收入與分配主題單元設(shè)計(jì)

《收入與分配》主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題收入與分配作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）eq\o\ac(□,)思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)FORMCHECKBOX語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高中一年級(jí)所需時(shí)間4課時(shí)（每周2課時(shí)，共4課時(shí)）主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)第二單元分析了投資與創(chuàng)業(yè)，解決了在社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度下“誰來生產(chǎn)”的問題，與此銜接，本單元進(jìn)入收入與分配的學(xué)習(xí)，主要介紹我國的分配制度，重在解決“為誰生產(chǎn)”的問題，將視線由財(cái)富創(chuàng)造引向財(cái)富分配，幫助學(xué)生了解我們社會(huì)主義國家的財(cái)富是如何分配的。本單元從社會(huì)產(chǎn)品分配的角度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過程進(jìn)行分析，從知識(shí)的角度看，能使學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度有一個(gè)完整的理解和把握。

從學(xué)生學(xué)習(xí)角度看，有利于綜合探究活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。本單元分三個(gè)專題：專題一是個(gè)人收入分配，理解我國個(gè)人收入的分配制度和分配方式；專題二是國家收入分配，主要內(nèi)容是財(cái)政與稅收；，所以專題三是研究性學(xué)習(xí)“收入分配與社會(huì)公平”財(cái)富的分配必須處理好國家、企業(yè)、個(gè)人三者的關(guān)系，兼顧效率與公平。本單元主要采用小組合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，并通過社會(huì)調(diào)查和課堂辯論，深化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解我國收入分配的知識(shí)，為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的活力。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：1、了解我國的分配制度和分配方式，理解我國為什么實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。2、知道財(cái)政收入的來源與財(cái)政支出的范圍，掌握財(cái)政的作用及影響財(cái)政收入的主要因素3、理解稅收的本質(zhì)及基本特征，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)。4、理解我國為什么注重收入分配的公平及如何實(shí)現(xiàn)收入分配的公平。過程與方法：1、通過問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力；2、通過開展收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)，體驗(yàn)信息技術(shù)手段在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；3、通過對(duì)收入分配與社會(huì)公平的研究，初步體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的基本過程；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、確認(rèn)社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，擁護(hù)黨的方針政策。2、正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí),培養(yǎng)公平精神。3、感受我國國家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國主義情感。4、牢固樹立納稅光榮的信念，并自覺遵守稅法，依法誠信納稅，以主人翁的態(tài)度監(jiān)督國家對(duì)稅收的征管和使用，同偷稅、欠稅、騙稅和抗稅等違反稅法的行為作斗爭對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.闡釋我國實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。2.評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。3.分析個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種；知道稅收是財(cái)政收入的主要來源；理解依法納稅是公民的基本義務(wù)。主題單元問題設(shè)計(jì)1、巨大的國民財(cái)富如何分配？2、財(cái)富分配中如何處理好國家、企業(yè)、個(gè)人三者的關(guān)系？3、初次分配與再分配如何處理好效率與公平的關(guān)系？專題劃分專題一：個(gè)人收入的分配（1課時(shí)）專題二：國家收入的分配（2課時(shí)）專題三：研究性學(xué)習(xí)：收入分配與社會(huì)公平（1課時(shí)）專題一個(gè)人收入的分配所需課時(shí)1課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要從個(gè)人收入分配的角度，幫助學(xué)生理解我國的分配制度，了解我國現(xiàn)階段收入分配的基本方式，正確認(rèn)識(shí)和理解按勞分配這個(gè)基本原則，深入把握按勞分配、生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義和作用。本專題的邏輯結(jié)構(gòu)是：由生產(chǎn)與分配的關(guān)系、基本經(jīng)濟(jì)制度引出我國的個(gè)人收入分配制度──由收入分配制度引出按勞分配是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則、按勞分配的含義──然后引出我國實(shí)行按勞分配的必然性和必要性、實(shí)行按勞分配的積極意義──由按勞分配在當(dāng)前所占的主體地位引出多種分配方式──由多種分配方式引出生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、了解我國的分配制度和分配方式；2、理解我國為什么實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；3、通過對(duì)具體案例的探究分析，培養(yǎng)合作探究能力本專題問題設(shè)計(jì)1、同樣勞動(dòng)，為什么工資有差別？2、說說我家的收入來源？3、社會(huì)主義初級(jí)階段為什么堅(jiān)持“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)視頻常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)案，學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分為7個(gè)小組，每組6名同學(xué)。每組推選一位組長。課前各小組的同學(xué)了解整理自己家庭成員的收入分配方式。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，由組長組織，小組代表展示成果?；顒?dòng)一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材知識(shí)，并自我檢測(cè)?；顒?dòng)二:1、導(dǎo)入情境，提出問題李想高中畢業(yè)后被汕頭一家服裝公司錄用，成為一名普通服裝包裝工人。這是家公有制企業(yè)，擁有管理人員、設(shè)計(jì)人員以及包裝工人等1000余人。下面是李想的工資單。姓

名

基本工資（元）

考勤獎(jiǎng)（元）

獎(jiǎng)金（元）

總額（元）王道（包裝工人）

600

300

300

1200李想（包裝工人）

600

250

100

950注：獎(jiǎng)金是根據(jù)產(chǎn)品的合格率分為三個(gè)等級(jí)：合格率為100%獎(jiǎng)300，合格率為95%獎(jiǎng)200，合格率為90%獎(jiǎng)100。李想當(dāng)月請(qǐng)事假5天。（1）李想和王道一樣勞動(dòng)，為什么工資會(huì)有差別呢？(2)在公有制企業(yè)中，大家共同勞動(dòng)，都是企業(yè)的主人，可不可以按需分配？為什么？（3）實(shí)行按勞分配的原因是什么？2、小組合作交流，1—3組的代表展示交流成果，其他小組點(diǎn)評(píng)。3、教師歸納總結(jié)按勞分配的范圍、性質(zhì)、客觀必然性和意義。活動(dòng)三：1、導(dǎo)入情境，提出問題小吳的爸爸是一家國有企業(yè)的總工程師，月月有工資，年終有獎(jiǎng)金；媽媽在一家外資企業(yè)做財(cái)務(wù)工作，去年增加了工資；姑姑是農(nóng)民，承包集體土地種植蔬菜，收入也有所增長；二叔開了一家個(gè)體雜貨店，雖然忙些累些，可收入不少；三叔與他人合辦了一家服裝廠，自己直接經(jīng)營，去年的稅后收入比爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。

（1）小吳一家是按什么方式取得收入的?（2）

材料反映了我國目前收入分配方式有什么特點(diǎn)?（3）確立按生產(chǎn)要素分配的原則有什么意義？2、小組合作交流，4—6組的代表展示交流成果，其他小組點(diǎn)評(píng)。3、教師歸納總結(jié)按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配及按生產(chǎn)要素分配的原因、意義、內(nèi)容?；顒?dòng)四：完成示意圖：堅(jiān)持“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度的客觀必然性示意圖1：生產(chǎn)——（）————→分配↓↓￣生產(chǎn)力狀況——（）——→分配制度↓↓（為主體）（，，）（并存）示意圖2：生產(chǎn)力↓（）生產(chǎn)關(guān)系↙↘分配制度←—（）——所有制形式↓↓（為主體）←—（）—（為主體）（并存）←—（）—（并存）第七組的代表展示成果，其他小組點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)五：各小組的同學(xué)說一說整理的自己家庭中不同成員的收入分配方式。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)我國分配制度、分配方式的認(rèn)識(shí)。拓展延伸：給自己的家庭提出合理的建議，怎樣提高自己的家庭收入。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1、自主學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法：自我檢測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)：自測(cè)題完成迅速準(zhǔn)確2、課堂合作探究評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)量表，學(xué)生自評(píng)+互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)：小組討論交流積極主動(dòng)；回答問題觀點(diǎn)正確，思路清晰專題二國家收入的分配所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題在本單元中起承前啟后作用，因?yàn)閲邑?cái)政實(shí)際上涉及到的是國家參與收入分配的問題，社會(huì)所創(chuàng)造出來的財(cái)富不能全部由個(gè)人支配，為使政府能夠順利地承擔(dān)自己的各項(xiàng)職能，政府必須參與社會(huì)財(cái)富的分配。本專題共設(shè)兩個(gè)課時(shí)，分別是“國家財(cái)政”和“征稅和納稅”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的，幫助學(xué)生理解財(cái)政在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所起的巨大作用。介紹有關(guān)稅收的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生依法納稅的意識(shí)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、知道財(cái)政收入的來源與財(cái)政支出的范圍；2、理解財(cái)政的作用及影響財(cái)政收入的主要因素3、理解稅收的本質(zhì)及基本特征，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)4、提高收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的能力本專題問題設(shè)計(jì)你交的稅到哪里去了？國家如何才能增加財(cái)政收入？財(cái)政收入越多越好嗎？財(cái)政是如何發(fā)揮作用的？為什么依法納稅是公民的基本義務(wù)？對(duì)公民的要求是什么？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源視頻“中國高鐵的五年跨躍”，“神舟八號(hào)”發(fā)射圖片，網(wǎng)上查詢、收集、整理的有關(guān)資料，PPT課件常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)案，學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分為7個(gè)小組，每組6名同學(xué)。每組推選一位組長。上網(wǎng)查詢、收集、整理2022年國家財(cái)政收入和支出情況、財(cái)政收支狀態(tài)、2022年國家財(cái)政預(yù)計(jì)收支情況有關(guān)資料。情景導(dǎo)入：出示幾副國家大型建設(shè)的圖片。（三峽工程、鳥巢、青藏鐵路等），說明國家大型建設(shè)大量地依靠國家提供財(cái)力來舉辦和維持。國家的收入從哪里來

?

具體用到哪里

?

財(cái)政支出對(duì)于社會(huì)的安全穩(wěn)定、人民的幸福安康有什么作用

?

這是我們所關(guān)心并需要了解的內(nèi)容。小試身手1、學(xué)生把課前網(wǎng)上搜集的2022年國家財(cái)政收入和支出情況、財(cái)政收支狀態(tài)、2022年國家財(cái)政預(yù)計(jì)收支情況等與大家一起分享。2、小組交流影響財(cái)政收入的因素情境探究溫家寶總理在2022年《政府工作報(bào)告》中指出，綜合考慮各方面情況，2022年要繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，根據(jù)形勢(shì)變化適時(shí)適度預(yù)調(diào)微調(diào)，進(jìn)一步提高政策的針對(duì)性、靈活性和前瞻性。優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)，更加注重向民生領(lǐng)域傾斜，加大對(duì)教育、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、就業(yè)、社會(huì)保障、保障性安居工程等方面的投入。更加注重加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，加大對(duì)“三農(nóng)”、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、科技創(chuàng)新和節(jié)能環(huán)保、水利、地質(zhì)找礦等的支持。繼續(xù)控制樓堂館所建設(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，壓縮大型運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)館建設(shè)投入。全面加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)部門和重點(diǎn)資金的審計(jì)。實(shí)施結(jié)構(gòu)性減稅。認(rèn)真落實(shí)和完善支持小型微型企業(yè)和個(gè)體工商戶發(fā)展的各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策，開展?fàn)I業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)。（1）小組交流：《政府工作報(bào)告》的上述內(nèi)容中財(cái)政是如何發(fā)揮作用的？（2）合作探究：擴(kuò)大內(nèi)需保民生要以雄厚的財(cái)力為后盾。所以國家財(cái)政收入越多越好。對(duì)此你是如何認(rèn)識(shí)的？走進(jìn)生活“上學(xué)難”、“看病難”、“買房難”主要指相對(duì)于普通老百姓有限的收入來說，上學(xué)費(fèi)用太高、看病費(fèi)用太貴、買房價(jià)格太高，因而消費(fèi)不起，顯得很“難”。

請(qǐng)你為政府解決上述問題提出幾條合理化建議。各顯神通：課堂辯論：擴(kuò)張性財(cái)政政策利大于弊還是弊大于利。第二課時(shí)：課前準(zhǔn)備：把學(xué)生分為7個(gè)小組，每組6名同學(xué)。每組推選一位組長。搜集違反稅法的案例和納稅先進(jìn)人物事例；稅收的用途等。情境導(dǎo)入：課前播放的歌曲《越來越好》導(dǎo)入人們的生活越來越好，國家取得巨大成就所使用的資金從哪里來？這與我們每個(gè)公民有沒有關(guān)系？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)有關(guān)“稅收”的知識(shí)合作交流：1、廣州一出租屋主黃某因未辦理工商營業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記證便私下出租臨時(shí)商鋪，在2022--2022年共取得商鋪?zhàn)饨鹗杖?4萬元，未向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅。稅務(wù)機(jī)關(guān)依法將其移送司法機(jī)關(guān)，司法部門以偷稅罪起訴黃某，2022年6月海珠區(qū)法院根據(jù)《刑法》有關(guān)規(guī)定，對(duì)黃某偷逃營業(yè)稅款、城市維護(hù)建設(shè)稅、出租房產(chǎn)綜合征收稅合計(jì)元的行為，判處黃某有期徒刑11個(gè)月，并處罰金4萬元。

2、關(guān)于稅收，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧說過：“所謂賦稅，就是國家不用付任何報(bào)酬而向居民取得東西?！?、《個(gè)人所得稅法》修改與財(cái)政收入的其他形式相比，你認(rèn)為稅收具有哪些特征？自主學(xué)習(xí)：（完成下面的表格）媒體展示：增值稅和個(gè)人所得稅的比較

增值稅個(gè)人所得稅所屬稅種流轉(zhuǎn)稅所得稅征稅對(duì)象生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額個(gè)人所得額納稅人在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。在我國境內(nèi)有住所，或無住所而在境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個(gè)人。在我國境內(nèi)無住所又不居住或居住不滿一年從我國境內(nèi)取得所得的個(gè)人。稅率基本稅率為17％。超額累進(jìn)稅率和比例稅率。特點(diǎn)避免重復(fù)收稅；防止偷稅漏稅高收入者多納稅，低收入者少納稅征收意義財(cái)政收入的來源；促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化財(cái)政重要來源；調(diào)節(jié)個(gè)人收入；實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平你說我說大家說：一外國旅游者在銀川購買我國發(fā)行的社會(huì)福利彩票中了一等獎(jiǎng)，兌獎(jiǎng)時(shí)，彩票管理中心代扣了他應(yīng)繳的個(gè)人所得稅款。但這位旅游者認(rèn)為自己不是中國人，不應(yīng)繳納個(gè)人所得稅。

你認(rèn)為這名旅游者是否應(yīng)該繳納個(gè)人所得稅？為什么？媒體展示：動(dòng)漫《假如國家沒有稅收》。為什么依法納稅是公民的基本義務(wù)？這對(duì)公民有什么要求？小試牛刀：“創(chuàng)意空間”——制作稅務(wù)宣傳欄。學(xué)生活動(dòng)：參與小組宣傳資料的制定，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的建議，集體合作制作稅務(wù)宣傳欄?；ハ嘟涣魇占馁Y料與同學(xué)共享，如自己查找的違反稅法的案例和納稅先進(jìn)人物事例；稅收的用途等。在教室黑板上制作稅務(wù)宣傳欄。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：1、收集、整理信息的能力評(píng)價(jià)方法：使用評(píng)價(jià)表（學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)+教師評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)指標(biāo)：材料搜集屬實(shí)；收集的信息與主題有關(guān)；能對(duì)信息整合與分類2、課堂辯論:評(píng)價(jià)方法：使用課堂辯論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)表3、制作稅務(wù)宣傳欄評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)+互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)：版面整體協(xié)調(diào)、美觀，排版合理；有圖文混排、藝術(shù)字和動(dòng)畫效果；字體顏色和大小設(shè)置適當(dāng)專題三研究性學(xué)習(xí)：收入分配與社會(huì)公平所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題結(jié)合社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。由收入分配問題引出收入分配公平、我國當(dāng)前如何在收入分配中實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平──引出效率與公平的辯證關(guān)系、集中分析當(dāng)前應(yīng)該如何處理效率與公平的關(guān)系。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、理解當(dāng)前我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的；2、初步體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的一般過程；3、更深地感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性本專題問題設(shè)計(jì)1、你如何看待我國當(dāng)前的收入差距問題？2、你為縮小收入差距可以提出哪些建議？3、實(shí)現(xiàn)公平分配，政府如何發(fā)揮作用?4、你認(rèn)為效率與公平的關(guān)系是什么？如何處理好二者的關(guān)系？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體，學(xué)生制作的PPT常規(guī)資源教材教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)