《神奇飛書(shū)》課件

1大家有多久沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)一本書(shū)了呢？大家有多久沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)一本書(shū)了呢？2美國(guó)著名的奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)?，巴斯特·基頓美國(guó)著名的奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)?，巴斯特·基頓3故事內(nèi)容故事內(nèi)容4莫里斯所居住的故鄉(xiāng)被颶風(fēng)吹毀。莫里斯所居住的故鄉(xiāng)被颶風(fēng)吹毀。5電視、電腦，這些現(xiàn)代文明的高科技產(chǎn)品都被颶風(fēng)摧毀了，人們只剩下了書(shū)，書(shū)也安撫了人們受傷的心靈。電視、電腦，這些現(xiàn)代文明的高科技產(chǎn)品都被颶風(fēng)摧毀了，人們只剩6書(shū)把莫里斯帶到一個(gè)奇特的房子前，那里有很多書(shū)書(shū)把莫里斯帶到一個(gè)奇特的房子前，7莫里斯給書(shū)準(zhǔn)備早餐，為書(shū)做修補(bǔ)。莫里斯給書(shū)準(zhǔn)備早餐，為書(shū)做修補(bǔ)。8有時(shí)候，他會(huì)沉浸在某本書(shū)中，一看就是好幾天。有時(shí)候，他會(huì)沉浸在某本書(shū)中，一看就是好幾天。9莫里斯喜歡和別人分享這些書(shū)。莫里斯喜歡和別人分享這些書(shū)。10夜晚，當(dāng)所有的書(shū)都休息了，莫里斯會(huì)再次翻開(kāi)他自己的那本書(shū)，寫(xiě)下他的歡樂(lè)與悲傷，理想和希望。就這樣，一天又一天，一年又一年。夜晚，當(dāng)所有的書(shū)都休息了，莫里斯會(huì)再次翻開(kāi)他自己的那本書(shū)，11莫里斯已滿臉皺紋，而書(shū)，一點(diǎn)兒都沒(méi)變。輪到這些老朋友來(lái)照顧莫里斯了，就像莫里斯曾經(jīng)照顧他們一樣。莫里斯已滿臉皺紋，而書(shū)，一點(diǎn)兒都沒(méi)變。12有一天，莫里斯寫(xiě)完了最后一頁(yè)，嘆息道：“我想我該走了?！睍?shū)籍們很傷心，但他們都知道，這一刻終會(huì)來(lái)臨。莫里斯揮手告別，說(shuō)：“我會(huì)把你們都放在心上?！庇幸惶?，莫里斯寫(xiě)完了最后一頁(yè)，嘆息道：“我想我該走了?！蹦?3書(shū)籍們紛紛張開(kāi)書(shū)頁(yè)，帶著莫里斯飛了起來(lái)。莫里斯重新回到了來(lái)時(shí)的路，那是很久以前他們初次相見(jiàn)的地方。變年輕了書(shū)籍們紛紛張開(kāi)書(shū)頁(yè)，帶著莫里斯飛了起來(lái)。變年輕了14書(shū)籍們沉默了一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)，莫里斯留下了一樣?xùn)|西。他的書(shū)書(shū)籍們沉默了一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)，15門(mén)外傳來(lái)一個(gè)細(xì)微的聲音。一個(gè)小女孩走來(lái)，環(huán)顧四周。莫里斯的書(shū)飛向小女孩，自動(dòng)翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)小女孩讀了起來(lái)。門(mén)外傳來(lái)一個(gè)細(xì)微的聲音。一個(gè)小女孩走來(lái)，環(huán)顧四周。16我們的故事結(jié)束了，一個(gè)新的故事開(kāi)始了……這又是一本——翻開(kāi)的書(shū)。帽子，書(shū)，拐杖。故事講完了我們的故事結(jié)束了，一個(gè)新的故事開(kāi)始了……帽子，書(shū)，拐杖。故17根據(jù)圖像學(xué)的三個(gè)階段分析根據(jù)圖像學(xué)的三個(gè)階段分析18一、前圖像志（描述）形式：綜合了三維、二維以及定格等多種手法。萊斯莫等人物是用CG技術(shù)創(chuàng)造的，但女孩留下的那本圖書(shū)上的小人則是標(biāo)準(zhǔn)的二維手法，影片中還有不少場(chǎng)景是嘗試真實(shí)布景。一、前圖像志（描述）19默片，通過(guò)畫(huà)面、鏡頭和音樂(lè)來(lái)講述故事。故事隨著劇情的啟承轉(zhuǎn)合，音樂(lè)此起彼伏，在描述老書(shū)和新書(shū)的關(guān)系時(shí)，時(shí)而用輕音表達(dá)新書(shū)的青春活力，重音表達(dá)老鼠的老態(tài)龍鐘等等。恰到好處的使音樂(lè)將劇情推向了一個(gè)個(gè)的起承轉(zhuǎn)合處。默片，通過(guò)畫(huà)面、鏡頭和音樂(lè)來(lái)講述故事。20大家能從視頻中找出哪些極具創(chuàng)意的表達(dá)方式呢？將所有可以表達(dá)意思的書(shū)籍，都有快速翻頁(yè)來(lái)完成連續(xù)動(dòng)畫(huà)的形式，已達(dá)到順利表述的目的，既達(dá)到效果又能夠和書(shū)的特質(zhì)完美的結(jié)合起來(lái)，且不會(huì)顯得突兀。將書(shū)籍?dāng)M人化，賦予書(shū)籍生命。畫(huà)面色彩的變化所蘊(yùn)含的深刻意義：女孩在天上飛翔的時(shí)候是彩色的，一片蕭條的環(huán)境是灰色的，當(dāng)“保姆”出現(xiàn)在男作者身邊時(shí)，周?chē)纳手饾u被點(diǎn)亮；生活充滿灰暗的人們?cè)诘玫侥凶髡哔?zèng)與的書(shū)籍以后，畫(huà)面變得色彩豐富。意味著書(shū)籍能讓你低沉壓抑的生活變得豐富多彩，一點(diǎn)一滴中滲透著深刻的內(nèi)涵。大家能從視頻中找出哪些極具創(chuàng)意的表達(dá)方式呢？21二、圖像志分析：人物身份：主人公是一位作家（萊斯莫先生），“書(shū)保姆”，引他進(jìn)屋的小女孩，和這位先生最后引導(dǎo)的另一個(gè)更年輕的小女孩。二、圖像志分析：22時(shí)代背景：閱讀在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越被邊緣化，在聲光色兼具的電子產(chǎn)品對(duì)讀者的爭(zhēng)奪中，安靜的圖書(shū)館總是處于弱勢(shì)地位人與書(shū)在災(zāi)難后的依賴共存是影片最想表現(xiàn)的東西，也是影片創(chuàng)意的核心。人并不只是被動(dòng)的接受來(lái)自書(shū)的關(guān)懷，人也在靠自己的力量履行著自己的職責(zé)、走過(guò)自己的生命。影片并沒(méi)有止于歌頌書(shū)籍這種承載的人類知識(shí)、文明直至精神的媒體，而是更進(jìn)一步歌頌了自立自強(qiáng)的人類自身。當(dāng)人們只會(huì)追名逐利而遺忘了自己，終將會(huì)迎來(lái)災(zāi)難，災(zāi)難會(huì)毀滅整個(gè)物質(zhì)文明，但精神世界永存并終會(huì)復(fù)興。時(shí)代背景：閱讀在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越被邊緣化，在聲光色兼具的電子產(chǎn)23《神奇飛書(shū)》課件24災(zāi)難：影片一開(kāi)始是一場(chǎng)災(zāi)難，龍卷風(fēng)毀壞了城市，破壞了一切。被吹倒了書(shū)屋，開(kāi)始閱讀。無(wú)論是世界發(fā)生多大的災(zāi)難，其實(shí)最后的按棲之地在書(shū)里，樹(shù)立傳承文明，那里才是我們的家園。災(zāi)難：25色彩：藝術(shù)角度，色彩的運(yùn)用。萊斯曼先生把書(shū)分享給別人，他們得到書(shū)后世界便充滿豐富的色彩。這象征著書(shū)的力量，他可以使我們的生命充滿色彩，變得五彩斑斕。色彩：26生命：第二小節(jié)，那本老書(shū)生病了，甚至還有心電圖，文學(xué)中的擬人手法，使得電影更加直觀生動(dòng)。書(shū)本身是有生命的，可以教你很多東西。舒適朋友，你和他交談，會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)隨著你的年齡的增長(zhǎng)而變化。生命：27傳統(tǒng)：莫里斯先生在字符中遨游——象征傳統(tǒng)的知識(shí)海洋中遨游。書(shū)本來(lái)就是文明的傳承，有一個(gè)一個(gè)前輩積累而成，甚至?xí)o你更多。尊重老書(shū)就是尊重傳統(tǒng)。這些老書(shū)是不是依然滋潤(rùn)著我們呢~傳統(tǒng)：28飛翔：書(shū)籍帶給我們的另一個(gè)回報(bào)。書(shū)的世界是一個(gè)神奇的世界，自成體系，自成乾坤。飛翔：29分享：分享給別人，會(huì)有意想不到的收獲。分享——裝點(diǎn)更美麗的世界。如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更重分享。分享：30知識(shí)：書(shū)是知識(shí)的載體。知識(shí)就是力量，擁有了書(shū)才擁有改變命運(yùn)和世界的可能。

知識(shí)：

31傳承：小女孩——男孩——另一個(gè)小女孩，知識(shí)和文明就是這樣一步一步傳承至今的。傳承：32影片細(xì)節(jié)：中國(guó)元素。飛書(shū)——中國(guó)化蝶、印度飛毯等。小男孩在開(kāi)始的暴風(fēng)中竟然毫發(fā)未損，與書(shū)為伴是幸運(yùn)的。影片的敘事，一開(kāi)始就是從書(shū)進(jìn)去的，莫里斯的那本書(shū)，整個(gè)故事就是一本書(shū)，莫里斯把它記錄了下來(lái)。

影片細(xì)節(jié)：33總結(jié)：《神奇飛書(shū)》不是一部幽默的動(dòng)畫(huà)，與一些通過(guò)幽默搞笑來(lái)表達(dá)主題的動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，《神奇飛書(shū)》跟多的是沉悶和深邃，讓人需要慢慢細(xì)嚼慢咽才能感受其中的精神。1.

《神奇飛書(shū)》里沒(méi)有出現(xiàn)任何高新電子設(shè)備，有的只是很普通的紙質(zhì)書(shū)籍，我覺(jué)得這在某種程度上是告誡我們要珍惜紙質(zhì)書(shū)籍，雖然科技的發(fā)展是好事，但是我們也不該拋棄紙質(zhì)書(shū)籍，有空還是要多看書(shū)。2.書(shū)籍讓我們的生活變得充滿色彩。沒(méi)有精神糧食的世界是可怕的，我們通過(guò)讀書(shū)，享受精神上的慰藉和安穩(wěn)，讓自己在喧囂而對(duì)世界中得以心靈休息。3.書(shū)本和人一樣，都是有生命的。我們常常讀書(shū)，才能讓心不老、讓精神一直保持年輕：書(shū)常常被讀，才能不落后，才能越讀越有品位。兩者都是有生命的，我們要善待自己的書(shū)籍，充實(shí)自己的心靈?？偨Y(jié)：34

35大家有多久沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)一本書(shū)了呢？大家有多久沒(méi)有認(rèn)真地讀過(guò)一本書(shū)了呢？36美國(guó)著名的奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)?，巴斯特·基頓美國(guó)著名的奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)?，巴斯特·基頓37故事內(nèi)容故事內(nèi)容38莫里斯所居住的故鄉(xiāng)被颶風(fēng)吹毀。莫里斯所居住的故鄉(xiāng)被颶風(fēng)吹毀。39電視、電腦，這些現(xiàn)代文明的高科技產(chǎn)品都被颶風(fēng)摧毀了，人們只剩下了書(shū)，書(shū)也安撫了人們受傷的心靈。電視、電腦，這些現(xiàn)代文明的高科技產(chǎn)品都被颶風(fēng)摧毀了，人們只剩40書(shū)把莫里斯帶到一個(gè)奇特的房子前，那里有很多書(shū)書(shū)把莫里斯帶到一個(gè)奇特的房子前，41莫里斯給書(shū)準(zhǔn)備早餐，為書(shū)做修補(bǔ)。莫里斯給書(shū)準(zhǔn)備早餐，為書(shū)做修補(bǔ)。42有時(shí)候，他會(huì)沉浸在某本書(shū)中，一看就是好幾天。有時(shí)候，他會(huì)沉浸在某本書(shū)中，一看就是好幾天。43莫里斯喜歡和別人分享這些書(shū)。莫里斯喜歡和別人分享這些書(shū)。44夜晚，當(dāng)所有的書(shū)都休息了，莫里斯會(huì)再次翻開(kāi)他自己的那本書(shū)，寫(xiě)下他的歡樂(lè)與悲傷，理想和希望。就這樣，一天又一天，一年又一年。夜晚，當(dāng)所有的書(shū)都休息了，莫里斯會(huì)再次翻開(kāi)他自己的那本書(shū)，45莫里斯已滿臉皺紋，而書(shū)，一點(diǎn)兒都沒(méi)變。輪到這些老朋友來(lái)照顧莫里斯了，就像莫里斯曾經(jīng)照顧他們一樣。莫里斯已滿臉皺紋，而書(shū)，一點(diǎn)兒都沒(méi)變。46有一天，莫里斯寫(xiě)完了最后一頁(yè)，嘆息道：“我想我該走了?！睍?shū)籍們很傷心，但他們都知道，這一刻終會(huì)來(lái)臨。莫里斯揮手告別，說(shuō)：“我會(huì)把你們都放在心上。”有一天，莫里斯寫(xiě)完了最后一頁(yè)，嘆息道：“我想我該走了?！蹦?7書(shū)籍們紛紛張開(kāi)書(shū)頁(yè)，帶著莫里斯飛了起來(lái)。莫里斯重新回到了來(lái)時(shí)的路，那是很久以前他們初次相見(jiàn)的地方。變年輕了書(shū)籍們紛紛張開(kāi)書(shū)頁(yè)，帶著莫里斯飛了起來(lái)。變年輕了48書(shū)籍們沉默了一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)，莫里斯留下了一樣?xùn)|西。他的書(shū)書(shū)籍們沉默了一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)，49門(mén)外傳來(lái)一個(gè)細(xì)微的聲音。一個(gè)小女孩走來(lái)，環(huán)顧四周。莫里斯的書(shū)飛向小女孩，自動(dòng)翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)小女孩讀了起來(lái)。門(mén)外傳來(lái)一個(gè)細(xì)微的聲音。一個(gè)小女孩走來(lái)，環(huán)顧四周。50我們的故事結(jié)束了，一個(gè)新的故事開(kāi)始了……這又是一本——翻開(kāi)的書(shū)。帽子，書(shū)，拐杖。故事講完了我們的故事結(jié)束了，一個(gè)新的故事開(kāi)始了……帽子，書(shū)，拐杖。故51根據(jù)圖像學(xué)的三個(gè)階段分析根據(jù)圖像學(xué)的三個(gè)階段分析52一、前圖像志（描述）形式：綜合了三維、二維以及定格等多種手法。萊斯莫等人物是用CG技術(shù)創(chuàng)造的，但女孩留下的那本圖書(shū)上的小人則是標(biāo)準(zhǔn)的二維手法，影片中還有不少場(chǎng)景是嘗試真實(shí)布景。一、前圖像志（描述）53默片，通過(guò)畫(huà)面、鏡頭和音樂(lè)來(lái)講述故事。故事隨著劇情的啟承轉(zhuǎn)合，音樂(lè)此起彼伏，在描述老書(shū)和新書(shū)的關(guān)系時(shí)，時(shí)而用輕音表達(dá)新書(shū)的青春活力，重音表達(dá)老鼠的老態(tài)龍鐘等等。恰到好處的使音樂(lè)將劇情推向了一個(gè)個(gè)的起承轉(zhuǎn)合處。默片，通過(guò)畫(huà)面、鏡頭和音樂(lè)來(lái)講述故事。54大家能從視頻中找出哪些極具創(chuàng)意的表達(dá)方式呢？將所有可以表達(dá)意思的書(shū)籍，都有快速翻頁(yè)來(lái)完成連續(xù)動(dòng)畫(huà)的形式，已達(dá)到順利表述的目的，既達(dá)到效果又能夠和書(shū)的特質(zhì)完美的結(jié)合起來(lái)，且不會(huì)顯得突兀。將書(shū)籍?dāng)M人化，賦予書(shū)籍生命。畫(huà)面色彩的變化所蘊(yùn)含的深刻意義：女孩在天上飛翔的時(shí)候是彩色的，一片蕭條的環(huán)境是灰色的，當(dāng)“保姆”出現(xiàn)在男作者身邊時(shí)，周?chē)纳手饾u被點(diǎn)亮；生活充滿灰暗的人們?cè)诘玫侥凶髡哔?zèng)與的書(shū)籍以后，畫(huà)面變得色彩豐富。意味著書(shū)籍能讓你低沉壓抑的生活變得豐富多彩，一點(diǎn)一滴中滲透著深刻的內(nèi)涵。大家能從視頻中找出哪些極具創(chuàng)意的表達(dá)方式呢？55二、圖像志分析：人物身份：主人公是一位作家（萊斯莫先生），“書(shū)保姆”，引他進(jìn)屋的小女孩，和這位先生最后引導(dǎo)的另一個(gè)更年輕的小女孩。二、圖像志分析：56時(shí)代背景：閱讀在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越被邊緣化，在聲光色兼具的電子產(chǎn)品對(duì)讀者的爭(zhēng)奪中，安靜的圖書(shū)館總是處于弱勢(shì)地位人與書(shū)在災(zāi)難后的依賴共存是影片最想表現(xiàn)的東西，也是影片創(chuàng)意的核心。人并不只是被動(dòng)的接受來(lái)自書(shū)的關(guān)懷，人也在靠自己的力量履行著自己的職責(zé)、走過(guò)自己的生命。影片并沒(méi)有止于歌頌書(shū)籍這種承載的人類知識(shí)、文明直至精神的媒體，而是更進(jìn)一步歌頌了自立自強(qiáng)的人類自身。當(dāng)人們只會(huì)追名逐利而遺忘了自己，終將會(huì)迎來(lái)災(zāi)難，災(zāi)難會(huì)毀滅整個(gè)物質(zhì)文明，但精神世界永存并終會(huì)復(fù)興。時(shí)代背景：閱讀在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越被邊緣化，在聲光色兼具的電子產(chǎn)57《神奇飛書(shū)》課件58災(zāi)難：影片一開(kāi)始是一場(chǎng)災(zāi)難，龍卷風(fēng)毀壞了城市，破壞了一切。被吹倒了書(shū)屋，開(kāi)始閱讀。無(wú)論是世界發(fā)生多大的災(zāi)難，其實(shí)最后的按棲之地在書(shū)里，樹(shù)立傳承文明，那里才是我們的家園。災(zāi)難：59色彩：藝術(shù)角度，色彩的運(yùn)用。萊斯曼先生把書(shū)分享給別人，他們得到書(shū)后世界便充滿豐富的色彩。這象征著書(shū)的力量，他可以使我們的生命充滿色彩，變得五彩斑斕。色彩：60生命：第二小節(jié)，那本老書(shū)生病了，甚至還有心電圖，文學(xué)中的擬人手法，使得電影更加直觀生動(dòng)。書(shū)本身是有生命的，可以教你很多東西。舒適朋友，你和他交談，會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)隨著你的年齡的增長(zhǎng)而變化。生命：61傳統(tǒng)：莫里斯先生在字符中遨游——象征傳統(tǒng)的知識(shí)海洋中遨游。書(shū)本來(lái)就是文明的傳承，有一個(gè)一個(gè)前輩積累而成，甚至?xí)o你更多。尊重老書(shū)就是尊重傳統(tǒng)。這些老書(shū)是不是依然滋潤(rùn)著我們呢~傳統(tǒng)：62飛翔：書(shū)籍帶給我們的另一個(gè)回報(bào)。書(shū)的世界是一個(gè)神奇的世界，自成體系，自成乾坤。飛翔：63分享：分享給別人，會(huì)有意想不到的收獲。分享——裝點(diǎn)更美麗的世界。如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更重分享。分享：64知識(shí)：書(shū)是知識(shí)的載體。知識(shí)就是力量，擁有了書(shū)才擁有改變命運(yùn)和世界的可能。

知識(shí)：

65傳承：小女孩——男孩——另一個(gè)小女孩，知識(shí)和文明就是這樣一步一步傳承至今的。傳承：66影片細(xì)節(jié)：中國(guó)元素。飛書(shū)——中國(guó)化蝶、印度飛毯等。小男孩在開(kāi)始的暴風(fēng)中竟然毫發(fā)未損，與書(shū)為伴是幸運(yùn)的。影片的敘事，一開(kāi)始就是從書(shū)進(jìn)去的，莫里斯的那本書(shū)，整個(gè)故事就是一本書(shū)，莫里斯把它記錄了下來(lái)。

影片細(xì)節(jié)：67總結(jié)：《神奇飛書(shū)》不是一部幽默的動(dòng)畫(huà)，與一些通過(guò)幽默搞笑來(lái)表達(dá)主題的動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)，《神奇飛書(shū)》跟多的是沉