彭娟【智慧教育二期學(xué)習(xí)心得體會(huì)】

智慧教育信息化應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)-----網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)備授課新建小學(xué)彭娟隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化，9月28日、29日我有幸參加了運(yùn)城市智慧教育二期工程信息化應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)備授課，為教師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)、溝通交流提供了很好的平臺(tái)。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用?，F(xiàn)在就把個(gè)人教研感悟、主要收獲總結(jié)如下：一、網(wǎng)絡(luò)教研1、網(wǎng)絡(luò)教研首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研的時(shí)間雖然是有限的，但我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)才能讓大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。2、溝通交流，快又準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，讓我們更加貼近課堂，進(jìn)行集體備課。個(gè)人單打獨(dú)斗只能越來(lái)越落后，而集體備課為老師提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。老師們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

3、自我學(xué)習(xí)，促成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。二、網(wǎng)絡(luò)備授課1、網(wǎng)絡(luò)備授課這個(gè)平臺(tái)有很豐富的資源可以供老師下載和使用，并且可以進(jìn)行自主備課，尤其是數(shù)理化工具解決了數(shù)理化教師輸入公式、畫(huà)圖形的難題，特備實(shí)用。2、授課的過(guò)程中可以手機(jī)和電腦同屏互動(dòng)，教師可以直接走到學(xué)生中間用手機(jī)操作，上課的同時(shí)可以直接調(diào)取任意想用的資源包，還可以上傳學(xué)生的作業(yè)，特別便捷。

總之，參加這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，拓寬了學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念，更通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)了自己、完善了自己。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清畢