九年級下冊歷史說教材課件

2012-2-12初中九年級歷史（下冊）“說教材”吉安縣鳳凰中學(xué)邱敏2012-2-12初中九年級歷史教材分析新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教法學(xué)法單元知識解讀理想的歷史課堂教材分析新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1、知識與能力掌握世界現(xiàn)代史中的基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過程與方法通過世界現(xiàn)代史的課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感?！笔箤W(xué)生在了解世界的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)愛國主義情感，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。通過世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和崇尚科學(xué)精神的意識，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1、知識與能力改變教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史下冊

新教材比過去的教材有了一定創(chuàng)新，增加了活動(dòng)課，使歷史課更鮮活和五彩繽紛，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，如情景教學(xué)法、設(shè)疑法、探究法等。改變以往教師“一言堂”或“灌輸式”的教學(xué)方法。

由于教材和教法的改變，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力，綜合評價(jià)等能力。改變教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史教材體例教材體例三（1）、教材的體例教材體例教材體例三（1）、教材的體例（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)與學(xué)法、課內(nèi)與課外、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，它以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣為前提，寓學(xué)于樂，樂中求知；（2）以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；（3）以啟迪發(fā)展學(xué)生思維為關(guān)鍵，開拓學(xué)生的思路；（4）以思想教育為核心，提高學(xué)生的素質(zhì)。這種教學(xué)法，變單一的直線型教學(xué)為多角度、多層次、多方位的立體交叉式教學(xué)三（2）、教材的教法與學(xué)法（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動(dòng)，注重教三（2）、教凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界

冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩極格局下的世界

四、全書知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第二次世界大戰(zhàn)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索

現(xiàn)代科學(xué)文化俄國十月革命

蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就

資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政

凡爾賽---華盛頓體系的確立

德、日、意法西斯專政

二戰(zhàn)爆發(fā)

二戰(zhàn)擴(kuò)大

二戰(zhàn)結(jié)束東西方對峙的兩極格局

亞、非、拉美的民族獨(dú)立與振興

蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家建設(shè)的曲折道路

美國、歐洲、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

東歐劇變與蘇聯(lián)解體

世界格局的演變

世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

第三次科技革命

文學(xué)與美術(shù)

音樂與電影

知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩五、單元知識解讀

第一單元:蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生及其重大意義（2）了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。第二單元：凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。（2）簡述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（4）通過國會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。第三單元：第二次世界大戰(zhàn)（1）以慕尼黑會(huì)議為例，說明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。（2）簡述德國進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。（3）通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。（4）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。第四單元：兩極格局下的世界（1）了解二戰(zhàn)后美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成和美蘇的斗爭及對世界國際關(guān)系造成的影響（2）二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況及當(dāng)今資本主義世界經(jīng)濟(jì)中三足鼎立格局的形成（3）蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家的改革及其對各自國家的歷史和世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響（4）二戰(zhàn)后，亞、非、拉美國家為取得民族獨(dú)立和發(fā)展所進(jìn)行的斗爭及其在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。第五單元：冷戰(zhàn)后世界格局的變化（1）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體給國際社會(huì)帶來的重大影響（2）了解近代以來國際關(guān)系的發(fā)展變化（3）認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化是20世紀(jì)90年代以來世界經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)和趨勢，說明世界上大多數(shù)國家都被融入世界經(jīng)濟(jì)體系，反映各國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密，與世界政治格局的變動(dòng)密切相關(guān)第六單元：現(xiàn)代科學(xué)文化（1）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。（3）了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。五、單元知識解讀第一單元:蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探

六、典型課例分析資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力（1）簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認(rèn)識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)，以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響。西方各國受不同國情的制約，尋找不同的道路來擺脫危機(jī)。美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟(jì)危機(jī)建立起法西斯專政

六、典型課例分析資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)

、羅斯福新政明確考點(diǎn)：

1、掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的影響（根本原因，導(dǎo)火線；特點(diǎn)；以及、影響）

2、以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用（背景；目的；內(nèi)容；特點(diǎn)；實(shí)質(zhì)；評價(jià)）對教材的延伸和補(bǔ)充如比較中外歷史的改革（中國的改革開放；俄國的新經(jīng)濟(jì)政策；美國的羅斯福新政等）再如美國歷史上的總統(tǒng)的比較（華盛頓；林肯；羅斯福；克林頓等）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)１、導(dǎo)入：故事引入課題。出示本課的教學(xué)目標(biāo)２、自學(xué)：學(xué)生根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)３、生生互動(dòng)：由學(xué)生提出在自學(xué)中存在和發(fā)現(xiàn)的問題，讓其他學(xué)生思考，共同解決。教師對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題稍加點(diǎn)撥。４、檢測：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的習(xí)題５、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖６、拓展：指導(dǎo)學(xué)生對中外歷史上的改革進(jìn)行比較教學(xué)設(shè)計(jì)１、導(dǎo)入：故事引入課題。出示本課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是厚重豐滿的

教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是有條不紊的教學(xué)方法應(yīng)是靈活多樣的教學(xué)氣氛應(yīng)是輕松活潑的我的理想課堂七、我的理想課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是有條不紊的教學(xué)方法應(yīng)是靈活多樣的教

謝謝指導(dǎo)！2012年2月謝謝指導(dǎo)！2012年2月演講完畢謝謝觀看2020演講完畢謝謝觀看20202012-2-12初中九年級歷史（下冊）“說教材”吉安縣鳳凰中學(xué)邱敏2012-2-12初中九年級歷史教材分析新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教法學(xué)法單元知識解讀理想的歷史課堂教材分析新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1、知識與能力掌握世界現(xiàn)代史中的基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過程與方法通過世界現(xiàn)代史的課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當(dāng)代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感?！笔箤W(xué)生在了解世界的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)愛國主義情感，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。通過世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和崇尚科學(xué)精神的意識，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1、知識與能力改變教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史下冊

新教材比過去的教材有了一定創(chuàng)新，增加了活動(dòng)課，使歷史課更鮮活和五彩繽紛，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，如情景教學(xué)法、設(shè)疑法、探究法等。改變以往教師“一言堂”或“灌輸式”的教學(xué)方法。

由于教材和教法的改變，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力，綜合評價(jià)等能力。改變教材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史教材體例教材體例三（1）、教材的體例教材體例教材體例三（1）、教材的體例（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)與學(xué)法、課內(nèi)與課外、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，它以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣為前提，寓學(xué)于樂，樂中求知；（2）以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；（3）以啟迪發(fā)展學(xué)生思維為關(guān)鍵，開拓學(xué)生的思路；（4）以思想教育為核心，提高學(xué)生的素質(zhì)。這種教學(xué)法，變單一的直線型教學(xué)為多角度、多層次、多方位的立體交叉式教學(xué)三（2）、教材的教法與學(xué)法（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動(dòng)，注重教三（2）、教凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界

冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩極格局下的世界

四、全書知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第二次世界大戰(zhàn)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索

現(xiàn)代科學(xué)文化俄國十月革命

蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就

資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政

凡爾賽---華盛頓體系的確立

德、日、意法西斯專政

二戰(zhàn)爆發(fā)

二戰(zhàn)擴(kuò)大

二戰(zhàn)結(jié)束東西方對峙的兩極格局

亞、非、拉美的民族獨(dú)立與振興

蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家建設(shè)的曲折道路

美國、歐洲、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

東歐劇變與蘇聯(lián)解體

世界格局的演變

世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

第三次科技革命

文學(xué)與美術(shù)

音樂與電影

知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩五、單元知識解讀

第一單元:蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生及其重大意義（2）了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。第二單元：凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。（2）簡述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（4）通過國會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。第三單元：第二次世界大戰(zhàn)（1）以慕尼黑會(huì)議為例，說明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。（2）簡述德國進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。（3）通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。（4）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。第四單元：兩極格局下的世界（1）了解二戰(zhàn)后美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成和美蘇的斗爭及對世界國際關(guān)系造成的影響（2）二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況及當(dāng)今資本主義世界經(jīng)濟(jì)中三足鼎立格局的形成（3）蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國家的改革及其對各自國家的歷史和世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響（4）二戰(zhàn)后，亞、非、拉美國家為取得民族獨(dú)立和發(fā)展所進(jìn)行的斗爭及其在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。第五單元：冷戰(zhàn)后世界格局的變化（1）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體給國際社會(huì)帶來的重大影響（2）了解近代以來國際關(guān)系的發(fā)展變化（3）認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化是20世紀(jì)90年代以來世界經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)和趨勢，說明世界上大多數(shù)國家都被融入世界經(jīng)濟(jì)體系，反映各國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密，與世界政治格局的變動(dòng)密切相關(guān)第六單元：現(xiàn)代科學(xué)文化（1）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。（3）了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。五、單元知識解讀第一單元:蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探

六、典型課例分析資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力（1）簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認(rèn)識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1929—1933年資本主