《月亮的心愿》教學設計合集15篇

《月亮的心愿》教學設計合集15篇一、教學目標

1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并熟悉生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求熟悉的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商議商議，好天氣，照看，太累，靜靜，艷陽天，開心并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿。“心愿”通過這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是——讓孩子們一個也不少開心的去郊游！

3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關懷愛護父母的美妙品質(zhì)和藹良的月亮的美妙心愿。教學重點：

1、理解詞語心愿，自言自語，商議商議，照看，太累，靜靜，開心的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語。

二、教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課

先板書“心愿”。同學們熟悉這個詞嗎？順學生答復，注音。并找同學說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想到達什么目的的想法。（教師舉例子）

師：同學們，教師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在教師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設計意圖，爭論心愿，讓學生理解什么是心愿？）

師：教師真心的盼望大家的心愿都能實現(xiàn)！同學們在天空中的月亮姐姐也有一個美妙的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾誕生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認字狀況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設計意圖：讓學生通過漢語拼音熟悉生字詞）

師：同學們，通過我們剛剛的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應當是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。

（1）學習“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學習簾，背，裝?！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺預備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀其次自然段，體會自言自語，商議商議的含義。自言自語，自己對自己說，由于小女孩睡著了，月亮姐姐怕打攪她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實現(xiàn)）商議商議表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商議商議？理解商議商議。兩個詞語聯(lián)系起來再讀其次段，讓學生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）熟悉生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照看媽媽）。另就是別的，照看，小孩子需要照看，老人需要照看，病人也需要照看。介紹顧的字形演化及部件變化，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護鳥禽）（頁，頭，表示關注），造字本義：專心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是專心看護，照看也是專心看護?！安　毙温曌?，丙是聲旁，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學生想像：小女孩會怎樣照看媽媽？體會照看的意思—對啊，這就是照看，專心看護。同學們齊讀這一段。

（4）學習累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水預備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關懷愛護媽媽的美妙品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，積累）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計數(shù)、計事，備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩始終都沒閑下來的照看媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，連續(xù)照看媽媽，不去郊游，盼望媽媽病好）反復讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會月亮心情變化，心愿的變化。

師（過渡）看到小女孩這么累，剛剛還信念滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比擬月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時此刻，她的心愿是什么呢？學習“悄”、“靜靜”“離”。靜靜是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最終一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最終一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最終的心愿是什么，梳理關鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的熟悉，促進積存。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關鍵的字詞（其實要實現(xiàn)積存的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當時的心情）

8、書寫生字：女太氣早去亮

（教師板書，講字形，學生描紅，然后書寫。）

《月亮的心愿》教學設計2

設計理念:

語文新課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并奇妙的連接課外閱讀，對學生進展人文熏陶，從而培育學生的語文素養(yǎng)。

其次課時課時目標：

1、穩(wěn)固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有愛護、照看父母的心愿和行為。

4、課外連接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達方式。

教學重點、難點：

引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。

教學方法：

閱讀法啟發(fā)式教學法導讀法

課前預備：多媒體課件愿望樹

教學過程：

一、談話激情，導情入境。

1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們連續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）

2、孩子們我們昨天熟悉了14個“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。

﹙認讀生字，選擇自己喜愛的字組詞，并引導學生用所組的詞說句話。復習生字導入新課，識字教學是一年級語文教學的重中之重，通過反復呈現(xiàn)來強化識記，這樣學生才能在反復識記中加強印象﹚

二、品析全文

1、學習課文（第一、二自然段）

1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了嘉獎大家給你們畫了一幅漂亮的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學生自由發(fā)言）快快翻開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅漂亮的畫面讀給大家。（指導朗讀）

2）這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游預備的這樣停當，你會有什么樣的心愿？

3）月亮來到這個小女孩的窗前或許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的其次自然段，等待愛思索和愛讀書的孩子去發(fā)覺。（自由讀課文其次自然段）

誰能告知大家你發(fā)覺月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）

月亮為什么會有這樣地心愿？

這是一個﹙﹚月亮。

2、學習課文（第3-8自然段）

1）月亮又靜靜來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？（課件）

2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）

3）分小組表演課文。

4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）

5）課件出示兩幅圖比照月亮的心愿，引導學生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個﹙﹚月亮。

6）采訪學生（珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能依據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照看媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？教師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去觀賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

（圖文對比讀課文不僅充分培育了孩子仔細觀看的習慣，也潛在的引導學生學習有序表達，教育學生應潤物無聲，牽引無痕。）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美妙，讓我們在奇妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓全部的孩子都去郊游，你知道課文中其次個小女孩的心愿是什么？（照看生病的媽媽）小女孩是懂得關懷父母的好孩子，昨天教師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照看父母的，誰知道？師：是啊，除了人，很多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首唱歌的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？

（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限暖和，也帶給你歡樂和安康。父母把愛全部給了我們，真誠祝福我們不管時間怎樣推移我們的孝心永久不變。在這個布滿愛的氣氛里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。

（課內(nèi)外連接即激發(fā)了情感，又體會到了文學表達的多樣性）

《月亮的心愿》教學設計3

教學目標：

1、熟悉“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有愛護、照看父母的愿望和行動。

教學重點：熟悉“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

教學難點：領悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：一猜字謎導入，據(jù)圖質(zhì)疑

1、猜謎語

師：今日教師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！保ò鍟涸铝粒?/p>

師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

展現(xiàn)學生的生字。

師：還記得我們上學期學過的《》。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

師：看教師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會快樂和憂愁了。今日我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

指名讀課題。強調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請你細心觀看，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

師：從“快樂”到“不快樂”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟識的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最精確。

3、集體認讀詞語：窗簾女孩背包天氣另外照看生病

太累醫(yī)生靜靜離開窗戶

1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀自由讀

2）出示不帶拼音的詞自由讀，開火車讀

4、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還熟悉嗎？不焦急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

小組溝通識字方法

指名匯報

全班開火車認字

5、自由讀課文，劃分自然段。

師：專心的孩子一下子就闖過教師設下的字詞關，你們真棒。信任接下來的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文，感悟語言

（一）學習1-2自然段

師：夜深了，月亮姐姐帶著祝愿要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早預備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游布滿了（期盼、希望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……（引導學生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語”

師：此時月亮姐姐的心愿是什么？

溝通匯報

帶著自己的體會讀第1、2自然段。

（二）學習3-8自然段

1、（對比其次幅圖）

師：月亮姐姐來到了其次個女孩的家，她看到其次個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

師：月亮姐姐不但觀察小女孩照看生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

師生分角色朗讀對話。

師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

師：對比其次幅圖說說珍珍是怎樣照看媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

師：其實珍珍和大家一樣也特別想去郊游，可是為了照看生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？

師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要別人照看。為了孩子歡樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照看生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

男女生分角色朗讀。

2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐觀察了，她靜靜地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）

師：誰能靜靜告知我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到教師耳邊說，靜靜把想法告知同桌）

聯(lián)系實際，用“靜靜地”說話。

3、師：月亮姐姐靜靜離開了窗戶，怕打攪窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最終結(jié)果究竟怎樣呢？請齊讀最終一個自然段。

理解“艷陽天”。

師：請問月亮姐姐的心愿究竟是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐轉(zhuǎn)變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今日教師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

師朗讀故事

2、生唱童謠

3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而更加精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

《月亮的心愿》教學設計4

教學目標：

1、熟悉“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

指導學生用多種方法認字，把握生字的寫法。

教學難點：

識記14個生字，會寫6個字。

教學預備：

生字卡片，教學課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

１、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）

２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美妙！教師祝福你的心愿能實現(xiàn)?。?/p>

同學們有很多美妙的心愿，月亮姐姐也有一個特殊的心愿，想不想知道？今日，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。

３、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個亮字是個淘氣的孩子，平常單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲）

二、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請仔細聽教師讀，把不懂的字、詞劃出來。

三、生自由讀課文：剛剛教師讀課文的時候，很多同學聽得特殊仔細，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要留意讀準字音，讀通順句子。

四、個別反應：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰情愿讀一段呢？

五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你熟悉他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。

六、學生小教師帶讀：

月亮姐姐為大家預備了見面禮，但凡熟悉了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！

同學們這么快就熟悉了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！

七：匯報認字方法：月亮姐姐感到驚異，同學們這么快就熟悉了這些生字，確定有許多記字的小竅門吧！能告知她用的是什么方法記住的嗎？

八：穩(wěn)固字詞：同學們真了不起！能想出這么多好方法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩嬉戲。

九：寫字指導：今日在月亮姐姐家玩得真快樂，瞧，有兩個小調(diào)皮包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！

1、觀看構(gòu)造：看一看，這三個字都是什么構(gòu)造？獨體字。

2、怎樣才能寫好他們呢？請同學們把右手舉起來，跟陳教師一起寫一寫這個字。

3、看到這個“女”字，你想提示大家寫的時候要留意什么？

4、請你描紅，再練習寫字。

5、展現(xiàn)作品。

十、小結(jié)：

同學們，今日陳教師特殊快樂和大家一起到月亮姐姐家做客了，熟悉了這么多生字朋友，還學會寫三個生字，收獲可真大呀！

那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。

《月亮的心愿》教學設計5

教學目標

1、熟悉簾、女等14個生字，會寫女、太6個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有愛護，照看父母的愿望和行動。

教學重點

識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。

教學難點

理解月亮心愿的含義需教師略加點撥。

學情分析

有感情地朗讀課文。

教學過程

一、談話揭題

二、自讀課文，熟悉生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文：

聽后，學生評價一下，同位相互評價讀的好壞。

培育學生自我評價、為他人評價的力量。

2、給課文分段。

3、總結(jié)。

四、學習生字

1、從課文中找生字讀：

⑴我當小教師，帶著同學讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵互說一下識字的方法。

2、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。

3、請同學說一說易錯的字。

穩(wěn)固識字的力量，培育學生自信念。

五、穩(wěn)固練習，對較難的字，教師幫忙記憶

1、把生字卡片打亂挨次，再請同學讀。

2、口頭組詞，說話。

穩(wěn)固識字的力量，從字義上加深印象。

六、書寫練習

1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。

2、同位相互說一說，比一比看誰說得對又快。

七、朗讀指導

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的根底上，讀出感情和語氣來。

2、教師指導一下，點播一下語言的輕重處。

培育學生的朗讀力量。

課上練習

1、穩(wěn)固性：

書寫指導練習。

2、漸近性：

口頭組詞，造句訓練。

3、綜合性：

有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

板書設計

8、月亮的心愿

月亮說好天氣下雨艷陽天

課后作業(yè)

1、優(yōu)生：

有感情地講故事。

2、中等生：

有感情讀課文。

3、學困生：

熟讀課文。

《月亮的心愿》教學設計6

【教學目標】

１、學問與力量目標：

⑴熟悉１４個生字。會寫６個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶在讀文中產(chǎn)生關懷父母的愿望，指導自己的行為。

⑷培育自主學習，合作學習的意識和力量。

２、過程與方法目標：

引導學生質(zhì)疑導入，放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

３、情感態(tài)度與價值觀目標：

培育愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會愛護、照看父母。

【教學重點】

１、認字寫字。

２、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

【教具預備】課件。

【教時】兩課時。

第一課時

〖教學內(nèi)容〗

１、熟悉１４個生字，會寫其中的３個。

２、初讀課文，了解大意。

〖教學過程〗

一、談話導入，提醒課題

出示詞語“心愿”（讀準字音）

我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎？

補充課題“月亮的心愿”（哪個生字讀輕聲？讀準字音）

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，學習生字

１、自讀課文：我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？

（要讀正確）

２、課文里有許多生字，我們先跟它們見見面，熟悉熟悉：

⑴學生自由拼讀生字。

⑵生生相互提示難讀字音

⑶去掉拼音帽子，你還熟悉它們嗎？請讀給同桌的同學聽。

⑷教師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？

①月亮透過窗簾，觀察小女孩睡在床上。

②背包里面裝著水果和點心。

⑺珍珍正在照看生病的媽媽：

理解“照看”。

⑻月亮靜靜地離開了窗戶：

理解“靜靜地”。

３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？

跟同桌同學說說。難記的生字，相互想想方法，如：

加一加：

背（北＋月）另（口＋力）太（大＋、）裝（壯＋衣）

減一減：

耍──女護──戶汽──氣

換一換：

梢──悄紫──累柄──病

猜一猜：

掛在洞口的大毛巾。

４、指導書寫生字。

三、指名分段讀課文

要求：

讀正確流利。

四、再讀感知，形成表象

１、自由讀課文：

找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

２、依據(jù)學生的匯報出示句子：

“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商議商議，讓明天有個好天氣”。

“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”！

五、問題延長

為什么月亮開頭說得去跟太陽公公商議商議，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們再去讀文探究。

【教材簡析】

《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關懷父母、愛護長輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、愛護長輩的教育于生動感人的故事之中。

【教學對象分析】

經(jīng)過一學期多的學習，學生已經(jīng)形成了初步的識字力量，他們學會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去熟悉生字，同學間能相互溝通、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形簡單、不規(guī)章的字，學生就簡單消失困難，需要教師加以指導。學生根本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。

《月亮的心愿》教學設計7

教學內(nèi)容：

識字寫字

一、認字

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照看

生病太累醫(yī)生靜靜地離開窗戶早走去

1.學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。

2.同桌互讀互查。

（二）穩(wěn)固練習

1.齊讀一遍。

2.自由組詞及造句：選自己喜愛的單字組詞或詞語說一句話。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字嬉戲。由一名學生當小教師說生字，另一學生指出來。

4.集體認讀：全體學生把卡片放好，教師指生字，學生快速在卡片中找到生字舉起并讀出來。[

二、寫字

（一）示范講解

女：（1）范寫，學生仔細看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點：第一筆撇點與其次筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

（3）學生仿影一遍。

太：范寫，學生觀看。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最終一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下構(gòu)造的字，留意上下兩局部要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

（1）范寫，講解。（2）學生仿影。

（二）學生練習

1.在安靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。

2.描紅、臨寫各一遍。教師巡察，準時訂正存在的問題。

學習目標

1.會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.體驗文中美妙的親情，培育學生從小敬重長輩、關愛父母的美德。

《月亮的心愿》教學設計8

【教學目標】

１、培育學生敬重長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。

２、熟悉１４個生字，會寫６個生字。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

１、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

２、學會本課的生字詞。

【教學預備】

課件、月亮圖片。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

１、感悟“心愿”一詞：

小朋友們，假如今日是你的生日，你想許個什么愿呢？

（學生許愿。）

剛剛你許的愿就是你的心愿。

（板書：心愿）

２、出示月亮圖片，問：

你們看，這是什么？

（帖月亮圖）

月亮也有它的心愿，今日我們學習第８課，看看月亮的心愿畢竟是什么呢？

二、課件出示圖畫，看圖了解圖意

１、仔細觀看每幅圖，說話：

指導孩子細心、仔細觀看。

課件出示語言訓練點：

月亮來到（），觀察（），心里想：（）。

２、說話。

三、圖文對比，初讀課文

１、課文是怎么寫的？找出相應的段落。

２、小聲讀課文，要求：

⑴初讀課文并找出要學的生字，用“”畫出，讀準音。

⑵正確連貫的朗讀課文。

３、同桌檢查讀：

⑴檢查讀生字：

“我是小醫(yī)生”，幫你來治病。

⑵檢查讀課文。

４、檢查反應（主要抓學困生）：

教師也有一個小小的心愿，盼望能盡快實現(xiàn)，那就是盼望（點差生名字）小朋友能英勇站起來，大聲洪亮地讀給大家聽。

⑴出示生字卡片，指名讀。

（讀得不夠好，鼓舞孩子們來幫忙。）

⑵開火車讀。

四、學文

１、再讀課文，思索：

你讀懂了什么？哪里還沒弄明白？

２、小組學習。

３、反應：

課件出示。

⑴讀懂：

①月亮來到小女孩的床前，它的心愿是（），由于這樣（）。

（板書：出太陽）

②月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是（），由于這樣（）。

（板書：下雨）

⑵教師裝不懂：

為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢？真不懂她究竟要做什么，心里怎么想的。誰能告知教師呢？

（指名說。）

小結(jié)過渡：

原來月亮婆婆的心愿是要全部的孩子都能去春游，要全部的孩子都快樂。

（板書：全部的孩子都歡樂）

多好的月亮婆婆呀！

４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關心呢？

（溝通、答復。）

５、指導朗讀：

要讀得輕、慢、舒適。

寫珍珍的段落指導讀好人物對話。

月亮的兩次話，指導用好表情。

把對話多讀幾遍后分角色讀。

五、課外延長

孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前？她會觀察什么？她又會有怎樣的心愿？

六、小結(jié)

那天晚上，月亮婆婆也來到了教師的窗前，她告知教師她到過全部孩子的窗前，她祝福全部孩子永久歡樂、安康，我信任月亮婆婆的心愿肯定能實現(xiàn)。

〖板書設計〗

出太陽

月亮的心愿每個孩子都歡樂

《月亮的心愿》教學設計9

教學目標：

1、熟悉14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關懷別人，為別人著想。

教學預備：

小黑板生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

師在黑板班上畫好一顆心

師：請孩子們看黑板，教師在黑板上畫了一顆什么？（心）

誰能到前面寫出這個字？（找學生寫）

誰能專心子組詞？

生1：快樂

生2：心愿

師：誰情愿說說你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力學習考上大學。

師評價

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學習，長大有個好工作。

生3：我的心愿是每個人的身體都安康。

師適當?shù)倪M展評價

師：我們每個人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今日我們就一起走進《月亮的心愿》。請同學們伸出你的右手，跟教師一起寫課題。

師邊寫邊讀，寫到“亮”時強調(diào)：“亮”這個字單個讀的時候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟教師一起讀（強調(diào)讀）這個字也是今日我們需要會寫的字，觀看這個字是什么構(gòu)造的字？

生：上中下構(gòu)造的字。

師：這個字和我們學過的那個字相近？

生：高

師：這兩個字什么地方一樣？

師重點講解下半局部

師：誰能用“亮”字組詞？

生：月亮美麗亮光

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個心愿？

師：我們翻開書30頁，找同學一段一段的讀給大家聽，教師找?guī)讉€學生來讀呢？

檢查學生的預習狀況

師：學生讀的時候其他同學仔細聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個“？”。

（一段一段的讀，檢查學生的預習狀況，隨時叫到不聽講的學生讀，培育學生聽的習慣）

師：課前教師讓孩子們?nèi)φQ生字和詞，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。

師：現(xiàn)在教師把生字寶寶請到前面來了，誰情愿讀一讀，其他學生仔細聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培育學生聽的習慣）

師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包，他讀一聲了，應當讀四聲

師進展評價：你真是個會聽講的好學生，這個字是個多音字，師板書，并讓學生組詞，再讀。

師：你是怎樣記住這個字的？

生：我用猜謎的形式熟悉的：月亮的上邊是北京。

師評價：你真是個會思索的好學生。

（再找學生讀，一邊讀一邊發(fā)覺學生什么字不會讀，教師相繼解決）

師：這個字你熟悉嗎？（病）你知道病字框嗎？師板書病字框。病字框與有病有關系。跟教師讀病字框。（多讀，由于病字框是這節(jié)課新熟悉的偏旁部首）

生：顧讀錯。

師：翻開書看其次附圖，圖中是誰照看誰？

生：珍珍照看媽媽

師：你還遇到過誰照看誰的事嗎？

生1：媽媽照看小弟弟。

生2：我照看生病的爺爺。

你真是個孝順的孫女呀！

師：誰會用“照看”說一句話？

生：靜靜地

師：課文中誰靜靜地干什么？

生：月亮靜靜的離開窗戶。

師：誰會給大家做個動作：靜靜地走到前面來

師：“女”字我們都熟悉，這個字怎么寫呢？跟教師一起寫。（留意第一筆是撇點，其次筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最終一筆是橫斜勾，多寫幾遍）

師：這些詞我們會認了，假如去掉熟識的字你還熟悉嗎？出示單字學生強讀，隨時叫到不讀的學生，叫學生讀。

師：教師想考考大家這些字是否真的會了，打亂生字的挨次來讀

師：假如把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好，自己讀一讀，然后把這個童話故事將給你的同桌聽一聽。

《月亮的心愿》教學設計10

教學目標

1、學會本課生字詞。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

3、感受月亮關愛孩子的同時，知道關懷家人，有愛護、照看父母的愿望和行為。

教學重點

圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

教具預備

生字卡片，詞語卡片

教學過程

一、檢查復習

1、認讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。

2、認讀詞語卡片。

二、導入新課，板書課題《月亮的心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去漫步，今日晚上月亮婆婆又去漫步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今日我們連續(xù)學習《月亮的心愿》。（板書課題）

三、圖文結(jié)合，理解課文，知道月亮的心愿究竟是什么。

1、自由讀課文，標清自然段序號。

2、再讀課文，說說哪幾個自然段寫了第一幅插圖，哪幾個自然段寫了其次幅插圖。

3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的心愿是什么？（板書）相機理解“自言自語”。

4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么？

5、師質(zhì)疑：

月亮一開頭說得去跟太陽公公商議商議，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨？

生爭論溝通、匯報。

6、月亮的心愿究竟是什么？生思索板書：一個不少去郊游

生齊讀最終一個自然段。

理解“艷陽天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對嗎？

假如換做你，你會怎么做？

8、拓展：在這篇課文中，你最喜愛誰，為什么？

四、穩(wěn)固識字，指導寫字

1、觀看每個字在田字格里的位置。

2、引導學生抓住關鍵筆畫在田字格里定位。

3、學生獨立寫字。

五、師總結(jié)，布置作業(yè)。

1、學習了《月亮的心愿》這篇課文，你們肯定對文中的那個孝順、貼媽媽的珍珍印象特殊深刻。我想，你們回到家也肯定會像珍珍一樣孝順父母、愛護父母，做自己力所能及的事情。

2、抄寫生字5遍。

《月亮的心愿》教學設計11

教學理念：

對于低年級的學生，讓學生學會正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學會自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學會從中感悟課文蘊涵的”思想感情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字

3、在父母生病或有困難時，知道愛護、照看父母。學會關懷別人。

教學重點：

認字、寫字

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、談話激趣，導入課題

1.師板書“心愿”，誰來說說什么叫“心愿”，說說你們都有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？今日我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學習生字詞

1.請同學們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈誕生字。

2.用自己喜愛的方式識記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減猜一猜等）

3.檢查生字詞把握狀況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請學生當小教師領讀。

（3）同學溝通：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪個字你有好方法記住它？

4.同桌齊讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.學習第一局部。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

2.學習其次局部。

（1）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）

（4）談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3.學習第三局部（最終一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出開心的心情。1.指名讀自己喜愛的自然段。

四、課后拓展。

把自己的愿望告知爸爸媽媽。

其次課時

教學目標：

1、穩(wěn)固本課熟悉的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

教學過程

一、復習導入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照看

生病太累醫(yī)生靜靜地離開窗戶早走去

1.學生先自由認讀這些生字詞。

2.同桌互讀互查。

3指名讀

4開火車讀。

5.集體認讀：

二、寫字

1示范講解

女：（1）范寫，學生仔細看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點：第一筆撇點與其次筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

太：范寫，學生觀看。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最終一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下構(gòu)造的字，留意上下兩局部要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

2學生描紅，師巡察指導。

3展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

《月亮的心愿》教學設計12

教學目標：

1、熟悉14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關懷別人，為別人著想。

教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟課文蘊涵的思想感情。

教學預備：多媒體課件、月亮小卡片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

板書簡筆畫，

師：這是什么？

生：一顆心。

師：（板書：心）誰能用“心”來組詞？

學生組詞，說到“心愿”，教師板書。

師：觀看“心愿”這兩個字，有什么共同點？

生：都帶“心”字。

師：對了，心愿就是心里想實現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？

學生自由答復。

師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來學習第八課，月亮的心愿。

板書課題，學生齊讀。

學寫“亮”先觀看在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個字會往下沉。

二、隨文識字

1、師：教師也有個心愿，就是請大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會認的字請看下面的拼音或請教旁邊的同伴。誰讀得好，月亮就會跑到他身邊和他作伴。

學生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。

2、同學們讀得都很仔細，我的心愿滿意了，我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖，

師：月亮姐姐透過窗簾都看到了什么？

學生說。

出示第一自然段“夜深了，月亮透過窗簾，觀察一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心?！?/p>

師：我們?nèi)绾斡涀　昂煛?？引導孩子說出識字方法，加一加，換一換等。教師出示窗簾圖片，依據(jù)形象聯(lián)想。

用表演課本劇的形式學習多音字“背”：一個小朋友背上背著書包去上學。

3、出示其次自然段“月亮自言自語地說：‘明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟套h商議，讓明天有個好天氣?！?/p>

師：你明白“自言自語”是什么意思嗎？

生：就是自己跟自己說話，并且聲音要小。通過讓學生自言自語地讀這段話來體會“自言自語”的意思。

師：留意“得”的發(fā)音。

師：這時候，月亮的心愿是什么？

生：明天有個好天氣。（隨機在心形的左邊板書：好天氣。）

學寫“氣”，留意最終一筆要寫得有力氣。

4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮靜靜地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”

師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？

生：下雨。（教師隨機在心形的右邊板書：下雨。）

師：我們來做個動作考考你，看你知道“靜靜地”是什么意思嗎？請同學們靜靜地拿起書，再靜靜地放下書，請同學們靜靜地站起來，再靜靜地坐下。

學生隨著做動作。

師：“離”這個字誰有好方法記住它？

學生說。

出示古詩《草》，學生讀詩。

師：看來，我們多看書，多接觸這些字，就會讓我們記住它，這也是一種識字的好方法。

5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來看圖（出示其次幅插圖）

師：同學們看到了什么？

生答復。

師：請你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？

生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……

師：這都是珍珍在照看媽媽。我們再來聽一聽珍珍和媽媽都說了些什么？請畫出珍珍和媽媽的對話。

出示對話，分角色朗讀。

師：珍珍，想不想去郊游呀？

生：想去。

師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？

生：不情愿。

師：為什么？

生：由于她媽媽的病還沒好，她去了不放心。

師：是呀，珍珍為了照看生病的媽媽打算不去郊游了，這孩子多有孝心呀?。ㄔ谛男卫锩姘鍟盒⑿模┱沁@份孝心讓月亮轉(zhuǎn)變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實現(xiàn)了沒有。

6、出示最終一段“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，開心地走在郊游的路上?！?/p>

師：月亮的心愿實現(xiàn)了，孩子們一個都不少地去郊游了，我們也一起去吧！

播放《我們?nèi)ソ加巍?，孩子們一起唱，一起跳?/p>

三、穩(wěn)固識字，總結(jié)。

師：我們來到一片綠油油的草地上，這里有一些小動物的房子，可是由于春風太大了，都把他們的房頂刮下來了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的嬉戲，穩(wěn)固識字。）

師：很感謝大家，這些小動物們又可以在暖和的家里過日子了，孩子們，家是一個最美妙的地方，指的可不是房子，有愛才有家，我們時時刻刻都在享受父母給我們的愛，我們是不是也應當想一想，該如何孝敬父母，如何愛他們呢？

板書設計：

月亮的心愿

《月亮的心愿》教學設計13

一、激情導入：

1、板書：心愿

誰會讀這個詞語？同學們教師想問你們一個問題，你們的心愿是什么呢？生自由答復，同學們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的風光肯定很美，在這個多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?？今日一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么？

出示圖2、圖上有畫了什么？

2、聰慧的同學肯定發(fā)覺這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會發(fā)生變化呢？請同學們先自由地讀一遍課文，不熟悉的字看拼音讀，肯定要讀準字音，不掉字，不加字。

3、教師看同學們讀得可仔細了，假如教師把詞語單獨抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：

窗簾背包裝著照看生病太累醫(yī)生靜靜（輕聲）離開點心孩子們太陽公公商議商議玩玩吧窗戶

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評議

3、看著同學們讀得那么仔細，教師也想表現(xiàn)一下，但是教師讀的時候呢？請同學們仔細聽。（師范讀）

三、深入朗讀，感悟親情。

（一）創(chuàng)設情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

（1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來的，能讀一讀嗎？

（2）什么是自言自語？誰來表演一下？練習用“自言自語”說一句話。

2、思索：月亮為什么要跟太陽商議，讓明天的天氣好起來？

3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會說些什么呢？太陽公公會說些什么呢？（學生表演）

（二）角色表演，理解體驗。

1、可是，當月亮來到另一家窗前時，又轉(zhuǎn)變了辦法，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。

2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3、此時的珍珍是怎么想的？假如你是珍珍，你會怎么樣打算？（教師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個日日夜夜，最終盼來了春游的這一天，東西我老早就預備好了，可是媽媽卻病了。）

過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。假如你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。（師范讀對話）

4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的隱秘？（可是）

聽到珍珍說的這些話，信任大家更了解珍珍了?，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話。）

5、學生表演讀

6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照看生病的媽媽，假如你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。

師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又和善的人。

8、月亮是怎樣離開窗戶的？（靜靜地）誰能用“靜靜地“說一句話？我們一起靜靜地讀第八自然段。

師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動，于是她預備找雷公公說說去。假設你是月亮姐姐，你預備跟雷公公說什么呢？

9、學生與教師表演月亮與雷公公的對話。

（三）合作爭論，聯(lián)系實踐。

1、月亮姐姐既盼望有個好天氣，又盼望下雨，那結(jié)果究竟是怎么樣呢？

齊讀課文最終一段，理解“艷陽天”。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）

2、想想最終一段的課文里什么讓你感到快樂？

a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個都不少）

b、媽媽的病好了。

3、月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書課題：月亮的心愿

師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是盼望在一個艷陽天里，大家一個都不少地快歡樂樂地去郊游。

（四）配樂朗讀，升華熟悉。

1、學完了這一課，你有什么感受呢？

2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會怎樣做？

3、同學們一起為爸爸媽媽做一首小詩?！凹偃绨职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

四、課外拓展。

給學生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》

五：課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還熟悉了不少的生字，更重要的是同學們還知道了怎樣做一個孝順父母的好孩子，教師信任大家肯定能成為像珍珍一樣的好孩子。

《月亮的心愿》教學設計14

教學目的

1、會認“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學重點

熟悉14個生字。會寫6個生字。

課前預備

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

教學過程

一、激情導入入情入景

小朋友們，每個人都有自己的心愿，李教師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在李教師的愿望實現(xiàn)了。李教師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(學生自由發(fā)言)

今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書：月亮的心愿(留意輕聲)

1、課題中哪個字是輕聲?

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

1、自由讀課文，把你不熟悉的字或不熟的字圈出來，然后對比拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小朋友們讀得很仔細，現(xiàn)在誰能不看書，對比黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。教師相機指導。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好方法介紹給大家。