九年級下冊歷史說教材課件

2012-2-12初中九年級歷史（下冊）“說教材”吉安縣鳳凰中學邱敏2012-2-12初中九年級歷史教材分析新課標對本學段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)構(gòu)特點和教法學法單元知識解讀理想的歷史課堂教材分析新課標對本學段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)一、新課標對本學段的基本要求1、知識與能力掌握世界現(xiàn)代史中的基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過程與方法通過世界現(xiàn)代史的課堂學習和課后活動，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得；積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。3、情感態(tài)度與價值觀通過現(xiàn)代史的學習，增強學生的國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感。”使學生在了解世界的基礎(chǔ)上，增強愛國主義情感，自覺繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。通過世界現(xiàn)代史的學習還能激發(fā)學生學習歷史的興趣，逐步形成良好的學習動機和崇尚科學精神的意識，培養(yǎng)堅強的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實、創(chuàng)新的科學態(tài)度和積極進取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。一、新課標對本學段的基本要求1、知識與能力改變教材促進學生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史下冊

新教材比過去的教材有了一定創(chuàng)新，增加了活動課，使歷史課更鮮活和五彩繽紛，適合學生的心理特點。

新課標要求教師在教學中采用啟發(fā)式教學，如情景教學法、設(shè)疑法、探究法等。改變以往教師“一言堂”或“灌輸式”的教學方法。

由于教材和教法的改變，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面又培養(yǎng)了學生的自學能力、探究能力，綜合評價等能力。改變教材促進學生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史教材體例教材體例三（1）、教材的體例教材體例教材體例三（1）、教材的體例（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動，注重教學與學法、課內(nèi)與課外、傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段的有機結(jié)合，它以激發(fā)學生對歷史的興趣為前提，寓學于樂，樂中求知；（2）以指導(dǎo)學生閱讀為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自學能力；（3）以啟迪發(fā)展學生思維為關(guān)鍵，開拓學生的思路；（4）以思想教育為核心，提高學生的素質(zhì)。這種教學法，變單一的直線型教學為多角度、多層次、多方位的立體交叉式教學三（2）、教材的教法與學法（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動，注重教三（2）、教凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界

冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩極格局下的世界

四、全書知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第二次世界大戰(zhàn)蘇聯(lián)社會主義道路的探索

現(xiàn)代科學文化俄國十月革命

蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就

資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政

凡爾賽---華盛頓體系的確立

德、日、意法西斯專政

二戰(zhàn)爆發(fā)

二戰(zhàn)擴大

二戰(zhàn)結(jié)束東西方對峙的兩極格局

亞、非、拉美的民族獨立與振興

蘇聯(lián)和東歐社會主義國家建設(shè)的曲折道路

美國、歐洲、日本經(jīng)濟的發(fā)展

東歐劇變與蘇聯(lián)解體

世界格局的演變

世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第三次科技革命

文學與美術(shù)

音樂與電影

知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩五、單元知識解讀

第一單元:蘇聯(lián)社會主義道路的探索（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義（2）了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索。（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端。第二單元：凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。（2）簡述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（4）通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。第三單元：第二次世界大戰(zhàn)（1）以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響。（2）簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。（3）通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議等史實，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。（4）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。第四單元：兩極格局下的世界（1）了解二戰(zhàn)后美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成和美蘇的斗爭及對世界國際關(guān)系造成的影響（2）二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的狀況及當今資本主義世界經(jīng)濟中三足鼎立格局的形成（3）蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的改革及其對各自國家的歷史和世界產(chǎn)生的深遠影響（4）二戰(zhàn)后，亞、非、拉美國家為取得民族獨立和發(fā)展所進行的斗爭及其在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。第五單元：冷戰(zhàn)后世界格局的變化（1）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體給國際社會帶來的重大影響（2）了解近代以來國際關(guān)系的發(fā)展變化（3）認識經(jīng)濟全球化是20世紀90年代以來世界經(jīng)濟的主要特點和趨勢，說明世界上大多數(shù)國家都被融入世界經(jīng)濟體系，反映各國之間經(jīng)濟聯(lián)系日益密，與世界政治格局的變動密切相關(guān)第六單元：現(xiàn)代科學文化（1）以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學作品。（3）了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。五、單元知識解讀第一單元:蘇聯(lián)社會主義道路的探

六、典型課例分析資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政

教學目標：

1、知識與能力（1）簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。2、過程與方法通過學習，要求學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學習重點，要求學生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。3、情感態(tài)度與價值觀

1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟危機，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治和社會，以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響。西方各國受不同國情的制約，尋找不同的道路來擺脫危機。美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟危機，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟危機建立起法西斯專政

六、典型課例分析資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政教學目標教學重點和難點

經(jīng)濟危機的爆發(fā)

、羅斯福新政明確考點：

1、掌握經(jīng)濟危機爆發(fā)的影響（根本原因，導(dǎo)火線；特點；以及、影響）

2、以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用（背景；目的；內(nèi)容；特點；實質(zhì)；評價）對教材的延伸和補充如比較中外歷史的改革（中國的改革開放；俄國的新經(jīng)濟政策；美國的羅斯福新政等）再如美國歷史上的總統(tǒng)的比較（華盛頓；林肯；羅斯福；克林頓等）教學重點和難點教學設(shè)計１、導(dǎo)入：故事引入課題。出示本課的教學目標２、自學：學生根據(jù)本課的教學目標和自學提示，指導(dǎo)學生自學３、生生互動：由學生提出在自學中存在和發(fā)現(xiàn)的問題，讓其他學生思考，共同解決。教師對重點和難點問題稍加點撥。４、檢測：讓學生獨立完成練習冊上的習題５、小結(jié)：指導(dǎo)學生畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖６、拓展：指導(dǎo)學生對中外歷史上的改革進行比較教學設(shè)計１、導(dǎo)入：故事引入課題。出示本課的教學目標教學內(nèi)容應(yīng)當是厚重豐滿的

教學程序應(yīng)當是有條不紊的教學方法應(yīng)是靈活多樣的教學氣氛應(yīng)是輕松活潑的我的理想課堂七、我的理想課堂教學內(nèi)容應(yīng)當教學程序應(yīng)當是有條不紊的教學方法應(yīng)是靈活多樣的教

謝謝指導(dǎo)！2012年2月謝謝指導(dǎo)！2012年2月演講完畢謝謝觀看2020演講完畢謝謝觀看20202012-2-12初中九年級歷史（下冊）“說教材”吉安縣鳳凰中學邱敏2012-2-12初中九年級歷史教材分析新課標對本學段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)構(gòu)特點和教法學法單元知識解讀理想的歷史課堂教材分析新課標對本學段的基本要求編者意圖和體例教材的結(jié)一、新課標對本學段的基本要求1、知識與能力掌握世界現(xiàn)代史中的基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過程與方法通過世界現(xiàn)代史的課堂學習和課后活動，能夠?qū)v史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發(fā)展進程的理解，并做出自己的解釋。注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得；積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。3、情感態(tài)度與價值觀通過現(xiàn)代史的學習，增強學生的國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感?！笔箤W生在了解世界的基礎(chǔ)上，增強愛國主義情感，自覺繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。通過世界現(xiàn)代史的學習還能激發(fā)學生學習歷史的興趣，逐步形成良好的學習動機和崇尚科學精神的意識，培養(yǎng)堅強的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實、創(chuàng)新的科學態(tài)度和積極進取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。一、新課標對本學段的基本要求1、知識與能力改變教材促進學生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史下冊

新教材比過去的教材有了一定創(chuàng)新，增加了活動課，使歷史課更鮮活和五彩繽紛，適合學生的心理特點。

新課標要求教師在教學中采用啟發(fā)式教學，如情景教學法、設(shè)疑法、探究法等。改變以往教師“一言堂”或“灌輸式”的教學方法。

由于教材和教法的改變，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面又培養(yǎng)了學生的自學能力、探究能力，綜合評價等能力。改變教材促進學生發(fā)展轉(zhuǎn)變教師教法二、教材編寫的意圖九年級歷史教材體例教材體例三（1）、教材的體例教材體例教材體例三（1）、教材的體例（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動，注重教學與學法、課內(nèi)與課外、傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段的有機結(jié)合，它以激發(fā)學生對歷史的興趣為前提，寓學于樂，樂中求知；（2）以指導(dǎo)學生閱讀為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自學能力；（3）以啟迪發(fā)展學生思維為關(guān)鍵，開拓學生的思路；（4）以思想教育為核心，提高學生的素質(zhì)。這種教學法，變單一的直線型教學為多角度、多層次、多方位的立體交叉式教學三（2）、教材的教法與學法（1）變“灌”為“導(dǎo)”，注意師生雙邊活動，注重教三（2）、教凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界

冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩極格局下的世界

四、全書知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第二次世界大戰(zhàn)蘇聯(lián)社會主義道路的探索

現(xiàn)代科學文化俄國十月革命

蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就

資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政

凡爾賽---華盛頓體系的確立

德、日、意法西斯專政

二戰(zhàn)爆發(fā)

二戰(zhàn)擴大

二戰(zhàn)結(jié)束東西方對峙的兩極格局

亞、非、拉美的民族獨立與振興

蘇聯(lián)和東歐社會主義國家建設(shè)的曲折道路

美國、歐洲、日本經(jīng)濟的發(fā)展

東歐劇變與蘇聯(lián)解體

世界格局的演變

世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第三次科技革命

文學與美術(shù)

音樂與電影

知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界冷戰(zhàn)后世界格局的變化兩五、單元知識解讀

第一單元:蘇聯(lián)社會主義道路的探索（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義（2）了解列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索。（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端。第二單元：凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。（2）簡述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（4）通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。第三單元：第二次世界大戰(zhàn)（1）以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響。（2）簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。（3）通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議等史實，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。（4）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。第四單元：兩極格局下的世界（1）了解二戰(zhàn)后美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成和美蘇的斗爭及對世界國際關(guān)系造成的影響（2）二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的狀況及當今資本主義世界經(jīng)濟中三足鼎立格局的形成（3）蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的改革及其對各自國家的歷史和世界產(chǎn)生的深遠影響（4）二戰(zhàn)后，亞、非、拉美國家為取得民族獨立和發(fā)展所進行的斗爭及其在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。第五單元：冷戰(zhàn)后世界格局的變化（1）了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體給國際社會帶來的重大影響（2）了解近代以來國際關(guān)系的發(fā)展變化（3）認識經(jīng)濟全球化是20世紀90年代以來世界經(jīng)濟的主要特點和趨勢，說明世界上大多數(shù)國家都被融入世界經(jīng)濟體系，反映各國之間經(jīng)濟聯(lián)系日益密，與世界政治格局的變動密切相關(guān)第六單元：現(xiàn)代科學文化（1）以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學作品。（3）了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。五、單元知識解讀第一單元:蘇聯(lián)社會主義道路的探

六、典型課例分析資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政

教學目標：

1、知識與能力（1）簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。2、過程與方法通過學習，要求學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學習重點，要求學生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。3、情感態(tài)度與價值觀

1929—1933年資本主