小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：好朋友

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小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：好伙伴

導(dǎo)讀：《好伙伴》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)約卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系親密的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)約的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好伙伴，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫喜愛(ài)自由、喜愛(ài)大自然的鮮亮主題就此誕生。

一、背景分析：

《好伙伴》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)約卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系親密的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)約的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好伙伴，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫喜愛(ài)自由、喜愛(ài)大自然的鮮亮主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式給予熟識(shí)的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀測(cè)與體諒，在聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又進(jìn)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

3.喜歡大自然，樂(lè)于和鳥類做伙伴。

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)"找伙伴'，讓幼兒感受找到好伙伴的樂(lè)趣。

接下來(lái)引出童話觀賞《找伙伴》，讓幼兒仔細(xì)聽，讓幼兒想和好伙伴在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1.先觀測(cè)小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴，為什么?

遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好伙伴?

深入探討：查找小鳥的伙伴

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)當(dāng)是好伙伴。

2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)情愿和鳥籠做好伙伴，由于小鳥關(guān)在籠里，不能飛，很可憐的。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的伙伴，它的好伙伴究竟是誰(shuí)?

1.小鳥在鳥籠里沒(méi)有自由，所以不是好伙伴。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好伙伴。

3.要愛(ài)護(hù)小鳥，做它的好伙伴。

最末，我請(qǐng)小伙伴來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們預(yù)備的實(shí)物的好伙伴。引導(dǎo)他們可以找更多的好伙伴。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)非常投入，移動(dòng)的畫面和查找之后的滿意充分調(diào)動(dòng)了孩子們參加的積極性。老師的提問(wèn)予以孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀測(cè)力，他們發(fā)覺(jué)第一背景上書和書架也可以做伙伴，但是，由于童話中沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，因而老師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒絕望，老師馬上用筆指圖片，向孩子們說(shuō)："老師來(lái)讓它們做好伙伴把!'老師和幼兒一起說(shuō)："書架對(duì)書說(shuō)：我們是一對(duì)好伙伴!書說(shuō)：對(duì)!'用敏捷的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，見(jiàn)機(jī)行事是老師必備的技能，這會(huì)讓孩子