部編版五年級下冊語文-第五單元全套課件(精美)

在燦爛的文學(xué)寶庫里，哪些人物形象給你的印象最深？

神通廣大的孫悟空

神機妙算的諸葛亮

勇武過人的武松

多愁善感的林黛玉……第1課時13人物描寫一組我們將要學(xué)習(xí)一組描寫人物的課文。默讀課文，說一說三個片段主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？自主學(xué)習(xí)片段主要人物選自作者《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》小嘎子駱駝祥子嚴(yán)監(jiān)生《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》老舍徐光耀吳敬梓《小兵張嘎》講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導(dǎo)下，成為一位名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。談一談你對《小兵張嘎》《駱駝祥子》和《儒林外史》的了解?！恶橊勏樽印分v述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖?！度辶滞馐贰分凶骷矣弥S刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。說一說三個片段分別描寫了什么？《摔跤》主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景?！端褚豢猛γ摰臉洹分饕鑼懥讼樽拥纳眢w健壯、挺拔，充滿生機?！秲汕o燈草》主要記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事。小嘎子下冷絆子揪住

扳不動腳腕子鑄成顴骨傷疤監(jiān)生侄子吐痰

揩揩眼淚我會讀書寫指導(dǎo)這篇課文用三個片段分別向我們展現(xiàn)了三個形象非常鮮明的人物，它們各自有著不同的特點，下面讓我們一起來感受三個人物的形象。快速瀏覽課文，說一說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象？你是從課文中哪些語句看出來的,用筆劃上線。課堂交流說一說《摔跤》中，小嘎子給你留下了怎樣的印象？小嘎子聰明、富有心計、爭強好勝、機敏、愛動腦筋、有智謀。

小結(jié)：整個摔跤過程都不見小嘎子的蠻干、硬拼硬斗，處處可見他的機靈、敏捷、有智謀。另外，從他時時想把對手打敗的心理，又不難看出他爭強好勝的一面。自由交流，說一說《他像一棵挺脫的樹》中，祥子給你留下了怎樣的印象？

小結(jié)：《他像一棵挺脫的樹》作者細(xì)致地描寫了祥子結(jié)實健美的身體，表現(xiàn)了車夫祥子旺盛的生命力。精讀片段一個大地主，他擁有十多萬兩銀子，設(shè)想一下他臨死時會是怎樣的一種情景。自由讀片段《兩莖燈草》，邊讀邊想：嚴(yán)監(jiān)生臨死時是怎樣的一種情景？把你腦海中浮現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的形象介紹給大家。

嚴(yán)監(jiān)生的臉干癟干癟的，一雙眼睛竭力睜得滴溜圓，望著床旁的燭臺，使出渾身的氣力伸出兩根手指，看見大家都不了解他的心思，他氣得一聲連一聲地咳嗽。作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)進行了細(xì)致的描寫，畫出有關(guān)語句后細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩他臨死前的心理活動。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。談?wù)剣?yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)的變化。根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)，猜猜他臨死前的心理活動。多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！在臨死前，居然為了燈盞里點的是兩莖燈草而不能安息。如果此時你就站在他的床前，你有什么話想對他說嗎？第2課時老舍曾說過：“只有描寫行動，人物才能站起來?！眲幼髅鑼?，尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作，往往是人物個性化的標(biāo)志。心理描寫有內(nèi)心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。舉例說說三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達的效果。閱讀《摔跤》，說說這個片段運用的最主要的描寫人物的方法是什么？有什么作用？

《摔跤》主要用了動作描寫，課文中一系列的動作描寫讓我們感受到了兩個小朋友鮮活的性格特點：小胖墩兒憨厚老實，小嘎子活潑、調(diào)皮，愛耍小聰明?！端印愤@個片段，作者除了用動作描寫以外，還運用了哪些描寫方法？除了動作描寫，作者還運用了語言描寫和心理活動描寫。

小結(jié)：《摔跤》這個片段作者運用了動作、語言、心理活動描寫，動詞的準(zhǔn)確運用和心理活動的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心機的性格特點。朗讀《摔跤》這個片段，邊讀邊想象小嘎子和小胖墩兒摔跤時的情景。自主交流老舍的長篇小說《駱駝祥子》成功地塑造了祥子、虎妞兩個人物形象?！端褚豢猛γ摰臉洹愤@個片段用了哪些描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達的效果?！端褚豢猛γ摰臉洹分饕昧送饷埠蛣幼髅鑼?。外貌的細(xì)致刻畫和動詞的合理運用，塑造了祥子老實、生命力旺盛、吃苦耐勞、自尊要強的特點。交流學(xué)習(xí)《兩莖燈草》這個片段用了哪些描寫人物的方法？結(jié)合課文中的語句，體會表達的效果。

《兩莖燈草》運用了動作、語言、神態(tài)描寫。《兩莖燈草》這個片段，作者運用了動作、神態(tài)和語言描寫，動詞的準(zhǔn)確運用，語言和神態(tài)描寫的恰當(dāng)運用，刻畫了一個活生生的吝嗇鬼形象，把嚴(yán)監(jiān)生的性格特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下深刻印象。朗讀《兩莖燈草》這個片段，邊讀邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨終時的情形。快速瀏覽這三個片段，比較一下三個片段在方法上有哪些相同之處，有哪些不同之處。三個片段的相同之處：是都運用了動作描寫的方法。

比較閱讀三個片段的不同之處是：《摔跤》主要運用了動作描寫，還運用了語言和心理活動描寫；《他像一棵挺拔的樹》主要運用了外貌描寫，還運用了動作和神態(tài)描寫；《兩莖燈草》主要運用了神態(tài)和動作描寫，還運用了語言描寫。

小結(jié)：《人物描寫一組》都運用了人物描寫的基本方法，即抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理活動來表現(xiàn)人物的性格特點。運用描寫人物的基本方法，可以使讀者好像看到了人物的動作，聽到了人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。猜猜他是誰有這么一個男孩，胖胖的圓臉，又濃又粗的眉毛，小眼睛翹嘴巴，黑而短的頭發(fā)。最可愛的是他有一個圓鼓鼓的肚子，體形還真像《西游記》里的豬八戒。猜猜他是誰？他是老師的得力小助手。看，窗外下著瓢潑大雨，同學(xué)們要放學(xué)了。他仔細(xì)地把一大摞語文作業(yè)本整理好，脫下自己的衣服蓋在上面。然后他冒著雨，以百米沖刺的速度幫唐老師把作業(yè)本送到五年級老師辦公室。一直以來，他都在默默地為班集體的事情而忙碌著。猜猜他是誰？總結(jié)：《人物描寫一組》為我們刻畫了幾個呼之欲出的鮮活的人物形象，有爭強好勝、聰明機敏的小嘎子，有吃苦耐勞、自尊要強的祥子，有視財如命的嚴(yán)監(jiān)生。人物性格的靈動，得益于作者合理運用了描寫人物的基本方法，它還告訴我們?nèi)宋锿饷?、動作、語言、神態(tài)和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點。板書設(shè)計摔跤小嘎子小胖墩兒蹦來蹦去占上風(fēng)推拉拽頂處下風(fēng)仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻一身牛勁兒趁勢一推頑皮機敏富有心機不愧慣手他像一棵挺脫的樹衣著：肥腿的白褲體態(tài)：威嚴(yán)身材：很大很高容貌：圓眼肉鼻子

眉粗短結(jié)實健美生氣勃勃性格堅韌吃苦耐勞兩莖燈草大侄子兩個親人不曾見面頭搖了兩三搖二侄子奶媽趙氏兩筆銀子不曾吩咐頭狠狠搖了幾搖兩筆銀子不曾吩咐兩莖燈草恐廢了油把眼閉著搖頭把手垂下登時沒氣愛財勝過生命上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底。下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。猜猜寫的誰刷子李橫批：俗世奇人第1課時14刷子李《刷子李》是短篇小說《俗世奇人》中的一篇，作者是馮驥才。馮驥才于1942年生于天津，祖籍浙江寧波人。當(dāng)代著名作家作者簡介和民間藝術(shù)工作者，他以寫知識分子的生活和天津近代歷史故事見長。代表作品有《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。從課文題目中,你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他是刷墻的。我猜他刷墻刷得很好。……

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文刷漿師傅包袱蘸水露餡

狡詐發(fā)怔我會讀書寫指導(dǎo)“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“攵”，不是“又”。刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。思考：課文講了一件什么事？有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點。一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點，最后他才知道白點是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。刷子李技藝高超感知技“奇”畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。品讀這些句子，看看作者是從哪幾個方面來寫刷子李技藝高超的？作者從規(guī)矩奇、效果奇、動作奇三個方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達方法叫作正面描寫。規(guī)矩奇、效果奇、動作奇正面描寫第2課時我們繼續(xù)跟隨馮驥才的《俗世奇人》，走進“刷子李”這位奇人的故事之中。刷漿師傅包袱水桶屏障

芝麻神圣侵犯露餡

轟炸難堪欺詐

捏臉發(fā)怔

傻小子我會讀上節(jié)課我們知道了作者馮驥才從三個方面寫了刷子李的技藝高超,是哪三個方面？規(guī)矩奇、效果奇、動作奇精讀課文規(guī)矩奇、效果奇、動作奇這三個方面，哪一個給你印象最深呢？他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。刷墻效果啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。讀上面三句話，你能感受刷子李刷墻效果的不同凡響嗎？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。刷墻動作你覺得刷子李僅僅是個粉刷匠嗎？刷子李還是個藝術(shù)家。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。刷墻規(guī)矩每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

讀這兩句話，并用一個最貼切的詞來形容刷子李的規(guī)矩。讓人叫絕

這篇文章的主角是誰？馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？畫出描寫曹小三心理活動的語句，體會課文是怎么側(cè)面寫出刷子李的特點的。刷子李曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。讀曹小三心理活動的句子，感悟他一波三折的心里變化。找出描寫曹小三心理活動的關(guān)鍵詞，填空。（半信半疑）（）（）（五體投地）一落千丈發(fā)怔發(fā)傻作者為什么要寫曹小三的心理活動？寫曹小三的心理活動是側(cè)面描寫的方法，側(cè)面烘托了刷子李的技藝高超。正是在對刷子李的正面描寫和對曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿。心理活動側(cè)面描寫拓展閱讀手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，泥人張為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。

可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當(dāng)個人物。但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細(xì)嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣?！备褪呛埼宓拇蟠稚らT說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢？賤賣都沒人要?！蹦嗳藦堫^都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。默讀《泥人張》，想想文章講了一件什么事。把自己喜歡的句子用筆畫上橫線。小組討論交流泥人張有什么過人之處。激趣導(dǎo)讀課后閱讀《快手劉》?！端资榔嫒恕肥邱T驥才創(chuàng)作的小說集，全書由短篇小說連綴而成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言兩拍”之意。書中所講之事，多以清課后閱讀《俗世奇人》末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳在津門的民間傳說、奇人異事，如刷子李、泥人張、快手劉、風(fēng)箏魏、機器王等。每個人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。板書設(shè)計刷子李刷子李曹小三

規(guī)矩奇：穿著一身黑有白動作奇：悠然擺來，悠然擺去半信半疑效果奇：天衣無縫，勻?qū)崱⒊缇促|(zhì)疑崇敬點不要錢平整、雪白正面描寫側(cè)面描寫技藝高超交流平臺

初試身手本單元鮮活的人物形象給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法。交流平臺

首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，才顯出自己的特點，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事件。如《兩莖燈草》，通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。小組討論交流：如何在習(xí)作時選擇典型事例？習(xí)作時選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點的典型事例。把一個人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？其次，可以用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎的機靈，《摔跤》生動刻畫了小嘎子的一連串動作……還可以運用描寫人物的語言、心理等方法，把人物的特點寫出來，使人物的形象更鮮活。小組討論交流：如何用多種方法來表現(xiàn)人物的特點？通過外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫來表現(xiàn)人物的特點。我們可以運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點。除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點？此外，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。如，曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映了刷子李的高超技藝。小組交流討論：如何用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物的特點？通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。

小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點?！罢n間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？初試身手打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，捕捉一個瞬間，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。回顧一下，我們學(xué)過的寫人的方法有哪些？

小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？選擇最能表現(xiàn)人物性格特點的典型事例?；叵胍幌拢瑒倓傁抡n鈴聲響，課間十分鐘的時候，大家觀察的一位同學(xué)是誰？捕捉一個瞬間，他當(dāng)時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？小組討論交流：你觀察的一位同學(xué)是誰？捕捉一瞬間，他當(dāng)時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？試著用學(xué)過的方法寫一寫課間十分鐘觀察到的一位同學(xué)。

小結(jié)：要寫好一位同學(xué)的特點，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)同學(xué)的特點，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出同學(xué)的特點。爸爸媽媽是我們最熟悉的人，他們身上的特點，我們一清二楚，想一想你的爸爸媽媽有什么特點。列出提綱父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛老婆疼子女、孝敬父母、樂于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、忠誠、隱忍、做事有條理、愛學(xué)習(xí)、講誠信、愛勞動、顧家、不善表達……母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛幼、落落大方、談吐優(yōu)雅、不拘小節(jié)、關(guān)愛他人、勤勞樸素、節(jié)儉、疼愛孩子、正直公正、要強、能吃苦、愛干凈、勇敢堅強、敏感、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、無私奉獻、待人禮貌、愛美、愛嘮叨……爸爸媽媽的特點很多，他們最突出的一個特點是什么？可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點？媽媽自學(xué)英語，表現(xiàn)媽媽的刻苦。媽媽給乞丐錢，表現(xiàn)媽媽善良的品質(zhì)。我和同學(xué)吵架，媽媽勸我跟同學(xué)要友好相處，表現(xiàn)媽媽包容、溫柔的特點。媽媽下班回家已經(jīng)很晚了，家里的衣服還沒洗，她不把衣服洗完就不睡覺，表現(xiàn)媽媽吃苦耐勞、勤勞的特點。爸爸唱完了《特別的愛給特別的你》以后，腰彎得像大蝦米似的，連連鞠躬，還模仿港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來，這表現(xiàn)了爸爸幽默、開朗的特點。媽媽有一個能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線，這表現(xiàn)了媽媽善變的特點。媽媽坐在沙發(fā)上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動作很熟練，不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截，這表現(xiàn)了媽媽心靈手巧的特點。鄰居李奶奶的心臟病突然發(fā)作，她的子女都去上班了，家中沒有人。爸爸知道后，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到了醫(yī)院，這表現(xiàn)了爸爸樂于助人的品質(zhì)。怎樣選用典型事例呢？選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事例。小組討論交流該選用哪些典型事例表現(xiàn)爸爸媽媽的特點。怎樣把這些表現(xiàn)爸爸媽媽的特點的典型事例列成提綱呢？表現(xiàn)爸爸媽媽勤奮工作，一心為公的思想的典型事例爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。爸爸答應(yīng)我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來。表現(xiàn)爸爸媽媽的好學(xué)精神的典型事例媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報了名。爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。爸媽常為了學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)生爭論。媽媽和我一起學(xué)英語。表現(xiàn)爸爸媽媽的業(yè)余生活豐富的典型事例爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業(yè)余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。爸爸的釣魚技術(shù)很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標(biāo)準(zhǔn)的王派唱腔。表現(xiàn)爸爸媽媽對我的濃濃愛意的典型事例爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。媽媽晚上起來為我蓋被子。我生病了，爸爸媽媽都請假在家陪我。冬天還沒有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。我生日這天，媽媽親自動手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵的話。把表現(xiàn)爸爸媽媽的特點的典型事例列出來。討論交流自己列的提綱。全班交流匯報。

小結(jié)：今天我們一起初試身手，抓住一位同學(xué)的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫表現(xiàn)這位同學(xué)的特點，還列出典型事例來表現(xiàn)爸爸媽媽的特點。希望同學(xué)們學(xué)會運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。第1課時第2課時把一習(xí)作個·人點寫的特具體猜猜他是誰有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲為什么大家猜不出他是誰？因為沒有把這個人的特點寫具體。第1課時這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因為把他們的特點寫具體了。怎樣抓住一個人的特點呢？抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。人物的特點包括哪些？人物特點包括性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；也許這個人對工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現(xiàn)出來？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點。

小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點，還要把他的特點寫具體。調(diào)動積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學(xué)校里的校長、老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察，報刊亭的老板，賣早餐的小販……選擇一個人，把他的特點寫具體。怎樣把一個人的特點寫具體？可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，能把所有的

細(xì)節(jié)都記下來。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他竟然能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點兒不差地畫下來。如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？我選事例1和4。為什么選這兩個事例？因為事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。為什么不能選事例2和3？因為事例2中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔竟然能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉?；仡櫡椒ū締卧獙W(xué)過哪些描寫人物的方法？本單元學(xué)過抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；還學(xué)了通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點的方法?？焖贋g覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點寫具體的。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細(xì)致、具體?！端褚豢猛γ摰臉洹分小翱粗歉叩鹊能嚪?，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細(xì)致描寫了他結(jié)實健美的身體?！秲汕o燈草》中“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點，作者把嚴(yán)監(jiān)生的動作寫得細(xì)致、具體。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體?；仡檭善?xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點寫具體的。我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁矗俊薄靶啪褪切?。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說?！熬湍眠@樣的信封寄嗎？”“對！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點，作者把容容的語言寫得細(xì)致、具體?？茨莻€留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點，作者把小守門員的外貌、神態(tài)和動作都寫得細(xì)致、具體。

小結(jié)：為了把人物的特點寫具體，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細(xì)致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細(xì)致、具體。本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對象，寫作的對象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過的陌生人。但只能選擇一個人，不能寫兩個人或多個人。尋找身邊有特點的人，找到合適的寫作對象。巧妙構(gòu)思小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學(xué)校里的校長、老師，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察，報刊亭的老板，賣早餐的小販，熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……仔細(xì)地想一想你打算寫誰。這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點？想一想這個人的特點，根據(jù)特點確定題目。例如：《戲迷爺爺》《我的同學(xué)“小問號”》《愛美的媽媽》……第2課時美玉是琢出來的，好文章是改出來的。上節(jié)課我們寫了一篇具體描寫人物特點的習(xí)作。這節(jié)課，我們將對習(xí)作進行修改。選擇一個人，把人物的特點寫具體。選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫，把人物的特點寫具體。把一個人的特點寫具體的習(xí)作要求思考：上次習(xí)作的要求是什么？本次習(xí)作普遍存在兩大問題：一是選取的事例不夠典型，沒有表現(xiàn)初人物的特點；二是人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動寫得不夠具體，人物的特點沒有寫具體。佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》《牛皮筋》欣賞好題目這些題目好在哪？

這些題目，用一個詞語就概括出了人物的特點。爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒吼:“你怎么又玩電腦了？”——《“神眼”老爸》欣賞好句子

這句話運用了動作、神態(tài)和語言描寫。這句話運用了什么描寫方法？野蠻女孩見了，一個箭步?jīng)_上去，大喝一聲:“不許欺負(fù)女生！”說著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押回到座位。

——《野蠻女孩》看完這個句子，你們有什么感受？我感受到“沖、喝、揪、押”幾個簡簡單單的動作，就使一個野蠻女孩的形象躍然紙上。見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了，最后肯定是你贏！”哦，天哪，又這樣，這到底誰是誰的女兒呀？——《淘氣“媽媽”》這句話運用了什么描寫方法？這句話運用了動作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點。一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說個不停，我不耐煩了，氣呼呼地說:“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說:“嘿嘿，說對了，加一千分，我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’?！薄段业奶玫堋房赐赀@個句子，你有什么感受？我感受到一個“嬉皮笑臉”這個詞把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我朝她翻了個白眼，接著埋頭計算?！鞍萃欣玻鸵活}?！彼凉M臉堆笑，“不會耽擱你太多時間的。”“哎呀，你可以去問別人呀！”我嘆了口氣說。心怡可憐巴巴地看著我:“求你啦，教教我吧！”“我真的沒空?！薄昂?，什么沒空，你不教我，說明你也不會做?！闭f著，她扭過頭去，不理人了。“行啦行啦，我教你就是了?！蔽医?jīng)不起她的百般折磨，只好舉手投降?！杜Ｆそ睢愤@句話運用了什么描寫方法？這句話運用了語言和動作描寫，表現(xiàn)了心怡十分黏人的特點。

小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能用語言文字把人物寫活，讓讀的人如見其人，如聞其聲。唐老師高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神，一笑眼睛就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。她的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。她還是一個愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚的。她特別喜歡讀書，平時會抓住一點一滴的時間讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。這段話詳細(xì)描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂觀、愛讀書的特點。這段話把一個人的特點寫具體了嗎？有一個同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀一讀，看看這個同學(xué)是抓住了人物的什么特點來寫的。我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場似乎是屬于他一個人的舞臺。我們都用詫異的眼神看著小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！讀了這段文字，你覺得小林有什么特點？他愛跳街舞，跳舞時十分專注。作者把小林的特點寫具體了嗎？作者抓住小林的動作、神態(tài)，將小林的特點寫得細(xì)致、具體。小結(jié)：習(xí)作的時候加入詳細(xì)的外貌、神態(tài)和動作描寫，就能把一個人的特點寫具體。示范評改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說:“114個?！蔽矣糜嬎闫魉懔艘槐?，果然不錯。我說:“好厲害！”邵奕說:“這沒什么?！蔽艺f:“711除以3等于多少？”邵奕說:“237?！蔽艺f:“你怎么知道的？”邵奕說:“我算出來的。”我說:“好厲害！”邵奕說:“以后不懂的盡管問我?！蔽艺f：“好?！边@段話存在什么問題？這段話只有生硬的語言描寫，寫得不夠細(xì)致、具體，沒有表現(xiàn)出人物的特點。怎樣修改才好？一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把3