小班語(yǔ)言教案：這是誰的家教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案：這是誰的家教案及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案：這是誰的家教案及教學(xué)反思

教材分析：

該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語(yǔ)言指令方面來培育幼兒的傾聽技能，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意;

2、能聽懂簡(jiǎn)約的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);

b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;

c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

d、大字卡家

e、幼兒語(yǔ)言用書

2、知識(shí)預(yù)備：

活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

設(shè)計(jì)思路：

1、游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽，將會(huì)受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新牰Z(yǔ)言指令并作出判斷，進(jìn)而援助幼兒建立語(yǔ)言的畫面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語(yǔ)言理解技能和畫面閱讀技能奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程：

(一)、開始部分：

通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡(jiǎn)約的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：老師說：請(qǐng)你拍拍手請(qǐng)你摸摸頭請(qǐng)你找找小耳朵等語(yǔ)言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述我就拍拍手我就摸摸頭等。

(二)、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。

老師：小伙伴，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都特別焦急。小伙伴，你們情愿做他們的好伙伴，幫他們找家嗎

2、情景游戲《幫伙伴找家》

玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說：小伙伴，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎?"[[[出處'幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說：感謝小伙伴。然后啟發(fā)幼兒做出回答：不用謝。(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒援助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

(1)、剛才小伙伴都幫誰找家了?(出示家的字卡)

(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)

(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白由于他們?cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開了媽媽。

(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做?假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔援助告知他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。

4、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶家照相，嘴里發(fā)出咔嚓的聲音，然后請(qǐng)幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

6、老師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說：小伙伴，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷)

(三)結(jié)束部分：

1、活動(dòng)小結(jié)：a、老師說：小伙伴真聰慧，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒!

B、伙伴,你們?cè)t紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，興奮嗎?快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情)

2、延伸活動(dòng)：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀測(cè)力、分析力、判斷力，還培育了他們的語(yǔ)言表達(dá)技能，但個(gè)