清華大學(xué)校園規(guī)劃及城市設(shè)計方案城市設(shè)計final

交流空間設(shè)計王海燕苗愷柴江豪調(diào)研地段區(qū)域分析

地段在校園中處于中心位置并且是學(xué)生的各大功能區(qū)的交匯中心地段

北面是學(xué)生的主要宿舍區(qū)，南面是是主要教學(xué)區(qū)，西面是圖書館和大片的綠地和開敞空間，東面是體育中心

地段中間被一條校園干道分為兩部分

加上次干道的存在，地段被分成幾個街區(qū)

地段交通分析地段周圍被校園干道包圍，且西面的南北主干道聯(lián)系宿舍區(qū)和教學(xué)樓并直通南門；東面的干道聯(lián)系宿舍區(qū)和主樓前的系館區(qū)，且這條干道允許機(jī)動車行，交通情況較復(fù)雜。地段內(nèi)以人流和自行車流為主主干道交通現(xiàn)狀南北干道保留林蔭路現(xiàn)狀東西干道道路分析

1在地段周圍交通比較復(fù)雜的十字路口是十食堂路口交通量大而且復(fù)雜：兩條主干道的人流和車流以及十食堂、加餐卡點、自動取款機(jī)點的自行車停放；校園公交車的站點等都給該路口帶來嚴(yán)重的交通壓力周圍硬質(zhì)鋪地停滿了自行車道路分析2南北主干道南北主干道寬度有限，然而在交通繁忙的時候通過量很大。道路兩旁是1米多寬的人行道，用3米寬的草坪分隔，人行道起著疏導(dǎo)交通的重要作用。但是靠近教學(xué)樓的地方草坪破壞較嚴(yán)重

路旁停滿車

草坪被踩禿道路分析3該干道雖然不是主干道，但是交通情況也很復(fù)雜。該干道起著相當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)去白區(qū)的交通流的作用。并且有機(jī)動車流的通過，而沒有人行道。這條路在臨近八食堂前的一段有較大的坡度，與坡下的八食堂門前停車場地有一定相互干擾。

沒有人行道道路分析5地段北面的機(jī)動車道，其北有食堂和水房、浴室等學(xué)生生活設(shè)施，所以有步行人流與自行車流、機(jī)動車流交叉的情況人流和車流有交叉景觀分析地段內(nèi)有兩條景觀線：南北主干道和教學(xué)樓之間的校河景觀一：十食堂南側(cè)的大片草坡景觀二：地段內(nèi)主干道中部的景觀景觀三：教學(xué)樓朝向主干道的景觀和中心活動區(qū)內(nèi)在六教陰影下的部分景觀四：教學(xué)樓之間的校河建筑分析析功能：以以學(xué)生生生活區(qū)和和教學(xué)區(qū)區(qū)為主外觀：位位于紅區(qū)區(qū)內(nèi)，多多為古舊舊建筑，，有的感感覺雜亂亂形式：老老建筑，，形式較較簡單材料：多多為紅磚磚與混凝凝土尺度：基基本宜人人，高度度均較低低，符合合校園建建筑的特特點選題概念念大學(xué)UNIVERSITY的本意即即是包羅羅萬象，，其更深深一層的的意義是是——大大學(xué)精神神在于隨隨意性的的交流。。我們就就是要提提供一個個集學(xué)習(xí)習(xí)、餐飲飲、休憩憩、交流流為一體體的中心心活動空空間。創(chuàng)創(chuàng)造一個個能不同同學(xué)科、、不同年年級的學(xué)學(xué)生可以以展開隨隨意性交交流的室室內(nèi)、半半室外與與室外，，開放與與私密的的空間（（包括建建筑空間間和開放放空間））。。清華得天天獨厚，，與多所所大學(xué)鄰鄰近，成成為高校校鏈環(huán)中中重要的的一環(huán)。。我們的的地段位位于聯(lián)系系各大學(xué)學(xué)的城市市干道與與校園本本身南北北主干道道的交點點鄰近。。清華在在向世界界一流大大學(xué)努力力的21世紀(jì)，，更應(yīng)發(fā)發(fā)揮她的的知識、、信息輻輻射作用用鑒于人文文綠地的的延伸以以及清華華綠色大大學(xué)的目目標(biāo)，我我們將綠綠化景觀觀設(shè)計與與有歷史史文化價價值建筑筑的保護(hù)護(hù)強(qiáng)調(diào)綜綜合考慮慮?，F(xiàn)有交流流開放空空間現(xiàn)有開開敞空空間不不足清華有有上萬萬學(xué)生生，現(xiàn)現(xiàn)有開開放空空間容容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能能達(dá)到到要求求。分布不不夠方方便易易達(dá)，，不是是課余余休息息時間間內(nèi)能能夠很很快到到達(dá)的的。與與現(xiàn)有有教學(xué)學(xué)區(qū)相相距過過遠(yuǎn)。。形式不不夠多多樣化化，配配備設(shè)設(shè)施如如網(wǎng)線線、坐坐椅、、遮陽陽擋雨雨器具具不足足。得體建建筑分分析設(shè)計概概念鑒于我我們將將人文文綠地地和水水脈延延伸引引入空空間內(nèi)內(nèi)部，，或成成為視視覺中中心，，或界界定空空間，，使其其成為為空間間靈魂魂。建建筑和和開敞敞空間間共同同形成成三個個有開開有合合、有有半開開半合合的主主要空空間。。合開半功能概概念功能分分區(qū)地段中中四個個Block：1.三六教教一帶帶。保保持現(xiàn)現(xiàn)有功功能，，局部部改造造2.現(xiàn)八號號樓至至九食食堂一一帶。。教學(xué)學(xué)區(qū)。。采用用圍合合式的的教學(xué)學(xué)樓，，中間間為活活動空空間3.現(xiàn)就業(yè)業(yè)中心心一帶帶。交交流空空間、、南北北兩教教學(xué)區(qū)區(qū)的過過渡。。注重重空間間的開開敞性性4.現(xiàn)四五五教一一帶。。保持持功能能，改改造交交通，，增加加交流流空間間BLOCKABLOCKBBLOCKCBLOCKD地段處處于校校園中中心位位置且且是各各大功功能區(qū)區(qū)的交交匯點點。充充分利利用現(xiàn)現(xiàn)有的的食堂堂，設(shè)設(shè)綜合合服務(wù)務(wù)樓。安排教教學(xué)、、就業(yè)業(yè)咨詢詢、聯(lián)聯(lián)誼活活動、、觀演演展示示等活活動。。采取取教學(xué)學(xué)區(qū)包包圍活活動區(qū)區(qū)的布布局方方式，使新開開辟的的開敞敞空間間方便便易達(dá)達(dá)。主干道道以東東三、六六教主主要是是對現(xiàn)現(xiàn)有問問題的的改造造北側(cè)新新教學(xué)學(xué)區(qū)，，希望望能夠夠增加加綜合合服務(wù)務(wù)性的的建筑筑，教教學(xué)樓樓中間間作為為開敞敞的空空間兩者之之間的的步行行區(qū)，，就兩兩者的的重要要的步步行聯(lián)聯(lián)接。。除步步行交交通外外，這這部分分功能能上以以交流流空間間為主主。建建筑主主要是是活動動中心心、舞舞廳、、就業(yè)業(yè)中心心。希望這這部分分步行行區(qū)可可以帶帶動整整個校校園內(nèi)內(nèi)的交交流氣氣氛主干道道以西西這部分分的功功能不不變五教以以北的的建筑筑多數(shù)數(shù)被拆拆除四五教教的交交通流流線改改變，，使四四、五五教、、泥沙沙實驗驗室、、文科科樓等等共同同構(gòu)成成一個個圍合合的內(nèi)內(nèi)院四五教教間的的校河河打通通成明明河，，并在在其上上設(shè)鋼鋼化玻玻璃，，既能能感受受到校校河，，又使使這部部分空空間完完整借助位位置優(yōu)優(yōu)勢（（文科科樓）），營營造學(xué)學(xué)術(shù)氣氣氛更更強(qiáng)的的教學(xué)學(xué)區(qū)空空間交通概概念交通組組織建建立在在開辟辟一條條新路路以形形成環(huán)環(huán)路、、拓寬寬提高高部分分現(xiàn)有有道路路、劃劃分步步行區(qū)區(qū)并在在區(qū)邊邊緣利利用高高差解解決動動靜態(tài)態(tài)交通通轉(zhuǎn)換換的基基礎(chǔ)上上，將將主要要車流流進(jìn)行行分散散、均均勻、、短捷捷的分分流。。建筑概概念景景觀觀概念念現(xiàn)校河河景觀觀校河景景觀現(xiàn)校河河穿過過大片片綠化化草坡坡，讓讓沿河河步行行延伸伸到內(nèi)內(nèi)院。。內(nèi)院院的校校河改改明但但加蓋蓋玻璃璃鋼板板，使使文脈脈有延延續(xù)性性五教和和遠(yuǎn)期期規(guī)劃劃拆除除以形形成大大禮堂堂前保保護(hù)區(qū)區(qū)的綠綠化隔隔離保保護(hù)帶帶。校河文文脈改明校校河加蓋玻玻璃遠(yuǎn)期規(guī)規(guī)劃保護(hù)綠綠帶北院遺遺址清華學(xué)學(xué)堂現(xiàn)主干干道景景觀主干道道景觀觀結(jié)合交交通組組織景景觀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移或或隱蔽蔽停車車。將將主干干道兩兩側(cè)留留綠化化帶。。文北樓樓與活活動中中心軸軸線對對齊建建筑正正面朝朝主干干道。。將綠化化延伸伸到新新建教教學(xué)區(qū)區(qū)內(nèi)部部并將將七食食堂主主體結(jié)結(jié)構(gòu)保保留作作為整整體開開敞空空間的的中心心。主干道道景觀觀線綠化帶帶景觀節(jié)節(jié)點轉(zhuǎn)隱停車受人的的歡迎迎開敞敞空間間自然、、綠色色、樹樹木；；安寧、、平靜靜；有人，，可以以觀察察別人人；接近水水面或或小溪溪；草地和和開放放空間間；感覺自自由和和舒暢暢。具有交交流空空間的的建筑筑建筑內(nèi)內(nèi)應(yīng)有有室內(nèi)內(nèi)交流流空間間并和和室外外交流流空間間進(jìn)行行視線線和氛氛圍上上的溝溝通，，實現(xiàn)現(xiàn)場所所精神神的一一致性性。建筑布布局應(yīng)應(yīng)與開開放空空間相相融合合，并并成為為其界界定邊邊界。。建筑當(dāng)當(dāng)與清清華古古建筑筑保持持風(fēng)格格呼應(yīng)應(yīng)，包包括尺尺度、、材料料、形形式、、細(xì)部部上的的延續(xù)續(xù)性。。建筑筑形式式把握握好校校園內(nèi)內(nèi)公共共中心心空間間的景景觀要要求和和人文文精神神要求求，使使空間間具有有親和和性。。BLOCKABLOCKA是以敞敞廊、、暗廊廊圍合合界定定的向向心聚聚焦性性空間間。設(shè)計了了水中中臺子子和岸岸邊高高塔作作為視視覺中中心，，并以以此將將整個個場地地作成成室內(nèi)內(nèi)室外外相結(jié)結(jié)合，，不同同標(biāo)高高層相相結(jié)合合的看看臺式式空間間。高塔水臺看臺BLOCKBBLCOKB是開敞敞輻射射性空空間。。設(shè)計了了文脈脈水體體并以以此為為中心心布置置了形形式多多樣、、層次次豐