部編版小學(xué)語文四年級上冊-第二單元-全套課件

部編版小學(xué)語文四年級上冊

第二單元全套精品課件5.一個(gè)豆莢里的五粒豆6.蝙蝠和雷達(dá)7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)8.蝴蝶的家習(xí)作：小小“動(dòng)物園”語文園地二

5一個(gè)豆莢里的五粒豆jiá導(dǎo)入一導(dǎo)入二兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。猜謎一刻豌豆導(dǎo)入一返回兒歌欣賞黃豆莢導(dǎo)入二返回作者簡介

安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。出生于一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活窮苦。因童話故事而聞名世界，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”“世界童話創(chuàng)始人”“童話大王”。

主要作品：《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事？字詞學(xué)習(xí)豆莢豌豆按照舒適

恐怕僵硬預(yù)感揭曉

啪玩具槍青苔囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)洋溢我會(huì)讀豆莢

豌豆

按照

舒適

恐怕僵硬

預(yù)感

揭曉

啪

玩具槍青苔

囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經(jīng)

洋溢豌按僵揭苔囚框溢啪預(yù)_______曾經(jīng)_______曾祖父我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）經(jīng)是一名語文老師。zēnɡcénɡ曾多音字我會(huì)寫硬槍豌按舒適恐僵耐探愉曾選擇意思相對應(yīng)的詞語并連線。事物配合起來顯得合適。暖洋洋心里不急躁，不厭煩。耐心狀態(tài)詞。形容溫暖。相稱軟而嫩。柔嫩自由讀課文，說說課文講了一件什么事？本文講述了一個(gè)豆莢里的五粒豌豆離開豆莢后各自的經(jīng)歷，其中重點(diǎn)敘述了第五粒豌豆以自己頑強(qiáng)的生命力給病中的小女孩帶來了信心和力量，幫助小女孩逐漸康復(fù)的故事。一（1—12）寫小豌豆的生長過程，小女孩從小豌豆頑強(qiáng)的生命力中受到啟迪和鼓舞。交代豆莢里的五粒豌豆各自的結(jié)局，點(diǎn)明主題。寫豆莢里的五粒豌豆在豆莢裂開后對自己未來的設(shè)想。二（13—21）三（22—24）給課文劃分段落。課文解讀認(rèn)真讀學(xué)習(xí)第一部分，回答下列問題：說說這五粒豌豆對自己未來的設(shè)想是怎樣的？這五粒豌豆在作者筆下是什么形象呢？作者用了哪些手法來描寫這五粒豌豆？說說這五粒豌豆對自己未來的設(shè)想是怎樣的？第一粒豌豆第二粒豌豆第三粒豌豆第四粒豌豆第五粒豌豆“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！”“我將直接飛進(jìn)太陽里去?！薄拔覀兊搅四膬?，就在哪兒住下來。”“我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！薄霸撛趺礃泳驮趺礃影?！”這五粒豌豆是怎樣的形象呢？從哪兒看出來的？從五粒豌豆對各自未來的設(shè)想可以看出：第一粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆充滿自信，理想遠(yuǎn)大。妄自尊大，自高自傲。滿足現(xiàn)狀，踏踏實(shí)實(shí)。隨遇而安，心境平淡。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點(diǎn)兒事情啊。作者用了哪些手法來描寫這五粒豌豆？擬人不滿足于現(xiàn)狀為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了。豆莢由綠變黃，豌豆也變黃了，形象地表明豌豆成熟了，為下文豆莢被摘下做了鋪墊。鋪墊“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了?！拔?，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了?！拔覀兊搅四膬?，就在哪兒住下來?！苯酉聛淼膬闪Ｕf，“不過，我們還得向前滾?！薄霸撛趺礃泳驮趺礃影桑　弊詈蟮哪且涣Ｕf。語言描寫文中說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？因?yàn)楸磺嗵Π耐愣咕哂蓄B強(qiáng)的生命力和樂觀的態(tài)度。從它反復(fù)提到“該怎么樣就怎么樣”可以看出：小豌豆即使是在艱苦惡劣的環(huán)境中，也依然可以存活，并且頑強(qiáng)地生長。學(xué)習(xí)第二部分，說說小豌豆和小姑娘之間的故事是如何發(fā)展的。豌豆落地發(fā)芽小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗豌豆苗成長豌豆苗開花，小女孩好轉(zhuǎn)它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里。母親向窗邊走去，把窗戶打開一半，“??！”她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了?！蓖愣孤涞匕l(fā)芽豌豆落地發(fā)芽小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗豌豆苗成長豌豆苗開花，小女孩好轉(zhuǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出豌豆的活潑可愛，寫出了豌豆頑強(qiáng)的生命力。小女孩望著最低的那塊窗玻璃說：“有個(gè)綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來，它是什么呢？”小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗擬人讀課文第16自然段，母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？因?yàn)槟侵晖愣姑缭谄D苦惡劣的環(huán)境中竟然存活了下來，給母親帶來了無限驚喜，它彰顯出了蓬勃的生命力，對病中的女兒來說就如同一個(gè)生機(jī)勃勃的小花園，帶給女兒生的希望?！皨寢?，我覺得我好了一些！”晚上，這個(gè)小女孩說，“太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會(huì)好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！?/p>

語言描寫：小女孩的話不僅點(diǎn)明了小豌豆旺盛的生命力，更寫出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了對生活的希望。豌豆落地發(fā)芽小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗豌豆苗成長豌豆苗開花，小女孩好轉(zhuǎn)豌豆苗成長雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩ιa(chǎn)生了愉快的想象。她從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以順著它向上生長。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩ιa(chǎn)生了愉快的想象。她從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以順著它向上生長。母親的這一行為體現(xiàn)了什么？母親用小棍子支撐豌豆苗的這一行為體現(xiàn)了她對女兒的關(guān)愛和支持，盡管她不相信一棵小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡，但她還是愿意讓這棵豌豆苗陪伴著生病的女兒，給她帶來生活的信心。引出下文豌豆苗即將開花的事。它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長。過渡句承接上文豌豆落地發(fā)芽小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗豌豆苗成長豌豆苗開花，小女孩好轉(zhuǎn)一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。豌豆苗開出了花，它的勃勃生機(jī)給病中的小女孩帶來了生的希望。第21自然段中為什么說“這一天簡直像個(gè)節(jié)日”？豌豆從鉆進(jìn)一個(gè)長滿青苔的裂縫里，到生根、發(fā)芽、開花，它頑強(qiáng)的生命力給了小女孩莫大的鼓舞，小女孩終于能夠坐起來，并且快樂地生活，同時(shí)這也讓母親對生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”。學(xué)習(xí)第三部分，簡要概括五粒豌豆各自的結(jié)局。第一粒豌豆落到了屋頂?shù)乃a里，最終被鴿子吃掉；第二粒豌豆落到了水溝里，泡得發(fā)脹；第三、四粒豌豆沒有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了；第五粒豌豆在裂縫里萌芽、開花，成為小女孩的花園。課文第23自然段中，掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？說說你的看法。不是。那?！般@進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的裂縫里”的豌豆才是最了不起的，因?yàn)樗?、發(fā)芽、開出了花，給窗內(nèi)躺著的生病的小女孩帶來了溫暖和希望。如何理解課文最后一個(gè)自然段？小女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽、生長、開花的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，身體也逐漸恢復(fù)了健康。這一段話也說明了最后一粒豌豆努力實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，暗含了作者對最后一粒豌豆的贊美之情?？匆曨l，回顧課文，說說這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)。豆莢里的五粒豆點(diǎn)擊圖片觀看視頻板書設(shè)計(jì)第一粒：想飛到廣闊世界里去——被鴿子吃掉一個(gè)豆莢里的五粒豆第二粒：想飛進(jìn)太陽里去——落到了水溝里第三、四粒：在地上打滾——被鴿子吃掉第五粒：鉆進(jìn)長滿青苔的裂縫——發(fā)芽，開出了花生命的啟迪小女孩：身體非常虛弱——受到鼓舞，病慢慢變好課堂小結(jié)當(dāng)豌豆苗開出豌豆花時(shí)，小女孩的生命之花也隨之綻放，小豌豆以頑強(qiáng)的生命力為小女孩帶來了康復(fù)的信心和力量?？梢?，信心和希望的力量是多么強(qiáng)大呀！拓展延伸拓展一拓展二誰聽過圖片里的故事？講一講。拓展一返回豌豆上的公主拓展二返回煮豆燃萁點(diǎn)擊圖片觀看視頻隨堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）。A.豆莢（jiá）按照（àn）B.僵硬（jiānɡ）囚犯（qiú）C.窗框（kuānɡ）洋溢（yì）D.豌豆（wān）青苔（tái）C........2.課文內(nèi)容回顧?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》中，其中有三粒豌豆都被______吃掉了，還有一粒豌豆落到了______里，只有____________的那粒豌豆開出了花。鴿子水溝被青苔包裹3.課外閱讀。當(dāng)春姑娘第一次降臨人間的時(shí)候，花娘娘也領(lǐng)著她的孩子——牡丹、荷花、菊花、臘梅和山蘇花來到大地上。她囑咐孩子們要爭取在人間開放出最美麗的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、臘梅都爭先恐后，山蘇花要力爭向人間獻(xiàn)出第一枝鮮花。但是山蘇花卻沒有這個(gè)決心，她想：“何必?fù)屩谝粋€(gè)開花呢，遲開早開還不是一樣開。何況大地上從來就沒有開過花，要做一個(gè)發(fā)明家，我可沒有這種興趣?！痹诨ㄦ⒚弥心档な莾?yōu)勝者：她在春光明媚的時(shí)節(jié)，就向人間獻(xiàn)出了一枝枝鮮紅的、雪白的、碧綠的鮮艷花朵。山蘇花見了驚奇的贊嘆道：“啊呀！真了不起，我要是有這么一朵花該多美呀！……可是春天的光輝已經(jīng)被牡丹奪去了。我等到夏天再說吧！”夏季來到了，太陽向大地撒下了萬道金光。山蘇花不滿地說：“哎呀呀，這么厲害的太陽怎么得了！誰要在夏天開花，準(zhǔn)得被曬死！”可是荷花這時(shí)候卻向人間獻(xiàn)出了她美麗的蓓蕾。于是山蘇花又贊嘆地說：“我真傻呀，在夏天開花該多好啊！……唉，遲了，只有等待秋天了！”金色的秋天到了。云淡風(fēng)輕，天高氣爽，山蘇花一味贊賞著秋天的風(fēng)光，有些陶醉了，她漸漸瞇上眼睛，沉睡在金黃色的大自然的懷抱中。直到秋菊繽紛的時(shí)候，她才睜開矇眬的眼睛。她又嘆息道：“唉！多倒霉，又錯(cuò)過好機(jī)會(huì)啦！……算了，干脆到冬天再說吧！”可是在嚴(yán)冬，只有堅(jiān)強(qiáng)的臘梅冒著凜冽的風(fēng)雪，給人間送來芳香。山蘇花卻蜷縮著身軀，埋藏在枯草叢里。

冬去春來，一年又一年地過去了。一直到今天，我們還沒有看見過山蘇花開花哩。課后作業(yè)熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。說說這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)。仿照課文，編寫一個(gè)短小的童話故事。6蝙蝠和雷達(dá)biān

fú導(dǎo)入一導(dǎo)入二根據(jù)鯨魚發(fā)明了潛水艇導(dǎo)入一根據(jù)蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)返回返回導(dǎo)入二寓言：蝙蝠的故事雷達(dá)：

是利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置。雷達(dá)發(fā)射無線電波對目標(biāo)進(jìn)行照射并接收其反射回來的無線電波，這樣可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等。雷達(dá)廣泛應(yīng)用在軍事、氣象、航海、航空等方面。知識備查自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文主要講述了蝙蝠與雷達(dá)之間的什么事？科學(xué)家一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？整體感知我會(huì)讀蝙蝠雷達(dá)啟示

蚊子

即使避開敏銳科學(xué)

橫七豎八繩子系著鈴鐺

蒼蠅

證明

研究障礙熒光屏駕駛員

字詞學(xué)習(xí)蝙蝠

雷達(dá)啟示

蚊子

即使

避開敏銳

科學(xué)

橫七豎八繩子系著

鈴鐺

蒼蠅

證明

研究

障礙

熒光屏

駕駛員

蝠系即屏熒啟蝙蠅鐺銳障證_______模糊_______模樣朦朧的月光下，我只看見一個(gè)模（mó）糊的身影，沒看清他的具體模（mú）樣。múmó模多音字_____系上_____聯(lián)系你得系（jì）上紅領(lǐng)巾，去學(xué)校聯(lián)系（xì）少先隊(duì)員來參加活動(dòng)。xìjì系我會(huì)寫達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛詞語解釋【橫七豎八】【敏銳】【障礙物】擋住道路，使不能順利通過的東西。形容縱橫雜亂。（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。朗讀課文，說說文章的主要內(nèi)容，并理清文章層次。本文主要講科學(xué)家經(jīng)過________，揭開了蝙蝠____________的奧秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了____，保證飛機(jī)在夜里能________。反復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉谝估镲w行雷達(dá)安全飛行飛機(jī)夜航，引出下文?？茖W(xué)試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合來探路。總結(jié)全文。1、23～78讀第1、2自然段，思考課文為什么一開始就寫飛機(jī)在夜航？承上啟下，說明了飛機(jī)能在夜里飛行靠的是雷達(dá)，而雷達(dá)的發(fā)明正是受到蝙蝠夜里飛行的啟發(fā)。吸引讀者引出問題在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？課文解讀設(shè)問飛機(jī)夜航，引出下文?？茖W(xué)試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合來探路?？偨Y(jié)全文。1、23～78課文第二部分主要講科學(xué)家們通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜里飛行的秘密。提出問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密突出了蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)之高。蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。障礙物很小。蝙蝠動(dòng)作靈活?？茖W(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)并提出問題的？難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

提出疑問，引出下文科學(xué)家對蝙蝠的實(shí)驗(yàn)。提出問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密讀課文，思考為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學(xué)家進(jìn)行了怎樣的實(shí)驗(yàn)？得出了什么樣的結(jié)論？次數(shù)目的方法結(jié)果結(jié)論第一次蝙蝠夜行探路是否依靠眼睛。在一間屋子里橫七豎八拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響。蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。次數(shù)目的方法結(jié)果結(jié)論第二次蝙蝠夜行探路是否依靠耳朵。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。比喻次數(shù)目的方法結(jié)果結(jié)論第三次蝙蝠夜行探路是否依靠嘴。把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。比喻三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。這段話是一個(gè)過渡段，承接上文三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，引出了下文。提出問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。用自己的話概括蝙蝠的探路過程。嘴里發(fā)出超聲波超聲波遇到障礙物時(shí)反射回來傳到耳朵里決定飛行路線蝙蝠的飛行看視頻，回顧蝙蝠探路過程：飛機(jī)夜航，引出下文?？茖W(xué)試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合來探路。總結(jié)全文。1、23～78科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。照應(yīng)與課文第二自然段“從蝙蝠身上得到了啟示”相照應(yīng)，說明了飛機(jī)能夠在夜里安全飛行，正是因?yàn)槠渖砩涎b有從蝙蝠身上得到啟示后發(fā)明的雷達(dá)。天線無線電波熒光屏嘴超聲波耳朵雷達(dá)的相當(dāng)于蝙蝠的發(fā)現(xiàn)問題研究問題熱愛科學(xué)受到啟發(fā)蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠夜間飛行提出問題反復(fù)試驗(yàn)不斷研究揭開秘密為飛機(jī)裝上雷達(dá)板書設(shè)計(jì)科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜里能夠安全飛行，給人們的生活帶來了多大的方便呀！讓我們保持對科學(xué)的興趣，積極探索生物界更多的奧秘，享受發(fā)明和創(chuàng)造的幸福吧！課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展一仿生學(xué)是模仿生物的特殊本領(lǐng)的一門學(xué)科。

是要在工程上實(shí)現(xiàn)并有效地應(yīng)用生物功能的一門學(xué)科。了解生物的結(jié)構(gòu)和功能原理，來研制新的機(jī)械和新技術(shù)，或解決機(jī)械技術(shù)的難題。拓展一在電魚體內(nèi)有一種奇特的發(fā)電器官。這些發(fā)電器官是由許多叫電板或電盤的半透明的盤形細(xì)胞構(gòu)成的。科學(xué)家以此為模型發(fā)明了最早的伏特電池。水母在風(fēng)暴來臨之前，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游向大海，預(yù)示風(fēng)暴即將來臨。原來水母的耳朵里長著一個(gè)細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽石。科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官。蛋殼呈拱形，跨度大，包括許多力學(xué)原理。雖然它只有兩毫米的厚度，但使用鐵錘敲砸也很難破壞它。建筑學(xué)家模仿它進(jìn)行了薄殼建筑設(shè)計(jì)。這類建筑有許多優(yōu)點(diǎn)：用料少，跨度大，堅(jiān)固耐用。返回子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”——《論語·為政》【譯文】

孔子說：“只讀書而不思考，人就會(huì)變得迷惑，光空想而不讀書，就會(huì)疑惑而不能肯定?！泵詫W(xué)習(xí)拓展二返回隨堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。

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（）（）（）研究駕駛證明蚊子科學(xué)橫豎2.對下列句子中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）B是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）它們是那樣柔弱，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（疑問）3.名句積累。關(guān)于科學(xué)的名言科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論?！ㄓⅲ┻_(dá)爾文科學(xué)永遠(yuǎn)對抗著迷信以及一切蒙昧無知的思想?！每蓸E對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！┮陨乙讶松兂煽茖W(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)?！ǚǎ┚永锓蛉耸熳x課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。你還知道哪些發(fā)明受了動(dòng)物的啟發(fā)？搜集更多資料和同學(xué)分享。課后作業(yè)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)huàn導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一人工降雨返回風(fēng)力發(fā)電導(dǎo)入二返回北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)點(diǎn)擊畫面播放視頻整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文主要講述了什么內(nèi)容？20世紀(jì)前后人們的生活有了哪些變化？課文是用了哪些方法來具體介紹的？呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)獲得改觀程度超過依賴潛入百億探索原子核奧秘日益船舶聯(lián)系

物質(zhì)哲學(xué)家伯特蘭·羅素任何改善我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨

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哲學(xué)家

伯特蘭·羅素任何改善喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭發(fā)射火箭_______便利_______便宜小區(qū)旁邊的超市貨物齊全，價(jià)格便（pián）宜，給我們的生活帶來了很大的便（biàn）利。piánbiàn便

任（rén）老師今天給我們布置了新的學(xué)習(xí)任（rèn）務(wù)。_______任務(wù)_______姓任任rénrèn我會(huì)寫喚紀(jì)技改程超億核奧益聯(lián)質(zhì)哲任善根據(jù)意思寫出正確的詞語。很清楚地觀察。（）超出了人們預(yù)先的估計(jì)。（）想出新辦法、建立新理論、做出新的成績或東西。（）洞察出乎意料創(chuàng)造朗讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？20世紀(jì)前后人們的生活有了哪些變化？課文是用了哪些說明方法來具體介紹的？本文講述了20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。1概述20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3～4揭示科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。2人類利用科技獲得發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，生活發(fā)生巨變。5科技將使人類的生活更加美好。讀課文第一部分，說說作者是如何點(diǎn)題的。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。說明20世紀(jì)人類在利用自然方面取得了重大突破，既點(diǎn)明了課文題目，又說明了20世紀(jì)是一個(gè)非凡的世紀(jì)。課文解讀1概述20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3～4揭示科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。2人類利用科技獲得發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，生活發(fā)生巨變。5科技將使人類的生活更加美好。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。設(shè)問作比較在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲（huò）得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。突出這一百年來人類發(fā)生的變化之大。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？發(fā)現(xiàn)：指人們經(jīng)過研究、探索等，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。

發(fā)明：指創(chuàng)造出的新事物或新方法。

區(qū)別：“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。1概述20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3～4揭示科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。2人類利用科技獲得發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，生活發(fā)生巨變。5科技將使人類的生活更加美好。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。引用引用：指寫文章時(shí)，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說明對新問題、新道理的見解。知識積累體會(huì)第3自然段中的詩句的妙用。用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的輝煌成就，巧妙地利用古詩句寫出了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的成就之多，使枯燥的說明變得生動(dòng)形象。20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。具體說明了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)取得的巨大成就及其給人類生活帶來的便利。舉例子1概述20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3～4揭示科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。2人類利用科技獲得發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，生活發(fā)生巨變。5科技將使人類的生活更加美好。1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！爆F(xiàn)在，這句話依然適用。對上文內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題。說明科學(xué)技術(shù)改變了人類的生活方式，使人類的生活變得更加美好，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)在20世紀(jì)的重要作用。引用我國的航天技術(shù)總起：20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)輝煌的世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)回應(yīng)：人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨證明：科學(xué)技術(shù)使人類生活發(fā)生巨變總結(jié)：科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造美好的現(xiàn)在和未來燦爛的明天板書設(shè)計(jì)20世紀(jì)的確是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。百年間，科技突飛猛進(jìn)，日新月異。依靠這股神奇的力量，我們不斷刷新著各種記錄。在感嘆科技改變生活的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到還有很多未知領(lǐng)域在等待我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回陪蛟龍?zhí)栆黄鹑ド詈Ｅc科技有關(guān)的名言科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！囆∑娇茖W(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！猍美國]杜威拓展二返回隨堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.呼喚（huàn）技術(shù)（jì）B.探索（suǒ）奧秘（ào）C.哲學(xué)（zhé）物質(zhì)（zhǐ）C......2.根據(jù)語境寫詞語。kēxué（）jìshù（）與我們的生活liánxì（）越來越緊密,它在很大chénɡdù（）上ɡǎibiàn（）了我們的生活?？茖W(xué)技術(shù)聯(lián)系程度改變3.課外閱讀。2012年6月30日，“蛟龍”號載人潛水器在馬里亞納海溝試驗(yàn)區(qū)成功進(jìn)行7000米級海試的最后一次下潛試驗(yàn)，下潛最大深度達(dá)到7035米?！膀札垺?000米級海試的第四次、第五次、第六次下潛試驗(yàn)都突破七千米，最大下潛深度達(dá)到7062米，可以說這次海試獲得圓滿成功。

“蛟龍”號載人潛水器是國家“863”計(jì)劃重大專項(xiàng)，由國家海洋局下屬的中國大洋協(xié)會(huì)組織多家科研單位共同承擔(dān)研制任務(wù)，中船重工702所、中科院沈陽自動(dòng)化所、聲學(xué)所作為核心單位，聯(lián)合國內(nèi)百余家科研、生產(chǎn)部門和高校，在長達(dá)10年的研制和試驗(yàn)過程中，攻克了中國在深海技術(shù)領(lǐng)域面臨的一系列空白和關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷的科技改變生活的事例，與同學(xué)分享。搜集21世紀(jì)新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的相關(guān)資料，并與同學(xué)交流。課后作業(yè)

8蝴蝶的家*導(dǎo)入一導(dǎo)入二這是小鳥的家導(dǎo)入一這是松鼠的家返回兒歌欣賞：《我的家》導(dǎo)入二返回知識備查蝴蝶：

一般色彩鮮艷，身上有許多條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28～30厘米，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾的主要區(qū)別在于蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀的觸角，而蛾的觸角形狀多樣。自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文主要講了一件什么事？你從文中體會(huì)到作者怎樣的情感？整體感知躲避震撼喧嚷家雀炊煙屋檐字詞學(xué)習(xí)躲避

震撼

喧嚷家雀

炊煙

屋檐避撼喧雀炊蝴蝶采花檐_______麻雀_______家雀兒què雀_______雀子qiǎoqiāo臉上長了很多雀（qiāo）子的小姑娘說：“家雀（qiǎo）兒其實(shí)就是麻雀（què）。”_______倒退_______跌倒看到路邊的小女孩摔倒（dǎo）了，她倒（dào）退回去扶起小姑娘。dǎodào倒根據(jù)意思選擇正確的詞語，連一連。狀態(tài)詞。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。狀態(tài)詞。形容物體潮濕的樣子。天色陰暗，云層厚而低。離開對自己不利的事物。躲避黑壓壓濕漉漉低沉大聲朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，并理清文章結(jié)構(gòu)。課文主要寫“我”常為下大雨時(shí)無處藏身的蝴蝶而擔(dān)憂的事。擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家美好猜想苦尋無果第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？課文解讀天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。擬人惡劣的自然環(huán)境與第2自然段中蝴蝶弱小的生命之間形成了強(qiáng)烈的對比，使得作者的想法、疑問更合理，擔(dān)憂與關(guān)愛更合情。我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？這不是難為蝴蝶嗎？反問排比反問這段話表現(xiàn)了蝴蝶輕盈、素潔、柔弱的形象，不由得讓人心生憐愛之情，而排比和反問的使用，更讓這種情感層層推進(jìn)，將作者的關(guān)切與擔(dān)憂之情染到了極致。如何理解這句話？這句話中“沒法再想”是因?yàn)椴辉敢庠傧?，不敢再想。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔(dān)心下雨時(shí)蝴蝶的處境。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。本文的第1、2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？

第1、2自然段用近乎相同的段落結(jié)構(gòu)，反復(fù)詠嘆，直抒胸臆，首句均以思索中的疑問起句，開門見山，點(diǎn)明主旨；緊接著又都以一個(gè)生動(dòng)傳神的長句描寫，將作者對蝴蝶的關(guān)切、憐愛之情渲染得淋漓盡致。擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家美好猜想苦尋無果第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”這句話有什么作用？

這句話再次用了問句的形式，直接抒發(fā)了作者在多次猜想過后毫無所獲的萬分著急之情，與前文相互照應(yīng)，進(jìn)一步突出了作者對蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛。第4自然段中最后一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這句話在文中出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會(huì)到作者的感情。知識積累設(shè)問：寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的某種結(jié)論或看法，先提出一個(gè)問題，引起讀者的注意和思考，然后緊接著把自己的看法、見解或結(jié)論說出來，這種修辭手法就叫設(shè)問。找一找文中的設(shè)問句。不過它們的家在哪里呢？人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知。但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！擔(dān)憂蝴蝶追尋蝴蝶的家美好猜想苦尋無果第5自然段中，作者是怎樣寫女孩對蝴蝶的美好猜想的？“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?/p>

語言描寫：女孩眼中的世界純真而美好，所以她肯定蝴蝶一定是藏在一個(gè)“秘密的家”里，肯定蝴蝶的家一定“美麗而香甜”，她覺得“一定是這樣的”。這里的三個(gè)“一定”表達(dá)了女孩對蝴蝶的美好祝愿，也隱含了作者與孩子一樣，擁有一顆純真、善良、美好的心靈。思考與疑問猜想與追尋女孩心聲苦尋無果蝴蝶如何避雨蝴蝶的家在哪里秘密的家美麗而香甜總沒見到急切難平蝴蝶的家抒擔(dān)憂之情顯關(guān)愛之意板書設(shè)計(jì)蝴蝶是一種多么美麗的昆蟲啊！它翩翩起舞的樣子多么美好??！但是它又是那么柔弱，那么渺小。我們熱愛美的事物，就應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，關(guān)愛它，不要傷害它！課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二詠蝶

(宋)

賈蓬萊

薄翅凝香粉，新衣染媚黃，風(fēng)流誰得似，兩兩宿花房。拓展一返回一個(gè)微小的變化能影響事物的發(fā)展，說明事物的發(fā)展具有復(fù)雜性。在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。蝴蝶效應(yīng)拓展二返回熟讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫課文中的生字詞。試著運(yùn)用本次課文中學(xué)到的修辭手法寫一種你最喜歡的小動(dòng)物，三百字左右。課后作業(yè)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”[習(xí)作內(nèi)容]把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，想一想：你的家人和哪些動(dòng)物比較像？什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺怎么樣？想好后，給家里的每個(gè)人都寫上一段。[寫法指導(dǎo)]第一步：審題

想一想你的家人和哪些動(dòng)物相像，然后給家里的每個(gè)人都寫上一段話。第二步：立意

寫出家人的特點(diǎn)，表達(dá)出自己對家人的愛和對家的愛。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法抓住人物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法。找出家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)，比喻要形象、恰當(dāng)。語言可以詼諧、幽默有趣一些，充滿童趣。[佳作引路]小小“動(dòng)物園”

我家是個(gè)小小的“動(dòng)物園”。你現(xiàn)在一定在想，家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？且聽我慢慢道來。①①用疑問句開頭,引起讀者的閱讀興趣。清晨的第一縷陽光調(diào)皮地鉆過窗簾，躍進(jìn)房內(nèi)?！皢琛薄按笙蟆卑职制鸫擦?，懶懶地“嚎”了一聲，舉起他那強(qiáng)壯的雙臂，伸了一個(gè)懶腰。說爸爸像大象，是因?yàn)樗菈褜?shí)的身板與大象有幾分相似。他的性格也與大象有些像。他做事時(shí)，總是不緊不慢的；他的脾氣像大象一樣溫和，經(jīng)常和我們說說笑笑，有時(shí)我犯了一點(diǎn)兒小錯(cuò)，他也不會(huì)大聲斥責(zé)我，而是循循善誘，讓我自己認(rèn)識到錯(cuò)誤。②②解釋爸爸像大象的原因：爸爸的外形和性格與大象相似。媽媽是一只勤勞的蜜蜂。說媽媽是蜜蜂一點(diǎn)都不為過——她每天總是早早起床為我們做早餐，傍晚下班回家了還要忙著做晚飯。媽媽從早忙到晚，沒有一刻是歇著的，既要照顧家人的生活起居，又要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還要做好自己的工作，媽媽真辛苦啊！“蜜蜂”媽媽總是把甜蜜留給家人，卻把辛苦和忙碌留給自己。③③解釋媽媽像蜜蜂的原因：媽媽的辛勤奉獻(xiàn)與蜜蜂相似。而