滬教牛津版小學一年級上冊英語全冊教案

滬教牛津版小學一年級上冊英語全冊教案對教材的分析與理解教材特點.它主要提供了學生熟悉的家庭、學校的日常生活內容(School,Myself,AutumnandFamily),通過課堂教學活動使學生能表達各自的愛好，交流各自的有關信息，所以這本教材是以聽、說為主的。.教材中無論是單詞、句子，還是對話、游戲，甚至是一首歌都配上了圖畫和文字，能幫助學生看圖說詞，看圖說話，也能啟發(fā)老師組織課堂教學活動。.每個單元的五個部分不是孤立的。是相互聯(lián)系的，圍繞著一個主題編寫的。.它非常注意學習內容的反復和重現(xiàn)(例如1AUnitl/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber***Onebag,twopencils??,sixrubbers等。而Unit2中學習的數(shù)字在Unit3又以I'mfiveyearsold.得以復現(xiàn)),增強學生的理解和記憶。教材結構：OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四個主題：SchoolMyselfAutumnFamily每一個主題又分二個Sub-topic每個Sub-topic分成五個部分(Let'stalk.Let*slearn.Let'splay.Let'senjoyandLet'sact)Let'sact的內容要求老師發(fā)命令，學生作動作，學生發(fā)命令，學生作動作。Let'stalk 是讓學生學會在不同的情景中說話的內容，也就是在Situation中學說話.Let'slearn在Let'stalk的學習基礎上讓學生認詞，在教學字母時，當然不要求拼寫單詞，只要能看圖說詞，或者能看卡片說詞。而這些詞又是根據(jù)Let'stalk的Situation中選出來的，所以學會了這些詞又要放回情景中去操練和鞏固。Let'splay是為鞏固以上幾個部分而設計的游戲和活動。老師就要運用這些游戲和活動來鞏固，操練所學的內容。Let'senjoy是提高學生學習興趣、調節(jié)學習情緒而編排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同時也能達到鞏固復習的目的。教學設想：.理解和掌握每個單元教學之間的內在聯(lián)系：在備課中能分析出五個“L”中不能平均使用教學時間，也不能按部就班地上每一個“L”，要在備課時有機地、合理地安排每節(jié)教學時間。.不要側重講語法，練語法。強調模仿、操練，使學生通過模仿的過程逐漸達到生巧，習慣成自然。.單元之間的內容要不斷滲透，反復循環(huán)。四.教學目標:這個單元圍繞日常對話展開，還有歌曲，豐富了學生的學習生活Unit2Numbers通過數(shù)字的教學可以讓小學生掌握這方面的知識，比如回答自己的年齡，很實用Uint3: Myabilities這個單元里學生繼續(xù)學習關于自己的本領，豐富動作可以大大提高學生的興趣Uint4Mybody在這個單元里學習有關于自己身體，通過做出各種的動作讓學生在動中學英語。Unit5Fruit在這里學生通過各種器官感覺學習單詞。Unit6 Mid-AutumnFestival通過英語來再次學習中國風俗。很有意思學生在這里可以了解關于家庭的單詞。Unit8 Playtime在愉快的氛圍中繼續(xù)學習Unit9 Revision復習Unitlthefirstperiod一. 教學說明今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。二.教學內容認知內容：能聽懂會說Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!等問候語。能力要求：學會用-Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!來問候和交流。情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。三.教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationwarmerEnjoythesongofpage6.歌曲緩解了小朋友第?次上課的

緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-task1.Introduction1.T:IamFrieda.Iam玩偶的出現(xiàn)既吸引procedureGoodmorning.yourteacher.Thisis了小朋友的注意Howdoyoudo?myfriend,Cici.(T力，又便于新授對takesouta話的引出和示范。puppet.)2.Usethepuppettoelicitthegreetings.2.Imitation1.Teacher greets老師和小朋友抱Goodmorning.childrenwitha一抱，握握手，一Howdoyoudo?warmembraceor下子拉近了師生handshake.Eg.間的距離。T:I'mFrieda.由于這兩句問候P1:I'mLucy.的上下句是相同T:Goodmorning.(How的，所以學生在模doyoudo?)仿中就能和老師P1:Goodmorning.進行交流問候了。(Howdoyoudo?)T—Ps

2.Encouragetheindividuals tointroducethemselvesandgreetwiththeclass.P1:I'mKitty.Goodmorning.Ps:Goodmorning,Kitty.P2:I'mJack.Howdoyoudo?Ps:Howdoyoudo,Jack?讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3.Gettingtoknowyou.T:Askpupilstogreettheirgroupmates.Ps:Dothegroupwork.學生可以根據(jù)自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學進行問候交流。4.IntroductionHowareyou?Fine,thankyou.1.EnjoytheEnglishsong.<Hello.Hello.Howareyou?>歌曲為下面的新授做伏筆。

5.ImitationHowareyou?Fine,thankyou.T:Usethepuppettoelicit:Cici,Cici.Howareyou?Fine.Fine.Thankyou.Pupilslistenandfollowtheteacher.Encourage themoreablestudentstopracticewiththeteacher.Practiseinpairs.Practisethedrillaroundtheclass.P1:Howareyou?P2:Fine,thankyou.Howareyou?P3:Fine,thankyou.Howareyou?(toP4)可用響板為句子朗讀打節(jié)奏，使句子的學習變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學習句型。6.Song1.Listentothesong.<Hello.Hello.How在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固

areyou?>2.Encouragechildrentosingtogether.今天所學的句型Post-taskactivityActivity:Makefriends.Encourage thechildrentomakethefriendsintheclass.e.g.-Goodmorning.I'mJane.--I'mMay.Goodmorning.-Howareyou?-Fine,thankyou.讓學生用今天所學的句子與新同學交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。AssignmentReadpage3afterthetapeListentothesong(P6)andtrytofollowit.四、教學提示媒體準備：玩偶、響板、歌曲磁帶教學關注點：本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。資源分享：九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如〈Hell。，howareyou?>設計思路：1)這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。由于Let'stalk的內容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分內容提前到第一課時來上。教學反思：1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學習做伏筆。Unitlthesecondperiod四.教學說明通過第一課時的學習，學生能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?來問候和交流。通過了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學在入學前曾系統(tǒng)地學過2到3年的英語，16名學生學過一些簡單的英語單詞和句子。8名同學從未接觸過英語。因此，學生在起始年級就已經出現(xiàn)了知識的分化。五.教學內容認知內容：1）學會用book,bag,pencil-box等單詞來表述單詞。2）能聽懂指令：Standup,please.Sitdown,please.并能做出反應。3）學會祈使句：Openyour .Closeyour.并能用所學的單詞結合本句型給出指令。能力要求：學會用祈使句來表述自己的意愿。情感態(tài)度：能禮貌地使用祈使句六.教學步驟ProceduresContentsMethodsPurpose

1.Pre-task1.warmerPs:Singthesong:通過歌曲幫助學preparation<Hello,Hello,Howare生復習已有知識，you?>并讓學生快速進入學習狀態(tài)。2.Greetings1.T:Greetthe在師生之間，學生Goodmorning.childrenwitha之間的問候交流Howareyou?handshake or時，完成了對上節(jié)Howdoyoudo?embrace.課知識的復習。2.Encourage thechildrentogreateachother.

3.Listenandact1.T:Askthe請小朋友跟著老childrentolisten師“聽聽做做”。andfollowthe即可加大語言輸teacher.Now入量，又加深學生let'sdosome對up,down的感exercises.Hands知。up. Handsdown.Legsup.Legs down.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.2.T:Standup,please. Sitdown,Please.Teacherrepeats在聽聽做做中感severaltimes知句子的含義。andasksthechildren tostandupandsitdown.

While-taskprocedure2.IntroductionnewwordsbagbookListenandtrytofollowtheEnglishsong <Goodmorning,teacher>.Toelicitthenewwords:book,bag.借助歌曲，以邊聽邊唱的形式引出本課新單詞。2.lmitationbagbookAskchildrentofollowthenewwords.Encourage theindividuals tochange theirvoicesandsaythewords.Readthewords.學生通過機械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進行認讀。3.Learntheword:pencil-box.T:Guess.What'sinthebag?Toelicitthe word:pencil-box.Sayandreadthewordpencil-box是學生最常見的文具，所以做為拓展單詞教學。

4.Consolidationbag,bookpencil-boxLookatthepictureandsaythewordsReadthewordsMatchthepicturesandwordsQuickresponseT:TakeyourbookPs:Takemybook.(Raisetheirbooks).通過單詞和圖片的配對，培養(yǎng)學生認讀能力對單詞進行復習和鞏固，為下面新授句型打好基礎。11.Introduction:Openyour Closeyour 2.Teacherdoestheactionsandsaythefollowingsentences:Openthedoor.Closethedoor.Openthewindow.Closethewindow.Openyourbook.Closeyourbook.Openyourbag.通過教師的語言和動作，讓小朋友充分感知close和open兩詞的含義。

Closeyourbag.12.Imitation:1.T:Askpupilsto學生通過機械性Openyour follow的模仿，熟悉新句Closeyour 2.T:Askchildrento型的基本結構和follow the表達方式。動作可sentenceswiththe以加深學生對這gesture對動詞反義詞的3.Encouragethe記憶和區(qū)分。pupilstochangethesentenceswith把操練活動帶入otherwords意義性操練階段。Eg.Openyourpencil-boxCloseyourschoolbag13.Activity1.Asksomemore這樣的活動為學Whoisthebestablepupilstoorder生創(chuàng)設了一個鮮littleteacher?thecommands.活的語言環(huán)境。即Theotherstryto充分調動了morefollowandact.ablestudents表Eg.現(xiàn)英語的欲望，又

P1:OpenyourbookP2:Openmybook.2.Choosethebestlittle teacher,awardhim/herastar.給其他同學多一些練習的機會。14.Let'sactReadpage2afterthetape.Encourage thechildrentoactitoutwiththedeskmates.通過同學間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。Post-taskactivity1.Game:SimonSays.T:OrderthecommandsPs:DotheactionDothepair-work通過游戲鞏固所學句型。2.Song.(P6)Sing the songtogether.AssignmentReadpage2afterthetapeActP2withthefriendsorparents.五、教學提示a）媒體準備：單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機b）教學關注點：a）本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞：open/closestandup/sitdown學生學習時容易混淆動詞的含義。建議學生在練習這些動詞和句子時配上動作加以記憶和區(qū)分。b）注意糾正學生說句子時的語音語調，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c）注意讓學生在一定的情景中學習，使用祈使句。d）注意整體認讀單詞：pen,pencil,pencil-box.設計思路：a）對本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對于Standupplease.Sitdown,please這樣的日常課堂用語，只要多用就會了，所以不必花大量的時間在機械訓練上。所以本課時只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時，教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學生對新句子的理解，又擴大了課堂英語輸入量。.教學反思：本課對學生能力拓展的訓練不夠。如有條件的話，可設計一些生活化的情景讓小朋友靈活運用所學句型。Unitlthethirdperiod一.教學說明通過前兩課時的學習，學生已經能用Goodmorning.Howdoyoudo?Howareyou?來問候和交流。能聽懂簡單的課堂用語，并能正確反應。由于學生在入學前接受英語學習的情況不一，所以導致了學生間知識水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對英語表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，強烈的學習絕望。二.教學內容認知內容：.學會用單詞ruler,rubber,pen,pencil,ink,pencilsharpener來表述文具。.初步感知big,small,long,short等形容詞。.學會用Icansee…來描述所看到的物品。.能表演Let'splay的兒歌能力要求：學生試著用其他單詞替換改編創(chuàng)作新兒歌。

3.情感態(tài)度:3.情感態(tài)度:在改編表演兒歌的過程中，感受到英語學習的魅力。三.教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.warmerPs:Singthesong:<Goodmorning,teacher?>Greetings歌曲和問候將學生帶入英語學習的氛圍。2.Listenandact?Standup,pleaseSitdown,pleaseOpenyour...Closeyour...1.T:Askpupilstolistentotheteacher'scommandsanddotheaction.復習已有知識活躍課堂氣氛。While-taskprocedure1.IntroductionIcansee...T:Icanseeabag.Openyourbag,Tom.Oh,Icanseeabook.Toelicitthestructure:Icansee...以舊引新，過渡比較自然。2.lmitation1.T:Askpupilsto學生通過機械模

1cansee...follow.2.Askpupilstochange theirvoicestosaythesentences.仿熟悉新句型的基本結構和表達萬式。3.Substitution1cansee...Askpupilstomakesentenceswiththestructure.Eg.1canseeapencil-box.把操練活動帶到意義性操練階段。4.GuessinggameAskpupilstolookattheshadowsandguesswhattheycansee.Eg.1canseeabag.用看shadow猜物的形式，讓學生用新句型來表達所看到的物品。5.RhymeAbook,abag.1cansee.Abook,abag.Foryouandme.Theteachershowstherhymewiththehelpofcastanets.Askpupilstofollow.Encourage thepupilstoclaptheir用響板為兒歌打節(jié)拍,讓學生在朗讀兒歌中體驗有節(jié)奏的英語朗讀。同桌兩人相互擊掌共同完成英語

handsandsaytherhyme.兒歌的朗讀。讓學生在互助合作中學習。6.IntroductionpenpencilT: Open yourpencil-box.1canseeapenandapencilToelicitthenewwords7.Imitation1.T:Askpupilstolisten學生已學過penpencilandfollowpencil-box這一2.Sayandreadthe單詞，所以penwords.pencil學起來容3.Askpupilsto易一些。changetherhymewiththenewwords.e.g.Apen,apencilIcansee.Apen,apencil.Foryouandme.4.Tellthechildren培養(yǎng)學生正確的howtousethe書寫習慣。pensandpencilscorrectly.8.IntroductionT:Introducethefriends立足教材，適當拓inkofapenandapencil展。pencilsharpenerToelicitthewords.9.ImitationinkpencilsharpenerAskthepupilstofollowSayandreadthewords.Encouragethechildrentotrytousethepencilsharpenerandink.10.IntroductionrulerrubberT:Guess.What'sinmybook?Toelicitthewords.11.ImitationrulerrubberListenandfollowtheteacher.Sayandreadthewords.Quickresponse:FolloworclapT:Pointtothepicturesorwordsandsaythewords.Ps:Followtheteacherruler和rubber在字形上容易混淆，可通過游戲和活動加強單詞音、形、義的聯(lián)系。

orclap.4.Askthechildrentofollowtherhyme:Alongruler,ashortruler.Icansee.Alongruler,ashortruler.ForyouandmeAbigrubber,asmallrubber.Icansee.Abigrubber,asmallrubber.Foryouandme.將兒歌稍作修改，可拓寬學生思維，為最后學生的自編兒歌做鋪墊。12.ConsolidationpenpencilinkpencilsharpenerrulerrubberIcansee...ReadthewordsGame: GoodmemoryT:Showsomepicturesandaskpupilstorememberwhattheycansee.P:Icansee...T:Affordchildren通過游戲來鞏固所學單詞。

some words.Encourage thechildrentolabelthestationeries.Post-taskactivityLet'splayListentotherhymeofP5.Explaintheword:paper.Readafterthetape.Encourage thepupilstochangeandperformtherhyme.學生根據(jù)自己的選擇，通過合作的方式，自主的改編和表演兒歌。AssignmentCompletetheexercisesonworkbookpage2.3.4鞏固課堂學習內容，并通過筆頭練習落實。五、教學提示媒體準備：磁帶、單詞卡片、圖片、響板、文具shadow(參照1BUnit2Let'splay)、單詞標簽教學關注點：a）注單詞相近字形的區(qū)分。一年級小朋友容易將ruler,rubber兩個單詞混淆在一起。因為這兩個單詞的形和音比較類似。教師可以提示學生ruler的T像長尺，rubber的‘bb'像橡皮。以此加強單詞音、形、義之間的聯(lián)系，有助于學生的記憶。b）關注學生朗讀兒歌時的語音語調和節(jié)奏。兒歌的朗讀，可以輔以響板和拍手的節(jié)奏訓練學生的語音語調，讓學生體驗有節(jié)奏的英語朗讀。資源分享：可參照1BUnit2Let'splay給文具做陰影設計思路a）本課單詞就在學生身邊，是他們熟悉的文具。在鞏固單詞時，我讓小朋友將單詞標簽粘到相應的文具上。學生在邊讀邊認邊動手的活動中充分參與，有效的鞏固學習內容。讓學生感受到英語學習就在我們的生活中。b）考慮到學生的差異，有些環(huán)節(jié)的設計是有分層訓練的目標，同時也為學生提供展現(xiàn)才能和個性的空間。最后一個英語活動中，我鼓勵學生根據(jù)自己的知識水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌可以是書上的，也可以是改編的，語句可以是簡短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學生都能體驗學習樂趣，展現(xiàn)自我才能。教學反思：在說句型Icansee…時，發(fā)現(xiàn)學生容易將名詞前的冠詞a漏掉。如把冠詞a和單詞同時出示，如：arubberaruler就可以較好避免這類錯誤的發(fā)生。Unit2thefirstperiod四.教學說明通過第一課的學習，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學習有了較濃厚的興趣。(游戲激發(fā)了他們的興趣)了解后知到，班級中有一半同學會用“Hell。”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。五.教學內容認知內容：a.會說：Hello(Hi).I'm.Thisis.b.能運用上面的句子，進行情境表演。能力要求：能運用Hello(Hi).Hello(Hi),l,m.Thisist進行情境表演會用學到的句子介紹自己，主動與他(她)人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他(她)的同學認識更多的新朋友。三. 教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.WarmingupSong:<Hello,howareyou?>1.SingandacttheSong.歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學習情趣。

2.Listenandact1.T:Say讓孩子們在說Standup,please.SitP:Act說、做做，輕松、down,please.Open2.P:Say愉快的氣氛中yourbook.T:Act復習舊知識，增(bag .pencil-box,3.Pi：Say添相應的新內eyes,mouth)P2：Act容。Closeyour .老師說英語，學生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。While-task1.Introduction3.Hello,boysand套在手上的木procedureHello, .girls.偶一出現(xiàn)，立Hi, .P:Hello,Michelle即吸引住了小2.Usethepuppet朋友。他們聚(DogandRabbit)to精會神地關注elicitthegreetings著小狗、小兔Puppel：Hello(Hi),的表演。Dog.

Puppe2:Hello(Hi),Rabbit.2.Imitation1.Puppe1:Hello,Dog.讓小木偶當孩Hello, .P: Hello,Dog.子們的老師，Hi, .Puppe2:Hi,Rabbit他們學此樂P: Hi,Rabbit彼，學得津津有味。2.Encouragethe孩子們大膽地pupilstosay向別人問候，“Hell。"，“Hi”t。并把操練活動eachother.帶到了意義性的操練階段。3.Introduction1.T:Hello,I'mMichelle.2只可愛的小I'm .I'myourEnglish木偶給小朋友name.Iloveyou.做了很好的示.T:What'syourname?Puppet:I'mDog..T:What'syourname,Please?P:I'mTony.范作用。

2.IntroductionI'm .T:Askpupilstolistenandfollow.Sayandreadthesentence.Answerthequestion:What'syourname?讓學生用新句型來介紹自己，回答別人的提問5.Listenclapandsay.1am .XXl)0(xl1amste-ven.Xxlxxl1amNa-cy.xxlx011amAlice.Game：Listenthemusic.Clapyourhands.Sayyourname.通過音樂節(jié)奏游戲，調動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。7.ActionE:Hi,Rabbit.ThisisDog.1.Watchaction.2.P1:Hi,Rabbit.ThisisDog.全班分成三組，通過分角色表演，掌握

R:Hello,TmRabbit.D:Hello,Rabbit.P2:Hello,l*mRabbit.P3:Hello,Rabbit.3.Changethecharacter.新學的句子。8.activity.Listentothetape..Dividetheclassintoofthree.Practisethedialogue.讓學生用新學的句子互相交流。AssignmentListenpage8andreadit.Actpage8withparents.Completetheexercisesonworkbookpage5.四、教學提示.媒體準備：木偶、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。.教學關注點：a.I'mMay.這句句中的“I'm”的發(fā)音學生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學生開口說，不要怕說錯。b.三個角色的對話，對于一年級學生容易搞混，所以先要分角色練習。c.培養(yǎng)學生在家聽磁帶的良好學習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學到的英語進行對話，交流。.設計思路.把Let'stalk部分提前上是因為這部分內容可以讓新同學盡快互相熟悉。.三個木偶作為教學的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。.第二教時，可以讓學生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。. 教學反思：.游戲是孩子最容易接受的學習方式，要利用好這一手段，達到學習的目的。.培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個別學生說話時要讓其他學生帶著任務去聽。Unit2thesecondperiod.通過上一課的學習，學生能用Hello.Hi.I'am.Thisis.來問候，介紹和交流了.有少數(shù)學生從未接觸過英語，學句子時有些困難。六.教學內容認知內容：.學會用祈使句：Giveme,please..學說小對話：A：Giveme,please.B：Hereyouare.A：Thankyou.B：You'rewelcome.能力要求：學會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。情感態(tài)度：感受幫助別人，與他人分享物品的快樂。三. 教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.WarmingupSong:<Penandpencil>1.PointthestationeryandsingtheSong:<Penandpencil>2.Onepupilpointthestationery and.通過點點唱唱幫助學生復習文具類的單詞，活躍課堂氣氛。.同一首歌曲換成

anotherpupilssingthesong.Ifthepupiliswrongandchangeanotherpupil.(游戲可以反復進行，速度可以逐步加快)。游戲的方式，孩子們又生產了濃厚的興趣。個別孩子操練和集體練習同時進行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學生手□一致，思維、動作的敏捷性。2.DialogueA:Hi,George.ThisismyMummy.(Daddy)B:Hello,I'mGeorge.C:Hello,George.Readthewords:Mummy,Daddy.Showthedialogue讓學到的句子“活”起來，必須運用于實際。While-taskprocedure1.IntroductionGiveme ,please.1.T:lhaven'tapencil.ButIwanttowrite.Icansay:Givemea

pencil,please.P1:Hereyouare.T:Thankyou.2.Explain2.ImitationGiveme ，please..Listentothetape.Closeyoureyesandlisten..Readafterthetape..Followtheteacher.4.Dialogue:T:Giveme ,please.Ps:HereyouareT:Thankyou英語以“聽”領先，對于學生較難掌握的句子，讓他們多聽。閉上眼睛聽可以集中聽力，學生也感到有趣，不乏味。3.Astory<Teacher'sBook>P7Listentothestory.Answerthequestions.WhatdidSamwant?(Arubber)Whatdidhesay?通過聽故事，加大了語言輸入量，學生真正明白了Giveme .please.的含義。

(Givemearubber,please).c.WhatdidAnnwant?(Aruler)d.Whatdidshesay?(Givemearuler,please).4.Adialogue:1.Watchandlistento邊看邊聽這首歌A:Giveme ,thesong.曲，通過畫面學生please.<Thankyou.You're很快理解了這兩句B:Hereyouare.welcome>禮貌用語。明快的A:Thankyou.2.Ps:Thankyou.旋律，瑯瑯上口，B: You arePs:Youare小朋友很快會跟唱welcome.welcome..P1:Thankyou.P2:you'rewelcome..T:Giveme ,please.Ps:Hereyouare.T:Thankyou.了。師生間的對話，使語言用于生活。

Ps:You'rewelcome.(thenchange)Post-taskactivityDrawapicture.Distribute whitedrawingpapertoeachpupil..Tellthemthattheycanusetheirpencilsandrulers,etc.todrawapictureoftheirclassroom.3.lftheyneedtoborrowsomething.Theymustsaythedialogue.在情境中懂，在情境中練，在情境中用。AssignmentListentotapeandsayP7.Talkwiththefriendsofparents.五、五、教學提示媒體準備:10.VCD、磁帶、文具等。教學關注點：a.注意學生“give”的發(fā)音。b.本課的祈使句：Giveme,please.讓學生在情境中懂，在情境中練，在情境中用。c.拓展的“Hereyouare.”“Thankyou.”“You'rewelcome."不要急于求成，可在日常生活中鼓勵學生不斷使用。資源分享《小博士黃語》①、《走遍美國》第一盤VCD、《教學參考》設計思路：a.開始部分復習的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識，而且為本課的新授部分做好鋪墊。b.英語學習是一個“滾雪球”的過程，加以點滴新鮮“血液”，使舊知識變?yōu)樾聝热?。c.把“孤零零”一句祈使句，變成對話，讓師生動起來，從而達到師生互動，生生互動。學了這句祈使句，一有機會就要用，老師要起示范作用，在班級中形成良好的使用英語的學風，創(chuàng)設學英語的語言環(huán)境。Unit2thethirdperiod.學生能用簡單的英語進行問候了：Goodmorning!Hello!Hi!Howareyou?等等。.很多學生能正確使用Giveme,please.這一句型。并能用Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.來互相交流。.個別學生不能把句子說全說準，但他們很大膽，很愿意說。七.教學內容認知內容：a.學會1?10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認出相應的數(shù)字。b.初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。（復數(shù)變化形式略）c.欣賞歌謠：conetwothree>p11.能力要求：學生能根據(jù)物品的多少，說出相應的數(shù)字。情感態(tài)度：體會合作學習的樂趣。三.教學步驟:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmingup1.Enjoythesong.<TheLittlelndians>在歡快的游戲中，學生已初步感知今

2.Playthegame.游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點，唱到最后一個詞“boys”時，如果被點到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“Yes”，并由他下一輪點人；如果被點到的是女孩，大家嘆聲道：“No,no,no”并換一個男孩點人。（游戲第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）天將要學的1~10的數(shù)字。While-taskprocedure1.Introductionone—tenHoldupajarofsweets.T:Doyoulikesweets?Ps:Yes.T:Howmanysweets?五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。

LetmecountOne,two,three-ten.TenSweets.2.Imitationone—ten.Readthenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebyone..Encouragethepupilstocounttogether..Lookatthewordsandreadit.讀準每個數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個別念，交替進行。3.AchantOne,two,three,four,comein,pleaseand closethedoor.Five,six,seven,eight,gotoschooland.Listentothetape..Askpupilstolistenandfollow..Thepupilsshowthechantwiththehelpofcastanets.讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對學習的熱情。

don'tbelate.Nine,ten,nine,ten,LearnEnglishagainandagain.4.Let'slearnP9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbers.Listenandfollow..Readaftertheteacher..Practiceinpairs.Onepupilsay,anotherpupilpointit.在跟讀中讓孩子們體會單詞的變化：pencils,books???老師可簡單解釋。5.Matchthepicturestothewordsone-ten..T:Whatcanyousee?Ps:Icanseethreebooks..Readthewords.3.Competition通過這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。Post-taskactivity1.GuessinggamePutsomesweetsontheteacher'shand.Askpupils:Guess,guess,howmany在游戲中完成學習任務。猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學生的主動學習，調動了每個

sweets?Ifhe(She)isright.Eatonesweet.T:Guess,guess,howmanysweets?P1:Foursweets.LOK!Eatit.P1:Yummy,yummy.(Nice.Good.Delicious.Wonderful)孩子的積極性。2.Enjoytherhyme.Listentotherhyme..Theteachershowstherhyme..Thepupilsshowtherhyme.通過模仿老師的肢體語言，理解歌謠的意Assignment1.Count1-10.2.Listenandreadpage9.3.listentherhymepage11.4.Completeworkbookpage6.五、教學提示媒體準備：磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。教學關注點：a.“Four”，“five”這二個單詞相接近要注意區(qū)分。b.特別注意“three"，“five”，“nine”這三個數(shù)字的發(fā)音。c.學生順著從1數(shù)到10,沒什么問題，但抽出其中一個數(shù)字，他們往往會從1開始數(shù)到這個數(shù)，才能說出來，這是一個正?，F(xiàn)象，只要在平時多用這些數(shù)字，數(shù)數(shù)時加上手指動作，學生不久就會熟練掌握。資源分享《小拇指英語》P123、《劍橋英語》（第一級上冊）P5o設計思路：a.開始部分就采用了歡快的歌曲，愉快的游戲，又與所學的內容相吻合,使學生很快地進入了良好的學習狀態(tài)。b.通過瑯瑯上口、節(jié)奏明快，又與主題內容一致的兒歌，提高學生的語感，避免說話拖音。c.根據(jù)孩子的差異，有些活動的設計是有層次的，可以讓孩子自由選擇，如：吃到糖果時，可以有多種應答方式。教學反思：在說到復數(shù)時，學生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復數(shù)單詞的卡片，幫助他們記憶Unit2thefourthperiodA.教學說明通過這階段的英語學習，學生對英語有較大的興趣，平時，能主動讀英語給老師聽。學生對于一些較相近的字易混淆，如four,five；fine,five；ruler,rubber.等等。九.教學內容：認知內容：.聽懂指令并做出相應的動作或應答。Showmefour.Clapthree.Saysix..學會使用問句：Howmany ?.學會有節(jié)奏地念歌謠。P11能力要求：根據(jù)周圍環(huán)境會問答：Howmanychairs?Fourchairs.情感態(tài)度：樂意幫助同伴改正錯誤，而不是笑話他（她）。十.教學步驟:ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre—task2.Warmingup5.Readthechant.The學生在念數(shù)字preparationchantteachershowsthe時，老師用響板rhymewiththehelp為兒歌打節(jié)拍，ofcastanets.讓學生體驗兒P3:One,one.歌的節(jié)奏感和T:Run,run,run!韻律。PS:Two,two.輪到老師念兒T:Gotothezoo.歌時，充分利用PS:Three,three.肢體語言讓學T:Swiminthesea.生理解含義。PS:Four,four.整首兒歌語言T:Staybytheshore.的輸入量很大。PS:Five,five.T:Findabeehive.PS:Six,six.TandPs:Pickupsticks.PS:seven,seven.T:Gotoseven日even.PS:日ght,eight.T:Standbythegate.PS:Nine,nine.

T:Formaline.Ps:Ten,ten.T:Catchthehen.Openyour_.Closeyour_.Icansee-1.T:Openyourpencilbox,please.P1:Icanseetwopencils.6.Practiceinpairs.P1: Openyourbook,please.Whatcanyousee?P2:Icansee…讓學生靈活運用學過的祈使句和句型進行交流。While-taskprocedure1.IntroductionandimitationShowme_.(one-ten)Putuponefingerandsay:Showmeone.Pupilscopy.continuewith'two,three,???andten'withpupilscopying.Game:Sayandact.能聽懂句子并做出反應。能力強的學生可邊做動作邊說Showyouone.3.Introduction1.Clapandcount

andimitationClap_.(one-ten)'One,two,ten'.2.Pupilsrepeatthewordsonly.Thensayanddo'Clap'一'One,twoten'.3.activityT:Clapfour.P:Sayanddo'Clap'—*one,two,three,four,.Game:sayandclap.P1:Clapfive.P2:Sayanddo.P2:Clapeight.P3:Sayanddo.P4:Clapnine.P1:Sayanddo.游戲中可以改變拍手的節(jié)奏，更富情趣。4.lntroductionandimitation.1.Selectpupilsandsay'say—one,讓能力強的學生帶動其他同

Say_(one—ten)two,-ten'.Pupilsrespond.2.T:Saytwo.PS:Two.學，給大家做示范作用。5.activity1.P1:Saysix.把英語學習和Ps:six.學生喜歡的游P2:Sayseven.戲活動有機結Ps:seven.合，此外，在教2.Game:Sayanumber.英語的同時注游戲規(guī)則：每次說的數(shù)重與其它課整字都要比前面說的數(shù)字合。大2（自定），說到10“多2少3”的游以后，每次說的數(shù)字都戲，促進孩子思要比前面說的數(shù)字小3維的發(fā)展，在英（自定），一直說到1.語游戲中學習游戲可反復進行，錯者了加、減法。淘汰出局。6.IntroductionT:Howmanypens?Howmany--?P:Fivepens.7.ImitationI.Theteachersay'How在不斷地“說”Howmany?many…？'中培養(yǎng)學生對

Thepupilscopy.T:Howmanybooks?PS:Sixbooks.Theteacherholduptworulers.PS:Howmanyrulers?T:Tworulers.Game:guessP1:closeyoureyes,please.Howmanybags?P2:Threebags.英語的語感，培養(yǎng)出“聽”和“說”英語的能力，進而掌握一定數(shù)量的語法和句型。7.Arhyme.listentothetape.T:What'sthis?PS:It'satree.Pointtoastickandsay'Isthisathree?'No,lt*sastick.Oh,somanysticks.Pickupsticks.Followthetapeby把兩句難點呈現(xiàn)出來，再完整朗讀、表演。theactions.Post-taskactivityGame<Tenlittlelndians>Singthesong.Playthegame.在游戲中結束，引起學生再學習的欲望。AssignmentReadandacttherhymewithyourfriendsorparents.Listentothetapeandreadpage10,11.Completeworkbookpage7..五、教學提示：媒體準備：磁帶、教學掛圖、響板、數(shù)字卡片。教學關注點：a）要讓學生區(qū)分Showme…和Giveme???兩句句子的不同含義。b）書上的內容是學1—6個數(shù)字，但學生完全有能力學到10。C）兒歌中'Pickupsticks'.這句話是難點，一定要分解慢聽，分解慢讀再以正常速度來讀，千萬不能讓學生讀得含糊不清。資源分享（youandme〉英語兒歌大家唱Page330設計思路a）選擇長長的數(shù)來寶，作為本節(jié)課的開頭，一是它具有歌唱性的節(jié)奏，二是它具有豐富的語境；三是每句句子都可以配上動作,學生再稍看圖片就能理解含義。b）課的結尾做了上節(jié)課同樣的游戲，〈TenlittleIndians〉，看似

相同，其實兩次做游戲的要求不同。第一次是聽著歌曲做游戲,

第二次是唱著歌曲做游戲。在歌唱游戲中復習了10個數(shù)字。教學反思語言學習要活學活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設情景，讓孩子多說多用。Unit3Thefristperiod一、教學說明：.經過一段時間的英語學習，在開展的教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。.學生已經能用簡單的問候語來問候，用簡單的介紹用語來介紹，能用Givemethe...來表達自己的意愿。.Unit2學生已經學會數(shù)字1——6,并要求將數(shù)字拓展學習到10,可以為今天的年齡學習打下基礎。二、教學內容1）認知內容：a.能聽懂會說祈使句Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.。b.能用"Howoldareyou?"來詢問對方年齡，并作出回答。2）能力要求：在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令做出反應。3）情感態(tài)度：能自然大方與人交流。三、教學步驟:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskpreparation:warmingup1.Rhyme<One,two,three>2.Greetings.S--Se.g.:Hello,Hi,Goodmorning.I'mThisis3.DoaTPRactivity.e.g.:Boys,openyourpencil-boxandsay“Hello”.Girls,Standupandgivemeyourbook.大多數(shù)學生已經會唱歌曲，這時可以配上動作讓學生更能體會歌曲的含義。把學過的動作命令串起來，讓學生在說說做做中熟練運用句型。訓練學生對英語的快速反應。ll.While-taskprocedure:Commandsteaching:Showmeyour ..I.Showthepuppetandmodeltostudents.e.g.:Showmeyourbook..Repeatthecommandsandaskthestudentstoactthem.

Howoldareyou?fm...yearsold..Showapictureofatree.T:Howmanycircles?Lefscount.S:One,two,three,four,five.T:oh,fiveyearsold.Showsomeotherpicturesoftreesandaskstudentstopracticethephrase:eg:T:Howold?S:yearsold./Oneyearold.T:Thetreeisfiveyearsold.Howoldareyou?S:Tm...yearsold.Studentspracticethepatterninpairs.用樹的年輪來引出年齡，將年齡這個抽象的概念具體化地呈現(xiàn)在學會的面前。通過操練過程中多次聽教師提問Howold.為后面的學習打下伏筆。由樹的年齡自然那轉入到人的年齡。

Commandsteaching:Raiseyourhand.Putitdown..Teacherintroducestheaction.Sayandact.eg:T:ifyouaresevenyearsold,pleaseraiseyourhand.Practicetheaction.Raiseyourhand.Putitdown.Listentothetape,repeatthecommandsandactoutthemout.以詢問年齡來請學生舉手，自然過渡到命令句，使兩個不甚相關的內容結合起來。教師可以在操練的環(huán)節(jié)中和學生一起做些游戲。

III.Post-taskactivity:I.LIistentothetapeonpage13andrepeat.Doasurvey:Askandfindoutyourclassmates1ages.Report:eg:Aliceissevenyearsold.Encouragestudentsmakeanewdialogue."Meetyournewclassmate^^eg:A:TmA.Howareyou?B:Tmfine.TmB.Howoldareyou?Tmsevenyearsold.調查有助于學生將所學得以運用，培養(yǎng)學生與人交往的能力。V.Assignment:Listening,speakingandreading.1..Listentothetapeonpage12,13.2.Playthegame**Simonsays'1withtheirfamily.讓家長在與學生做游戲的過程中分享孩子的英語學習成果和學習英語的快樂。四、教學提示：.媒體準備：樹的年輪的圖片（可以自己畫），錄音機等。.教學關注點：1）關注Howoldareyou?和Howareyou?這兩個句子的區(qū)別。在平時的教學中，學生會很容易搞混淆。2）關注uoneyearold",學生比較容易說錯。3）朗讀及朗誦兒歌的時候能配上節(jié)奏感較強的音樂可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。4）指令性的動作應關注替換，關注動作串聯(lián)之后的訓練?！罢{查”是本課時第一次出現(xiàn)，所以教師必須十分清晰地交代這種活動的過程與方法。示范性地操作一遍是必不可少的。3,資料分享：1）節(jié)奏感強的音樂可以到電子琴的伴奏上錄下來，而且可以根據(jù)班級實際情況調節(jié)節(jié)奏的快慢。2）調查表NameAge4.設計思路：1）我重新安排了教材P12和P13的學習順序，使各個學習內容能夠自然地過渡。2）由復習11川12的626016.引出今天的學習內容，Showme;由樹的年輪引出抽象的年輪；由統(tǒng)計學生年齡引出Raiseyourhand.Putitdown,再回到年齡的操練。5.教學反思:在教學中要多設計些形式多樣的活動，讓學生更多地參與到活動中來，提高學生對英語學習的興趣。Unit3Thesecondperiod一、教學說明：.學生的學習積極性在教師有聲色的英語教學活動中明顯調動起來了。.學生已在Unit1的兒歌里初步學習了lean…的句式。.本課重點教sing這個詞，draw,read教師偏重于學生自學。二、教學內容1）認知內容：a單詞sing,read,draw,達至i]“三會”要求。b能流利表演歌曲。c能用lean...表達自己的能力。2）能力要求：能用一些名詞如：asong等把自己的能力描述得更清晰。3）情感態(tài)度：能在唱歌的過程中體驗學習英語的快樂，同時要相信自己非常行。三、教學步驟:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskpreparation:warmingupSaysomerhymes<One,two,three>Dosomequickresponseeg:Hi!,Howareyou?Howoldareyou?Listentoasongonpage16,trytounderstandthemeaningbyteacher'spresentation.可朗誦一些學生在以前的課堂中根據(jù)課文兒歌自己創(chuàng)編的兒歌，給學生成功的體驗經歷，更能調動學生學習英語的積極性。通過快速應答的方式來鞏固舊知識，可以快速的把學生帶到英語學習的氛圍中來。學生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學習本課單詞和歌曲作好準備。

ll.While-taskCommands1.Teachersingsthesong用教師的動作形象地procedure:teaching:andask:WhatcanIdo?引出單詞。sing,draw,readThenanswerbyhimself1cansing.”2.Studentslookatthe注意圖、詞的呈現(xiàn)，pictures,wordcardsand讓學生能音、形、圖readtheword.（意）統(tǒng)一起來。3.Studentsrepeatthe教師示范用單詞來造word,phrase,rhyme詞組、句子，為學生afterteacher.接下去自己學習鞏固eg:A.singsong后兩個新詞打下基B.singasong礎。C.sing,sing1cansing.sing,sing1cansingasong.4.Studentspracticetherhymewiththeirpartners.5.Teacheracttheothertwonewwordsandshowthecards.6.Encouragestudentsmakesomenewphrases學生在通過模仿的基andsmallrhymesbyusing礎上自己進行創(chuàng)編，

SongListentothesongonpage16twice.Encouragestudentstrytosingthesongafterthetape.III.Post-taskactivity:MakinganewsongEncouragestudentsactout在創(chuàng)編新歌中學生的thesonginpairsorsmall創(chuàng)造能力和合作精神groupsbyusingtheother都得到了鍛煉。words,eg:bag,pencil,see…V.Assignment:Listening,speakingand1..listentothetapeonLefslearn部分的單reading.page14詞，要讓學生在不斷2.Readthenewwords.地認讀中鞏固。3.Singthenewsongtotheirfamily四、教學提示:.媒體準備：單詞卡片，圖片，錄音機.教學關注點：1)=Let,slearn中的單詞要關注其音、形、圖的配對統(tǒng)一，可運用多種游戲的方法去鞏固，降低遺忘的概率。2)o教學中應關注讓學生學會學習的方法，體現(xiàn)從扶到放的原則。并能讓學生在以后的學習中學會使用這些學習的方法。3)。關注兒童在教學活動中的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。.資料分享：.設計思路：1)?將page14的六個單詞中的三個，sing,read,draw先教，因為可以配合page17的歌曲進行鞏固性操練。2)o充分讓學生融入學習氛圍中，在學習新知識時學會學習的方法。用學到的方法去解決以后學習中碰到的新問題。.教學反思：學習動詞不一定是做動作，可以探索用更多的感官來感受動詞。比如，用耳朵聽來感受動詞。通過這種反常理的感官來感受，可以調動學生學習的積極性，學習效果也比較理想。Unit3Thethirdperiod一、教學說明：.經過一段時間的英語學習之后，班級中的學生學習能力的高低也大致表現(xiàn)出來， 教師課上可以適時分層教學方法，讓各層次的學生都得到發(fā)展。.本課是繼續(xù)學習表述能力的動詞，W：dance,jump,write,學生可以用一些簡單的句式如：“l(fā)ean…”，來表述自己的能力。.注意分層教學，要求一部分能力較好的同學，能用“Canyou...?”來詢問對方的能力，并進行回答。二、教學內容1）認知內容：a.單詞dance,jump,write達到"三會”要求。b.能用Ican...表述自己的能力。c.能流利地講述page15的故事。2）能力要求：能綜合前面學過的知識，介紹自己的情況。3）情感態(tài)度:

懂得自己這么多能力的取得是和老師辛勤教育分不開的，學會感謝老師，進而感謝身邊一切關心我們的人。三、教學步驟:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-taskpreparation:warmingup1.Singthesongbyactions.<Readread>2.Studen