幼兒美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案

幼兒美術(shù)最新優(yōu)秀教學(xué)教案美術(shù)教育有助于培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)力量，能有效地關(guān)心幼兒形成樂(lè)觀的共性特征。以下是我整理的關(guān)于幼兒美術(shù)的教案，歡迎查閱！幼兒美術(shù)教案1教材簡(jiǎn)解：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹(shù)，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫(huà)。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生劇烈的奇怪心并布滿著深厚的愛(ài)好。在一次餐后漫步活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，好像在擺布著什么?輕輕走過(guò)去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉?shù)葉。張航鳴說(shuō)：這片樹(shù)葉怎么有點(diǎn)像金魚(yú)?高依依說(shuō)：我的兩個(gè)樹(shù)葉合起來(lái)像小雞。孩子們奇怪地一下子都圍了上來(lái)。為了連續(xù)小伴侶的愛(ài)好，樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo)：L學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動(dòng)手力量。.讓幼兒通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)而感受漂亮的秋天?；顒?dòng)預(yù)備：.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)心悅目;整合教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)在“合〃字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無(wú)縫。幼兒美術(shù)教案4設(shè)計(jì)意圖：春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)。一天班上有位幼兒帶來(lái)了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很奇怪地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地談?wù)撻_(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?〃有的說(shuō)：〃小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)〃……后來(lái)有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感愛(ài)好，因此，特意設(shè)計(jì)了“春天的小蝌蚪〃活動(dòng)教案，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)小蝌蚪的方法。2、進(jìn)展觀看力以及大膽作畫(huà)力量。3、提高參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。老師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。(1)老師：春天來(lái)了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜愛(ài)青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今日就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。（評(píng)：老師邊用美麗的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的留意力。）（2）老師：那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"手指〃）好，老師告知你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了"手指畫(huà)〃的概念，老師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很簡(jiǎn)單就理解了“手指畫(huà)〃的概念。）2、引導(dǎo)幼兒觀看小蝌蚪的基本形態(tài)。老師：哪個(gè)小伴侶能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可淘氣了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向乂評(píng)：老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿勢(shì)，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。）3、老師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。（1）老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。⑵講解尾巴的畫(huà)法。a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒供應(yīng)了嘗試、探究的機(jī)會(huì)，滿意了幼兒主體需求。）b.老師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀看比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上老師再示范畫(huà)，這樣更簡(jiǎn)單加深幼兒的印象。)C.幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。(評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并留意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培育。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。(1)出示青蛙圖案：老師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告知你們，它們就藏在小伴侶桌上的畫(huà)紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?2)幼兒操作，老師指導(dǎo)他們留意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細(xì)心地操作。(評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶〃的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望，符合幼兒的嬉戲心理。)5、評(píng)價(jià)和觀賞作品(1)老師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。(2)引導(dǎo)幼兒觀看作品老師并賜予簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。(評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展現(xiàn)每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了勝利的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿意感。)6、音樂(lè)嬉戲:小蝌蚪找媽媽老師扮作青蛙媽媽?zhuān)變喊缱餍◎蝌芥覒?。老?小蝌蚪回到媽媽身邊真快樂(lè)，我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的嬉戲,好嗎?（玩完嬉戲后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）（評(píng)：最終這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消退幼兒精神上的疲憊。）幼兒美術(shù)最新優(yōu)秀教學(xué)教案的葉子。.幾種不同外形的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、槌糊。.背景墻：漂亮的秋天〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等，麥田等〕。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動(dòng)手力量。設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。設(shè)計(jì)思路：課前預(yù)備，家園同步范畫(huà)觀賞，幼兒操作作品展現(xiàn),幼兒介紹活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，觀賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、外形不一，可以組合成各種圖形。L老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了？.老師：1出示樹(shù)葉），漂亮的秋天到了，老師和小伴侶在去參觀時(shí)撿到了許多樹(shù)葉，你別看這些小小的樹(shù)葉，它們的作用可大了?，F(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么?〔投影儀出示〕.老師變化樹(shù)葉的外形，問(wèn)：換一片樹(shù)葉呢?看看它像什么？老師：樹(shù)葉外形有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究。.老師:這些外形你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么？.那小伴侶們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來(lái)的樹(shù)葉，看看自己可以擺出什么？.說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的，擺了些什么？（投影儀出示）（由于這些樹(shù)葉都是小伴侶自己帶來(lái)的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的熟悉，活動(dòng)中思維靈敏，通過(guò)看、說(shuō)等多種手段，觀看更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感）。幼兒大膽介紹：我擺的是（三）介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法，老師出示制作示意圖L老師：小伴侶拼的畫(huà)都很棒，這么美麗的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小伴侶，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好方法？.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作步驟。老師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：勻稱(chēng)抹襁糊和用手輕輕壓〔粗糊多的話導(dǎo)致畫(huà)面遍遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。.老師：小伴侶可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上：①拼出圖形，拼圖時(shí)要留意，假如是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，假如是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。②圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面。抹上槌糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。③最終，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。（老師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒供應(yīng)了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。（四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。.老師：老師這里有一些樹(shù)葉，你想不想來(lái)試一試？.老師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)留意保持桌子及衣服的清潔。3.幼兒操作，配輕音樂(lè)。（五）結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)作品并相互觀賞。老師：請(qǐng)完成的小伴侶，把圖畫(huà)貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛(ài)小伴侶拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)覺(jué)告知你的好伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)有愛(ài)好的小伴侶在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)貼畫(huà)自己想象的畫(huà)面。幼兒美術(shù)教案2大班美術(shù)活動(dòng)：指印畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自己的觀看了解指印的特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。活動(dòng)預(yù)備：1、自制指印畫(huà)一份2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛(ài)好今日，老師帶來(lái)了一副特殊的畫(huà)，大家一起來(lái)觀賞一下好嗎?（黑板上展現(xiàn)作品）你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些畫(huà)中的小隱秘？二、引導(dǎo)幼兒探究：1、老師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀看這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方?（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的）2、我們的手印能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)，小伴侶想不想學(xué)呀！三、老師教畫(huà)過(guò)程1、老師請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印?（在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可依據(jù)你的需要敏捷地交換印用,還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。）3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)留意事項(xiàng)：小伴侶在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出外形，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要潔凈。4、老師教畫(huà)今日我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的指印畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最終請(qǐng)小伴侶勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的造型。幼兒美術(shù)教案3活動(dòng)名稱(chēng)：小鳥(niǎo)的天堂設(shè)計(jì)背景：《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂(lè)曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂(lè)曲在中國(guó)也廣為流傳，由于笛子的音色輕靈，也經(jīng)常被用來(lái)演奏《云雀》。傾聽(tīng)《云雀》，它歡愉快潑，音樂(lè)形象鮮亮，應(yīng)當(dāng)很適合大班孩子的觀賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時(shí)，我的腦海里也出現(xiàn)出《小鳥(niǎo)的天堂》的畫(huà)面。《小鳥(niǎo)的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨〃中的一個(gè)國(guó)畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡(jiǎn)潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫(huà)樹(shù)林，用彩色油畫(huà)棒添畫(huà)小鳥(niǎo)。畫(huà)作顏色艷麗、線條簡(jiǎn)潔明快，同樣表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡樂(lè)玩耍的場(chǎng)面。那么《云雀》能不能把《小鳥(niǎo)的天堂》整合進(jìn)來(lái)，以收到112的效果呢？新《綱要》中提出，幼兒的心理特點(diǎn)打算了幼兒教育必需是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)當(dāng)充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動(dòng)多方面的樂(lè)觀性，使幼兒教育形成一個(gè)系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。而近百年來(lái)音樂(lè)感知心理的討論也反復(fù)證明：音樂(lè)感知活動(dòng)不僅是一種聽(tīng)覺(jué)感知的活動(dòng)，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動(dòng)。立足于整合觀和多通道參加理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂(lè)觀賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用完量多的感知通道來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)絲竹樂(lè)的愛(ài)好，培育幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。所以，我把《云雀》的觀賞活動(dòng)也改名為《小鳥(niǎo)的天堂》，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)的滲透，通過(guò)觀賞表演活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)的整合，讓觀賞表演活動(dòng)為繪畫(huà)打基礎(chǔ)作預(yù)備，讓繪畫(huà)活動(dòng)加深對(duì)樂(lè)曲的理解,最終達(dá)到讓幼兒感知、熟識(shí)、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的。活動(dòng)目標(biāo)：.初步了解“云雀〃，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的歡樂(lè)小鳥(niǎo)形象，能用身體動(dòng)作進(jìn)行仿照，并嘗試用繪畫(huà)的方式賜予呈現(xiàn)。2.熟悉口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂(lè)豐富的表現(xiàn)手法?；顒?dòng)預(yù)備：笛子曲"云雀〃、畫(huà)有背景的畫(huà)紙四張、筆和顏料?；顒?dòng)過(guò)程：一、第一遍傾聽(tīng)笛子曲〃云雀〃。1）師：今日老師帶來(lái)一首曲子，我們一起來(lái)觀賞一下吧，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？2）幼兒觀賞。3）提問(wèn)：A.誰(shuí)來(lái)了？B.你為什么覺(jué)得是小鳥(niǎo)來(lái)了？音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？C.這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?（是什么樂(lè)器能演奏出像小鳥(niǎo)的音樂(lè)）4）看圖片了解口笛：a.你熟悉這種樂(lè)器嗎？b.你覺(jué)得它和什么樂(lè)器比較像?哪里像?哪里不同？c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。d.師：口笛的聲音是怎么樣的?（細(xì)細(xì)高高）小鳥(niǎo)的聲音呢?（也是細(xì)細(xì)高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來(lái)表演了嗎?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)口笛的音色與小鳥(niǎo)的匹配）二、傾聽(tīng)音樂(lè)，仿照表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。1）你好象聽(tīng)到小鳥(niǎo)在干什么？請(qǐng)幼兒大膽仿照小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作。（老師可重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作如:飛行、在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去等，為下面繪畫(huà)作鋪墊）2）學(xué)一學(xué)個(gè)別表演得好的小伴侶。師：剛才某某小鳥(niǎo)飛得可快樂(lè)了，我們來(lái)看看他是怎么飛的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);我還觀察某某小鳥(niǎo)和某某小鳥(niǎo)在一起，你們來(lái)表演一下好嗎?我們找個(gè)好伴侶一起學(xué)一學(xué)……三、進(jìn)一步理解樂(lè)曲。1）老師小結(jié)：這首曲子叫“云雀〃，是用江南絲竹里的口笛來(lái)演奏的。聽(tīng)了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛行，在樹(shù)林里舞蹈，特殊地快樂(lè)。2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，仿照表演小鳥(niǎo)的各種姿勢(shì)和動(dòng)作。四、引導(dǎo)幼兒將小鳥(niǎo)歡快飄舞、玩耍的形象畫(huà)下來(lái)。1）師：歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？2）師：對(duì)，樹(shù)林、花園、草地都是小鳥(niǎo)喜愛(ài)的地方，是