小班音樂(lè)公開(kāi)課有禮貌的好寶寶教案反思

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小班音樂(lè)公開(kāi)課有禮貌的好寶寶教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班音樂(lè)教案的您有所援助。

1、小班音樂(lè)公開(kāi)課有禮貌的好寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒學(xué)會(huì)日常的禮貌用語(yǔ)。

嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并愿意大膽地進(jìn)行溝通。

使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。

2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示木偶：“小伙伴，你們好!”

老師引導(dǎo)說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么啊?”老師鼓舞幼兒積極參加，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

(2)小木偶要走了，：“小伙伴，再見(jiàn)?！毙』锇閭冎鲃?dòng)和小木偶再見(jiàn)。

老師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2.場(chǎng)景游戲：

(1)“鈴……”來(lái)電話了，

老師示范接電話：“喂，您好，……再見(jiàn)?！?/p>

(2)“鈴……”來(lái)電話了。

老師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

(3)分組游戲：相互打電話

幼兒是否能說(shuō)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

(4)非常場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名大班老師敲門。

a.老師說(shuō)："小伙伴，你們好。”小伙伴：“你好”

b.老師說(shuō)：“我想請(qǐng)小伙伴到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c.老師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>

3.做客游戲：

(1)老師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小伙伴說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”

a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

b.是否積極參加交往。

教學(xué)反思

這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。表達(dá)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，情愿主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與生疏伙伴的交往中熬煉交往技能，培育禮貌習(xí)慣。

2、小班音樂(lè)公開(kāi)課有禮貌的好寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒學(xué)會(huì)日常的禮貌用語(yǔ)。

嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并愿意大膽地進(jìn)行溝通。

使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：

1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。

2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示木偶：“小伙伴，你們好!”

老師引導(dǎo)說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么啊?”老師鼓舞幼兒積極參加，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

(2)小木偶要走了，：“小伙伴，再見(jiàn)。”小伙伴們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

老師總結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2.場(chǎng)景游戲：

(1)“鈴……”來(lái)電話了，

老師示范接電話：“喂，您好，……再見(jiàn)?！?/p>

(2)“鈴……”來(lái)電話了。

老師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

(3)分組游戲：相互打電話

幼兒是否能說(shuō)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

(4)非常場(chǎng)景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嗬蠋熐瞄T。

a.老師說(shuō)："小伙伴，你們好?！毙』锇椋骸澳愫谩?/p>

b.老師說(shuō)：“我想請(qǐng)小伙伴到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c.老師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)?！?/p>

3.做客游戲：

(1)老師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

(2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小伙伴說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”

a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

b.是否積極參加交往。

教學(xué)反思

這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。表達(dá)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，情愿主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與生疏伙伴的交往中熬煉交往技能，培育禮貌習(xí)慣。

3、小班音樂(lè)有禮貌的好寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，愿意做有禮貌的好寶寶。

2.初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo等音。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面小娃娃三個(gè)，積木假設(shè)干，搭成一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程：

1.介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒仿照學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問(wèn)好。

表演木偶娃娃入園時(shí)問(wèn)好的情境。

提問(wèn)：木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的?它是怎么說(shuō)的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"怎么做的?

小結(jié)：木偶娃娃是個(gè)有禮貌的小伙伴，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)。是個(gè)有禮貌的好寶寶。

2.學(xué)習(xí)兒歌。

老師邊演示教具邊朗誦兒歌。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說(shuō))的正確發(fā)音。

3.嘗試表演兒歌。

能依據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作表演。

活動(dòng)建議：

1.應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)平舌音和翹舌音。

2.老師要特別關(guān)注個(gè)別幼兒的發(fā)音。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.情愿做個(gè)有禮貌的好寶寶。

2.在日常生活中能發(fā)準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

(附)兒歌：好寶寶有禮貌

好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，

看見(jiàn)老師問(wèn)聲早，看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，

回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，

“老師，老師再見(jiàn)了?！薄?*，**再見(jiàn)了?！?/p>

活動(dòng)反思：

小班幼兒正處于語(yǔ)言技能進(jìn)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)援助他人，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用許多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老老師，各方面的閱歷都較充分，也能很好的了解處處在小班階段的幼兒的性格特征以及技能所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的進(jìn)展。

4、小班音樂(lè)公開(kāi)課寶寶不怕冷教案反思

游戲目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、有力的心情，會(huì)用歡快、跳躍的唱法歌頌。

2、開(kāi)心地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

游戲預(yù)備：

1、晨間熬煉時(shí)，豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)閱歷。

2、音樂(lè)磁帶。

游戲規(guī)章：

幼兒依據(jù)歌詞邊演唱邊做熬煉的動(dòng)作，并時(shí)常加入幼兒想出來(lái)的新動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，老師讓幼兒先看老師做熬煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒仿照老師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最末學(xué)唱歌曲。但是幼兒愛(ài)好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)老師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，援助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

5、小班音樂(lè)公開(kāi)課公開(kāi)課橘子船教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家共享水果的歡樂(lè)。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4、通過(guò)老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟識(shí)《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2、演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)老師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，老師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講解并描述，并依據(jù)幼兒的講解并描述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

(2)老師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，老師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)老師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，援助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡樂(lè)。

(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(老師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍老師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭(zhēng)論和溝通。

師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到老師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

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