《段太尉逸事狀》課件

段太尉逸事狀柳宗元段太尉逸事狀柳宗元1第一課時第一課時2預習反饋閱讀并疏通1—4自然段

1、給下列詞語注音(1)不嗛（qiè）

(2)棰（chuí）釜（fǔ）鬲（lì）甕(wèng)盎(àng)盈道上(3)皆斷頭注槊（shuò）上（4）選老躄（bì）者一人持馬者（5）吾未晡（bū）食

（6）戒候卒擊柝（tuò）衛(wèi)太尉

預習反饋閱讀并疏通1—4自然段3預習反饋2、掌握下列句中加點的字（1）領行營節(jié)度使

（帶領）（2）縱士卒無賴

（橫暴）

（3）率以貨竄名軍伍中（大都）

（4）棰釜鬲甕盎盈道上（充滿）（5）戚不敢言（憂愁）（6）晞一營大躁盡甲

（全，名作動穿上鎧甲）（7）尚書倚副元帥，不戢士（管束）（8）吾未晡食，請假設草具（借用）預習反饋2、掌握下列句中加點的字4預習反饋3、判斷下列句子的句式（1）欲誰歸罪（賓語前置）（2）公幸教晞以道（狀語后置）（3）請辭于軍（狀語后置）預習反饋3、判斷下列句子的句式5預習反饋閱讀并疏通5-6自然段

1、掌握下列句中加點的字（1）督責益急（索?。?）且饑死，無以償（沒有用來........的方法）（3）辭甚巽（通遜，謙恭）（4）以大杖擊二十，垂死，輿來庭中（將，抬名作動）（5）裂裳衣瘡，手注善藥（名詞作動詞，用衣裳纏裹名詞作狀語，親手）（6）一夕自恨死（羞愧、遺憾）（7）乃我困汝（形容詞的使動用法，使……處于困境險地）預習反饋閱讀并疏通5-6自然段6預習反饋2、判斷下列句子的句式（1）且熟，歸我半（主謂倒裝）（2）淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。（判斷句）（3）農以告諶（以之，省略句）預習反饋2、判斷下列句子的句式7預習反饋閱讀并疏通7-9自然段完成課后練習三1、以汾陽王以副元帥居浦（憑借……身份）率以貨竄名軍伍中，則肆志（用）公誠以都虞候命某者，能為公已亂（用）又以刃刺酒翁（用）取判鋪背上，以大杖擊二十（用）汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶（用）預習反饋閱讀并疏通7-9自然段8未嘗以色待物（依靠）邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言（因為）太尉自州以狀白府（用）今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事（因而）未嘗以色待物（依靠）9且且大亂，若何（副詞，將要）甲者出，太尉笑且入（表并列，可譯“又”）今尚書恣卒為暴，暴且亂（表遞進，可譯為“而且”）罪且及副元帥（將要）人且饑死，而必得谷（副詞，幾近）且10固尚書固負若屬耶（副詞，難道）及過，泚固致大綾三百匹（執(zhí)意）固11辭無傷也，請辭于軍（動詞，致辭）孝德使數十人從太尉，太尉盡辭去（動詞，辭掉）辭12即即告太尉（副詞，立即）即自取水洗去血（副詞，立即）即13則率以貨竄名軍伍中，則肆志（連詞，便）然則郭氏功名其與存者幾何（連詞，那么）則14出入出入以為武人（動詞，指職務變遷）宗元嘗出入岐周邠斄間（動詞，往來）出入15四、一邊讀一邊思考，文章總共寫了段太尉幾件逸事，每件逸事表現了段太尉怎樣的性格特征，并給文章劃分層次。明確：1—4

勇服郭晞——不畏強暴、剛毅勇敢、為民請命。5—6

仁愧焦令諶——同情百姓，仁愛之心。7

節(jié)顯治事堂——清廉正直。8—9

敘述作狀原因。四、一邊讀一邊思考，文章總共寫了段太尉幾件逸事，每件逸事表現16第二課時第二課時17探究一：從文中的第一件逸事來看，本文在情節(jié)安排上有何特點？探究一：從文中的第一件逸事來看，本文在情節(jié)安排上有何特點？18在情節(jié)發(fā)展中，通過尖銳激烈的矛盾沖突來刻畫人物性格，塑造出光彩奪目的人物形象。作者先極力描寫悍卒依仗驕將的威勢，恣橫暴虐，殘害百姓的情狀，為段秀實出場作了鋪墊。段秀實在十分險惡的形勢下自薦平亂，顯示出過人的膽識。他上任不久即嚴懲兇手，突現了不畏強暴、執(zhí)法如山的性格。隨著矛盾沖突的激化，郭晞手下士兵“大噪，盡甲”，暴亂一觸即發(fā)。段秀實卻鎮(zhèn)定自若，單騎赴營。他先辭去隨從，繼而解下佩刀，“選老躄者一人持馬”，最后笑且入曰“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣”。層層推進，反復渲染，一個渾身是膽、臨危不懼的人物形象躍然紙上，呼之欲出。段秀實慷慨陳詞，對郭晞曉以大義，示以利害，最終使驕橫不可一世的郭晞心悅誠服?！把晕串叄瑫勗侔荨?，寥寥數語，生動地摹寫出郭晞誠惶誠恐的神態(tài)，有力地襯托了段秀實大義凜然的形象。矛盾已經解決，作者卻筆鋒一轉，出人意表地增寫段秀實留宿軍營，不僅給人物性格增添了光彩，也使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，引人入勝。在情節(jié)發(fā)展中，通過尖銳激烈的矛盾沖突來刻畫人物性格，塑造出光19問題探究二：本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？

問題探究二：本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？

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《段太尉逸事狀》的寫作特點大抵可分為三點：一是精心選材，每一件事都突出表現主人公思想性格的一個方面；二是用個性化的語言行動塑造人物形象，描寫生動形象，而不作議論；三是使用倒敘手法，有利于主題突出，文章結構巧妙。

《段太尉逸事狀》的寫作特點大抵可分為三點：一是精心選材，21首先是精心選材，全文寫了段秀實三件事，每一件事都表現他的思想性格的一個側面。第一件逸事是“勇服郭?”，詳細記述了段秀實自薦平亂，只身前往軍營，面對全身披掛、張牙舞爪的亂軍，慷慨陳辭，抓住要害說服郭?，又主動留宿營房，以凜然正氣震攝亂軍，每一步驟都突出了他的“勇敢”。第二件事是“仁愧焦令諶”，表現了段秀實仁義愛民的思想品德，第三件事“節(jié)顯治事堂”，他對朱泚的拉攏行賄早有提防，他“戒其族：‘過岐，朱泚幸［作萬一講］致貨幣，慎勿納?！敝鞗伖嫠蛠砣倨ゴ缶c，他的女婿實在推托不掉，不得以收下。段秀實事后才知道此事，一面指責他的女婿，一面命令將大綾放在治事堂的房梁上，堅決不許把大綾放在家中。這件事表現了段秀實很有政治遠見，頌揚了他的清政廉潔。三件事，各有不同的側重點，把三件事聯系到一起，可以完整地鉤勒出段秀實的思想品德：見義勇為、仁義愛民、廉潔清正。

首先是精心選材，全文寫了段秀實三件事，每一件事都表現他的思想22柳宗元在本文中未發(fā)一句評論，而是用富有個性化的言語行為來表現段秀實的思想性格。如第一件事，郭晞部下十七人依仗郭氏父子勢力，到集市搶酒鬧事，段秀實將這十七人“斷頭注槊上，植市門外”，顯示了他平定亂軍、安撫民心的決心和魄力。亂軍“一營皆噪，盡甲”，為了化解矛盾，消除動亂隱患，明示道理，段秀實決定只身獨往軍營，文章是這樣描寫行為言語的：“解配刀，選老嬖者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入曰：‘殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！’”并且乘機開導官兵們：難道郭氏父子對不起你們嗎，“奈何欲以亂敗郭氏？”段秀實勇闖軍營，僅僅幾句話就點明了問題的要害，致使郭?及其部下不得不垂首俯教。讀到此，不能不為柳宗元善于用個性化的言行刻畫人物形象的藝術手法所折服。敘述“仁愧焦令諶”一事時也是以人物的言行來表現人物思想性格。段秀實對無故挨打的農民傾注了自己的仁愛，文中描寫道：“太尉大泣曰：‘乃我困汝！’即自取水洗去（農民身上的）血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農者，然后食?！绷攘葞坠P，一個正直、仁義而又滿腔義憤、無處說理的君子形象躍然紙上。

柳宗元在本文中未發(fā)一句評論，而是用富有個性化的言語行為來表現23段太尉逸事狀柳宗元段太尉逸事狀柳宗元24第一課時第一課時25預習反饋閱讀并疏通1—4自然段

1、給下列詞語注音(1)不嗛（qiè）

(2)棰（chuí）釜（fǔ）鬲（lì）甕(wèng)盎(àng)盈道上(3)皆斷頭注槊（shuò）上（4）選老躄（bì）者一人持馬者（5）吾未晡（bū）食

（6）戒候卒擊柝（tuò）衛(wèi)太尉

預習反饋閱讀并疏通1—4自然段26預習反饋2、掌握下列句中加點的字（1）領行營節(jié)度使

（帶領）（2）縱士卒無賴

（橫暴）

（3）率以貨竄名軍伍中（大都）

（4）棰釜鬲甕盎盈道上（充滿）（5）戚不敢言（憂愁）（6）晞一營大躁盡甲

（全，名作動穿上鎧甲）（7）尚書倚副元帥，不戢士（管束）（8）吾未晡食，請假設草具（借用）預習反饋2、掌握下列句中加點的字27預習反饋3、判斷下列句子的句式（1）欲誰歸罪（賓語前置）（2）公幸教晞以道（狀語后置）（3）請辭于軍（狀語后置）預習反饋3、判斷下列句子的句式28預習反饋閱讀并疏通5-6自然段

1、掌握下列句中加點的字（1）督責益急（索取）（2）且饑死，無以償（沒有用來........的方法）（3）辭甚巽（通遜，謙恭）（4）以大杖擊二十，垂死，輿來庭中（將，抬名作動）（5）裂裳衣瘡，手注善藥（名詞作動詞，用衣裳纏裹名詞作狀語，親手）（6）一夕自恨死（羞愧、遺憾）（7）乃我困汝（形容詞的使動用法，使……處于困境險地）預習反饋閱讀并疏通5-6自然段29預習反饋2、判斷下列句子的句式（1）且熟，歸我半（主謂倒裝）（2）淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。（判斷句）（3）農以告諶（以之，省略句）預習反饋2、判斷下列句子的句式30預習反饋閱讀并疏通7-9自然段完成課后練習三1、以汾陽王以副元帥居浦（憑借……身份）率以貨竄名軍伍中，則肆志（用）公誠以都虞候命某者，能為公已亂（用）又以刃刺酒翁（用）取判鋪背上，以大杖擊二十（用）汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶（用）預習反饋閱讀并疏通7-9自然段31未嘗以色待物（依靠）邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言（因為）太尉自州以狀白府（用）今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事（因而）未嘗以色待物（依靠）32且且大亂，若何（副詞，將要）甲者出，太尉笑且入（表并列，可譯“又”）今尚書恣卒為暴，暴且亂（表遞進，可譯為“而且”）罪且及副元帥（將要）人且饑死，而必得谷（副詞，幾近）且33固尚書固負若屬耶（副詞，難道）及過，泚固致大綾三百匹（執(zhí)意）固34辭無傷也，請辭于軍（動詞，致辭）孝德使數十人從太尉，太尉盡辭去（動詞，辭掉）辭35即即告太尉（副詞，立即）即自取水洗去血（副詞，立即）即36則率以貨竄名軍伍中，則肆志（連詞，便）然則郭氏功名其與存者幾何（連詞，那么）則37出入出入以為武人（動詞，指職務變遷）宗元嘗出入岐周邠斄間（動詞，往來）出入38四、一邊讀一邊思考，文章總共寫了段太尉幾件逸事，每件逸事表現了段太尉怎樣的性格特征，并給文章劃分層次。明確：1—4

勇服郭晞——不畏強暴、剛毅勇敢、為民請命。5—6

仁愧焦令諶——同情百姓，仁愛之心。7

節(jié)顯治事堂——清廉正直。8—9

敘述作狀原因。四、一邊讀一邊思考，文章總共寫了段太尉幾件逸事，每件逸事表現39第二課時第二課時40探究一：從文中的第一件逸事來看，本文在情節(jié)安排上有何特點？探究一：從文中的第一件逸事來看，本文在情節(jié)安排上有何特點？41在情節(jié)發(fā)展中，通過尖銳激烈的矛盾沖突來刻畫人物性格，塑造出光彩奪目的人物形象。作者先極力描寫悍卒依仗驕將的威勢，恣橫暴虐，殘害百姓的情狀，為段秀實出場作了鋪墊。段秀實在十分險惡的形勢下自薦平亂，顯示出過人的膽識。他上任不久即嚴懲兇手，突現了不畏強暴、執(zhí)法如山的性格。隨著矛盾沖突的激化，郭晞手下士兵“大噪，盡甲”，暴亂一觸即發(fā)。段秀實卻鎮(zhèn)定自若，單騎赴營。他先辭去隨從，繼而解下佩刀，“選老躄者一人持馬”，最后笑且入曰“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣”。層層推進，反復渲染，一個渾身是膽、臨危不懼的人物形象躍然紙上，呼之欲出。段秀實慷慨陳詞，對郭晞曉以大義，示以利害，最終使驕橫不可一世的郭晞心悅誠服。“言未畢，晞再拜”，寥寥數語，生動地摹寫出郭晞誠惶誠恐的神態(tài)，有力地襯托了段秀實大義凜然的形象。矛盾已經解決，作者卻筆鋒一轉，出人意表地增寫段秀實留宿軍營，不僅給人物性格增添了光彩，也使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏，引人入勝。在情節(jié)發(fā)展中，通過尖銳激烈的矛盾沖突來刻畫人物性格，塑造出光42問題探究二：本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？

問題探究二：本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？

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《段太尉逸事狀》的寫作特點大抵可分為三點：一是精心選材，每一件事都突出表現主人公思想性格的一個方面；二是用個性化的語言行動塑造人物形象，描寫生動形象，而不作議論；三是使用倒敘手法，有利于主題突出，文章結構巧妙。

《段太尉逸事狀》的寫作特點大抵可分為三點：一是精心選材，44首先是精心選材，全文寫了段秀實三件事，每一件事都表現他的思想性格的一個側面。第一件逸事是“勇服郭?”，詳細記述了段秀實自薦平亂，只身前往軍營，面對全身披掛、張牙舞爪的亂軍，慷慨陳辭，抓住要害說服郭?，又主動留宿營房，以凜然正氣震攝亂軍，每一步驟都突出了他的“勇敢”。第二件事是“仁愧焦令諶”，表現了段秀實仁義愛民的思想品德，第三件事“節(jié)顯治事堂”，他對朱泚的拉攏行賄早有提防，他“戒其族：‘過岐，朱泚幸［作萬一講］致貨幣，慎勿納?！敝鞗伖嫠?/p>