中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件

中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)1中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件2■彰顯特色■布局合理功能完善■環(huán)境優(yōu)美■彰顯特色3塑造雅宜人的校區(qū)環(huán)境,范入生戀自然地北湖新壇?！鐾怀霭倌昀闲５奈幕e淀,彰顯儒家文化的特色。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則,建設(shè)生態(tài)里,升放型,共享的現(xiàn)代化規(guī)范學(xué)?！鰧?shí)視經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的綜合優(yōu)化,達(dá)到功能合理,投贊經(jīng)濟(jì).節(jié)能省地。塑造雅宜人的校區(qū)環(huán)境,范入生戀自然地北湖新壇。4均衡一一空間圖書(shū)館為核電崗衡分布生活,教學(xué)運(yùn)動(dòng)三大功能分區(qū)三大功能分區(qū)在個(gè)方位上形成控制點(diǎn),使校四的幫個(gè)角落和有活力的元素。從樓一一主體一一邊緣從內(nèi)到外包質(zhì)分布私一一半私密一一開(kāi)數(shù)由兩到北依次設(shè)黑交往空間核心一-員發(fā)霞一一關(guān)聯(lián)邊綠私翌均衡一一空間5尺度一一距離大尺度距離300-400M中尺度距離(140M丹要)楊蓋爾在《交往與空門》中曾提出入步行的距究表明廣場(chǎng)空間的最大距死不超過(guò)140流在第0-500是大多人可以接受的,對(duì)兒童,老入和殘疾當(dāng)過(guò)140m村,培上的溝樓線料失,透視器授近來(lái)說(shuō)合話的步行距兩通常費(fèi)短得多立回村界密與入和筑的正離比在1:1到中學(xué)的設(shè)計(jì),將校最大的公只空月一一廣場(chǎng)置1:3之間可以造出心于中心,使學(xué)生從校園名個(gè)角落步行廣場(chǎng)述距離在300校的主廣場(chǎng)尺度采用按近半徑為14M的四分之一,為了使尺更加應(yīng)入,廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了茂水小尺度距離25M人與物體的距離感在2M左右時(shí)能產(chǎn)生親切,這時(shí)能辨劃出建的組和和人酸的組在宿金區(qū)與教區(qū)的中設(shè)2左右的小尺度公共空間尺度一一距離6時(shí)間一活力校園生活在一天的每一時(shí)刻程是充滿活力的把學(xué)生在不網(wǎng)時(shí)刻所停的地成,以及不同她點(diǎn)停座時(shí)的長(zhǎng)短,利于我們里好的設(shè)計(jì)空網(wǎng)元?jiǎng)?chuàng)造更活力的校匹環(huán)境就是運(yùn)用設(shè)計(jì)將活力元素在時(shí)間上得到最大的勻衡11:002一活力的校園生活噸22:00-6:00時(shí)間一活力7■從現(xiàn)代教育的先進(jìn)理忘出發(fā),采用“集中型,組團(tuán)式”規(guī)劃布?！霭艳?1世紀(jì)教商特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),塑適“以人為本”的多重交往空間利用成熟技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)現(xiàn)代化,生態(tài)化,環(huán)?；摹熬G色校園”想出發(fā),繪開(kāi)按型堅(jiān)持合理有序發(fā)限的規(guī)丸忠想,建立可持娛發(fā)展的結(jié)構(gòu)體系畫(huà)過(guò)有效控制與資互補(bǔ),打造經(jīng)濟(jì)型、節(jié)約型、其享型的現(xiàn)代?！鰪默F(xiàn)代教育的先進(jìn)理忘出發(fā),采用“集中型,組團(tuán)式”規(guī)劃布。8■通過(guò)現(xiàn)代手法,營(yíng)遇古典書(shū)院寧?kù)o偶雅的氣質(zhì)個(gè)性化?；厥且凰鶎W(xué)校的特色和魅力所在。學(xué)生不僅在課堂里成長(zhǎng),校園也是人的。?；丨h(huán)境是校園文化的體和外在表現(xiàn)。本規(guī)劃過(guò)佛家合院的類型再,和諧構(gòu)藥多層次的校園交往空間,注重校園人文景觀霞的蘭造,使?jié)鷮幰恢谐蔀榫哂兄袊?guó)偉■通過(guò)現(xiàn)代手法,營(yíng)遇古典書(shū)院寧?kù)o偶雅的氣質(zhì)9中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件10■通過(guò)景觀再造,展示湖光水色、自然生態(tài)的新校園水系,已是目帕設(shè)計(jì)界用的忠路景觀區(qū),結(jié)合景觀主軸及中息綠地,營(yíng)建主劃湖,為師生提供高品質(zhì)的室外字習(xí)和休閑環(huán)境。校圓觀中緣與水的結(jié)合,彰運(yùn)河文化,使新校區(qū)良好的體入北新城綠地景觀及水系的整體脈絡(luò)之中■提偶低碳環(huán)保,實(shí)現(xiàn)可持蟆發(fā)展的生態(tài)節(jié)約型新校園綠色校區(qū)的理想廷續(xù)至今已近半個(gè)世紀(jì),時(shí)至當(dāng)下主張低碳環(huán)保的生態(tài)設(shè)計(jì)理念成為建設(shè)綠色校園的⑦然選擇。通過(guò)提高地與水自的占比,司時(shí)將成熟的生態(tài)節(jié)能技運(yùn)用于校區(qū)建設(shè)之中,從而保證低環(huán)保的理念得以實(shí)效化,最終實(shí)心圖結(jié)圖平現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)節(jié)約型新?；亍鐾ㄟ^(guò)景觀再造,展示湖光水11中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件12中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件13中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件14中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件15中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件16中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件17中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件18中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件19中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件20中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件21中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件22中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件23中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件24中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件25中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件26中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件27中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件28中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件29中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件30中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件31中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件32中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件33中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件34中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件35中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件36中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件37中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件38中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件39中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件40中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件41中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件42中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件43中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件44中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件45中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件46中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件47中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件48中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件49中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件50中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件51中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件52中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件53中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件54中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件55中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件56中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件57中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件58中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件59中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件60中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件61中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件62中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件63中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件64中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件65中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件66中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件67中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件68中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件69中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件70中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件71中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件72中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件73中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件74中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件75中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件76中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件77中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件78中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件79謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?0中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)81中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件82■彰顯特色■布局合理功能完善■環(huán)境優(yōu)美■彰顯特色83塑造雅宜人的校區(qū)環(huán)境,范入生戀自然地北湖新壇?！鐾怀霭倌昀闲５奈幕e淀,彰顯儒家文化的特色。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則,建設(shè)生態(tài)里,升放型,共享的現(xiàn)代化規(guī)范學(xué)?！鰧?shí)視經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的綜合優(yōu)化,達(dá)到功能合理,投贊經(jīng)濟(jì).節(jié)能省地。塑造雅宜人的校區(qū)環(huán)境,范入生戀自然地北湖新壇。84均衡一一空間圖書(shū)館為核電崗衡分布生活,教學(xué)運(yùn)動(dòng)三大功能分區(qū)三大功能分區(qū)在個(gè)方位上形成控制點(diǎn),使校四的幫個(gè)角落和有活力的元素。從樓一一主體一一邊緣從內(nèi)到外包質(zhì)分布私一一半私密一一開(kāi)數(shù)由兩到北依次設(shè)黑交往空間核心一-員發(fā)霞一一關(guān)聯(lián)邊綠私翌均衡一一空間85尺度一一距離大尺度距離300-400M中尺度距離(140M丹要)楊蓋爾在《交往與空門》中曾提出入步行的距究表明廣場(chǎng)空間的最大距死不超過(guò)140流在第0-500是大多人可以接受的,對(duì)兒童,老入和殘疾當(dāng)過(guò)140m村,培上的溝樓線料失,透視器授近來(lái)說(shuō)合話的步行距兩通常費(fèi)短得多立回村界密與入和筑的正離比在1:1到中學(xué)的設(shè)計(jì),將校最大的公只空月一一廣場(chǎng)置1:3之間可以造出心于中心,使學(xué)生從校園名個(gè)角落步行廣場(chǎng)述距離在300校的主廣場(chǎng)尺度采用按近半徑為14M的四分之一,為了使尺更加應(yīng)入,廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了茂水小尺度距離25M人與物體的距離感在2M左右時(shí)能產(chǎn)生親切,這時(shí)能辨劃出建的組和和人酸的組在宿金區(qū)與教區(qū)的中設(shè)2左右的小尺度公共空間尺度一一距離86時(shí)間一活力校園生活在一天的每一時(shí)刻程是充滿活力的把學(xué)生在不網(wǎng)時(shí)刻所停的地成,以及不同她點(diǎn)停座時(shí)的長(zhǎng)短,利于我們里好的設(shè)計(jì)空網(wǎng)元?jiǎng)?chuàng)造更活力的校匹環(huán)境就是運(yùn)用設(shè)計(jì)將活力元素在時(shí)間上得到最大的勻衡11:002一活力的校園生活噸22:00-6:00時(shí)間一活力87■從現(xiàn)代教育的先進(jìn)理忘出發(fā),采用“集中型,組團(tuán)式”規(guī)劃布?！霭艳?1世紀(jì)教商特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),塑適“以人為本”的多重交往空間利用成熟技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)現(xiàn)代化,生態(tài)化,環(huán)?；摹熬G色校園”想出發(fā),繪開(kāi)按型堅(jiān)持合理有序發(fā)限的規(guī)丸忠想,建立可持娛發(fā)展的結(jié)構(gòu)體系畫(huà)過(guò)有效控制與資互補(bǔ),打造經(jīng)濟(jì)型、節(jié)約型、其享型的現(xiàn)代?！鰪默F(xiàn)代教育的先進(jìn)理忘出發(fā),采用“集中型,組團(tuán)式”規(guī)劃布。88■通過(guò)現(xiàn)代手法,營(yíng)遇古典書(shū)院寧?kù)o偶雅的氣質(zhì)個(gè)性化?；厥且凰鶎W(xué)校的特色和魅力所在。學(xué)生不僅在課堂里成長(zhǎng),校園也是人的。?；丨h(huán)境是校園文化的體和外在表現(xiàn)。本規(guī)劃過(guò)佛家合院的類型再,和諧構(gòu)藥多層次的校園交往空間,注重校園人文景觀霞的蘭造,使?jié)鷮幰恢谐蔀榫哂兄袊?guó)偉■通過(guò)現(xiàn)代手法,營(yíng)遇古典書(shū)院寧?kù)o偶雅的氣質(zhì)89中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件90■通過(guò)景觀再造,展示湖光水色、自然生態(tài)的新校園水系,已是目帕設(shè)計(jì)界用的忠路景觀區(qū),結(jié)合景觀主軸及中息綠地,營(yíng)建主劃湖,為師生提供高品質(zhì)的室外字習(xí)和休閑環(huán)境。校圓觀中緣與水的結(jié)合,彰運(yùn)河文化,使新校區(qū)良好的體入北新城綠地景觀及水系的整體脈絡(luò)之中■提偶低碳環(huán)保,實(shí)現(xiàn)可持蟆發(fā)展的生態(tài)節(jié)約型新校園綠色校區(qū)的理想廷續(xù)至今已近半個(gè)世紀(jì),時(shí)至當(dāng)下主張低碳環(huán)保的生態(tài)設(shè)計(jì)理念成為建設(shè)綠色校園的⑦然選擇。通過(guò)提高地與水自的占比,司時(shí)將成熟的生態(tài)節(jié)能技運(yùn)用于校區(qū)建設(shè)之中,從而保證低環(huán)保的理念得以實(shí)效化,最終實(shí)心圖結(jié)圖平現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)節(jié)約型新?；亍鐾ㄟ^(guò)景觀再造,展示湖光水91中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件92中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件93中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件94中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件95中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件96中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件97中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件98中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件99中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件100中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件101中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件102中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件103中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件104中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件105中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件106中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件107中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件108中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件109中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件110中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件111中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件112中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件113中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件114中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件115中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件116中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件117中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件118中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件119中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件120中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件121中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件122中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件123中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件124中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件125中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件126中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件127中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件128中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件129中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件130中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件131中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件132中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件133中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件134中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件135中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件136中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件137中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件138中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件139中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件140中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件141中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件142中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件143中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件144中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件145中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件146中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件147中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件148中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件149中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件150中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件151中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件152中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件153中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件154中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)共課件