三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案

三門(mén)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校二○一五年一月十五日三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案介紹三門(mén)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校二○一五年一月十五日三門(mén)職業(yè)中專學(xué)1匯報(bào)提綱一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案二、我校學(xué)分制分層選課教學(xué)開(kāi)展的工作三、存在的不足和問(wèn)題四、下一步工作打算和計(jì)劃匯報(bào)提綱一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案二、我校學(xué)2（一）指導(dǎo)思想一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案《教育部關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育改革的意見(jiàn)》：“開(kāi)展學(xué)分制的試驗(yàn)，改革教學(xué)組織和管理制度，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間?！薄墩憬≈械嚷殬I(yè)教育課程改革方案》：“緊緊圍繞增加教育選擇性，積極創(chuàng)新中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式?！薄度T(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案》：建立行之有效的校內(nèi)選課制度和選課指導(dǎo)體系。（一）指導(dǎo)思想一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案《教3（二）選課實(shí)施1、選課模式：“分校區(qū)分學(xué)部”選課與走班模式對(duì)本分校和學(xué)部班級(jí)進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑瑢W(xué)生在所屬的校區(qū)或?qū)W部?jī)?nèi)進(jìn)行自主選課與選擇教師。（二）選課實(shí)施1、選課模式：“分校區(qū)分學(xué)部”選課與走班模式對(duì)4（二）選課實(shí)施2、選課動(dòng)員與流程選課流程：選課動(dòng)員：1990’S課程設(shè)置編制開(kāi)會(huì)動(dòng)員發(fā)放《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)》教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上選課整理統(tǒng)計(jì)調(diào)整發(fā)放選課通知單確定模塊、學(xué)生調(diào)配任課教師成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，編寫(xiě)《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)，召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，發(fā)放《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)》。（二）選課實(shí)施2、選課動(dòng)員與流程選課流程：選課動(dòng)員：19905（二）選課實(shí)施3、選課指導(dǎo)（2）用好《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)》。了解選修課程及學(xué)校對(duì)選課的要求、選課的程序和方法、各選修課程的特點(diǎn)和課程安排情況。（1）加大對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，重于選課程和選老師。（4）明確選課根據(jù)。學(xué)生在選課時(shí)可根據(jù)本人對(duì)某一學(xué)科的興趣；學(xué)生在某一領(lǐng)域或方向的潛能、潛質(zhì)，學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展要求；學(xué)生與家長(zhǎng)的共識(shí)；指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行參考選課。（3）安排成長(zhǎng)導(dǎo)師：班主任，學(xué)校教育教學(xué)部門(mén)的管理人員，高年級(jí)同學(xué)。（二）選課實(shí)施3、選課指導(dǎo)（2）用好《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)6（二）選課實(shí)施4、選課操作（1）學(xué)生本人網(wǎng)上選課，不能由別人代替。（2）選課原則：先選先得，人滿為止。堅(jiān)持學(xué)生自主選課與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則。（二）選課實(shí)施4、選課操作（1）學(xué)生本人網(wǎng)上選課，不能由別人7（二）選課實(shí)施5、選課調(diào)整（3）凡經(jīng)批準(zhǔn)選修的課程，一般不能隨便改選。（如一定要退選、改選，學(xué)生要填寫(xiě)退選、改選申請(qǐng)單，經(jīng)批準(zhǔn)后方可退改選。）（1）選課指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)生選課情況進(jìn)行調(diào)整。（2）基本平衡各個(gè)教學(xué)班的人數(shù)。（二）選課實(shí)施5、選課調(diào)整（3）凡經(jīng)批準(zhǔn)選修的課程，一般不能8（二）選課實(shí)施6、公布結(jié)果選課指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整后公布選課結(jié)果，發(fā)放正式《學(xué)分制分層選課通知單》。由選課指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)出各門(mén)課程選修學(xué)生名單，一式三份，送任課教師及學(xué)生所在行政班班主任各一份，年級(jí)留存一份。（二）選課實(shí)施6、公布結(jié)果選課指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整后公布選課結(jié)果，9（三）班級(jí)建設(shè)（1）平行分班：走班的班級(jí)稱為教學(xué)班，根據(jù)學(xué)生選擇的情況，將各個(gè)課程的學(xué)生平行分班。（2）確定座次：教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，學(xué)習(xí)小組的成員來(lái)自同一行政班”的原則。（3）組建學(xué)習(xí)小組：各學(xué)習(xí)小組成績(jī)均衡，分為AA、BB、CC三層，選出負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。1、教學(xué)班編班（三）班級(jí)建設(shè)（1）平行分班：走班的班級(jí)稱為教學(xué)班，根據(jù)學(xué)生10（三）班級(jí)建設(shè)2、編制選課走班課程表（2）課程表的編排原則：①規(guī)定時(shí)間同時(shí)安排選修課同時(shí)排課原則。②走班教室或者實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所連續(xù)使用原則。（1）選課指導(dǎo)委員會(huì)排出選課走班課程安排表。學(xué)生根據(jù)安排表形成個(gè)性化的個(gè)人課程表，并按照安排表的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）班級(jí)建設(shè)2、編制選課走班課程表（2）課程表的編排原則：11（四）班級(jí)管理（1）教學(xué)班班主任任課教師是教學(xué)班的班主任，及時(shí)將學(xué)生的具體情況向原行政班班主任反饋。主要職責(zé)：A、強(qiáng)化德育教育，形成動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的班集體；B、負(fù)責(zé)選出教學(xué)班班長(zhǎng)及各小組組長(zhǎng)，組建教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)；C、指定不同學(xué)科的科代表；D、安排好座次；E、設(shè)計(jì)考勤登記表，組織好考勤；F、搞好學(xué)生課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)，維持好教學(xué)秩序。1、教學(xué)班管理（四）班級(jí)管理（1）教學(xué)班班主任任課教師是教學(xué)班的班主任，及12（2）教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)（四）班級(jí)管理A.設(shè)一位班長(zhǎng)，直接對(duì)任課教師負(fù)責(zé)，如有問(wèn)題直接和任課教師聯(lián)系。B.定一位教學(xué)班課代表，配合任課教師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學(xué)習(xí)材料、加強(qiáng)與老師的信息交流等工作。（2）教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)（四）班級(jí)管理A.設(shè)一位班長(zhǎng)，13（3）教學(xué)班學(xué)生守則（四）班級(jí)管理A自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，服從任課教師的管理，按指定位置就座，不遲到、不早退、不曠課，有事向行政班班主任、教學(xué)班班主任請(qǐng)假。B認(rèn)真按照課時(shí)計(jì)劃做好自己的課前準(zhǔn)備工作，提前2分鐘到達(dá)教室，下課1分鐘迅速離開(kāi)教室，保證課間得到休息。C自覺(jué)愛(ài)護(hù)所在教室的公物，不得翻動(dòng)其他學(xué)生物品。D認(rèn)真聽(tīng)課，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；按時(shí)完成并上交實(shí)訓(xùn)作品；自覺(jué)認(rèn)真地參加選修課考試（包括修習(xí)不合格后的補(bǔ)考）。E自覺(jué)愛(ài)護(hù)所在教室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地亂吐、亂扔?xùn)|西。走班時(shí)自己的課桌上鎖、清理好自己桌面，為其他走課同學(xué)提供方便。來(lái)往走班走廊上安靜有序。（3）教學(xué)班學(xué)生守則（四）班級(jí)管理A自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，服從任14（四）班級(jí)管理2、行政班管理①學(xué)生的日常組織管理工作由原行政班班主任做好，行政班學(xué)生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。②除走班上課的學(xué)科外，其他學(xué)科及早晚自主學(xué)習(xí)時(shí)間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí)，原行政班學(xué)習(xí)小組根據(jù)選課情況重新組建，盡量做到選課相同的在一個(gè)學(xué)習(xí)小組。③加強(qiáng)和教學(xué)班班主任及任課教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決走班教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題。（四）班級(jí)管理2、行政班管理①學(xué)生的日常組織管理工作由原行政15（四）班級(jí)管理3、全面實(shí)行“導(dǎo)師制”（1）“導(dǎo)師制”是指導(dǎo)學(xué)生選課和落實(shí)全員德育而建立的一種師徒式的管理制度，是班主任制的補(bǔ)充。（2）每位指導(dǎo)教師原則上輔導(dǎo)10--20名學(xué)生，或僅限于原來(lái)的行政班，或跨原行政班，根據(jù)實(shí)際情況也可略作調(diào)整。（3）導(dǎo)師職責(zé)：與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助；向?qū)W生解釋學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容，確保學(xué)生能理解手冊(cè)的各項(xiàng)規(guī)定；通過(guò)心理測(cè)試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)和興趣點(diǎn)；幫助學(xué)生了解企業(yè)用工和高職招生的各種規(guī)定，從而為學(xué)生選課提出相應(yīng)的建議，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況；根據(jù)選課手冊(cè)控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極創(chuàng)造一種溫暖、真誠(chéng)和開(kāi)放的師生關(guān)系。（四）班級(jí)管理3、全面實(shí)行“導(dǎo)師制”（1）“導(dǎo)師制”是指導(dǎo)學(xué)16（四）班級(jí)管理4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的培養(yǎng)（1）擴(kuò)大學(xué)生自主管理的深度和廣度。在分校和學(xué)部成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，下設(shè)“班級(jí)自主管理委員會(huì)”、“宿舍自主管理委員會(huì)。（2）對(duì)高效課堂學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、討論、展示、作業(yè)等）實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)使培訓(xùn)成為常態(tài)。（四）班級(jí)管理4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的培養(yǎng)（1）擴(kuò)大17（四）班級(jí)管理5、加強(qiáng)教師的集體教研，提高每位教師的專業(yè)水平（1）教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高技能，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)合作與研究。年級(jí)定期召開(kāi)教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題；定期召開(kāi)有關(guān)班主任和選修課任課教師會(huì)議，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)做出科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。（2）每周一次集體備課，實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的備課體制，即同一專業(yè)有統(tǒng)一的集體備課要求、內(nèi)容，同時(shí)考慮到人文、科學(xué)傾向和教學(xué)內(nèi)容的不同，進(jìn)行分傾向教學(xué)內(nèi)容的集體備課。加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效的教學(xué)流程，實(shí)施整合的教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。（3）授課過(guò)程分校和學(xué)部組織教授不同課程的教師相互聽(tīng)課觀摩，共同提高，一起解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教相同選修課的教師更要加強(qiáng)研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同提高。（四）班級(jí)管理5、加強(qiáng)教師的集體教研，提高每位教師的專業(yè)水平18（四）班級(jí)管理6、改革教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性（1）按照行政班進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，執(zhí)行學(xué)校原來(lái)的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）重新完善考核辦法，按選課走班組織教學(xué)的學(xué)科，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，還要通過(guò)所教學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化對(duì)教師進(jìn)行考核，以科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師工作積極性（四）班級(jí)管理6、改革教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性（19Page

20（五）學(xué)分制分層選修教學(xué)管理模式圖Page20（五）學(xué)分制分層選修教學(xué)管理模式圖20試題庫(kù)、校企共評(píng)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合試題庫(kù)、會(huì)考、多元評(píng)價(jià)模式、考工考證單考單招考、聯(lián)考、試題庫(kù)進(jìn)入學(xué)分制分層選修學(xué)分管理系統(tǒng)計(jì)學(xué)分畢業(yè)申請(qǐng)、畢業(yè)審核文化和專業(yè)必修課、限定選修課。理論40%，技能占60%公共選修課校本教材開(kāi)發(fā)文化和專業(yè)必修課、限定選修課。理論占60%，技能占40%A層次（就業(yè)）大綱、計(jì)劃的制訂和執(zhí)行B層次（升學(xué)）執(zhí)行統(tǒng)一大綱計(jì)劃第二職高數(shù)控學(xué)部核電學(xué)部旅財(cái)學(xué)部亭旁職高升學(xué)學(xué)部選課指委會(huì)教務(wù)處校長(zhǎng)室試題庫(kù)、校企共評(píng)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合試題庫(kù)、會(huì)考、多元21（六）學(xué)分制分層選修教學(xué)學(xué)生完成學(xué)業(yè)流程圖（六）學(xué)分制分層選修教學(xué)學(xué)生完成學(xué)業(yè)流程圖22Page

23第一次選擇第二次選擇分層次選課第三次選擇分層次選課學(xué)生自主選擇專業(yè)大類（文理方向）入學(xué)初及第一學(xué)期第一學(xué)期結(jié)束前第二、三、四學(xué)期第四學(xué)期結(jié)束前第五學(xué)期第六學(xué)期選擇層次（A層次就業(yè)方向；B層次升學(xué)方向）確定限定選修課和自由選修課再次自主選擇層次（A層次就業(yè)方向；B層次升學(xué)方向）A層次重實(shí)操，增加自由選修課B層次重實(shí)操和理論學(xué)習(xí)，不再選修A層次頂崗實(shí)習(xí)B層次重視文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不再選修分流Page23第一次第二次分層次第三次分層次學(xué)生自主選擇23（七）組織與保障措施1.組織機(jī)構(gòu)

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由選課指委會(huì)教務(wù)處主任任組長(zhǎng)的實(shí)施小組由教科室主任任組長(zhǎng)的評(píng)估小組由總務(wù)處主任任組長(zhǎng)的課改工作保障小組（七）組織與保障措施1.組織機(jī)構(gòu)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課改工24（七）、組織與保障措施2.保障措施

1.落實(shí)責(zé)任，分工明確。2.進(jìn)一步增加投入3.做好教師培訓(xùn)工作。4.建立和完善以校為本的教研制度。5.制定激勵(lì)政策。6.做好宣傳、輿論工作。（七）、組織與保障措施2.保障措施1.落實(shí)責(zé)任，分工明確25案例1：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課征求意見(jiàn)匯總表案例1：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課征求意見(jiàn)匯總表26三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案27案例2：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課學(xué)生選課表案例2：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課學(xué)生選課表28三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案29二、我校學(xué)分制分層選課教學(xué)開(kāi)展的工作（一）建立組織機(jī)構(gòu)1、成立課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)室）2、設(shè)立選課指導(dǎo)委員會(huì)（教務(wù)處）3、設(shè)立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)（科研創(chuàng)新處）4、設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作委員會(huì)（學(xué)生處）5、設(shè)立校本教材開(kāi)發(fā)委員會(huì)(學(xué)術(shù)委員會(huì))二、我校學(xué)分制分層選課教學(xué)開(kāi)展的工作（一）建立組織機(jī)構(gòu)1、成30（二）召開(kāi)了各種學(xué)分制分層選課教學(xué)研討會(huì)2014年11月14日，舉行了學(xué)分制分層選課教學(xué)模式研討會(huì)，邀請(qǐng)了中職課程改革專家對(duì)課改方案進(jìn)行了論證。2014年11月25日，召開(kāi)了分層選修教學(xué)研討會(huì)，研討了何時(shí)開(kāi)課、開(kāi)哪些選修課程、開(kāi)設(shè)課程對(duì)象為哪些教師。2014年11月26日，召開(kāi)了自由選修課教師會(huì)議，確定授課時(shí)間、課程內(nèi)容、教材情況、購(gòu)買教學(xué)用具及設(shè)備設(shè)施材料、教學(xué)班班主任管理要求。2014年12月10日，召開(kāi)高一年級(jí)行政班班主任管理會(huì)議。2014年12月11日，召開(kāi)各選修課任課教師會(huì)議。2014年12月25日，召開(kāi)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定會(huì)議。（二）召開(kāi)了各種學(xué)分制分層選課教學(xué)研討會(huì)2014年11月1431學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案研討會(huì)學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案研討會(huì)32分層選修教學(xué)研討會(huì)分層選修教學(xué)研討會(huì)33專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定會(huì)34自由選修課教師會(huì)議自由選修課教師會(huì)議35（三）啟動(dòng)了新一輪校本教材建設(shè)編寫(xiě)原則1．基礎(chǔ)理論“實(shí)用、夠用”的原則2．基本知識(shí)“面寬、靈活”的原則3、基本技能“主線貫穿”的原則（三）啟動(dòng)了新一輪校本教材建設(shè)編寫(xiě)原則36規(guī)劃和開(kāi)發(fā)：1.專業(yè)拓展系列教材。針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出與專業(yè)技術(shù)、技能相關(guān)聯(lián)的精品課程。2.人文素養(yǎng)系列教材。圍繞學(xué)校德育教育和基于培養(yǎng)學(xué)生良好人格，文化育人等目標(biāo)開(kāi)發(fā)相關(guān)特色課程。3.個(gè)性特長(zhǎng)系列教材。適應(yīng)各專業(yè)學(xué)生不同興趣和愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)出有助于未來(lái)就業(yè)的各類興趣特長(zhǎng)相關(guān)課程。4.實(shí)踐體驗(yàn)系列教材。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，圍繞學(xué)校各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)與社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等相關(guān)的精品課程。（三）啟動(dòng)了新一輪校本教材建設(shè)規(guī)劃和開(kāi)發(fā)：（三）啟動(dòng)了新一輪校本教材建設(shè)37三門(mén)職業(yè)中專選修課校本教材目錄三門(mén)職業(yè)中專選修課校本教材目錄38（四）完善了學(xué)分制分層選修學(xué)籍管理規(guī)定第一章學(xué)分計(jì)算第二章分層教學(xué)及選修課程設(shè)置第三章課程修讀第四章課程考試及成績(jī)第五章轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)層次第六章休學(xué)與復(fù)學(xué)第七章退學(xué)第八章畢業(yè)與結(jié)業(yè)第九章附則（四）完善了學(xué)分制分層選修學(xué)籍管理規(guī)定第一章學(xué)分計(jì)算第二章39（五）制定了部分專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃1、核電設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)（就業(yè)類）2、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（就業(yè)類）3、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（升學(xué)類）4、機(jī)電一體化專業(yè)（就業(yè)類）5、機(jī)電一體化專業(yè)（升學(xué)類）6、旅游服務(wù)與管理專業(yè)（就業(yè)類）7、旅游服務(wù)與管理專業(yè)（升學(xué)類）8、財(cái)會(huì)專業(yè)（就業(yè)類）9、財(cái)會(huì)專業(yè)（升學(xué)類）10、電子商務(wù)專業(yè)（就業(yè)類）11、護(hù)理專業(yè)（升學(xué)類）（五）制定了部分專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃1、核電設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)40（六）在高一年級(jí)試行選修課分層教學(xué)電子小制作網(wǎng)球（六）在高一年級(jí)試行選修課分層教學(xué)電子小制作網(wǎng)球41美容美發(fā)中醫(yī)推拿與保健美容美發(fā)中醫(yī)推拿與保健42書(shū)法欣賞跆拳道書(shū)法欣賞跆拳道43三、存在的不足和問(wèn)題1、校本教材開(kāi)發(fā)難度大2、教材建設(shè)、設(shè)備設(shè)施、場(chǎng)地建設(shè)等經(jīng)費(fèi)不足3、選修課場(chǎng)地嚴(yán)重緊缺，難以滿足4、選修課師資要求高，難以滿足5、學(xué)生管理難度大6、對(duì)教師考核評(píng)價(jià)難三、存在的不足和問(wèn)題1、校本教材開(kāi)發(fā)難度大2、教材建設(shè)、設(shè)44四、下一步工作打算和計(jì)劃1、加快校本教材建設(shè)2、開(kāi)展選修課教學(xué)方法改革3、探索建立選修課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系4、完善學(xué)分管理系統(tǒng)5、開(kāi)展選修課教師培訓(xùn)6、加強(qiáng)選修課場(chǎng)所建設(shè)7、全面推開(kāi)學(xué)分制分層選修教學(xué)四、下一步工作打算和計(jì)劃1、加快校本教材建設(shè)2、開(kāi)展選修課45敬請(qǐng)各位專家同仁指導(dǎo)！敬請(qǐng)各位專家同仁指導(dǎo)！46三門(mén)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校二○一五年一月十五日三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案介紹三門(mén)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校二○一五年一月十五日三門(mén)職業(yè)中專學(xué)47匯報(bào)提綱一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案二、我校學(xué)分制分層選課教學(xué)開(kāi)展的工作三、存在的不足和問(wèn)題四、下一步工作打算和計(jì)劃匯報(bào)提綱一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案二、我校學(xué)48（一）指導(dǎo)思想一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案《教育部關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育改革的意見(jiàn)》：“開(kāi)展學(xué)分制的試驗(yàn)，改革教學(xué)組織和管理制度，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間?！薄墩憬≈械嚷殬I(yè)教育課程改革方案》：“緊緊圍繞增加教育選擇性，積極創(chuàng)新中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式?！薄度T(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案》：建立行之有效的校內(nèi)選課制度和選課指導(dǎo)體系。（一）指導(dǎo)思想一、三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案《教49（二）選課實(shí)施1、選課模式：“分校區(qū)分學(xué)部”選課與走班模式對(duì)本分校和學(xué)部班級(jí)進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，學(xué)生在所屬的校區(qū)或?qū)W部?jī)?nèi)進(jìn)行自主選課與選擇教師。（二）選課實(shí)施1、選課模式：“分校區(qū)分學(xué)部”選課與走班模式對(duì)50（二）選課實(shí)施2、選課動(dòng)員與流程選課流程：選課動(dòng)員：1990’S課程設(shè)置編制開(kāi)會(huì)動(dòng)員發(fā)放《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)》教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上選課整理統(tǒng)計(jì)調(diào)整發(fā)放選課通知單確定模塊、學(xué)生調(diào)配任課教師成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，編寫(xiě)《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)，召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，發(fā)放《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)》。（二）選課實(shí)施2、選課動(dòng)員與流程選課流程：選課動(dòng)員：199051（二）選課實(shí)施3、選課指導(dǎo)（2）用好《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)》。了解選修課程及學(xué)校對(duì)選課的要求、選課的程序和方法、各選修課程的特點(diǎn)和課程安排情況。（1）加大對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，重于選課程和選老師。（4）明確選課根據(jù)。學(xué)生在選課時(shí)可根據(jù)本人對(duì)某一學(xué)科的興趣；學(xué)生在某一領(lǐng)域或方向的潛能、潛質(zhì)，學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展要求；學(xué)生與家長(zhǎng)的共識(shí)；指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行參考選課。（3）安排成長(zhǎng)導(dǎo)師：班主任，學(xué)校教育教學(xué)部門(mén)的管理人員，高年級(jí)同學(xué)。（二）選課實(shí)施3、選課指導(dǎo)（2）用好《學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)52（二）選課實(shí)施4、選課操作（1）學(xué)生本人網(wǎng)上選課，不能由別人代替。（2）選課原則：先選先得，人滿為止。堅(jiān)持學(xué)生自主選課與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則。（二）選課實(shí)施4、選課操作（1）學(xué)生本人網(wǎng)上選課，不能由別人53（二）選課實(shí)施5、選課調(diào)整（3）凡經(jīng)批準(zhǔn)選修的課程，一般不能隨便改選。（如一定要退選、改選，學(xué)生要填寫(xiě)退選、改選申請(qǐng)單，經(jīng)批準(zhǔn)后方可退改選。）（1）選課指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)生選課情況進(jìn)行調(diào)整。（2）基本平衡各個(gè)教學(xué)班的人數(shù)。（二）選課實(shí)施5、選課調(diào)整（3）凡經(jīng)批準(zhǔn)選修的課程，一般不能54（二）選課實(shí)施6、公布結(jié)果選課指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整后公布選課結(jié)果，發(fā)放正式《學(xué)分制分層選課通知單》。由選課指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)出各門(mén)課程選修學(xué)生名單，一式三份，送任課教師及學(xué)生所在行政班班主任各一份，年級(jí)留存一份。（二）選課實(shí)施6、公布結(jié)果選課指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整后公布選課結(jié)果，55（三）班級(jí)建設(shè)（1）平行分班：走班的班級(jí)稱為教學(xué)班，根據(jù)學(xué)生選擇的情況，將各個(gè)課程的學(xué)生平行分班。（2）確定座次：教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，學(xué)習(xí)小組的成員來(lái)自同一行政班”的原則。（3）組建學(xué)習(xí)小組：各學(xué)習(xí)小組成績(jī)均衡，分為AA、BB、CC三層，選出負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。1、教學(xué)班編班（三）班級(jí)建設(shè)（1）平行分班：走班的班級(jí)稱為教學(xué)班，根據(jù)學(xué)生56（三）班級(jí)建設(shè)2、編制選課走班課程表（2）課程表的編排原則：①規(guī)定時(shí)間同時(shí)安排選修課同時(shí)排課原則。②走班教室或者實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所連續(xù)使用原則。（1）選課指導(dǎo)委員會(huì)排出選課走班課程安排表。學(xué)生根據(jù)安排表形成個(gè)性化的個(gè)人課程表，并按照安排表的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）班級(jí)建設(shè)2、編制選課走班課程表（2）課程表的編排原則：57（四）班級(jí)管理（1）教學(xué)班班主任任課教師是教學(xué)班的班主任，及時(shí)將學(xué)生的具體情況向原行政班班主任反饋。主要職責(zé)：A、強(qiáng)化德育教育，形成動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的班集體；B、負(fù)責(zé)選出教學(xué)班班長(zhǎng)及各小組組長(zhǎng)，組建教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)；C、指定不同學(xué)科的科代表；D、安排好座次；E、設(shè)計(jì)考勤登記表，組織好考勤；F、搞好學(xué)生課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)，維持好教學(xué)秩序。1、教學(xué)班管理（四）班級(jí)管理（1）教學(xué)班班主任任課教師是教學(xué)班的班主任，及58（2）教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)（四）班級(jí)管理A.設(shè)一位班長(zhǎng)，直接對(duì)任課教師負(fù)責(zé)，如有問(wèn)題直接和任課教師聯(lián)系。B.定一位教學(xué)班課代表，配合任課教師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學(xué)習(xí)材料、加強(qiáng)與老師的信息交流等工作。（2）教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會(huì)（四）班級(jí)管理A.設(shè)一位班長(zhǎng)，59（3）教學(xué)班學(xué)生守則（四）班級(jí)管理A自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，服從任課教師的管理，按指定位置就座，不遲到、不早退、不曠課，有事向行政班班主任、教學(xué)班班主任請(qǐng)假。B認(rèn)真按照課時(shí)計(jì)劃做好自己的課前準(zhǔn)備工作，提前2分鐘到達(dá)教室，下課1分鐘迅速離開(kāi)教室，保證課間得到休息。C自覺(jué)愛(ài)護(hù)所在教室的公物，不得翻動(dòng)其他學(xué)生物品。D認(rèn)真聽(tīng)課，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；按時(shí)完成并上交實(shí)訓(xùn)作品；自覺(jué)認(rèn)真地參加選修課考試（包括修習(xí)不合格后的補(bǔ)考）。E自覺(jué)愛(ài)護(hù)所在教室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地亂吐、亂扔?xùn)|西。走班時(shí)自己的課桌上鎖、清理好自己桌面，為其他走課同學(xué)提供方便。來(lái)往走班走廊上安靜有序。（3）教學(xué)班學(xué)生守則（四）班級(jí)管理A自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，服從任60（四）班級(jí)管理2、行政班管理①學(xué)生的日常組織管理工作由原行政班班主任做好，行政班學(xué)生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。②除走班上課的學(xué)科外，其他學(xué)科及早晚自主學(xué)習(xí)時(shí)間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí)，原行政班學(xué)習(xí)小組根據(jù)選課情況重新組建，盡量做到選課相同的在一個(gè)學(xué)習(xí)小組。③加強(qiáng)和教學(xué)班班主任及任課教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)解決走班教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題。（四）班級(jí)管理2、行政班管理①學(xué)生的日常組織管理工作由原行政61（四）班級(jí)管理3、全面實(shí)行“導(dǎo)師制”（1）“導(dǎo)師制”是指導(dǎo)學(xué)生選課和落實(shí)全員德育而建立的一種師徒式的管理制度，是班主任制的補(bǔ)充。（2）每位指導(dǎo)教師原則上輔導(dǎo)10--20名學(xué)生，或僅限于原來(lái)的行政班，或跨原行政班，根據(jù)實(shí)際情況也可略作調(diào)整。（3）導(dǎo)師職責(zé)：與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助；向?qū)W生解釋學(xué)分制分層選課指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容，確保學(xué)生能理解手冊(cè)的各項(xiàng)規(guī)定；通過(guò)心理測(cè)試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)和興趣點(diǎn)；幫助學(xué)生了解企業(yè)用工和高職招生的各種規(guī)定，從而為學(xué)生選課提出相應(yīng)的建議，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況；根據(jù)選課手冊(cè)控制學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極創(chuàng)造一種溫暖、真誠(chéng)和開(kāi)放的師生關(guān)系。（四）班級(jí)管理3、全面實(shí)行“導(dǎo)師制”（1）“導(dǎo)師制”是指導(dǎo)學(xué)62（四）班級(jí)管理4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的培養(yǎng)（1）擴(kuò)大學(xué)生自主管理的深度和廣度。在分校和學(xué)部成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，下設(shè)“班級(jí)自主管理委員會(huì)”、“宿舍自主管理委員會(huì)。（2）對(duì)高效課堂學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、討論、展示、作業(yè)等）實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)使培訓(xùn)成為常態(tài)。（四）班級(jí)管理4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的培養(yǎng)（1）擴(kuò)大63（四）班級(jí)管理5、加強(qiáng)教師的集體教研，提高每位教師的專業(yè)水平（1）教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高技能，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)合作與研究。年級(jí)定期召開(kāi)教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題；定期召開(kāi)有關(guān)班主任和選修課任課教師會(huì)議，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)做出科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。（2）每周一次集體備課，實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的備課體制，即同一專業(yè)有統(tǒng)一的集體備課要求、內(nèi)容，同時(shí)考慮到人文、科學(xué)傾向和教學(xué)內(nèi)容的不同，進(jìn)行分傾向教學(xué)內(nèi)容的集體備課。加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效的教學(xué)流程，實(shí)施整合的教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。（3）授課過(guò)程分校和學(xué)部組織教授不同課程的教師相互聽(tīng)課觀摩，共同提高，一起解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教相同選修課的教師更要加強(qiáng)研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益、共同提高。（四）班級(jí)管理5、加強(qiáng)教師的集體教研，提高每位教師的專業(yè)水平64（四）班級(jí)管理6、改革教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性（1）按照行政班進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，執(zhí)行學(xué)校原來(lái)的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（2）重新完善考核辦法，按選課走班組織教學(xué)的學(xué)科，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學(xué)要求和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，還要通過(guò)所教學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化對(duì)教師進(jìn)行考核，以科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師工作積極性（四）班級(jí)管理6、改革教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性（65Page

66（五）學(xué)分制分層選修教學(xué)管理模式圖Page20（五）學(xué)分制分層選修教學(xué)管理模式圖66試題庫(kù)、校企共評(píng)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合試題庫(kù)、會(huì)考、多元評(píng)價(jià)模式、考工考證單考單招考、聯(lián)考、試題庫(kù)進(jìn)入學(xué)分制分層選修學(xué)分管理系統(tǒng)計(jì)學(xué)分畢業(yè)申請(qǐng)、畢業(yè)審核文化和專業(yè)必修課、限定選修課。理論40%，技能占60%公共選修課校本教材開(kāi)發(fā)文化和專業(yè)必修課、限定選修課。理論占60%，技能占40%A層次（就業(yè)）大綱、計(jì)劃的制訂和執(zhí)行B層次（升學(xué)）執(zhí)行統(tǒng)一大綱計(jì)劃第二職高數(shù)控學(xué)部核電學(xué)部旅財(cái)學(xué)部亭旁職高升學(xué)學(xué)部選課指委會(huì)教務(wù)處校長(zhǎng)室試題庫(kù)、校企共評(píng)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合試題庫(kù)、會(huì)考、多元67（六）學(xué)分制分層選修教學(xué)學(xué)生完成學(xué)業(yè)流程圖（六）學(xué)分制分層選修教學(xué)學(xué)生完成學(xué)業(yè)流程圖68Page

69第一次選擇第二次選擇分層次選課第三次選擇分層次選課學(xué)生自主選擇專業(yè)大類（文理方向）入學(xué)初及第一學(xué)期第一學(xué)期結(jié)束前第二、三、四學(xué)期第四學(xué)期結(jié)束前第五學(xué)期第六學(xué)期選擇層次（A層次就業(yè)方向；B層次升學(xué)方向）確定限定選修課和自由選修課再次自主選擇層次（A層次就業(yè)方向；B層次升學(xué)方向）A層次重實(shí)操，增加自由選修課B層次重實(shí)操和理論學(xué)習(xí)，不再選修A層次頂崗實(shí)習(xí)B層次重視文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不再選修分流Page23第一次第二次分層次第三次分層次學(xué)生自主選擇69（七）組織與保障措施1.組織機(jī)構(gòu)

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由選課指委會(huì)教務(wù)處主任任組長(zhǎng)的實(shí)施小組由教科室主任任組長(zhǎng)的評(píng)估小組由總務(wù)處主任任組長(zhǎng)的課改工作保障小組（七）組織與保障措施1.組織機(jī)構(gòu)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課改工70（七）、組織與保障措施2.保障措施

1.落實(shí)責(zé)任，分工明確。2.進(jìn)一步增加投入3.做好教師培訓(xùn)工作。4.建立和完善以校為本的教研制度。5.制定激勵(lì)政策。6.做好宣傳、輿論工作。（七）、組織與保障措施2.保障措施1.落實(shí)責(zé)任，分工明確71案例1：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課征求意見(jiàn)匯總表案例1：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課征求意見(jiàn)匯總表72三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案73案例2：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課學(xué)生選課表案例2：三門(mén)職業(yè)中專自由選修課學(xué)生選課表74三門(mén)職業(yè)中專學(xué)分制分層選課教學(xué)實(shí)施方案75二、我校學(xué)分制分層選課教學(xué)開(kāi)展的工作（一）建立組織機(jī)構(gòu)1、成立課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)室）2、設(shè)立選課指導(dǎo)委員會(huì)（教務(wù)處）3、設(shè)立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)（科研創(chuàng)新處）4、設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作委員會(huì)（學(xué)生處）5、設(shè)立校本教材開(kāi)發(fā)委員會(huì)(學(xué)術(shù)委員會(huì))二、我校學(xué)分制分層選課教學(xué)開(kāi)展的工作（一）建立組織機(jī)構(gòu)1、成76（二）召開(kāi)了各種學(xué)分制分層選課教學(xué)研討會(huì)2014年11月14日，舉行了學(xué)分制分層選課教學(xué)模式研討會(huì)，邀請(qǐng)了中職課程改革專家對(duì)課改方案進(jìn)行了論證。2014年11月25日，召開(kāi)了分層選修教學(xué)研討會(huì)，研討了何時(shí)開(kāi)課、開(kāi)哪些選修課程、開(kāi)設(shè)課程對(duì)象為哪些教師。2014年11月26日，召開(kāi)了自由選修課教師會(huì)議，確定授課時(shí)間、課程內(nèi)容、教材情況、購(gòu)買教學(xué)用具及設(shè)備設(shè)施材料、教學(xué)班班主任管理要求。2014年12月10日