我三十萬大軍南渡長江

逸夫中學(xué)電子備課本年級九年級學(xué)科語文姓名劉艷琴2022—2022學(xué)年第一學(xué)期

九

年級

語文

科教學(xué)設(shè)計(jì)課題《我三十萬大軍勝利南渡長江》課時1主備教師王彩鳳研討時間執(zhí)行教師王彩鳳上課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解新聞基本知識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”的結(jié)構(gòu)。2、明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精辟、一氣呵成的語言特點(diǎn)。3、關(guān)注時事新聞，培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣。過程與方法：自讀、合作、講解情感態(tài)度價(jià)值觀：1、關(guān)注時事新聞，培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)了解新聞基本知識，掌握消息的基本信息。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會本文短小精辟、一氣呵成的語言特點(diǎn)。教具使用多媒體運(yùn)用教法選擇誦讀感知、合作探究教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個性思考一、導(dǎo)入課文同學(xué)們,明代學(xué)者顧憲成有言:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”我們怎樣才能知道天下事呢?其中最主要的途徑就是通過新聞來了解。（板書課題）二、預(yù)習(xí)展示：新聞常識1、新聞的概念:有廣義和狹義兩個不同的概念。(1)廣義:泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章,包括消息、通訊、特寫、社論、報(bào)告文學(xué)等。(2)狹義:指簡要和迅速及時地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)的一種新聞文體,又稱“消息”。標(biāo)題:是整篇新聞的眼睛,具有簡明、概括的特點(diǎn)。它可以只有一個主標(biāo)題,也可以有多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括主題、引題和副題等。導(dǎo)語:是新聞開頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。主體:是新聞的軀干,它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題,是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。背景:新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。結(jié)語:一般是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述事實(shí)的意義,使讀者對消息的理解、感受加深,從中得到更多的啟示。另外,文中“新華社長江前線二十二日二時電”這句話是“電頭”,交代了通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時間。此“電頭”表明材料真實(shí),報(bào)道及時。本文時間精確到“時”,暗示戰(zhàn)役正在迅速發(fā)展之中。2、給加點(diǎn)字注音蕪(wú)湖摧枯(kū)拉朽荻(Dí)港二、初讀課文:整體感知1.閱讀課文,找出這則消息的要素。明確:時間:二十一日;地點(diǎn):長江前線;人物:敵我雙方;事件起因:解放軍渡江解放全中國;事件結(jié)果:三十萬大軍勝利渡過長江。2.找出消息的各個組成部分。明確:標(biāo)題:我三十萬大軍勝利南渡長江。導(dǎo)語:英勇的人民解放軍……渡過長江。主體:渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。結(jié)語:人民解放軍……的命令。3.文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰?哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰(zhàn)?明確:摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退萬船齊放、直取對岸、突破敵陣、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗4.這則消息中,毛澤東對我人民解放軍的看法是什么?表明了他怎樣的思想感情?明確:人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。高度贊揚(yáng)了人民解放軍的革命英雄主義精神。三、研讀課文:合作探究1.這篇消息報(bào)道的是一場大戰(zhàn),只用不到二百字,你覺得效果如何,請說出自己的感覺。作者為什么不詳細(xì)寫渡江戰(zhàn)斗的情景?明確:本文不足二百字,卻簡而不陋,是大手筆,堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景,作者沒有詳細(xì)描寫,只是幾筆勾勒,粗線條地介紹了渡江的時間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。因?yàn)閿橙恕按菘堇?軍無斗志,紛紛潰退”,在三十萬大軍面前簡直不堪一擊,所以也不值得去詳細(xì)介紹。2.討論:有人認(rèn)為,消息是客觀公正地報(bào)道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報(bào)道,就不應(yīng)在字里行間帶有感情色彩。說說你的看法。明確:①其實(shí),這是對新聞?wù)Z言的片面理解。作者在寫作新聞時,總是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些詞語包含了作者對解放軍的高度贊揚(yáng),也充滿了對敵人的嘲笑和諷刺。作者愛憎分明的感情,也起到了很好的宣傳效果。3.細(xì)讀課文,列舉文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,分析其效果;列舉文中用語的精練、鏗鏘處,說說其精妙處。(1)“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！薄耙选焙汀按蠹s”能否去掉?明確:不能去掉。“已”是“已經(jīng)”,表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江;“大約”表明三十萬人是一個概數(shù),不是確數(shù)。(2)“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退。”“經(jīng)營”能否換成“構(gòu)筑”,“潰退”能否換成“敗退”?為什么?明確:不能。因?yàn)椤敖?jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意,更能夠說明解放軍的英勇?！皾⑼恕备苷f明國民黨軍隊(duì)敗退的程度。從詞語的意義和表達(dá)的情感入手。這句話表達(dá)了對人民解放軍贊美的情感,字里行間透出了豪邁的情懷。四、拓展延伸1.早期的報(bào)紙世界最早的報(bào)紙是始于中國漢代的《邸報(bào)》,世界上最早出現(xiàn)的印刷報(bào)紙是唐朝開元年間用雕版印刷的《開元雜報(bào)》?，F(xiàn)存世界上最早的報(bào)紙是我國敦煌唐歸義軍“進(jìn)奏院狀”,現(xiàn)藏于英國倫敦不列顛圖書館。1556年,世界上第一份近代報(bào)紙《威尼斯新聞》誕生了。1660年,《萊比錫新聞》以周刊形式在德國出版,三年后該周刊改為日報(bào),這是世界上最早的日報(bào)。我國最早采用鉛字印刷的報(bào)紙是清中央政府的“官報(bào)”《京報(bào)》。1874年1月30日《申報(bào)》刊載的“倫敦電”是我國中文報(bào)紙的第一則新聞電訊。毛澤東早在1918年就在湖南創(chuàng)辦了《湘江評論》。報(bào)紙最早在中國誕生,這是中華民族又一智慧的結(jié)晶。中國古代報(bào)紙先于西方早期報(bào)紙達(dá)數(shù)百年之久,為什么成為近代型報(bào)紙反倒落后于西方了呢?這正是值得我們深思的問題。、學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案了解新聞。。學(xué)生課前完成，課上口頭檢查，對重點(diǎn)知識予以梳理強(qiáng)化學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)個別回答，并說明原因先自主完成，再組內(nèi)探討，最后提出解決不了的問題，其他組補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。通過導(dǎo)入了解新聞鍛煉學(xué)生的整體感知能力鍛煉學(xué)生對內(nèi)容的把握和概括能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。同時，找出自己的錯誤，加強(qiáng)記憶和積累培養(yǎng)學(xué)生自主思考，合作探究，交流展示，質(zhì)疑解疑的學(xué)習(xí)能力通過小組討論和成果展示的方式做到放手課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高學(xué)生的分析、理解、概括能力和寫作水平，培養(yǎng)想象力和思維能力（特別是創(chuàng)新思維能力），促進(jìn)思維的深層次加工。板書設(shè)計(jì)我三十萬大軍勝利南渡長江標(biāo)題:我三十萬大軍勝利南渡長江。倒導(dǎo)語:英勇的人民解放軍……渡過長江。金主體:渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。字結(jié)語:人民解放軍……的命令。塔教學(xué)反思在講授這篇課文之前，我結(jié)合本單元的“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐對新聞的有關(guān)知識進(jìn)行整合，先讓學(xué)生了解新聞，初步接觸新聞，對新聞有一個大致的認(rèn)知。課上，我讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識，引導(dǎo)他們找出新聞的六要素和結(jié)構(gòu)五部分，在此基礎(chǔ)上，我補(bǔ)充了新聞的特點(diǎn)。因?yàn)樵谡n前學(xué)生們已經(jīng)對新聞有所了解，所以在學(xué)習(xí)本課時，難度不大，大部分學(xué)生能迅速、準(zhǔn)確地找出六要素和結(jié)構(gòu)。講授過程很順利，但是，也存在有一個小問題，在尋找時間要素時，課本中共有三個時間點(diǎn)，學(xué)生們誤將報(bào)道時間理解為事件發(fā)生的時間