小班語言活動(dòng)《鼠寶寶找朋友》教案

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小班語言活動(dòng)《鼠寶寶找伙伴》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事以鞏固對(duì)幾種常見的動(dòng)物行為特征的認(rèn)識(shí)，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。

2、在找找、學(xué)學(xué)、說說中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

3、體驗(yàn)有好伙伴的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件一份，鼠寶寶。

2、《找伙伴》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、小伙伴們好，今日我要和你們玩找伙伴游戲，你們情愿當(dāng)我的伙伴嗎？〔放音樂和小伙伴做找伙伴的游戲〕

2、剛才我找到了好多伙伴，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真興奮！

3、出示鼠寶寶

師：吱吱吱吱聽！誰在叫？誰來了？〔鼠寶寶〕

鼠寶寶也出來找伙伴，他要找一個(gè)會(huì)跑雙會(huì)跑的伙伴，你們猜它會(huì)找誰做伙伴呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽想象〕

二、基本部分

1、畫面一

鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伙伴嗎？為什么？〔不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳〕幼兒學(xué)說句式。

那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢？〔不要，不要〕

2、畫面二

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伙伴嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子〕那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？〔不要，不要〕

3、畫面三

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伙伴嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑〕幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢？〔不要，不要〕

4、畫面四

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伙伴嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢？

鼠寶寶找不到伙伴了？他會(huì)怎么樣呢？〔難過、難受、笑……〕

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做伙伴嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶究竟找到伙伴了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伙伴的過程編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)聽《鼠寶寶找伙伴》?！策叢僮鬟呁暾v故事〕

2、提問：鼠寶寶找不到伙伴時(shí)他怎么樣啦？找到伙伴以后又是怎么樣呢？

四、結(jié)束《找伙伴》

鼠寶寶找伙伴真快樂，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的伙伴，你們情愿做我的伙伴嗎？〔再一次聽音樂，會(huì)找伙伴的游戲，鼓舞幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作〕

附故事：

鼠寶寶找伙伴

鼠寶寶要找一個(gè)好伙伴，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

小班語言活動(dòng)《鼠寶寶找伙伴》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事中的情趣。

2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個(gè)；幼兒用書第8—10頁。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會(huì)…..又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順次涌現(xiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入部分。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。

提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本事呢？〔會(huì)跑又會(huì)跳〕今日老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找伙伴》。

老師講解并描述故事?！矎拈_頭至“找不到好伙伴急得眼淚往下掉”一段〕

提問：鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伙伴呢？它遇見了哪些小動(dòng)物？它們是鼠寶寶的伙伴嗎？

出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師再把故事講解并描述一遍。

提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？〔出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇。老師留意用“不會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑〕

提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？為什么？〔出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳。老師留意用“會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答〕

提問：小鴨子是怎么走路的呢？〔集體仿照小鴨子走路的動(dòng)作〕

提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的伙伴嗎?為什么？〔出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會(huì)跳不會(huì)跑。老師留意用“會(huì)…….不會(huì)……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答〕

提問：小青蛙有什么本事？〔老師留意要求幼兒把完整的話說清晰，并仿照青蛙“呱呱呱”的叫聲〕

小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子不跑不會(huì)跳，青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，它們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很難過。

提問：〔出示貓〕這是誰？它會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

老師完整地把故事講解并描述一遍。

提問：鼠寶寶最末找到伙伴了嗎？它的伙伴時(shí)怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲〕。

小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的伙伴也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

提問：你有好伙伴嗎？你的好伙伴是什么樣子的？請(qǐng)你用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說你的好伙伴。

活動(dòng)反思

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的伙伴。由于幼兒思維處于詳細(xì)形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言援助幼兒很好的`體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做伙伴呢？”“鼠寶寶找不找到伙伴呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好伙伴，熬煉他們的表達(dá)技能。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)覺了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

小班語言活動(dòng)《鼠寶寶找伙伴》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對(duì)鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識(shí)。

2、能用故事里的短句回答下列問題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找伙伴》。

活動(dòng)過程：

1、了解故事名稱：

老師模擬小老鼠的叫聲：

“吱吱吱，誰在叫？”〔出示教具：小老鼠〕

“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴?！?/p>

幼兒動(dòng)作體驗(yàn)〔跑跑、跳跳〕，初步了解這句話的含義。

引出故事名稱《鼠寶寶找伙伴》。

“猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰做伙伴？”

2、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖，老師邊操作教具邊播放故事錄音。

老師在聽故事過程中插問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不