2020年浙江省臺州市中考語文試卷

2020年浙江省臺州市中考語文試卷一、積累（17分）1．（4分）閱讀下面文字，按要求完成下列題目。凡杜森花園里的秋天[加拿大]布洛克秋的手指帶著紅意觸摸過樹林啟程的夏天隨著一聲嘆息離去滾動的水映照（zhuì）_____落的淚山巒已沒于一面云簾后面玫瑰的芳馨衰退如同一支□亡之歌我內(nèi)心的耳朵在秋的悲哀中間縈繞于遙遠(yuǎn)的告別的（zào）_____音（1）加點字“沒”在文中讀音正確的一項是A．méiB．mò（2）填入文中□正確的一項是A．消B．銷（3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（zhuì）落②（zào）音2．（10分）古詩文名句填空。（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2），人約黃昏后。（歐陽修《生查子?元夕》）（3）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（4），燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（5）古詩詞大多有著含蓄雋永之美。杜甫《春望》中“，”借花鳥抒寫憂國傷時之感；蘇軾《江城子?密州出獵》中“，”借典故表達(dá)作者渴望被重用的心愿；龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“，”借落花表達(dá)自己雖辭官但仍然關(guān)心國家命運的情懷。3．（3分）下列句子中加點的詞語屬于敬辭的一項是（）A．撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？﹣﹣罷！罷！罷！”﹣﹣《西游記》 B．何濤道：“好漢！小人奉上命差遣，蓋不由己。小人怎敢大膽要來捉好漢！望好漢可憐見，家中有個八十歲的老娘，無人養(yǎng)贍，望乞饒恕性命則個！”﹣﹣《水滸傳》 C．瑾曰：“賢弟既到江東，如何不來見我？”孔明曰：“弟既事劉豫州，理宜先公后私，公事未畢，不敢及私。望兄見諒?！暴仼仭度龂萘x》 D．尹元嘆道：“此話提起甚長。今日難得海外幸遇。此間說話不便，寒舍離此不遠(yuǎn)，賢契如不棄嫌，就請過去略略一敘。”﹣﹣《鏡花緣》二、閱讀（58分）4．（2分）根據(jù)名著內(nèi)容填空。在我們讀過的名著里，父親教育孩子的方式各不相同。在《》中，一位苦心孤詣對兒子的生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)；在魯迅的《朝花夕拾》中。“我”準(zhǔn)備去看五猖會，父親卻突然要求“我”（填事件），讓“我”失去了看戲的興致。5．（4分）小說中人物的“義舉”往往給讀者留下深刻的印象。請寫出下列回目中“義”的相關(guān)情節(jié)，并從中分析豬八戒和關(guān)云長的不同形象。豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪﹣﹣《西游記》三十一回諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操﹣﹣《三國演義》五十回6．（5分）小說常采用第一人稱或第三人稱的敘事角度。請說說下面兩部小說所采用的敘事角度，并結(jié)合故事內(nèi)容分析這兩種敘事角度各有什么好處?！恶橊勏樽印贰逗籼m河傳》7．（18分）文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。誰也看不見的陽臺[日]安房直子有個城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)。一天，來了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請您做一個陽臺?！蹦窘丑@呆了?！柏堊鲫柵_！”他叫道，“這不是太過分了嗎？”貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來求您的。陽臺的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點是檞樹大街七號，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽臺要和天空一樣的顏色。然后，我念點咒語，這樣一來，就誰也看不見它了。也就是說，成了只有從里面才能看見的陽臺?！必埨^續(xù)說：“哎，哎，請開始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動，到晚上才回來，我們想讓她大吃一驚。因為直到現(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥們喂食。我受傷的時候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來的時候，她拾起來小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個漂亮的陽臺……”聽到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了：“好，我接受了。我家有點舊木料，就用它做一個頂可愛的陽臺吧?！薄澳窘沉⒓粗止ぷ鳎醽砟玖?，仔細(xì)地用刨子刨好，量了尺寸，用鋸來鋸，再爬到房頂，“咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽的公寓窗戶上，做成天藍(lán)色陽臺的時候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽臺，好像是玩具一樣。好了好了！木匠想著，收拾一下，開始下梯子。這時，房頂那兒傳來貓的歌聲：能開花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰也看不見的漂亮的陽臺。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽臺?？墒牵缤埶f，陽臺連影子和形狀都看不見，要說能看見的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來打開那扇窗戶呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點著了一支煙卷，等著姑娘回來。天已全黑，四周飄來晚飯氣味時，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動，玻璃窗打開了。接著，長頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了不起的陽臺！”她高高地伸出手說：“第一顆星，到這兒來，火燒云，到這兒來?！彼氖掷锖孟褡サ搅诵切呛驮扑频?，臉上露出了幸福的微笑。從那以后，過了好幾個月。寒冬過去，陽光稍微暖和了的時候，一個挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開一看，哎呀，里面裝滿了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽臺收獲的蔬菜，是給陽臺修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛。那誰也看不見的陽臺上，居然能長這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽臺上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。到了五月。吹過的風(fēng)，送來花和綠葉氣味的時候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。木匠打開包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽臺收獲的草莓，是給陽臺修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺得身子發(fā)輕。這時，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?，這少年時期的夢，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見房頂?shù)男∠锖蟮亩仟氉宰≈?，已?jīng)有幾年了呢？在窄小的工作場，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的心中，充滿了對遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停，在一個陽光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個包裹。這一次是個細(xì)長的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇：這是陽臺上開的薔薇，是給陽臺修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了?！翱χχā保钦l輕輕敲窗的聲音，木匠睜開眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動不動地說：“木匠先生，我接您來了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽臺到遠(yuǎn)處去嗎？”“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽臺，好像船兒一樣，正浮在空中。天藍(lán)色的陽臺上，放著好幾個大花盆，開滿了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽臺的欄桿上，長著小小的花蕾。在盛開的花中站著的長發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽臺。于是，陽臺像宇宙船一樣地動了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。（1）童話是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)效果。請你寫出文中想象的故事情節(jié)。（寫出兩個）（2）“貓”這一形象在文中有何作用？（3）安房直子童話作品中的色彩往往美得震撼人心，讓人浮想聯(lián)翩。請你簡要分析本文色彩運用的妙處。（4）優(yōu)秀的童話常有豐富的主題。請你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬Ρ疚闹黝}的理解。8．（11分）非文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。閱讀的層次[美]莫提默?J．艾德勒查爾斯?范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個名稱，是因為這個閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的。②在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“①_____”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會這些字到底要說的是什么。③第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點在強調(diào)時間。在這個閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時間內(nèi)念完兩倍厚的書。④這個層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。⑤在這個層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。⑥在這個層次要問的典型問題就是：“②_____”這是個表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無論你用了多短的時間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書﹣﹣小說、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀﹣﹣你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。⑨一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯?培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的。”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因為你會獲益良多，所以絕對值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。（節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改）（1）下列說法不符合文意的一項是A．基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的，一個人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。B．檢視閱讀是在無限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。C．分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。D．主題閱讀雖然不是個輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的閱讀。（2）將下列兩個選項分別填入文中相應(yīng)的空格處，并說明理由。A．這本書在談什么？B．這個句子在說什么？①②理由：（3）某中學(xué)語文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實意義?！闭埬憬Y(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運用的閱讀層次。9．（4分）古詩閱讀，完成下列各題。梅[宋]王淇不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖①，惹得詩人說到今。早梅[南北朝]謝燮迎春故早發(fā)，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。[注釋]①林和靖：即林逋，以種梅養(yǎng)鶴自娛，人稱“梅妻鶴子”。兩首詩都寫“梅花”，但表達(dá)的情感不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。10．（14分）文言文閱讀，完成下列各題?！炯住抠e王，義烏人。七歲能賦詩。武后時，數(shù)上疏言事，得罪貶臨海丞，鞅鞅不得志，棄官去。文明中，徐敬業(yè)起兵欲反正，往投之，署為府屬。為敬業(yè)作檄①傳天下，暴斥武后罪。后見讀之，矍然②曰：“誰為之？”或以賓王對，后曰：“有如此才不用，宰相過也?！奔皵⊥雒恢＃ü?jié)選自《唐才子傳》）【乙】唐考工員外郎宋之問③以事累貶黜，后放還，至江南。游靈隱寺，夜月極明，長廊行吟，且為詩曰：“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥?！钡谝宦?lián)搜奇覃思④，終不如意。有老僧點長命燈，坐大禪床，問曰：“少年夜久不寐而吟諷甚苦何耶？”之問答曰：“弟子業(yè)詩，適遇欲題此寺，而興思不屬。”僧曰：“試吟上聯(lián)?！奔匆髋c之。再三吟諷，因曰：“何不云：樓觀滄海日，門對浙江潮？”之問愕然，訝其遒麗。又續(xù)終篇曰：“桂子月中落，天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn)，刳木取泉遙。霜薄花更發(fā)，冰輕葉未凋。待入天臺路，看余度石橋?！鄙浘?，乃為一篇之警策。遲明⑤更訪之，則不復(fù)見矣。寺僧有知者曰：“此駱賓王也。”（節(jié)選自《太平廣記》）[注釋]①檄：古代官府用于征召或聲討的文章。②矍然：吃驚的樣子。③宋之問：初唐時期詩人。④覃思：深思。⑤遲明：黎明。（1）理解文言字詞的方法有多種。根據(jù)提示解釋加點詞。Ⅰ聯(lián)系課文。序號釋義課文A或以賓王對今或聞無罪（《陳涉世家》）B再三吟諷，因曰因往曉之（《杞人憂天》）Ⅱ查閱字典。屬：①zhǔ連接；②zhǔ囑托，囑咐；③zhǔ勸請，邀請；④shǔ種類；⑤shǔ官屬，部屬；⑥shǔ隸屬，屬于?！皩佟痹凇豆艥h語常用字字典》中有以下幾種常見義項，請根據(jù)上下文選出下列兩個“屬”的正確義項，將序號填入橫線處。A．署為府屬B．而興思不屬（2）用/給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）少年夜久不寐而吟諷其苦何耶（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。及敗亡命，不知所之。（4）楹聯(lián)“山月常明，應(yīng)知詩杰丞臨海；湖波乍涌，恍見文瀾動則天”提到了甲文所敘述的哪兩件事？請用自己的語言概括。（5）兩文為了表現(xiàn)駱賓王的才華，都采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。試結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。三、寫作（70分）11．（10分）對下面材料中李奶奶的做法，你是否贊成？請發(fā)表你的看法。要求觀點明確，理由充分，表達(dá)得體，120字左右。四川綿陽涪城的李啟君老奶奶，今年75歲。2015年開始，她自學(xué)12門漢語言專業(yè)課程并參加高考自學(xué)考試，5年時間通過了9門考試。李奶奶高中時因肺結(jié)核休學(xué)失去高考機會，后又因各種原因難圓大學(xué)夢，直到2015年才下決心重圓夢想。如今她的記憶力大不如前，視力嚴(yán)重下降，又得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，住了兩次院。去年3門都沒有通過，今年她計劃復(fù)考2門。（材料源于《新華每日電訊》2020年5月17日）12．（60分）閱讀下面文字，按要求作文。媽媽：“我朋友女兒通過鋼琴8級了，我們家孩子還彈不成調(diào)?！卑职郑骸拔彝聝鹤釉趫蠹埳习l(fā)表文章了，我們家孩子的作文總寫不好?！焙⒆樱骸拔覅⒓雍侥１荣?，不也在市里獲獎了嗎？”爸爸：“你就知道頂嘴，這次英語成績你又不如同桌?！焙⒆樱骸拔业臄?shù)學(xué)成績比他好啊！”……上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想和想象？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以抒發(fā)感想，要求立意自定，題目自擬，文體自選，詩歌除外，不少于600字。不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。

2020年浙江省臺州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累（17分）1．（4分）閱讀下面文字，按要求完成下列題目。凡杜森花園里的秋天[加拿大]布洛克秋的手指帶著紅意觸摸過樹林啟程的夏天隨著一聲嘆息離去滾動的水映照（zhuì）_____落的淚山巒已沒于一面云簾后面玫瑰的芳馨衰退如同一支□亡之歌我內(nèi)心的耳朵在秋的悲哀中間縈繞于遙遠(yuǎn)的告別的（zào）_____音（1）加點字“沒”在文中讀音正確的一項是BA．méiB．mò（2）填入文中□正確的一項是AA．消B．銷（3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（zhuì）墜落②（zào）噪音【分析】（1）本題考查字音。根據(jù)詞語搭配確定字音?！皼]于”意思是“被……遮蓋”，“沒”應(yīng)讀作“mò”；“沒”解釋為“無”時，讀“méi”；故選：B。（2）本題考查字形。根據(jù)詞語搭配確定詞語的寫法?！皒iāo亡”意思是“消失，滅亡”，寫作“消亡”；故選：A。（3）本題考查字形。根據(jù)詞語搭配確定詞語寫法?！皕huì落”寫作“墜落”，“zào音”寫作“噪音”；【解答】答案：（1）B（2）A（3）墜噪【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，而且漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（10分）古詩文名句填空。（1）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）月上柳梢頭，人約黃昏后。（歐陽修《生查子?元夕》）（3）苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（4）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（5）古詩詞大多有著含蓄雋永之美。杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”借花鳥抒寫憂國傷時之感；蘇軾《江城子?密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”借典故表達(dá)作者渴望被重用的心愿；龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”借落花表達(dá)自己雖辭官但仍然關(guān)心國家命運的情懷。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。詩詞在背誦時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句時漏填和錯填均不得分，一些易錯字可以結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句的題，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷?！窘獯稹看鸢福海?）悠然見南山（2）月上柳梢頭（注意“梢”的書寫）（3）草色入簾青（4）濁酒一杯家萬里（5）感時花濺淚，恨別鳥驚心持節(jié)云中，何日遣馮唐（注意“遣”的書寫）落紅不是無情物，化作春泥更護花【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．（3分）下列句子中加點的詞語屬于敬辭的一項是（）A．撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？﹣﹣罷！罷！罷！”﹣﹣《西游記》 B．何濤道：“好漢！小人奉上命差遣，蓋不由己。小人怎敢大膽要來捉好漢！望好漢可憐見，家中有個八十歲的老娘，無人養(yǎng)贍，望乞饒恕性命則個！”﹣﹣《水滸傳》 C．瑾曰：“賢弟既到江東，如何不來見我？”孔明曰：“弟既事劉豫州，理宜先公后私，公事未畢，不敢及私。望兄見諒?！暴仼仭度龂萘x》 D．尹元嘆道：“此話提起甚長。今日難得海外幸遇。此間說話不便，寒舍離此不遠(yuǎn)，賢契如不棄嫌，就請過去略略一敘。”﹣﹣《鏡花緣》【分析】本題考查語言得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等，還注意掌握語言使用的分寸?！窘獯稹緼．不是敬辭，“廝”是古代干粗雜活的男奴隸或小役，“這廝”意思是“這家伙”“這小子”，句中含貶義；B．不是敬辭，“小人”對平輩自稱的謙詞；C．是敬辭；D．不是敬辭，“寒舍”對人稱自己的家，是謙辭；故選：C?！军c評】語言得體的基本要求：（1）正確使用謙敬語；（2）恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；（3）要正確使用口語、書面語；（4）根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確性地遣詞造句；（5）要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述。二、閱讀（58分）4．（2分）根據(jù)名著內(nèi)容填空。在我們讀過的名著里，父親教育孩子的方式各不相同。在《傅雷家書》中，一位苦心孤詣對兒子的生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)；在魯迅的《朝花夕拾》中?！拔摇睖?zhǔn)備去看五猖會，父親卻突然要求“我”背書（背《鑒略》）（填事件），讓“我”失去了看戲的興致?！痉治觥勘镜李}考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹俊陡道准視肥墙o傅雷與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣。這本書中無處不體現(xiàn)的濃濃的父愛，或許每個父親對自己的孩子都疼愛有加，但是，傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育?！段宀酚浭龅氖亲髡邇簳r盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。答案：傅雷家書背書（背《鑒略》）【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．（4分）小說中人物的“義舉”往往給讀者留下深刻的印象。請寫出下列回目中“義”的相關(guān)情節(jié)，并從中分析豬八戒和關(guān)云長的不同形象。豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪﹣﹣《西游記》三十一回諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操﹣﹣《三國演義》五十回【分析】本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象的把握?！段饔斡洝分刑粕趯毾髧稽S袍怪變成了老虎，八戒、白龍馬等人斗不過黃袍怪。為了營救唐僧，豬八戒來到花果山請孫悟空幫忙，孫悟空不肯。豬八戒使用激將法使孫悟空上當(dāng)，孫悟空答應(yīng)和他一起去降妖。這一回目是《三國演義》中的重點篇章。小說寫赤壁戰(zhàn)前，諸葛亮算定曹操必敗走華容，且夜觀天象，曹操不當(dāng)身亡，一是考慮到曹操與關(guān)羽有恩，于是派關(guān)云長把守華容道，留個人情與關(guān)羽做，曹操哀求關(guān)羽放行，關(guān)羽念舊日恩情，義釋曹操，使曹操得以回到江陵。答案：示例一：豬八戒為了解救被妖怪（黃袍怪）捉走的唐僧，用激將法請回被師父趕走的孫悟空，可見豬八戒機智、對師父有情義；示例二：關(guān)羽為報曹操昔日的恩情，放過兵敗逃至華容道的曹操，可見關(guān)羽知恩圖報、講義氣?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．（5分）小說常采用第一人稱或第三人稱的敘事角度。請說說下面兩部小說所采用的敘事角度，并結(jié)合故事內(nèi)容分析這兩種敘事角度各有什么好處?！恶橊勏樽印贰逗籼m河傳》【分析】《駱駝祥子》描寫了20世紀(jì)20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！逗籼m河傳》以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)，從而無情地揭露和鞭撻中國幾千年的封建陋習(xí)在社會形成的毒瘤。【解答】《駱駝祥子》用第三人稱的角度來敘事，例如：祥子和虎妞結(jié)婚后的一節(jié)“他想不起哭，他想不起笑，他的大手大腳在小而溫暖的屋中活動著，像小籠里的一只兔子，眼睛紅紅的看著外邊，看著里邊，空有能飛跑的腿，跑不出去”，這一視角可以客觀全面地展現(xiàn)祥子等人的生存狀況?！逗籼m河傳》是用第一人稱的角度來敘事的，例如：“我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個世界了。決不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大，多么遠(yuǎn)，用手摸不到天空?！薄凹依镞叾嗌倌昵胺诺臇|西，沒有動過，他們過的是既不向前，也不回頭的生活，是凡過去的，都算是忘記了，未來的他們也不怎樣積極地希望著，只是一天一天地平板地、無怨無尤地在他們祖先給他們準(zhǔn)備好的口糧之中生活著?！弊髡邚摹拔摇钡囊暯侵v述呼蘭河的風(fēng)土人情，使敘事更加細(xì)膩、真實。答案：《駱駝祥子》采用第三人稱敘事角度，可以客觀全面地展現(xiàn)祥子等人的生存狀況?！逗籼m河傳》采用第一人稱敘事角度，從“我”的視角講述呼蘭河的人事和風(fēng)俗，更為細(xì)膩、真實。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．（18分）文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。誰也看不見的陽臺[日]安房直子有個城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽爽快快地答應(yīng)。一天，來了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請您做一個陽臺?！蹦窘丑@呆了?！柏堊鲫柵_！”他叫道，“這不是太過分了嗎？”貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來求您的。陽臺的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點是檞樹大街七號，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽臺要和天空一樣的顏色。然后，我念點咒語，這樣一來，就誰也看不見它了。也就是說，成了只有從里面才能看見的陽臺?！必埨^續(xù)說：“哎，哎，請開始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動，到晚上才回來，我們想讓她大吃一驚。因為直到現(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥們喂食。我受傷的時候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來的時候，她拾起來小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個漂亮的陽臺……”聽到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了：“好，我接受了。我家有點舊木料，就用它做一個頂可愛的陽臺吧。”“木匠立即著手工作，他搬來木料，仔細(xì)地用刨子刨好，量了尺寸，用鋸來鋸，再爬到房頂，“咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽的公寓窗戶上，做成天藍(lán)色陽臺的時候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽臺，好像是玩具一樣。好了好了！木匠想著，收拾一下，開始下梯子。這時，房頂那兒傳來貓的歌聲：能開花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰也看不見的漂亮的陽臺。木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽臺?？墒?，如同貓所說，陽臺連影子和形狀都看不見，要說能看見的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來打開那扇窗戶呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點著了一支煙卷，等著姑娘回來。天已全黑，四周飄來晚飯氣味時，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動，玻璃窗打開了。接著，長頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多么了不起的陽臺！”她高高地伸出手說：“第一顆星，到這兒來，火燒云，到這兒來。”她的手里好像抓到了星星和云似的，臉上露出了幸福的微笑。從那以后，過了好幾個月。寒冬過去，陽光稍微暖和了的時候，一個挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開一看，哎呀，里面裝滿了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽臺收獲的蔬菜，是給陽臺修造人的謝禮。木匠瞪圓眼睛。那誰也看不見的陽臺上，居然能長這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽臺上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。到了五月。吹過的風(fēng)，送來花和綠葉氣味的時候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。木匠打開包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽臺收獲的草莓，是給陽臺修造人的謝禮。木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺得身子發(fā)輕。這時，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃?，這少年時期的夢，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見房頂?shù)男∠锖蟮亩仟氉宰≈?，已?jīng)有幾年了呢？在窄小的工作場，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的心中，充滿了對遠(yuǎn)處世界的向往。到了六月。久雨已停，在一個陽光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個包裹。這一次是個細(xì)長的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇：這是陽臺上開的薔薇，是給陽臺修造人的謝禮。木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了?！翱χχā?，是誰輕輕敲窗的聲音，木匠睜開眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動不動地說：“木匠先生，我接您來了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽臺到遠(yuǎn)處去嗎？”“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽臺，好像船兒一樣，正浮在空中。天藍(lán)色的陽臺上，放著好幾個大花盆，開滿了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽臺的欄桿上，長著小小的花蕾。在盛開的花中站著的長發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳?！昂?，去吧！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽臺。于是，陽臺像宇宙船一樣地動了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。（1）童話是想象的藝術(shù)。本文在情節(jié)安排上有豐富的想象，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)效果。請你寫出文中想象的故事情節(jié)。（寫出兩個）（2）“貓”這一形象在文中有何作用？（3）安房直子童話作品中的色彩往往美得震撼人心，讓人浮想聯(lián)翩。請你簡要分析本文色彩運用的妙處。（4）優(yōu)秀的童話常有豐富的主題。請你結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬Ρ疚闹黝}的理解?！痉治觥勘疚氖且黄獌?yōu)美的童話。一只貓為了回報好心眼姑娘的照顧，請好心眼的木匠為她裝上了一個小小的天藍(lán)色陽臺，此后木匠不斷收到來自陽臺的各種禮物。最后神奇的陽臺像宇宙船，載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話贊揚了樂于助人、知恩圖報等善良美好的人性?！窘獯稹浚?）本題考查童話內(nèi)容的理解。想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。在這篇童話中有許多想象的情節(jié)，比如：貓去請木匠做陽臺，而這陽臺“我念點咒語，這樣一來，就誰也看不見它了。也就是說，成了只有從里面才能看見的陽臺”，這些在實際生活中都是不可能存在的，在童話中卻發(fā)生了。再比如：這陽臺還能長出不同的蔬菜、水果，還能在天空中飄浮，“陽臺像宇宙船一樣地動了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去”，等等，寫出其中的兩個情節(jié)即可。（2）本題考查寫作對象在文中的作用。閱讀童話，可知“貓”是這個童話故事的主角，是它去找木匠修陽臺，后來又不斷地為木匠送去蔬菜、水果，最后又請木匠和它一起坐上陽臺飛向遠(yuǎn)方。根據(jù)文中貓修陽臺原因的表述“作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶做一個漂亮的陽臺”，以及多次送給木匠的卡片上的話語，可以看出“貓”是童話的主人公，推動故事情節(jié)的發(fā)展，并且以它的言行，表現(xiàn)了“感恩”的主題。（3）本題考查文章寫作特色的理解與分析。解答此題根據(jù)題干所問，找出文中有關(guān)色彩描寫的文字，然后結(jié)合故事情節(jié)、人物形象及文章主旨分析其作用即可。文章最早出現(xiàn)有關(guān)色彩的描寫是貓找到木匠時對陽臺的描述：“陽臺的大小……顏色是天藍(lán)色……掛著白窗簾的房間。陽臺要和天空一樣的顏色”，以藍(lán)、白兩色，表現(xiàn)陽臺與天空融合的境界，為后文陽臺后來能飄向天空作伏筆。再后來寫木匠收到包裹，“包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子”，“里面裝滿了好香的綠蔬菜”“這一次是個細(xì)長的木箱，里面睡著滿滿的紅薔薇”，色彩以“天藍(lán)”“綠”“紅”為主，結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來看，先是以“天藍(lán)”表示希望與夢想，再以“綠”突出生機與活力，最后以“紅”表示生命的熱烈與激情，與此時到達(dá)情節(jié)的高潮相照應(yīng)。據(jù)此可見，色彩在文中既有象征義，為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)，又與情節(jié)發(fā)展相照應(yīng)。（4）本題考查童話主旨的分析。本文寫貓請木匠造陽臺，目的是為了報答小姑娘救助照顧它的恩情。修好陽臺后，木匠多次收到帶有感謝卡片的蔬菜、水果、鮮花，卡片上的文字明確告訴讀者這禮物是貓送來的是，是為了表達(dá)對修建陽臺的木匠的謝意。最后貓還帶著姑娘、木匠一起坐上陽臺，飛向遠(yuǎn)方。這些都可以看出文章要表現(xiàn)的是“感恩”的主題。而且文中還寫木匠在吃著收到的草莓時，“真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃@少年時期的夢，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了”，表現(xiàn)這草莓勾起了他少年時的夢想，而最終貓又幫助它實現(xiàn)了這夢想，以此來突出助人會有意想不到的快樂與收獲答案：（1）貓請木匠做陽臺；貓會念咒語讓陽臺看不見；不向陽的陽臺里長出了蔬菜、水果、花朵等；木匠造好陽臺，一抬頭又看不見陽臺了；陽臺像宇宙船一樣會飛走等。（2）文中的“貓”先是請求木匠做陽臺，后來也是它請木匠坐上陽臺到遠(yuǎn)方去，“貓”推動了文章故事情節(jié)的發(fā)展；文中的“貓”為了回報小姑娘，請木匠建造了一個美麗的陽臺，為了回報木匠，最后帶著木匠坐著陽臺飛向遠(yuǎn)方，文中借“貓”表現(xiàn)感恩的主題。（3）文中有多處描繪色彩的文字，如“藍(lán)色陽臺”“天藍(lán)色的紙”“天藍(lán)色的帶子”“綠蔬菜”“紅薔薇”等，這些明亮的色彩為我們營造了童話優(yōu)美的意境，構(gòu)筑了一個美麗的夢幻世界，這些色彩承載著文化意義，如藍(lán)色代表著希望與夢想，綠色代表著自然與舒適，紅色代表著熱烈的生命，作者借此表達(dá)了對美好生活的向往與追求（或：作者借這些美麗的色彩表現(xiàn)美好的人性）；文中描寫的各種色彩符合我們現(xiàn)實生活的情境，體現(xiàn)想象的合理性。（4）示例：一只貓為了回報好心眼姑娘的照顧，請好心眼的木匠為她裝上了一個小小的天藍(lán)色陽臺，此后木匠不斷收到來自陽臺的各種禮物。最后神奇的陽臺像宇宙船，載著姑娘、木匠飛向了遠(yuǎn)方。這則童話贊揚了樂于助人、知恩圖報等善良美好的人性。同時陽臺喚醒并幫助木匠實現(xiàn)自己的夢想。陽臺是夢想的隱喻，“看不見”暗示了夢想的隱秘與難以實現(xiàn)，作者借“誰也看不見的陽臺”凸顯了對夢想的強烈渴望與追尋?！军c評】現(xiàn)代文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題中找出“題眼”，帶著問題讀文章；②讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目；④答題時，要對具體題目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀。8．（11分）非文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。閱讀的層次[美]莫提默?J．艾德勒查爾斯?范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個名稱，是因為這個閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的。②在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“①_____”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會這些字到底要說的是什么。③第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點在強調(diào)時間。在這個閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時間內(nèi)念完兩倍厚的書。④這個層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。⑤在這個層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。⑥在這個層次要問的典型問題就是：“②_____”這是個表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無論你用了多短的時間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書﹣﹣小說、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀﹣﹣你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。⑨一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯?培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因為你會獲益良多，所以絕對值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。（節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改）（1）下列說法不符合文意的一項是BA．基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的，一個人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。B．檢視閱讀是在無限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。C．分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。D．主題閱讀雖然不是個輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的閱讀。（2）將下列兩個選項分別填入文中相應(yīng)的空格處，并說明理由。A．這本書在談什么？B．這個句子在說什么？①處填B②處填A(yù)理由：文章第2段寫“基礎(chǔ)閱讀”，“基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個字的意思，然后試著去了解這個句子到底說的是什么，所以①處填B；第6段寫“檢視閱讀”，“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書，獲得這本書表象上教給我們的一切，所以②處填A(yù)。（3）某中學(xué)語文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》為例探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實意義?！闭埬憬Y(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運用的閱讀層次?！痉治觥课恼轮v述了閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四個閱讀層次，并指出了不同閱讀層次的特點和作用，最后指出主題閱讀是所有閱讀活動中最有收獲的，最值得去努力做到這樣的閱讀?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解。ACD．正確；B．有誤，檢視閱讀是學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項閱讀的功課；分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。故選：B。（2）本題考查根據(jù)語境選擇語句。根據(jù)“我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會這些字到底要說的是什么”可知“基礎(chǔ)閱讀”是對文章語句的進(jìn)行理解的低層次閱讀，所以所以①處填B；根據(jù)“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”可知，檢視閱讀，是對一本書的理解與把握，所以②處填A(yù)。（3）本題考查學(xué)生的知識拓展和運用能力。首先在理解小說句子的基礎(chǔ)上，把握文章內(nèi)容，這是運用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀兩個層次了解兩本書的內(nèi)容。然后帶著閱讀任務(wù)，對每本書進(jìn)行全盤完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運用分析閱讀；最后運用到主題閱讀就“‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實意義”這個主題對兩本書進(jìn)行分析比較。答案：（1）B。（2）①處填B②處填A(yù)理由：示例1：文章第2段寫“基礎(chǔ)閱讀”，“基礎(chǔ)閱讀”就是明白每個字的意思，然后試著去了解這個句子到底說的是什么，所以①處填B；第6段寫“檢視閱讀”，“檢視閱讀”就是表面上去觀察這本書，獲得這本書表象上教給我們的一切，所以②處填A(yù)。示例2．B句與第2段后面部分“我們要做的努力就是去并定這些字”“努力去體會這些字到底要說的是什么”相照應(yīng)，所以①處填B；A句與第6段后面部分“這本書的架構(gòu)如何”“這本書包含哪些部分”相照應(yīng)，所以②處填A(yù)。（3）完成這個任務(wù)要分別讀完兩本書，這是運用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解兩本書的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)；對每本書進(jìn)行全盤完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運用分析閱讀；最后就“‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實意義”這個主題對兩本書進(jìn)行分析比較，這是運用到主題閱讀?！军c評】本題考查了對文章內(nèi)容的理解。理解文章內(nèi)容要善于站住重點語句，來理解文章，把握文章主旨。9．（4分）古詩閱讀，完成下列各題。梅[宋]王淇不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖①，惹得詩人說到今。早梅[南北朝]謝燮迎春故早發(fā)，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。[注釋]①林和靖：即林逋，以種梅養(yǎng)鶴自娛，人稱“梅妻鶴子”。兩首詩都寫“梅花”，但表達(dá)的情感不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！痉治觥窟@首詩寫出了作者甘愿以竹籬茅舍為居的坦然胸懷，抒發(fā)了作者渴望追求真理，追求寧靜淡泊生活的向往，作者不愿奉承惡勢力不與惡勢力同流合污的崇高品質(zhì)。《早梅》這是一首詠物詩。詩人以清麗的語言，含蘊的筆觸，刻畫了梅花傲寒的品性，素艷的風(fēng)韻，并以此寄托自己的意志。其狀物清潤素雅，抒情含蓄雋永。【解答】本題考查詩歌表達(dá)的情感?！睹贰愤@首詩寫出了作者甘愿以竹籬茅舍為居的坦然胸懷，抒發(fā)了作者渴望追求真理，追求寧靜淡泊生活的向往，作者不愿奉承惡勢力不與惡勢力同流合污的崇高品質(zhì)。通篇沒有一個字寫梅的，但無處不覺得是寫梅，因為梅花自古是不與其它花為伍，有一種高潔的品格，傲雪而開，不與別的同流合污體現(xiàn)了一種追求恬淡靜虛的追求?！对缑贰贰坝汗试绨l(fā)，獨自不疑寒”。為了迎接美好的春天的來臨，梅花不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)霜而早于眾花開放?！坝骸倍?，回答了“早發(fā)”的原因。“不疑寒”，化入了梅花不怕嚴(yán)寒的堅強性格。這些均從詩人口中說出，倍感親切。同時，在詩人觀賞早梅生發(fā)出來的感嘆中，隱隱寄寓著詩人的情懷。答案：第一首詩描繪梅花“不染塵?！焙蜕硖帯爸窕h茅舍”卻“自甘心”的形象，表達(dá)詩人淡泊名利的志趣（寫清高自守、不與世俗同流合污、潔身自好、與世無爭等亦可）。第二首詩描繪梅花“故早發(fā)”“不疑寒”“畏落眾花后”的形象，表達(dá)詩人對梅花不畏嚴(yán)寒、不甘落后的精神品質(zhì)的贊美（寫渴望被人欣賞或懷才不遇亦可）。譯文：梅高潔的梅花，不受塵埃半點侵蝕，甘心淡泊地生長在竹籬邊、茅舍旁。只因錯誤地認(rèn)識了酷愛梅花的林和靖，惹得詩人談笑至今。早梅梅花早先開放，是因為它要迎接春天的來臨。盡管冬季天氣非常寒冷，但它還是傲然獨立，毫不畏懼。它只是怕開花落在群芳眾花之后，那時人們游春的意興索然，再沒有人會特別注意地觀賞它了?！军c評】本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。10．（14分）文言文閱讀，完成下列各題?！炯住抠e王，義烏人。七歲能賦詩。武后時，數(shù)上疏言事，得罪貶臨海丞，鞅鞅不得志，棄官去。文明中，徐敬業(yè)起兵欲反正，往投之，署為府屬。為敬業(yè)作檄①傳天下，暴斥武后罪。后見讀之，矍然②曰：“誰為之？”或以賓王對，后曰：“有如此才不用，宰相過也?！奔皵⊥雒?，不知所之。（節(jié)選自《唐才子傳》）【乙】唐考工員外郎宋之問③以事累貶黜，后放還，至江南。游靈隱寺，夜月極明，長廊行吟，且為詩曰：“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥。”第一聯(lián)搜奇覃思④，終不如意。有老僧點長命燈，坐大禪床，問曰：“少年夜久不寐而吟諷甚苦何耶？”之問答曰：“弟子業(yè)詩，適遇欲題此寺，而興思不屬?！鄙唬骸霸囈魃下?lián)?！奔匆髋c之。再三吟諷，因曰：“何不云：樓觀滄海日，門對浙江潮？”之問愕然，訝其遒麗。又續(xù)終篇曰：“桂子月中落，天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn)，刳木取泉遙。霜薄花更發(fā)，冰輕葉未凋。待入天臺路，看余度石橋?！鄙浘?，乃為一篇之警策。遲明⑤更訪之，則不復(fù)見矣。寺僧有知者曰：“此駱賓王也?！保ü?jié)選自《太平廣記》）[注釋]①檄：古代官府用于征召或聲討的文章。②矍然：吃驚的樣子。③宋之問：初唐時期詩人。④覃思：深思。⑤遲明：黎明。（1）理解文言字詞的方法有多種。根據(jù)提示解釋加點詞。Ⅰ聯(lián)系課文。序號釋義課文A或以賓王對有人今或聞無罪（《陳涉世家》）B再三吟諷，因曰于是，就因往曉之（《杞人憂天》）Ⅱ查閱字典。屬：①zhǔ連接；②zhǔ囑托，囑咐；③zhǔ勸請，邀請；④shǔ種類；⑤shǔ官屬，部屬；⑥shǔ隸屬，屬于?！皩佟痹凇豆艥h語常用字字典》中有以下幾種常見義項，請根據(jù)上下文選出下列兩個“屬”的正確義項，將序號填入橫線處。A．署為府屬⑤B．而興思不屬①（2）用/給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）少年夜久不寐而吟諷其苦何耶（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。及敗亡命，不知所之。（4）楹聯(lián)“山月常明，應(yīng)知詩杰丞臨海；湖波乍涌，恍見文瀾動則天”提到了甲文所敘述的哪兩件事？請用自己的語言概括。（5）兩文為了表現(xiàn)駱賓王的才華，都采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。試結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析?！痉治觥俊炯住狂樫e王，義烏人。七歲能賦詩。武后時屢次上奏章討論時事，獲罪，被貶為臨海丞。駱賓王抑郁不得志，棄官而去。文明中，徐敬業(yè)起兵想要恢復(fù)唐中宗的帝位，駱賓王去投奔他，徐敬業(yè)任其為屬官。駱賓王為徐敬業(yè)作檄文，傳于天下，暴露斥責(zé)武則天的罪惡。武則天看后大吃一驚，問：“這是誰寫的？”有人回答說是駱賓王。武則天說：“有這樣的人才不任用，這是宰相的錯啊。”徐敬業(yè)兵敗后，駱賓王也不知逃亡到了哪里?！疽摇刻拼脊T外郎宋之問，因事屢次被貶，后來流放到江南。流放途中來到靈隱寺游覽，這天夜晚明月當(dāng)空，他在長廊上漫步吟詩，作出了第一聯(lián)：“鷲嶺郁苕峣，龍宮鎖寂寥?！贝寺?lián)挖空心思，他又總感到不如意。寺內(nèi)有個老僧點著長命燈，坐在大禪床上，問道：“年輕人深夜不睡覺，卻在這里苦苦吟詩，到底為什么？”宋之問答道：“弟子修業(yè)于詩學(xué)，剛才我想賦詩以題此寺，無奈興思不來，苦吟不得佳句?！崩仙溃骸罢埬阍囈魃下?lián)。”宋之問即吟誦第一聯(lián)給他聽，他聽了后，反復(fù)吟唱了幾遍，便說：“為何不用‘樓觀滄海日，門對浙江潮’這兩句呢？”宋之問十分驚訝，驚訝于這兩句詩的遒勁壯麗。他又接著把這首詩吟到終篇：“桂子月中落，天香云外飄。捫蘿登塔遠(yuǎn)，刳木取泉遙。霜薄花更發(fā)，冰輕葉未凋。待入天臺路，看余度石橋?！崩仙浀脑娋?，是全篇中最精辟的地方。第二天，宋之問再去拜訪他時，再也見不到了。寺中的僧人有知道底細(xì)的人說：“這位老僧就是駱賓王?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的釋義。“或以賓王對”與“今或聞無罪”的“或”相同，都是“有人”的意思?！霸偃髦S，因曰”與“因往曉之”的“因”，意思都是“于是，就”?！笆馂楦畬佟?，根據(jù)前面的“府”，可推斷“屬”的意思是官屬，部屬?！岸d思不屬”意思是詩思不能連貫，因此“屬”讀zhǔ，意思是連接。（2）本題考查文言句子的斷句。“少年夜久不寐而吟諷其苦何耶”句意為：年輕人深夜不睡覺，卻在這里苦苦吟詩，到底為什么？據(jù)此可斷為：少年夜久不寐/而吟諷甚苦/何耶？（3）本題考查文言句子的翻譯。“及敗亡命，不知所之”重點詞：及，等到。亡，逃亡。之，到。句意為：等到（徐敬業(yè)）兵敗后，（駱賓王）也不知逃亡到了哪里。（4）本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)對聯(lián)中的人名和地名，結(jié)合原文，很容易找到事件的內(nèi)容?！吧皆鲁Ｃ?，應(yīng)知詩杰丞臨?！保傅氖恰拔浜髸r，數(shù)上疏言事，得罪貶臨海丞”，即駱賓王多次寫奏章議論政事，得罪朝廷，被貶為臨?？h丞?！昂ㄕв?，恍見文瀾動則天”，根據(jù)“文瀾動則天”，可知為駱賓王寫的討武檄文讓武則天驚嘆一事。（5）本題考查文章寫法的分析。兩文為了表現(xiàn)駱賓王的才華，都采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。甲文中，寫駱賓王“七歲能賦詩”，是直接描寫，即正面描寫；寫武則天對駱賓王寫的討武則天文備加贊賞，駱賓王的才華連敵對者都佩服，可見他的才華之高，是側(cè)面描寫。乙文中，駱賓王續(xù)寫宋之問的詩歌，是正面描寫；宋之問對駱賓王所寫的詩既贊又驚，可見駱賓王詩才之高，是側(cè)面描寫。答案：（1）Ⅰ①有人②于是，就ⅡA．⑤B．①（2）少年夜久不寐/而吟諷甚苦/何耶（3）等到（徐敬業(yè)）兵敗后，（駱賓王）逃亡，（人們）不知道（他）去了哪里。（4）駱賓王多次寫奏章議論政事，得罪朝廷，被貶為臨?？h丞；駱賓王寫的討武檄文讓武則天驚嘆。（5）甲文寫駱賓王“七歲能賦詩”，這是正面描寫；寫武則天對駱賓王的討武檄文備加贊賞，這是側(cè)面描寫。乙文寫駱賓王幫助宋之問續(xù)寫詩歌，這是正面描寫；寫宋之問驚異于駱賓王的詩才，這是側(cè)面描寫?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。三、寫作（70分）11．