部編版八年級(初二)語文下冊-第二單元全套名師課件

5.大自然的語言6.阿西莫夫短文兩篇7.大雁歸來8.時間的腳印寫作：說明的順序綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活部編版八年級（初二）語文下冊第二單元全套課件配套音視頻在文檔末頁5大自然的語言整體感知文本內(nèi)容，篩選主要信息，了解物候?qū)W的相關(guān)知識。（重點）理清文章的說明順序，讀懂文章說明的事理。（難點）激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究的結(jié)晶。他結(jié)合我國的實際，系統(tǒng)地介紹了物候?qū)W的基本原理、我國古代的物候知識、世界各國物候?qū)W的發(fā)展、物候?qū)W的基本定律、利用物候預(yù)告農(nóng)時的方法等。走近作者本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨長期堅持物候觀測，掌握了翔實的資料，為我國物候事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他寫此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。背景鏈接翩然（）簌簌（）物候（）載途（）農(nóng)諺（）刺槐（）連翹（）短促（）孕育（）懸殊（）銷聲匿跡（）草長鶯飛（）piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáocùshūyīnɡnì字詞學(xué)習(xí)詞語解釋孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。年年如是：每年都像這樣。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。花香鳥語：花兒飄香，鳥兒鳴叫，多形容春天魅

人的景象。認(rèn)真讀課文，完成任務(wù)：

1.文章運用了什么說明順序。2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。邏輯順序整體感知（1—3）引出什么叫物候和物候?qū)W。（4—5）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。（6—10）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（11—12）說明研究物候?qū)W的意義。文章結(jié)構(gòu)默讀第一部分，回答下列問題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。課文解讀文章第1段采用了怎樣的說明順序？

時間順序。

表示時間的詞語有“立春過后”“再過兩個月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“寒冬”等。果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實大自然的語言冬秋春夏秋天春天冬天夏天第2段“杏花開了，就好像……‘阿公阿婆，割麥插禾。’”這段話運用了什么修辭手法和說明方法？簡要分析其表達(dá)效果。生動形象地說明了一些常見的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到預(yù)報農(nóng)時的作用，大大增強了說明語言的生動性和文章的可讀性。擬人和舉例子默讀第二部分，回答問題：物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。這兩句運用了什么說明方法？有怎樣的作用？作比較。把生物和氣象儀器作比較，突出了通過生物觀測物候的優(yōu)點?？焖贋g覽第三部分，指出第6—10段的說明對象，并列出其說明順序。

說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。南京桃花盛開時北京桃花含苞待放緯度對物候的影響（三四月間）經(jīng)度對物候的影響濟(jì)南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺蘋果樹開花要到立夏高下的差異對物候的影響山頂和山下的差異古今差異對物候的影響根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？①緯度的差異②經(jīng)度的差異③高下的差異④古今的差異主要空間時間次要決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整？為什么？不能調(diào)整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。另外，前三個都是空間因素，最后一個是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接受。閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。

預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。

《大自然的語言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。找一找：

課文中運用了哪些說明方法？各找出一個例子，說說其作用。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右……結(jié)果受到低溫的損害。舉例子說明物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。作比較說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。列數(shù)字說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”引用引用農(nóng)諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂?？破照f明文通常是深奧難懂的，本文卻簡單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識，作者是怎樣做到的呢？首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把復(fù)雜的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，使讀者容易接受。深入探究然后，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，而是用大眾都能理解的詞句來表達(dá)，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者理解掌握。

最后，作者大量運用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，使原本枯燥的說理變得生動形象。1.思路清晰，層次分明。本文思路清晰，層次分明。全文可分為四個部分，這四個部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明什么是物候和物候?qū)W；第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，用具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)；藝術(shù)特色第三部分接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，這是文章的主體部分；文章最后一部分，說明研究物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分相照應(yīng)。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。2.語言生動，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。語言生動是本文語言的一大亮點，如寫大地“蘇醒”運用了擬人的修辭手法，把春回大地寫得富有動感；再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”兩個結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個七字句，生動地描繪出大地的“蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色。這樣的句子大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。此外，本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。如“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞用來指數(shù)量，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性時間因素空間因素研究物候?qū)W的意義緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異大自然的語言結(jié)構(gòu)梳理文章從自然現(xiàn)象入手，用通俗生動的語言介紹了物候?qū)W研究的對象、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素以及研究物候?qū)W的意義，號召人們進(jìn)一步加強物候觀測和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。主旨概括拓展遷移兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華?！?.用物候現(xiàn)象解釋詩人這句感嘆：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。龜背潮，下雨兆……2.搜集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。課后作業(yè)這篇文章總結(jié)了物候現(xiàn)象來臨的四個決定因素。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學(xué)交流。馬門溪龍霸王龍6阿西莫夫短文兩篇了解文中揭示的恐龍滅絕的原因；體會事理說明文的特點，把握作者在文中闡釋的事理。（重點）梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，把握文章的說明順序。（難點）培養(yǎng)科學(xué)的思考方法，激發(fā)愛好科學(xué)、主動探索的精神。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

阿西莫夫（1920—1992），美國著名科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云獎。代表作有《新疆域》《基地》等。作者名片這兩篇文章選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成這兩篇文章。背景鏈接骨骼（）鳥臀目（）覆蓋（）攜帶（）褶皺（）深淵（）島嶼（）兩棲（）ɡétúnfùxiézhěyuānyǔqī字詞學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會活動的范圍。俯沖：以高速度和大角度向下飛。天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點兒破綻。不解之謎：解不開的謎，比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。詞語解釋恐龍無處不有1.聽讀課文，了解并復(fù)述課文內(nèi)容。2.劃分文章層次，理清作者的寫作思路。整體感知南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：點明主旨——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。第二部分（2—14）：具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實證明大陸漂移假說。第三部分（15）：總結(jié)全文——突出了文章的主旨。以邏輯順序展開一、快速讀課文，回答問題：

本文依據(jù)__________________的事實，證明了_________假說。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移

課文說明的對象涉及兩個學(xué)科，即：__________________________________。生物學(xué)從中我們明白一個什么道理？課文解讀（恐龍）、地質(zhì)學(xué)（板塊理論）想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。道理：這篇短文在哪兩個科學(xué)領(lǐng)域之間建立起了聯(lián)系？是如何聯(lián)系的？恐龍化石的分布二、默讀課文，探究問題：古生物學(xué)板塊構(gòu)造理論2.25億年前，當(dāng)時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方”。2億年前，泛大陸又開始分裂。這兩個時間點表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。三、分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：恐龍的化石在現(xiàn)存各個分離的大陸上都有發(fā)現(xiàn)。這說明，恐龍曾經(jīng)生活在每一塊大陸上。但是，恐龍不可能是在每塊大陸上獨立生存的。所以，現(xiàn)在的各塊大陸在遠(yuǎn)古曾經(jīng)是聯(lián)結(jié)在一起的一整塊大陸或者說“泛大陸”。這塊“泛大陸”在恐龍出現(xiàn)之后逐漸分裂成為現(xiàn)在的各塊大陸。打比方四、精讀課文，理解方法。本文運用了哪些說明方法？請舉例說明。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱……南極洲大冰箱比作生動形象冷“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。舉例子具體說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問題提供了答案，從而證明了這種理論的科學(xué)性和合理性。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。列數(shù)字通過列舉一系列的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確而具體地說明了泛大陸的發(fā)展史，令人信服。1.邏輯嚴(yán)密，說理充分。首先提出說明的主旨——不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。然后用在各地發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，闡釋大陸漂移假說，用具體事例證明開篇提出的觀點。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)給大陸漂移假說提供了證據(jù)。藝術(shù)特色2.語言嚴(yán)密，用詞準(zhǔn)確。語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運用上，當(dāng)肯定時肯定，當(dāng)推測時則推測，這是本文的一個突出特點。如“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”中的“肯定”一詞，體現(xiàn)了語言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計恐龍無處不有南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石生物學(xué)：證明材料大陸漂移學(xué)說地質(zhì)學(xué)：“板塊構(gòu)造”理論緊密相連互相影響證明《恐龍無處不有》一文根據(jù)依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了大陸漂移假說。說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。主旨概括被壓扁的沙子恐龍的滅亡銥（）彗星（）潮汐（）抵達(dá)（）排斥（）趨勢（）隕石（）追溯（）yīhuìxīdǐchìqūyǔnsù字詞學(xué)習(xí)抵達(dá)：到達(dá)。致密：細(xì)而密；細(xì)致精密。隕石：含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星。趨勢：事物發(fā)展的動向。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。詞語解釋本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請解釋這兩種學(xué)說?？焖匍喿x課文，思考：整體感知“火山說”“撞擊說”撞擊說這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確呢？是怎樣證明的？作者認(rèn)為“撞擊說”是正確的。一、默讀課文，明確觀點。課文解讀作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？1.科學(xué)的實驗證明：二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘會變成普通的沙子自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英2.有力的事實證明。巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英自然界存在的斯石英是強大的外力造成的3.嚴(yán)密的推理證明。在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊二、精讀課文，體會語言的準(zhǔn)確性。1.在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。“也許”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)。2.然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。不能刪。刪去后就不能強調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內(nèi)容，不符合實際情況。能否把這句話中“所有”刪去？為什么？下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。1.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。這一句補充說明了大陸漂移假說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來就在一起。2.萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然十分罕見，但在歷史上真實地發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，意在強調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。3.即非常純的沙子。這一句話是對二氧化硅的解釋，一方面指出二氧化硅即沙子的學(xué)名，易于讀者理解和接受；另一方面強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，將含有雜質(zhì)的一般沙子排除在外，表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。4.你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？是對上文的補充說明，運用反問句，進(jìn)一步證明上文所講的道理，同時也體現(xiàn)了作者的幽默風(fēng)趣和思維的活躍。閱讀全文，思考并討論：1.兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？

2.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角

度不同，試比較。三、速讀課文，比較閱讀。

第一篇《恐龍無處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說。第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。

這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。1.邏輯嚴(yán)密，推理透徹。文中的推理論證體現(xiàn)了超強的邏輯性，如作者在論證“恐龍滅絕是由外星撞擊所致”這一觀點時，先說明在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)斯石英，接著用證據(jù)證明斯石英不可能來自地殼深處，只能來自外星撞擊，而6500萬年前正是恐龍滅絕的年代，因此得出“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊”的結(jié)論。推理過程層層深入，嚴(yán)密透徹。藝術(shù)特色2.語言幽默。如“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”這一句話，以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。作者用幽默風(fēng)趣的語言，把事理說得簡明透徹。結(jié)構(gòu)梳理被壓扁的沙子提出問題分析解決問題得出結(jié)論：撞擊造成恐龍滅絕斯石英石的形成“撞擊說”的成立撞擊說火山說邏輯嚴(yán)密說理充分《被壓扁的沙子》一文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明了“外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^”的觀點，表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。主旨概括一切推理都必須從觀察與實驗得來?！だ裕ㄒ獯罄]有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓（英國）幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)的天梯?！璧拢ǖ聡┟嗣酝卣惯w移查閱相關(guān)資料，了解恐龍的分類、發(fā)展及滅亡歷程。根據(jù)查閱到的相關(guān)資料談一談你對恐龍滅絕原因的一些看法。課后作業(yè)大雁7*大雁歸來學(xué)習(xí)目標(biāo)整體把握文章內(nèi)容，理清說明順序。（重點）體會本文的寫作特色和抒情性語言，理解文章的主旨和思想內(nèi)涵。（難點）感受作者的情懷，樹立保護(hù)野生動物的觀念，培養(yǎng)熱愛大自然、尊重生命的情感。（重點）作者簡介

利奧波德（1887—1948），美國著名生態(tài)學(xué)家、林業(yè)學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學(xué)于一體，蘊含了豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，一直被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，也被奉為環(huán)境保護(hù)運動的經(jīng)典著作。背景鏈接本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙譯。有改動。作為一位環(huán)保主義者，為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他和家人親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他在在這里對生態(tài)和環(huán)境問題的研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶。霧靄（）緘默（）遷徙（）

狩獵（）滑翔（）彌漫（）香蒲（）沼澤（）瞄準(zhǔn)（）水洼（）盤旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）稀疏（）zhǎoxiánɡpúshòuwādiāomiáoxǐ◆生難字字詞學(xué)習(xí)ǎijiānmíɡēxuánxuān

rǎnɡshū◆詞語解釋霧靄：霧氣。狩獵：打獵。遷徙：遷移。凋零：（草木）凋謝零落。緘默：閉口不說話。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。整體感知認(rèn)真讀課文，理清文章脈絡(luò)。第一部分第二部分第三部分（1—5）描寫大雁歸來時的情景。（6—10）寫大雁歸來后的日常生活。（11—13）寫大雁的聯(lián)合遷徙。用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？1.三月春暖北飛2.飛行路線很直3.常成六只或六的倍數(shù)列隊飛4.孤雁時常哀鳴5.雁過群體生活課文精講文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等提法，思考：作者這樣稱呼大雁，蘊含著怎樣的思想感情？作者對大雁懷著深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。第2段運用了什么修辭手法和說明方法？有何作用？運用了擬人的修辭手法和作比較的說明方法。運用擬人的修辭手法，賦予主紅雀、花鼠及大雁人的思想和行為，增強文章的生動性。把主紅雀、花鼠和大雁進(jìn)行比較，突出大雁才是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確。找一找課文中將大雁人格化的句子。體會作者對大雁的情感。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。“目空一切”貶詞褒用，寫出了群雁飛過時不可阻擋、高傲的氣勢?！耙宦暡豁憽睂懗隽舜笱隳巷w的專注和執(zhí)著。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！肮諄砉杖ァ薄暗驼Z”賦予大雁以人的情態(tài)，生動形象地寫出了大雁機敏熱情、活潑警覺的特點，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛之情。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。用擬人的修辭手法寫出了大雁的聰慧，以及它們對同類的熱情友善。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)?。運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表出大雁的聰明和社會性。作者賦予大雁以人的性情，使文章形象生動，富有趣味，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。文中還有很多細(xì)膩的描寫，字里行間也洋溢著作者對大雁、對大自然的喜愛之情，找出來細(xì)細(xì)品味。如：返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)。通讀全文，說一說：作者是從哪些方面對大雁進(jìn)行觀察的，飽含了作者怎樣的感情？對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。對大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂此不疲的辯論。對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。深入探究作者利奧波德每逢周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，設(shè)身處地地感受大雁的喜怒哀樂，他為什么對大雁有這么深的喜愛？

在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等和諧地相處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情。這引起了作者的共鳴，使作者喜歡觀察研究它們。大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對人類是有益無損的。作者觀察研究大雁，可以從中獲得啟示和無窮樂趣?，F(xiàn)代化固然為人類帶來了前所未有的福利，但是自然界也有其無法代替的趣味，在享受高度物質(zhì)文明的同時，人們越來越向往自然。作者到自然中去，與動物為伴，體現(xiàn)了一種回歸自然的趨勢。藝術(shù)特色1.擬人手法的運用。作者多用擬人手法描寫大雁，如“向每個沙灘低語著”“向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?。這種寫法不單是修辭手法的運用，而且表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。2.形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合。知識性：本文雖短，卻記敘了不少關(guān)于大雁北歸的知識，如大雁歸來的時間、地點，特別是作者通過觀察，注意到大雁的飛行路線之直，還發(fā)現(xiàn)每支“雁隊”多半是“六只或以六的倍數(shù)組成”，從而說明它們是“一些家庭”或“一些家庭的聚合體”，這些都豐富了讀者的知識。抒情性：本文字里行間充滿愛鳥之情。作者對大雁的遷徙飛翔充滿欽佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，為大雁歸來而欣喜快樂，對大雁的種種鳴聲由衷喜愛，筆墨中飽含情感。思想性：在文章深切的情感背后，是作者對于人類，對于人類與自然關(guān)系的深刻反思。這賦予了本文深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品質(zhì)，背后有他“生態(tài)倫理學(xué)”觀念的支撐。他在表達(dá)對大雁的喜愛的同時，也在呼吁人們尊重生命、保護(hù)自然。結(jié)構(gòu)梳理報春使者大雁歸來保護(hù)動物熱愛自然春雁：辯論低語大雁習(xí)性全球一體大雁聯(lián)合孤雁：憂郁傷心大雁歸來群雁：喧鬧談?wù)撔老操澝老矏壑髦几爬ㄟ@篇散文（觀察筆記）介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明大雁是人類有益無損的伙伴，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們保護(hù)野生動物，與它們和諧相處。拓展延伸大雁課后作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護(hù)環(huán)境。時間是什么？時間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。記錄時間的工具還有什么可以記錄時間的更替？8*

時間的腳印明確本文的說明對象及內(nèi)容，理清文章的思路。（重點）把握文章的說明順序，品味生動有趣的語言。（難點）激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學(xué)精神。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)

陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。中國著名科普作家。代表作品有《揭開大地的秘密》《地球的畫像》《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》等科普讀物。作者簡介本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動。本文是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的事理說明文。它所談的時間，本質(zhì)上是一個地質(zhì)學(xué)概念。作者把時間的概念，從日常的感覺延伸到自然界中，引出了關(guān)于時間的又一種境界。背景鏈接蹤跡（）

低洼（）

崩落（）裂縫（）

烘烤（）

腐蝕（）

孔隙（）

滲入（）刨刮（）

沙礫（）楔形（）撣去（）渾濁（）山麓（）溝壑（）沉淀（）遺體（）

琥珀（）犀牛（）龜裂（）帷幕（）鐘鼎文（）zōnɡfǔ

shíhōnɡwāxìshènbàofènɡbēnɡlìxiēdǎn字詞學(xué)習(xí)zhuólùhèdiànyíhǔ

pòxījūnwéidǐnɡ詞語解釋腐蝕：通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。山麓：山腳。沉淀：從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì)。海枯石爛：海水干枯，石頭粉粹，形容經(jīng)歷極長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠(yuǎn)不變）。

貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題可以歸納一些段落的內(nèi)容，請將它們寫到相應(yīng)段落的開頭。整體感知（1～4）巖石是大自然記錄時間的重要方式之一巖石是怎樣記錄時間的闡釋讀懂“時間的腳印”的意義（5～29）（30～31）快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請找出幾個這樣的例子，并作簡要分析。5、7、18、22、24、27巖石是怎樣記下時間的呢？（5）承上啟下，引出說明對象，即巖石是怎樣記錄時間的。真的有“?？菔癄€”的時候。（7）引出下文，說明巖石“毀滅”的過程。經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（22）承上啟下：總結(jié)有關(guān)巖石自身解體與新生的內(nèi)容，引起下文對巖石保存更多歷史痕跡的說明。從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。（24）總結(jié)上文：巖石可以記錄地殼的活動?；菤v史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。（27）承上，凸顯化石的作用；啟下，進(jìn)一步說明化石是怎樣幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程的。文章開頭引用一首小詩有什么作用？課文精講時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代。——高士其《時間伯伯》引用詩歌作題記，把時間擬人化，既照應(yīng)了題目，引出了說明對象，同時也形象地暗示了時間每走過一個時代都會留下蹤跡，增強了文章的生動性和可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。自由讀1—4自然段，說一說：1.現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時間的？鐘表和日歷。2.中國古代用什么來記錄時間？銅壺滴漏。3.本文中提到的巖石有什么作用？它是大自然用來記錄時間的。銅壺滴漏水從一個銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個銅壺，時間過去了，這個壺里的水空了，那個壺里的水卻又多了起來。時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。小知識自由讀5—21自然段，分組討論：1.巖石的運動規(guī)律是什么？被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石2.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？巖石小石子沙礫、泥土新巖石沉淀重壓膠結(jié)3.人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀第19自然段）巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；排列順序：最早形成的“躺”在最下面；地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。4.第19段首句中“大約”一詞能否刪去？為什么？不能刪去?！按蠹s”表示不是很準(zhǔn)確的估計，如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間，這種說法與事實不符?！按蠹s”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。自由讀22—29自然段，分組討論：1.從哪幾方面說明了巖石可以保存歷史遺跡？從“死”的石頭上，我們可以看到地殼的活動；石頭顏色的不同，說明地球上的變化；古代生物的狀況，在巖石中有著豐富的記錄；自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？（1）地殼的活動；（2）氣候的變化；（3）古代生物的狀況；（4）地球歷史的發(fā)展過程；（5）自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。3.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？三葉蟲化石—“寒武紀(jì)”—海洋寬廣大樹木化石—“石炭紀(jì)”—溫暖潮濕長毛獸化石—“第四紀(jì)”—氣候寒冷三葉蟲化石小知識細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄有什么重大意義？讀懂大自然的記錄不僅可以增長知識，而且可以幫助人類探尋地下“寶藏”，有無窮的大自然的奧妙存在。課文在說明巖石可以記錄時間后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這樣寫是否偏離了主旨？為什么？深入探究沒有偏離主旨。因為這篇文章的主旨是說明時間是如何被記錄下來的。巖層是大自然中保存的許多種記錄時間的方式中的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是人類記錄時間的一種方式，二者相互補充，使說明更具體。偏離主旨。因為前文談到人們已經(jīng)想出了許多記錄時間的辦法，發(fā)明了鐘表、日歷等。關(guān)于北京故宮“銅壺滴漏”的敘述也可以放在一起說，不必在后面單獨提及。另外，如果刪去此段，直接接下一段，在行文上也更自然、緊湊。1.內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)清晰。在文章的主體部分，作者列舉了大量的例子來展現(xiàn)“時間的腳印”，內(nèi)容十分豐富。而在具體內(nèi)容的寫作上，作者更是精心安排結(jié)構(gòu)。寫作借鑒作者不僅很注意用不同層次的例子，而且很注意用過渡性的句子。如“真的有‘?？菔癄€’的時候”“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動”等，這些過渡性語句，突顯了文章的脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。2.語言生動有趣。本文語言也很有特點，既準(zhǔn)確精練，又生動形象。文中有很多語句耐人尋味，如“時間是沒有腳的”，將時間的抽象性和人們對它的無可奈何生動地寫出來；“真的有‘?？菔癄€’的時候”，反用“?？菔癄€”的成語，說明石頭也并不是人們想象的那樣堅硬。另外，這篇課文中還大量運用擬人的手法，使語言生動有趣，增強了可讀性。引出話題：巖石是大自然記錄時間的一種方式探索大自然的奧秘巖石怎樣記錄時間巖石記錄時間的意義：增加知識、尋找寶藏、造福人類時間的腳印板書設(shè)計巖石的毀滅與新生巖石保留歷史痕跡各種生物化石本文運用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言，生動形象地說明了巖石記錄時間的作用、方式以及讀懂“時間的腳印”對人類的重大意義。主旨概括拓展延伸少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。放棄時間的人，時間也放棄他。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。莫等閑，白了少年頭，空悲切！逝者如斯夫，不舍晝夜。人們對時間感受的名言：找一找：文中運用了哪些說明方法，試舉例說明。課外閱讀有關(guān)科普讀物。課后作業(yè)寫作說明的順序?qū)W習(xí)目標(biāo)結(jié)合學(xué)過的說明文，了解說明順序的種類以及作用。在寫作中能夠根據(jù)說明對象的特征，選擇合適的說明順序。培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力，使文章說明思路清晰。文題展示一、你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為題，寫一個片段，向別人介紹它。200字左右。二、智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。三、你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。不少于600字。思維導(dǎo)圖說明文介紹事物或闡明事理，目的都在于讓人獲得知識。要想把知識講得清楚明白，除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征，講究說明方法外，還要合理安排說明順序。合理的說明順序，有助于充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征，也符合人們認(rèn)識事物或事理的規(guī)律。說明的順序時間順序含義：按照事情發(fā)展過程的先后介紹某一事物的說明順序。舉例：《時間的腳印》中關(guān)于巖石崩落、搬運、堆積到新生的過程介紹。空間順序含義：按照事情空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部等介紹某一事物的說明順序。舉例：《蘇州園林》中關(guān)于蘇州園林建筑特點的介紹。邏輯順序含義：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明的一種順序。包括由主到次、由概括到具體、由原因到結(jié)果等。舉例：《夢回繁華》以“畫作的內(nèi)涵——畫作的內(nèi)容——畫作的價值”為順序介紹《清明上河圖》。范文引路我的小天地唐宇翔我的小天地是一間精致、溫馨的臥室，它是我的樂園。①①開篇扣題，點明“我的小天地”的屬性與特點。文題一例文：臥室前的棕色木門上，掛著一只可愛的毛絨猴子。它日夜守護(hù)著我的小天地。小猴子的脖子上掛著一枚銅牌，那是我在學(xué)校運動會上獲得的。②

輕輕地推開那扇古色古香的木門，首先映入眼簾的是一張靠窗的書桌，書桌約120厘米長，80厘米寬，85厘米高。③在書桌的左邊，有一張小床，床②描述臥室門上的裝飾，充滿童趣。③運用列數(shù)字的方法介紹書桌的外形。單是海水一般的深藍(lán)色，上面還印著一個個形態(tài)各異、笨拙可愛的小熊。床邊的床頭柜上擺著一盞臺燈，臺燈旁還躺著一群“小知識分子”，有童話、作文、小說等。這些都是我的精神食糧和良師益友?，F(xiàn)在，再把目光轉(zhuǎn)向我的書柜。書柜分為上下兩部分，下面是放雜物的柜子，上面則分為三層，第一層擺放著詞典以及各類輔導(dǎo)書；第二層放著我心愛的課外書和一張全家福；第三層是“預(yù)備倉庫”，等著我把它填滿。④這就是我的小天地，一個精致、溫馨的樂園。雖然臥室的空間不大，也不豪華，但我還是很喜歡它。⑤④按照從下到上的空間順序介紹書柜及其功用。⑤結(jié)尾呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。本文開篇介紹“我的小天地”的特點，接著按照由外到內(nèi)的順序介紹我的臥室，局部運用列數(shù)字的方法介紹書桌的外形，同時采用空間順序分區(qū)域介紹書柜的功用。文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。名師點評：神奇的智能手機今天，我給大家介紹的神秘嘉賓叫智能手機。那什么是“智能手機”呢？它是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動通信網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這一類手機的總稱。①①點明說明對象，并介紹智能手機的概念。文題二例文：世界上公認(rèn)的第一部智能手機誕生于1993年。智能手機是掌上電腦演變而來的。最早的掌上電腦并不具備手機通話功能，但是由于用戶對于掌上電腦處理個人信息的依賴，又不習(xí)慣于隨身同時攜帶手機和PC兩個設(shè)備，所以廠商將掌上電腦的系統(tǒng)移植到了手機中，于是智能手機誕生了。②②介紹智能手機的誕生過程。智能手機可謂神通廣大。除了可以上網(wǎng)、拍照外，還為人們出行提供了諸多便利?，F(xiàn)在的智能手機基本都會內(nèi)置全球定位系統(tǒng)GPS芯片，而各種地圖類應(yīng)用軟件的出現(xiàn)也讓手機完全可以勝任搜索地址、查找路線、電子羅盤導(dǎo)航等功能。開車出行，隨時在車載支架上放置一部手機就可完成導(dǎo)航操作。同時，可以借助滴滴、Uber這樣的應(yīng)用軟件在家或辦公室里提前約好車，可通過微信、支付寶等支付功能快速完成支付操作。③智能手機同樣為吃貨提供了很多便利，只要打開點餐類APP，我們就能找到附近評分高的餐廳，③側(cè)重介紹智能手機在出行方面的功能。而且還可以查看網(wǎng)友們推薦的各種菜系。只需要點點手指就可以完成訂單，之后在家等待上門送餐就好了。這對于商家和用戶來說是一種互惠的選擇。④④側(cè)重介紹智能手機在就餐方面的功用。此外，QQ、微信等即時通信的普及應(yīng)用縮短了人們之間的距離，借助智能手機，社交活動變得更加快捷簡單。同樣，智能手機的便攜性讓喜歡玩游戲又騰不出更多時間的游戲達(dá)人可以在等車、等人，甚至上衛(wèi)生間的工夫輕松開戰(zhàn)。⑤⑤側(cè)重介紹智能手機在社交和娛樂等方面的功用。智能手機大多有手動和語音兩個操作系統(tǒng)。在使用之初，可以在“設(shè)置”按鍵里找到語音設(shè)定鍵，把開機、鎖屏、查找、保存、打電話等常用功能開通語音系統(tǒng)，使用時，只要你能用較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)訴求，智能手機就會滿足你的很多要求。當(dāng)然，更多人還是習(xí)慣手動系統(tǒng)。手機機身側(cè)面有開關(guān)機、語音調(diào)整鍵，可以通過按動鍵的兩端開關(guān)使用相應(yīng)功能。關(guān)于手機鎖屏功能，我們可以用人臉、指紋、圖形、數(shù)字密碼等加鎖，同時也使用這些設(shè)置過的指紋、圖形、數(shù)字密碼等解鎖。打開手機后，可以在屏幕上通過手指滑動，自由選擇界面和該界面上的各種功能。如點開微信圖標(biāo)，用手指觸屏點開里面的各個功能的界面即可。⑥⑥側(cè)重介紹智能手機常用的操作方法和按鍵的功能。智能手機的存在是科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。隨著人工智能的高速發(fā)展，有專家預(yù)言，未來的智能手機會變成真正的智慧手機。未來的智慧手機不僅能與人類對話，甚至能以人類的思考方式來理解人類訴求，快速、精準(zhǔn)地滿足人類的各種需求。讓我們拭目以待吧?、撷呖偨Y(jié)上文，展望智能手機未來的發(fā)展趨勢。本文屬于事物說明文。文章開篇運用下定義的說明方法，精準(zhǔn)地給“智能手機”下定義，給讀者一個整體的印象。文章中間運用舉例子和分類別的說明方法，介紹了智能手機的常見功用和操作方法。本文結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，語言準(zhǔn)確，給讀者留下了深刻的印象。名師點評：體驗地鐵2號線我家住在紅谷灘中心區(qū)，地鐵2號線通過我們這兒了?、倌喜罔F2號線一期工程已經(jīng)完成，共設(shè)17個站點。起于南路，止于地鐵大廈。而在建的二期工程，沿線還會途經(jīng)八一廣場、南昌火車站等①開篇點題，同時表達(dá)喜悅之情。文題三例文：主要的客流集散點，連通了南昌市新老兩城核心區(qū)域。別看設(shè)站多，地鐵的速度可真是不慢！據(jù)說2號線車輛最高運行速度80公里每小時。地鐵換乘也并沒有想象中那么麻煩。換乘時，完全不用出站，只需花費幾分鐘時間走到要換乘路線的等候區(qū)即可。換乘時幾乎不用等候，很多時候可能你剛走到等候區(qū)，地鐵就呼嘯而來了，真是奇快無比呀?、冖趶目傮w上介紹地鐵2號線的路線、時速、換乘方法。地鐵車廂內(nèi)光線充足，溫度適宜，十分舒適。這是因為地鐵2號線車輛照明系統(tǒng)全部采用國內(nèi)先進(jìn)的LED光源，亮度一致且可以調(diào)節(jié)，節(jié)能又環(huán)保?？照{(diào)采用變頻、熱泵技術(shù)，性能先進(jìn)，效果優(yōu)良，能快速對車廂溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)。還在車廂內(nèi)設(shè)有愛心專座，乘客乘坐會更舒心。③③介紹車廂內(nèi)的照明、調(diào)溫系統(tǒng)以及愛心專。每到一站，車廂里的語音播報系統(tǒng)都會分別用普通話和英語兩種語言進(jìn)行廣播，這樣大家都能聽得懂啦！除了語音播報，在每一節(jié)的車廂門上方，還有一幅城市地鐵交通線路圖。它以一個閃爍的箭頭為指示燈，實時顯示著此列地鐵的當(dāng)前行進(jìn)方向和即將?？康恼久?。當(dāng)?shù)竭_(dá)換乘站點時，所涉及的線路上的指示燈會全部閃爍起來，提示乘客及時換乘，這讓第一次坐地鐵的人也能夠心中有數(shù)，換乘時不慌不忙，井然有序。此外，地圖采用LCD整體顯示屏顯示，相對于1號線的LED點式顯示屏顯示，內(nèi)容更加直觀和完善。這些如果用一句話來形容，那就是“簡直太人性化了”?、堍芙榻B車廂內(nèi)的語音播報系統(tǒng)、路線提示系統(tǒng)。地鐵2號線沿途的景點很多，有萬達(dá)主題樂園、國際體育中心、江月季園、中國儺園、紅谷灘濕地公園等，來南昌旅游的人們真是有福了?、茛葑詈簏c出2號線途中的知名景點，引起讀者興趣。這篇習(xí)作通過對家鄉(xiāng)地鐵2號線的介紹，抒發(fā)了作者熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。作者采用邏輯順序，從速度、溫度、語音播報等方面介紹了地鐵2號線，層次清晰，主題鮮明。文中綜合運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，增加了文章的說服力及感染力。運用了大量的真實資料，增強了文章的可信度。名師點評：中考真題（2019·浙江寧波）按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說家鄉(xiāng)”?？?，設(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個欄目（見下表）。請你寫一篇文章投稿。欄目內(nèi)容舉例家鄉(xiāng)風(fēng)味寧波湯圓、紅青咸蟹……家鄉(xiāng)風(fēng)光四明山、東錢湖……家鄉(xiāng)風(fēng)俗鬧元宵、過端午……家鄉(xiāng)風(fēng)尚全民健身、垃圾分類……要求：（1）任選一個角度，可記敘，可議論，可說明……（2）自擬題目，自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。這是一道話題作文，要求考生圍繞“話說家鄉(xiāng)”這一總話題，分別從家鄉(xiāng)風(fēng)味、家鄉(xiāng)風(fēng)光、家鄉(xiāng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)風(fēng)尚4個欄目中任選一個角度，寫一篇文章。本題審題難度不大，最大的審題誤區(qū)應(yīng)是將四個欄目的內(nèi)容交叉組合寫作。4個欄目均有“內(nèi)容舉例”引導(dǎo)，審題時不可受其限制，可以發(fā)散思維，從不同角度、不同方向進(jìn)行思考，選取自己最感興【真題解說】趣的一個主題完成寫作。如選取“家鄉(xiāng)風(fēng)味”這一角度，可以以《舌尖上的寧波——×××》為題寫一篇說明文，寧波的傳統(tǒng)名菜——寧波三臭，指臭冬瓜、臭莧菜管、臭菜心（臭芋艿蓊），這三道菜最大的特點是聞起來是臭的，吃起來是香的。我們可以選取其中一道菜，介紹它的食材、調(diào)料、做法、注意事項、色、香、味、相關(guān)的古詩詞、逸聞趣事等，以突出文章的主題。綜合性學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)低碳生活學(xué)習(xí)目標(biāo)了解我國目前的環(huán)境問題，把握低碳生活的概念及倡導(dǎo)低碳生活的意義。培養(yǎng)搜集、分析、整理資料及撰寫宣傳文稿的能力。主動宣傳并踐行綠色環(huán)保理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活方式。

一、確定宣傳主題閱讀“資料一”（見教材P50），了解什么是低碳生活，以及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點。探究示例

【示例】

1.開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計、小發(fā)明、小制作等比賽活動。2.開展“低碳生活小妙招”征集活動。3.開展低碳生活手抄報展評活動。4.開展“環(huán)保低碳，從我做起”的主題實踐活動。二、搜集資料，撰寫宣傳文稿1.組長通過分工，利用網(wǎng)站、地理課本、圖書館等渠道或走訪權(quán)威人士搜集相關(guān)可靠數(shù)據(jù)，了解相關(guān)知識。2.走進(jìn)農(nóng)村、城鎮(zhèn)、工廠、商場等處，進(jìn)行實地考察，用記錄本、攝像機記錄下身邊的環(huán)境問題。3.通過搜集的資料和實地考察，參閱“資料二”“資料三”（見教材P50—51）撰寫宣傳文稿，編寫標(biāo)語，發(fā)出倡議書。

【示例】

1.資料我國環(huán)境的十大問題我國環(huán)境十大問題是指大氣污染問題、水環(huán)境污染問題、垃圾處理問題、土地荒漠化和沙災(zāi)問題、水土流失問題、旱災(zāi)和水災(zāi)問題、生物多樣性破壞問題、WTO與環(huán)境問題、三峽庫區(qū)的環(huán)境問題、持久性有機物污染問題。如:水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價值降低或喪失，造成環(huán)境污染。污水中的酸、堿、氧化劑，以及銅、鎘、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有機毒物，會毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀。污水中的有機物被微生物分解時消耗水中的氧，威脅水生生物的生命，水中溶解氧耗盡后，有機物進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生硫化氫、硫醇等難聞氣體，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。霧霾，顧名思義是霧和霾。但是霧和霾的區(qū)別很大?？諝庵械幕覊m、硫酸、硝酸等顆粒物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成視覺障礙的叫霾。霾就是灰霾（煙霞）。霧霾天氣是一種大氣污染現(xiàn)象，霧霾是對大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，PM2.5（大氣中直徑小于等于2.5微米的顆粒物）被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象增多，危害加重。我國不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧霾，一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。2.環(huán)保宣傳口號低碳生活，快樂你我。綠色出行，低碳環(huán)保。人人做環(huán)保，世界更美好。過低碳生活，做綠色公民。節(jié)能減排，守護(hù)藍(lán)天。3.環(huán)保倡議書“呵護(hù)美好家園，共建低碳校園”倡議書親愛的同學(xué)們：你們好！近些年，全球變暖、海平面上升、極端天氣越來越頻繁的問題，層出不窮，甚至已經(jīng)開始影響到我們每個人的日常生活。而尋其根源，原因卻也出自我們自身。據(jù)資料顯示，我國主要以火力發(fā)電，每發(fā)1千瓦時電就會排放0.272千克碳粉塵、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。日積月累，污染便越來越嚴(yán)重。為了保護(hù)環(huán)境，共建低碳社會，現(xiàn)向全校師生發(fā)出以下倡議：一、在日常工作和生活中，我們每個人都應(yīng)該主動增強危機意識、節(jié)約意識與環(huán)保意識，真正了解節(jié)能環(huán)保對國家及個人的意義。二、時時刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、