620科技創(chuàng)新系列講座人人都是創(chuàng)造之人課件

科技創(chuàng)新系列講座

人人都是創(chuàng)造之人科技創(chuàng)新系列講座

人人都是創(chuàng)造之人1為什么選擇培養(yǎng)創(chuàng)新思維這個(gè)話題創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。創(chuàng)新是民族發(fā)展的推動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂。培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神首先是要增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，特別是創(chuàng)新意識(shí)，參與意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)，竟?fàn)幰庾R(shí)。介紹創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和方法，以克服創(chuàng)新心理障礙和思維消極定勢(shì)，促進(jìn)聯(lián)想、想象等非邏輯思維，促進(jìn)思維的靈活性，流暢性和獨(dú)立性。為什么選擇培養(yǎng)創(chuàng)新思維這個(gè)話題創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。2第一講人人是創(chuàng)造之人你有沒有創(chuàng)造力？如果一個(gè)人具有了提供新設(shè)想、解決新問題的能力,就認(rèn)為他具有了創(chuàng)造力正確的答案就是：人人是創(chuàng)造之人！我國近代著名教育家陶行知先生，早在1920～1930年，在創(chuàng)造宣言中寫道：人類社會(huì)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”。第一講人人是創(chuàng)造之人你有沒有創(chuàng)造力？3我若有創(chuàng)造力，怎么什么東西都沒有發(fā)明出來同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候，父母教你說話，是不是所有的話都教給你了？用小樹枝折成一把手槍，做過嗎？為什么你的創(chuàng)新能力被仰制？長大了，幼稚的童心沒有了，變得理智了，不好意思再去“胡思亂想”了，您的這種創(chuàng)造力被壓抑了．成為一種創(chuàng)造潛力，而無法顯示出來有極少數(shù)的同學(xué)獲得小發(fā)明、科學(xué)小論文的成果，他的創(chuàng)造才能被顯示出來，而大多數(shù)同學(xué)沒有獲得這種機(jī)會(huì)，是不是就沒有創(chuàng)造才能了呢?我若有創(chuàng)造力，怎么什么東西都沒有發(fā)明出來同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候，4發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能實(shí)際上，你認(rèn)真挖掘一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，您想出了一個(gè)新的解題方法，盡管參考書上已經(jīng)有了，別的同學(xué)己經(jīng)想出來了，但卻是你獨(dú)立想出來的，對(duì)你來說，還是一種創(chuàng)新的過程。讀小學(xué)時(shí)寫了錯(cuò)別字，老師罰抄３０遍課文，怎樣應(yīng)對(duì)的？也許你的學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)，認(rèn)為更談不上創(chuàng)造力了。實(shí)際上學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與創(chuàng)造力的大小，不是成正比的關(guān)系。有的同學(xué)能游戲中玩出新花樣，辦事中想出新點(diǎn)子，甚至搞出意想不到的幽默來，也說明他具有創(chuàng)造性。發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能實(shí)際上，你認(rèn)真挖掘一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，5開發(fā)你的潛在創(chuàng)造力“人人是創(chuàng)造之人”，是不是同學(xué)們可以高枕無憂了？一個(gè)人天生就有一副好嗓子，是否就一定會(huì)是歌唱家？先天素質(zhì)需要，然而更需要后天的教育與訓(xùn)練，尤其是刻苦磨練，才有可能成為真正的音樂家。創(chuàng)造力也是這樣，。。。。。通過教育和訓(xùn)練，任何一個(gè)人的創(chuàng)造力都能得到顯著的提高，這就產(chǎn)生了人們創(chuàng)造力大小的差異，而一個(gè)人事業(yè)的成就與他創(chuàng)造力的大小成正比。也就是說，一個(gè)人的創(chuàng)造力越高，他事業(yè)的成就也越大。開發(fā)你的潛在創(chuàng)造力“人人是創(chuàng)造之人”，是不是同學(xué)們可以高枕無6創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比有一個(gè)學(xué)生叫楊濤。。。。。1988年，高一年級(jí)的楊濤同學(xué)，來到宣武區(qū)青少年科技館電子組參加活動(dòng)。在電子手風(fēng)琴研制中，用風(fēng)箱控制電子手風(fēng)琴音量的問題，是國際上電子樂器音量力度控制一大難題。楊濤聯(lián)想到水壓機(jī)大活塞雖然壓強(qiáng)小，但面積大，因而壓力也大的原理。心想，或許在電子手風(fēng)琴的風(fēng)箱上采用大面積的壓力傳感面，并且通過杠桿的放大作用，把壓力傳到小小的傳感器上，可以提高傳感器的靈敏度。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)修改，不斷改進(jìn)，他成功了。發(fā)明了風(fēng)控式電子手風(fēng)琴，獲得了全國青少年發(fā)明創(chuàng)作比賽一等獎(jiǎng)。同年11月，楊濤代表我國青年發(fā)明家（共兩人）應(yīng)邀赴莫斯科參加前蘇聯(lián)的青年創(chuàng)新展覽創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比有一個(gè)學(xué)生叫楊濤。。。。。7創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比楊濤同學(xué)在高中二年級(jí)，發(fā)明了“傻瓜式”高精度數(shù)字控制器（獲北京市中小學(xué)生科技制作一等獎(jiǎng)），僅靠?jī)山M撥盤就可以分別預(yù)置液壓缸上活塞運(yùn)行的速度和行程，成功地解決了某設(shè)計(jì)院老大難問題，為國家節(jié)約上百萬外匯。楊濤同學(xué)同學(xué)由于科技特長，被清華大學(xué)自動(dòng)控制系破格錄取，念了兩年退學(xué)到四通研究開發(fā)部工作，從技術(shù)工人做起，最后成為四通研究開發(fā)部副總工程師1995年，楊濤被評(píng)為北京市十佳青年科學(xué)家。楊濤同學(xué)說：”在四通研究開發(fā)部開發(fā)的新產(chǎn)品，得益于在科技館學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造學(xué)，，開展創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，提高了創(chuàng)造力，為事業(yè)的成功奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比楊濤同學(xué)在高中二年級(jí)，發(fā)明了“傻瓜式”8開發(fā)自身創(chuàng)造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個(gè)問題“人人是創(chuàng)造之人”中，使我們了解到創(chuàng)造力人人有之，通過教育與訓(xùn)練一個(gè)人的創(chuàng)造力可以得到顯著提高；但是，創(chuàng)新之路充滿著艱辛險(xiǎn)阻，要在前人沒有走過的荊棘從生中開辟出一條新路，更需要大無畏的膽識(shí)；創(chuàng)新之路也充滿著無限風(fēng)光，為人類造福、與天地奮斗其樂無窮！“讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。有的同學(xué)會(huì)提出：“發(fā)明家和科學(xué)家都是天才，這種天才在他們小時(shí)候就顯露出來，我和他們比天壤之別，沒有當(dāng)發(fā)明家和科學(xué)家的這種信心?！边@就是涉及到下一講的第二個(gè)問題。開發(fā)自身創(chuàng)造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個(gè)問題“人人是創(chuàng)造之9第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對(duì)參加創(chuàng)新活動(dòng)有心理包袱，認(rèn)為在創(chuàng)新上有所作為都是一些天才，自己沒有創(chuàng)新細(xì)胞，和他們相比天壤之別，沒有進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的信心.。20世紀(jì)心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有的心理潛能。

第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對(duì)參加創(chuàng)10人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝、沒有造成天壤之別，這種差別不僅不大，而差別微小，這個(gè)結(jié)論出乎人們意料之外。人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝11從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的這種極其微小的差別，有可能造成人與人之間事業(yè)、成就上的巨大的差距。因此，發(fā)揮自己比別人微小的特長、優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一個(gè)人事業(yè)的成功有著很重要的意義。下面，舉個(gè)小例子來說明人與人之間差別甚微。從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的12身高的差別身高的差別來說明這個(gè)問題。在正常人的身高中，高個(gè)子和矮個(gè)子的身高是否相差懸殊?我的身高是172厘米，在男同志中是中等身材，比我高5厘米，就算是高個(gè)子了，比我矮5厘米，就屬于矮個(gè)子了。高個(gè)子、矮個(gè)子，原來他們與正常人的身高相差不到正負(fù)百分之三，從這個(gè)角度來看，確實(shí)相差不大。不過，這個(gè)例子說是身高，由遺傳和后天環(huán)境決定的，而且身高與個(gè)人的能力、事業(yè)的成就沒有一定的關(guān)聯(lián)。能不能再舉一個(gè)能力的差距?來說明這個(gè)問題。身高的差別身高的差別來說明這個(gè)問題。在正常人的身高中，高個(gè)子13一個(gè)有關(guān)能力的例子棒球明星運(yùn)動(dòng)員與普通運(yùn)動(dòng)員的能力相距是否懸殊?日本某一個(gè)棒球明星棒球擊中率為35％，也就是說對(duì)投過來的100個(gè)棒球他能擊中35個(gè)；而普通棒球運(yùn)動(dòng)員人中率為25％，僅比棒球名星運(yùn)動(dòng)員的擊中率低10％，即每百個(gè)球比棒球明星少擊中10個(gè)球看來擊中率差別不大.關(guān)鍵是明星充分發(fā)揮自己微弱的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出比普通運(yùn)動(dòng)員高出許多倍的價(jià)值一個(gè)有關(guān)能力的例子棒球明星運(yùn)動(dòng)員與普通運(yùn)動(dòng)員的能力相距是否懸14要發(fā)揮出比別人多出10％優(yōu)勢(shì)，可能需要付出一百倍訓(xùn)練的代價(jià)例如踢足球例如短跑把運(yùn)動(dòng)天才的成績(jī)和普通人成績(jī)的相比較，并不是運(yùn)動(dòng)天才像矯健的鹿跑得—樣快，普通人像蝸牛爬得一樣慢，存在著天壤之別，實(shí)際上才慢了3～4秒，相差不到28％。由此可見，天才和普通人之間在能力上并不存在著顯著的差異：反過來說，這微小的差異的發(fā)揮也就決定了成就上的巨大差異.是不是這樣？要發(fā)揮出比別人多出10％優(yōu)勢(shì)，可能需要付出一百倍訓(xùn)練的代價(jià)例15絕大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力在創(chuàng)造力上，人與人之間的差別，除極少數(shù)創(chuàng)造力很強(qiáng)或很弱的人以外，絕大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力。造成創(chuàng)造力差異的原因，主要是人們平時(shí)對(duì)周圍事物關(guān)心程度和訓(xùn)練程度的不同。人與人之間的能力差別甚微，可以通過智商測(cè)定的結(jié)果來說明：杰出人物的平均智商為135，普通人的智商為100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商與普通人卻相差無幾。由此可見，同學(xué)們不要迷信天才，給天才罩上一個(gè)神秘的光環(huán)，認(rèn)為高不可攀。絕大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力在創(chuàng)造力上，人與人之間的差別16天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發(fā)明大王愛迪生說：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，這就是他對(duì)天才的解釋。我們的讀數(shù)歷程：有人堅(jiān)持到底，一生有所建樹中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚教授，學(xué)歷是初中畢業(yè)，刻苦自學(xué)，終于取得世界公認(rèn)的學(xué)術(shù)成就。他說“天才在于積累，聰明在于勤奮”。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發(fā)明大王愛迪生說：“17我的腦子比不上其他同學(xué)的腦子！人的大腦是腦的高級(jí)部位，占全部腦重的60～70％，是人心理活動(dòng)的主要器官。人的大腦很像一個(gè)核桃仁，正中有一道縱溝，把大腦分成左右兩個(gè)半球，半球的表面有很多皺壁。大腦兩半球的表面層，有大量的神經(jīng)細(xì)胞，叫做人腦皮層，它是人進(jìn)行大部分分析，判斷等思維活動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)的中樞。有人認(rèn)為天才的人腦神經(jīng)細(xì)胞多，而普通人比較少?都大約有14O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞我的腦子比不上其他同學(xué)的腦子！人的大腦是腦的高級(jí)部位，占全1814O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞如果把每個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞看作是一只晶體管，就需要上萬臺(tái)計(jì)算機(jī)的芯片,才能相當(dāng)人腦神經(jīng)細(xì)胞單元的數(shù)量，其體積也就可想而知的了。是不是人腦要比計(jì)算機(jī)“聰明”上萬倍呢？實(shí)際上即使是世界上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)也是一個(gè)“大傻瓜”，它不會(huì)獨(dú)立進(jìn)行思考，是靠人編制程序運(yùn)行的，否則連1+1=2最簡(jiǎn)單的算術(shù)題，都不能完成運(yùn)算。但是，計(jì)算機(jī)每秒鐘上億次的運(yùn)算速度，“過目不忘”的存儲(chǔ)能力、“不知疲倦”一絲不茍的工作狀態(tài)，人腦望塵莫及，靠蠻勁人腦無法與計(jì)算機(jī)匹敵，這就是計(jì)算機(jī)廣泛得到應(yīng)用的原因，14O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞如果把每個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞看作是一只晶體管，就1914O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞根據(jù)芝加哥大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家丁赫里克計(jì)算，140億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞相互之間發(fā)生溝通，可以有102783000個(gè)組合，這可是一個(gè)個(gè)巨大的天文數(shù)字，是使人成為萬物之靈的基礎(chǔ)。十的二百七十八萬三千次方數(shù)的大小怎么去理解它？這是一個(gè)巨大的天文數(shù)字。我們先做—個(gè)估計(jì)：我這里有一張薄紙，假設(shè)它足夠大，可以連續(xù)對(duì)折50次，摞起來放在地上，會(huì)有多高呢？沒有對(duì)折時(shí),是一張紙，也就是20＝1。對(duì)折一次，為兩層紙，即21＝2。對(duì)折兩次，為22＝4，為四層紙.如此類推，對(duì)折50次，紙的層數(shù)為250，也就是的五十次方，其大小無法與102783000相比。這折起來的紙究竟有多厚呢？一千七百多頁的現(xiàn)代漢語詞典，才厚5厘米。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，對(duì)折50次紙的厚度有多大？有1米厚?有一人高？有4層樓高?……?盡可能往多處說?計(jì)算一下，把紙對(duì)折50次的厚度是地球到太陽之間距離的二分之一，坐準(zhǔn)高速列車不停地連續(xù)運(yùn)行，也需要開八十多年才能到達(dá)！14O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞根據(jù)芝加哥大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家丁赫里克計(jì)算，120一個(gè)不可思議的天文數(shù)字顯然，102783000是一個(gè)不可思議的天文數(shù)字。美國數(shù)學(xué)家馮．諾伊曼認(rèn)為大腦能夠容納1020單位的信息量。北京圖書館占地面積世界第二，藏書量為世界第五，有上千萬冊(cè)圖書，總的字?jǐn)?shù)也不過1012，從大腦的潛力來看，完全可以把這些信息、全部存儲(chǔ)進(jìn)去，容量還綽綽有余。顯然，人的大腦潛力巨大，擔(dān)心自己的大腦不夠用，顯然是多余的了。不過，大腦記憶能力的利用率是很低的，一般不到百分之幾，百分之九十幾沒有得到開發(fā)利用，白白地浪費(fèi)掉了。因此，合理開發(fā)自己的大腦，是提高素質(zhì)的一個(gè)極其重要的方面。如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率，使你變得更加聰明，是下面要涉及的內(nèi)容。一個(gè)不可思議的天文數(shù)字顯然，102783000是一個(gè)不可思議21如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起來？涉及到大腦本身的特點(diǎn),了解到這個(gè)特點(diǎn)，才能更好地去發(fā)揮它的作用。今天要講是人的大腦“用進(jìn)退廢”，大腦兩半球各有分工，再介紹優(yōu)化大腦的方法。先講第一個(gè)問題：人的大腦用進(jìn)退廢。所謂大腦“用進(jìn)”，是指大腦越使用越進(jìn)步，就越好使用如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起22有的同學(xué)認(rèn)為“大腦好比一臺(tái)機(jī)器，使用頻繁就會(huì)產(chǎn)生磨損“大腦“用進(jìn)”問題，有的同學(xué)不這樣認(rèn)為，他說“大腦好比一臺(tái)機(jī)器，使用頻繁就會(huì)產(chǎn)生磨損”，平時(shí)懶得動(dòng)腦筋，生怕腦汁用盡了。實(shí)際上，恰恰相反。人的大腦“用進(jìn)”，必須經(jīng)常進(jìn)行一定強(qiáng)度的腦力活動(dòng)，使神經(jīng)元相互之間建立更多、更緊密的聯(lián)系，使人的記憶力保持在靈敏的狀態(tài)，人也會(huì)越來越聰明。不動(dòng)腦筋，神經(jīng)元得不到必要的條件刺激，久而久之，各神經(jīng)元之間聯(lián)系中斷，造成日益遲鈍，記憶力減退。有的同學(xué)認(rèn)為“大腦好比一臺(tái)機(jī)器，使用頻繁就會(huì)產(chǎn)生磨損“大腦“23勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，1938年在芝加哥，用12個(gè)小時(shí)的時(shí)間，同時(shí)下32盤盲棋象棋大師能夠記住2萬個(gè)棋譜，甚至在乘坐汽車的30分鐘內(nèi)，記住300個(gè)單詞人的記憶潛力是很大的！勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，124人的記憶能力通過訓(xùn)練，可以達(dá)到驚人的水平羅馬皙學(xué)家塞涅卡能夠重復(fù)兩千個(gè)無詞義關(guān)聯(lián)的單詞。日本有一個(gè)人為了訓(xùn)練自己的記憶力，可以背下圓周率達(dá)4萬位的值，需要四、五個(gè)小時(shí)才能背完。我國史豐收先生發(fā)明的速算法，6位數(shù)乘以6位數(shù)的結(jié)果能夠脫日而出，心算速度比用計(jì)算器輸入速度還快。人的記憶能力通過訓(xùn)練，可以達(dá)到驚人的水平羅馬皙學(xué)家塞涅卡能夠25舉例說明人的大腦“退廢”問題不用腦，有可能造就成狼孩。1976年，在印度的一個(gè)森林里捕獲了一個(gè)狼孩，發(fā)現(xiàn)他是8年前失蹤的小男孩拉穆。拉穆家住森林旁邊，兩歲時(shí)被母狼叼走，不知怎么陰錯(cuò)陽差，母狼不僅沒有把他吃掉，反而把他“收養(yǎng)”，做為自己的“兒子”，把他撫養(yǎng)成“狼”。小拉穆在狼群當(dāng)中，受狼的“熏陶”，用四肢爬行，手掌和膝蓋上都磨有厚厚的繭子，赤身裸體，傷痕累累。捕獲時(shí)，拉穆己經(jīng)10歲了，給他穿上衣服，覺得不自在而把它撕碎扯爛；給他一只熟雞，警覺害怕不敢靠近，若是活雞，就立即撲上去，用嘴撕咬吞噬：和所有的狼—樣，拉穆夜里還要嚎叫，不知怎么兩眼還冒出綠光來。拉穆大腦雖然也有140億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞，然而脫離了人的社會(huì)，就不能成為真正幫義意上的人。盡管拉穆重返人類社會(huì)，還受到心理學(xué)家悉心調(diào)教，但由于拉穆長期不進(jìn)行思維，大腦已經(jīng)嚴(yán)重退廢，直到拉穆16歲去世，恰好是狠的正常壽命，智力也僅僅達(dá)到正常小孩4歲的智力。舉例說明人的大腦“退廢”問題不用腦，有可能造就成狼孩。1926舉例說明人的大腦“退廢”問題不僅印度有狼孩，國外發(fā)現(xiàn)狗孩，我國也報(bào)導(dǎo)過豬孩的事例。1983年初，在我國遼河的一片野地里，有一群黑白相間、肥頭大耳的動(dòng)物，會(huì)是什么？這是一群豬。在豬群中夾雜著一個(gè)“奇怪的瘦小動(dòng)物”，時(shí)而悠閑地吃著青草啃著草皮，時(shí)而拼命地與小豬崽爭(zhēng)著拱在老母豬壞里吸吮著豬奶；一旦發(fā)現(xiàn)何人靠近，就像所有的豬一樣，警覺地支起身子，弓著腰，瞪著一雙楞楞的眼睛，直直地瞅著你，一動(dòng)也不動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃脫；當(dāng)發(fā)現(xiàn)來者沒有傷害它的意圖，就會(huì)向來者擠眉弄眼獻(xiàn)殷勤，再朝來者放肆地“嘩嘩”撒上一泡尿，然后得意地流著口水、發(fā)出陣陣的哼哼聲而離去.這“奇怪的瘦小動(dòng)物”，是一個(gè)11歲的小女孩，叫王顯鳳。舉例說明人的大腦“退廢”問題不僅印度有狼孩，國外發(fā)現(xiàn)狗孩，我27她出生在一個(gè)偏僻的農(nóng)村家庭里，其父親又聾又啞，后出走，母親大腦炎痊愈后落下中等智殘。由于父母連自己的生活都不能自理，這無辜的小顯風(fēng)終日與豬作伴，看到的是豬的形象、聽到的是豬的聲音，學(xué)的自然也是豬的習(xí)性，就這洋，度過了她不幸的童年，成為繼印度狼孩拉穆之后發(fā)現(xiàn)的中國豬孩。當(dāng)時(shí)11歲的小顯鳳智力是怎樣的呢？她沒有大小、長短、上下、左右、多少和顏色的概念，幾乎沒有記憶力、注意力，想像力、意志力和思維能力,也沒有正常人所具有的喜怒哀樂，欲、懼、樂，沒有悲傷。她出生在一個(gè)偏僻的農(nóng)村家庭里，其父親又聾又啞，后出走，母親大28如何使豬孩重新恢復(fù)人性，在各級(jí)有關(guān)部門的關(guān)注下，帶她去見世面，看到大海、高山和街道，不是茫然無知的表示驚異，就是興奮地發(fā)出豬的哼哼聲。讓她去上學(xué)，不消幾分鐘就會(huì)隋性十足地趴在桌子上，像豬一樣酣然入睡。有時(shí)半夜醒來，見四處無人，便“豬性”大發(fā)，甩頭晃腦咂嘴巴7年之后，在老師勤教育下，生活基本上能夠自理，智力達(dá)到小學(xué)二、三年的水平，但是，由于王顯風(fēng)與豬為伍11年，錯(cuò)過了人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，雖然改掉了豬的習(xí)性，但卻永遠(yuǎn)達(dá)不到正常人的智力水平了。通過王顯風(fēng)從豬孩恢復(fù)人性的過程，可以充分說明人的大腦用進(jìn)退廢，教育與訓(xùn)練對(duì)人大腦所起的作用。同學(xué)們要充分利用豆蔻年華大腦發(fā)育的最好的關(guān)鍵期，盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，正是“少而好學(xué)，如日出之陽”，切忌“少壯不努力，老大徒傷悲”！如何使豬孩重新恢復(fù)人性，在各級(jí)有關(guān)部門的關(guān)注下，帶她去見世面29狼孩、豬孩仍有可能出現(xiàn)，而且可能不是少數(shù)！人的大腦用進(jìn)退廢，“用進(jìn)”可以使人成才，“退廢”的結(jié)果就太可怕了，使人淪為狼孩、豬孩。在正常的生活中，不會(huì)再出現(xiàn)狼孩、豬孩了吧？那也不一定。我想從另一個(gè)角度來說，狼孩、豬孩仍有可能出現(xiàn)，而且可能不是少數(shù)！狼孩、豬孩仍有可能出現(xiàn)，而且可能不是少數(shù)！人的大腦用進(jìn)退廢，30科技創(chuàng)新系列講座

人人都是創(chuàng)造之人科技創(chuàng)新系列講座

人人都是創(chuàng)造之人31為什么選擇培養(yǎng)創(chuàng)新思維這個(gè)話題創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。創(chuàng)新是民族發(fā)展的推動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂。培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神首先是要增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，特別是創(chuàng)新意識(shí)，參與意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)，竟?fàn)幰庾R(shí)。介紹創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和方法，以克服創(chuàng)新心理障礙和思維消極定勢(shì)，促進(jìn)聯(lián)想、想象等非邏輯思維，促進(jìn)思維的靈活性，流暢性和獨(dú)立性。為什么選擇培養(yǎng)創(chuàng)新思維這個(gè)話題創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題。32第一講人人是創(chuàng)造之人你有沒有創(chuàng)造力？如果一個(gè)人具有了提供新設(shè)想、解決新問題的能力,就認(rèn)為他具有了創(chuàng)造力正確的答案就是：人人是創(chuàng)造之人！我國近代著名教育家陶行知先生，早在1920～1930年，在創(chuàng)造宣言中寫道：人類社會(huì)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”。第一講人人是創(chuàng)造之人你有沒有創(chuàng)造力？33我若有創(chuàng)造力，怎么什么東西都沒有發(fā)明出來同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候，父母教你說話，是不是所有的話都教給你了？用小樹枝折成一把手槍，做過嗎？為什么你的創(chuàng)新能力被仰制？長大了，幼稚的童心沒有了，變得理智了，不好意思再去“胡思亂想”了，您的這種創(chuàng)造力被壓抑了．成為一種創(chuàng)造潛力，而無法顯示出來有極少數(shù)的同學(xué)獲得小發(fā)明、科學(xué)小論文的成果，他的創(chuàng)造才能被顯示出來，而大多數(shù)同學(xué)沒有獲得這種機(jī)會(huì)，是不是就沒有創(chuàng)造才能了呢?我若有創(chuàng)造力，怎么什么東西都沒有發(fā)明出來同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候，34發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能實(shí)際上，你認(rèn)真挖掘一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，您想出了一個(gè)新的解題方法，盡管參考書上已經(jīng)有了，別的同學(xué)己經(jīng)想出來了，但卻是你獨(dú)立想出來的，對(duì)你來說，還是一種創(chuàng)新的過程。讀小學(xué)時(shí)寫了錯(cuò)別字，老師罰抄３０遍課文，怎樣應(yīng)對(duì)的？也許你的學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)，認(rèn)為更談不上創(chuàng)造力了。實(shí)際上學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與創(chuàng)造力的大小，不是成正比的關(guān)系。有的同學(xué)能游戲中玩出新花樣，辦事中想出新點(diǎn)子，甚至搞出意想不到的幽默來，也說明他具有創(chuàng)造性。發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能實(shí)際上，你認(rèn)真挖掘一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，35開發(fā)你的潛在創(chuàng)造力“人人是創(chuàng)造之人”，是不是同學(xué)們可以高枕無憂了？一個(gè)人天生就有一副好嗓子，是否就一定會(huì)是歌唱家？先天素質(zhì)需要，然而更需要后天的教育與訓(xùn)練，尤其是刻苦磨練，才有可能成為真正的音樂家。創(chuàng)造力也是這樣，。。。。。通過教育和訓(xùn)練，任何一個(gè)人的創(chuàng)造力都能得到顯著的提高，這就產(chǎn)生了人們創(chuàng)造力大小的差異，而一個(gè)人事業(yè)的成就與他創(chuàng)造力的大小成正比。也就是說，一個(gè)人的創(chuàng)造力越高，他事業(yè)的成就也越大。開發(fā)你的潛在創(chuàng)造力“人人是創(chuàng)造之人”，是不是同學(xué)們可以高枕無36創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比有一個(gè)學(xué)生叫楊濤。。。。。1988年，高一年級(jí)的楊濤同學(xué)，來到宣武區(qū)青少年科技館電子組參加活動(dòng)。在電子手風(fēng)琴研制中，用風(fēng)箱控制電子手風(fēng)琴音量的問題，是國際上電子樂器音量力度控制一大難題。楊濤聯(lián)想到水壓機(jī)大活塞雖然壓強(qiáng)小，但面積大，因而壓力也大的原理。心想，或許在電子手風(fēng)琴的風(fēng)箱上采用大面積的壓力傳感面，并且通過杠桿的放大作用，把壓力傳到小小的傳感器上，可以提高傳感器的靈敏度。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)修改，不斷改進(jìn)，他成功了。發(fā)明了風(fēng)控式電子手風(fēng)琴，獲得了全國青少年發(fā)明創(chuàng)作比賽一等獎(jiǎng)。同年11月，楊濤代表我國青年發(fā)明家（共兩人）應(yīng)邀赴莫斯科參加前蘇聯(lián)的青年創(chuàng)新展覽創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比有一個(gè)學(xué)生叫楊濤。。。。。37創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比楊濤同學(xué)在高中二年級(jí)，發(fā)明了“傻瓜式”高精度數(shù)字控制器（獲北京市中小學(xué)生科技制作一等獎(jiǎng)），僅靠?jī)山M撥盤就可以分別預(yù)置液壓缸上活塞運(yùn)行的速度和行程，成功地解決了某設(shè)計(jì)院老大難問題，為國家節(jié)約上百萬外匯。楊濤同學(xué)同學(xué)由于科技特長，被清華大學(xué)自動(dòng)控制系破格錄取，念了兩年退學(xué)到四通研究開發(fā)部工作，從技術(shù)工人做起，最后成為四通研究開發(fā)部副總工程師1995年，楊濤被評(píng)為北京市十佳青年科學(xué)家。楊濤同學(xué)說：”在四通研究開發(fā)部開發(fā)的新產(chǎn)品，得益于在科技館學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造學(xué)，，開展創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，提高了創(chuàng)造力，為事業(yè)的成功奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比楊濤同學(xué)在高中二年級(jí)，發(fā)明了“傻瓜式”38開發(fā)自身創(chuàng)造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個(gè)問題“人人是創(chuàng)造之人”中，使我們了解到創(chuàng)造力人人有之，通過教育與訓(xùn)練一個(gè)人的創(chuàng)造力可以得到顯著提高；但是，創(chuàng)新之路充滿著艱辛險(xiǎn)阻，要在前人沒有走過的荊棘從生中開辟出一條新路，更需要大無畏的膽識(shí)；創(chuàng)新之路也充滿著無限風(fēng)光，為人類造福、與天地奮斗其樂無窮！“讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。有的同學(xué)會(huì)提出：“發(fā)明家和科學(xué)家都是天才，這種天才在他們小時(shí)候就顯露出來，我和他們比天壤之別，沒有當(dāng)發(fā)明家和科學(xué)家的這種信心?！边@就是涉及到下一講的第二個(gè)問題。開發(fā)自身創(chuàng)造潛力意義重大、迫在眉睫在第一個(gè)問題“人人是創(chuàng)造之39第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對(duì)參加創(chuàng)新活動(dòng)有心理包袱，認(rèn)為在創(chuàng)新上有所作為都是一些天才，自己沒有創(chuàng)新細(xì)胞，和他們相比天壤之別，沒有進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的信心.。20世紀(jì)心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有的心理潛能。

第二講人與人之間差別甚微

人的大腦潛力巨大不少人對(duì)參加創(chuàng)40人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝、沒有造成天壤之別，這種差別不僅不大，而差別微小，這個(gè)結(jié)論出乎人們意料之外。人與人之間差別甚微也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝41從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的這種極其微小的差別，有可能造成人與人之間事業(yè)、成就上的巨大的差距。因此，發(fā)揮自己比別人微小的特長、優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一個(gè)人事業(yè)的成功有著很重要的意義。下面，舉個(gè)小例子來說明人與人之間差別甚微。從某一角度來說，人與人之間的差別是極其微小的42身高的差別身高的差別來說明這個(gè)問題。在正常人的身高中，高個(gè)子和矮個(gè)子的身高是否相差懸殊?我的身高是172厘米，在男同志中是中等身材，比我高5厘米，就算是高個(gè)子了，比我矮5厘米，就屬于矮個(gè)子了。高個(gè)子、矮個(gè)子，原來他們與正常人的身高相差不到正負(fù)百分之三，從這個(gè)角度來看，確實(shí)相差不大。不過，這個(gè)例子說是身高，由遺傳和后天環(huán)境決定的，而且身高與個(gè)人的能力、事業(yè)的成就沒有一定的關(guān)聯(lián)。能不能再舉一個(gè)能力的差距?來說明這個(gè)問題。身高的差別身高的差別來說明這個(gè)問題。在正常人的身高中，高個(gè)子43一個(gè)有關(guān)能力的例子棒球明星運(yùn)動(dòng)員與普通運(yùn)動(dòng)員的能力相距是否懸殊?日本某一個(gè)棒球明星棒球擊中率為35％，也就是說對(duì)投過來的100個(gè)棒球他能擊中35個(gè)；而普通棒球運(yùn)動(dòng)員人中率為25％，僅比棒球名星運(yùn)動(dòng)員的擊中率低10％，即每百個(gè)球比棒球明星少擊中10個(gè)球看來擊中率差別不大.關(guān)鍵是明星充分發(fā)揮自己微弱的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出比普通運(yùn)動(dòng)員高出許多倍的價(jià)值一個(gè)有關(guān)能力的例子棒球明星運(yùn)動(dòng)員與普通運(yùn)動(dòng)員的能力相距是否懸44要發(fā)揮出比別人多出10％優(yōu)勢(shì)，可能需要付出一百倍訓(xùn)練的代價(jià)例如踢足球例如短跑把運(yùn)動(dòng)天才的成績(jī)和普通人成績(jī)的相比較，并不是運(yùn)動(dòng)天才像矯健的鹿跑得—樣快，普通人像蝸牛爬得一樣慢，存在著天壤之別，實(shí)際上才慢了3～4秒，相差不到28％。由此可見，天才和普通人之間在能力上并不存在著顯著的差異：反過來說，這微小的差異的發(fā)揮也就決定了成就上的巨大差異.是不是這樣？要發(fā)揮出比別人多出10％優(yōu)勢(shì)，可能需要付出一百倍訓(xùn)練的代價(jià)例45絕大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力在創(chuàng)造力上，人與人之間的差別，除極少數(shù)創(chuàng)造力很強(qiáng)或很弱的人以外，絕大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力。造成創(chuàng)造力差異的原因，主要是人們平時(shí)對(duì)周圍事物關(guān)心程度和訓(xùn)練程度的不同。人與人之間的能力差別甚微，可以通過智商測(cè)定的結(jié)果來說明：杰出人物的平均智商為135，普通人的智商為100，相差不是很多，而不少杰出人物的智商與普通人卻相差無幾。由此可見，同學(xué)們不要迷信天才，給天才罩上一個(gè)神秘的光環(huán)，認(rèn)為高不可攀。絕大多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力在創(chuàng)造力上，人與人之間的差別46天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發(fā)明大王愛迪生說：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，這就是他對(duì)天才的解釋。我們的讀數(shù)歷程：有人堅(jiān)持到底，一生有所建樹中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚教授，學(xué)歷是初中畢業(yè)，刻苦自學(xué)，終于取得世界公認(rèn)的學(xué)術(shù)成就。他說“天才在于積累，聰明在于勤奮”。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感發(fā)明大王愛迪生說：“47我的腦子比不上其他同學(xué)的腦子！人的大腦是腦的高級(jí)部位，占全部腦重的60～70％，是人心理活動(dòng)的主要器官。人的大腦很像一個(gè)核桃仁，正中有一道縱溝，把大腦分成左右兩個(gè)半球，半球的表面有很多皺壁。大腦兩半球的表面層，有大量的神經(jīng)細(xì)胞，叫做人腦皮層，它是人進(jìn)行大部分分析，判斷等思維活動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)的中樞。有人認(rèn)為天才的人腦神經(jīng)細(xì)胞多，而普通人比較少?都大約有14O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞我的腦子比不上其他同學(xué)的腦子！人的大腦是腦的高級(jí)部位，占全4814O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞如果把每個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞看作是一只晶體管，就需要上萬臺(tái)計(jì)算機(jī)的芯片,才能相當(dāng)人腦神經(jīng)細(xì)胞單元的數(shù)量，其體積也就可想而知的了。是不是人腦要比計(jì)算機(jī)“聰明”上萬倍呢？實(shí)際上即使是世界上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)也是一個(gè)“大傻瓜”，它不會(huì)獨(dú)立進(jìn)行思考，是靠人編制程序運(yùn)行的，否則連1+1=2最簡(jiǎn)單的算術(shù)題，都不能完成運(yùn)算。但是，計(jì)算機(jī)每秒鐘上億次的運(yùn)算速度，“過目不忘”的存儲(chǔ)能力、“不知疲倦”一絲不茍的工作狀態(tài)，人腦望塵莫及，靠蠻勁人腦無法與計(jì)算機(jī)匹敵，這就是計(jì)算機(jī)廣泛得到應(yīng)用的原因，14O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞如果把每個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞看作是一只晶體管，就4914O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞根據(jù)芝加哥大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家丁赫里克計(jì)算，140億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞相互之間發(fā)生溝通，可以有102783000個(gè)組合，這可是一個(gè)個(gè)巨大的天文數(shù)字，是使人成為萬物之靈的基礎(chǔ)。十的二百七十八萬三千次方數(shù)的大小怎么去理解它？這是一個(gè)巨大的天文數(shù)字。我們先做—個(gè)估計(jì)：我這里有一張薄紙，假設(shè)它足夠大，可以連續(xù)對(duì)折50次，摞起來放在地上，會(huì)有多高呢？沒有對(duì)折時(shí),是一張紙，也就是20＝1。對(duì)折一次，為兩層紙，即21＝2。對(duì)折兩次，為22＝4，為四層紙.如此類推，對(duì)折50次，紙的層數(shù)為250，也就是的五十次方，其大小無法與102783000相比。這折起來的紙究竟有多厚呢？一千七百多頁的現(xiàn)代漢語詞典，才厚5厘米。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，對(duì)折50次紙的厚度有多大？有1米厚?有一人高？有4層樓高?……?盡可能往多處說?計(jì)算一下，把紙對(duì)折50次的厚度是地球到太陽之間距離的二分之一，坐準(zhǔn)高速列車不停地連續(xù)運(yùn)行，也需要開八十多年才能到達(dá)！14O億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞根據(jù)芝加哥大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家丁赫里克計(jì)算，150一個(gè)不可思議的天文數(shù)字顯然，102783000是一個(gè)不可思議的天文數(shù)字。美國數(shù)學(xué)家馮．諾伊曼認(rèn)為大腦能夠容納1020單位的信息量。北京圖書館占地面積世界第二，藏書量為世界第五，有上千萬冊(cè)圖書，總的字?jǐn)?shù)也不過1012，從大腦的潛力來看，完全可以把這些信息、全部存儲(chǔ)進(jìn)去，容量還綽綽有余。顯然，人的大腦潛力巨大，擔(dān)心自己的大腦不夠用，顯然是多余的了。不過，大腦記憶能力的利用率是很低的，一般不到百分之幾，百分之九十幾沒有得到開發(fā)利用，白白地浪費(fèi)掉了。因此，合理開發(fā)自己的大腦，是提高素質(zhì)的一個(gè)極其重要的方面。如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率，使你變得更加聰明，是下面要涉及的內(nèi)容。一個(gè)不可思議的天文數(shù)字顯然，102783000是一個(gè)不可思議51如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起來？涉及到大腦本身的特點(diǎn),了解到這個(gè)特點(diǎn)，才能更好地去發(fā)揮它的作用。今天要講是人的大腦“用進(jìn)退廢”，大腦兩半球各有分工，再介紹優(yōu)化大腦的方法。先講第一個(gè)問題：人的大腦用進(jìn)退廢。所謂大腦“用進(jìn)”，是指大腦越使用越進(jìn)步，就越好使用如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率，使人變得更加聰明起52有的同學(xué)認(rèn)為“大腦好比一臺(tái)機(jī)器，使用頻繁就會(huì)產(chǎn)生磨損“大腦“用進(jìn)”問題，有的同學(xué)不這樣認(rèn)為，他說“大腦好比一臺(tái)機(jī)器，使用頻繁就會(huì)產(chǎn)生磨損”，平時(shí)懶得動(dòng)腦筋，生怕腦汁用盡了。實(shí)際上，恰恰相反。人的大腦“用進(jìn)”，必須經(jīng)常進(jìn)行一定強(qiáng)度的腦力活動(dòng)，使神經(jīng)元相互之間建立更多、更緊密的聯(lián)系，使人的記憶力保持在靈敏的狀態(tài)，人也會(huì)越來越聰明。不動(dòng)腦筋，神經(jīng)元得不到必要的條件刺激，久而久之，各神經(jīng)元之間聯(lián)系中斷，造成日益遲鈍，記憶力減退。有的同學(xué)認(rèn)為“大腦好比一臺(tái)機(jī)器，使用頻繁就會(huì)產(chǎn)生磨損“大腦“53勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，1938年在芝加哥，用12個(gè)小時(shí)的時(shí)間，同時(shí)下32盤盲棋象棋大師能夠記住2萬個(gè)棋譜，甚至在乘坐汽車的30分鐘內(nèi)，記住300個(gè)單詞人的記憶潛力是很大的！勤用腦，有可能造就成天才俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣，154人的記憶能力通過訓(xùn)練，可以達(dá)到驚人的水平羅馬皙學(xué)家塞涅卡能夠重復(fù)兩千個(gè)無詞義關(guān)聯(lián)的單詞。日本有一個(gè)人為了訓(xùn)練自己的記憶力，可以背下圓周率達(dá)4萬位的值，需要四、五個(gè)小時(shí)才能背完。我國史豐收先生發(fā)明的速算法，6位數(shù)乘以6位數(shù)的結(jié)果能夠脫日而出，心算速度比用計(jì)算器輸入速度還快。人的記憶能力通過訓(xùn)練，可以達(dá)到驚人的水平羅馬皙學(xué)家塞涅卡能夠55舉例說明人的大腦“退廢”問題不用腦，有可能造就成狼孩。1976年，在印度的一個(gè)森林里捕獲了一個(gè)狼孩，發(fā)現(xiàn)他是8年前失蹤的小男孩拉穆。拉穆家住森林旁邊，兩歲時(shí)被母狼叼走，不知怎么陰錯(cuò)陽差，母狼不僅沒有把他吃掉，反而把他“收養(yǎng)”，做為自己的“兒