提出或畫(huà)出不理解的問(wèn)題。關(guān)于習(xí)作：①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)不僅要重視作文本上的，更要重視所有小練筆。造句、片段練習(xí)。三年級(jí)還是以片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。②接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。③課外閱讀注意積累。課外閱讀對(duì)于本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，意義又顯得非同尋常。多看課外書(shū)其實(shí)對(duì)寫(xiě)作很有幫助。要測(cè)驗(yàn)了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。第19頁(yè)，共22頁(yè)。作業(yè)要求把字寫(xiě)工整、清楚，寫(xiě)在格子里面。作業(yè)要認(rèn)真、工整書(shū)寫(xiě)。三年級(jí)要求用水筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，所以必須想好書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，工整書(shū)寫(xiě)。及時(shí)上交作業(yè)，不能養(yǎng)成拖拉不良習(xí)慣。每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書(shū)，如《狐貍的集市》、《海底兩萬(wàn)里》、（這兩本書(shū)是本學(xué)期必讀書(shū)目，期末要測(cè)試的。）課標(biāo)要求的書(shū)籍等健康有益的書(shū)，平時(shí)看書(shū)讀報(bào)。第20頁(yè)，共22頁(yè)。

尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育是必不可少，望家長(zhǎng)能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。最后，我想說(shuō)：在班級(jí)工作中，我們做得不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流。為了孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信你們的關(guān)心和支持，再加上孩子的努力，我們才會(huì)有更大的進(jìn)步！第21頁(yè)，共22頁(yè)。內(nèi)容梗概孩子的成長(zhǎng)只有一次，。低年級(jí)既要教給他們知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。三年級(jí)的孩子，在認(rèn)知、分辨能力還處在初級(jí)階段，需要我們老師和家長(zhǎng)一起努力。有了良好的習(xí)慣必將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)益處。2.溝通交流合作。我知道每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨采用電話(huà)聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，你們多一份關(guān)心、重視，就是給我們老師增添信心。成功是有層次的，對(duì)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了一名對(duì)手。孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒(méi)完沒(méi)了。1、條理性差——做題沒(méi)順序，總是在亂找東西

一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，本來(lái)是一