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8.匆

匆1.感地讀文背課?！矌熤浮呈渍J(rèn)閱課文解決生字詞,做正流地讀文然多幾,入己情,到有感情朗讀課的目。這抒散語清雋,幅小悍是累言良素。在讀基上試著背全。外還應(yīng)抓住文章的文線,便條理清晰地進(jìn)行背誦課。2.文有處用一串問句,出讀,說表達(dá)作怎的心受體會(huì)這樣表有么處〔案家〕但,明的,告我,我的子什么去復(fù)呢——是有人偷他吧那誰又藏在何處?他自逃了:在又到了哪呢”一串發(fā),達(dá)作者時(shí)逝而無挽的奈和對(duì)已逝日子的深深留戀?！昂瘟粝窠z的跡呢?赤裸到世,眼間將裸地去?不能平,什么偏要白白走這一遭啊”這個(gè)句點(diǎn)之,出了作對(duì)生思,達(dá)了作者感時(shí)流、甘度華強(qiáng)感情。文中一連串的問句像一線在文巧地到牽情的作用,層緊,化了主題。3.間流本人司見的平?，F(xiàn)象,為么者寫如感?了課文,你時(shí)的流逝有什么感觸?照文3自然段用段把的觸下?！舶讣摇匙髡哌\(yùn)用了問比、比擬等種辭法將易覺時(shí)流逝寫得非常形象生動(dòng),有染力。仿示:的盡管去了,來盡管來著,來中,怎地匆?習(xí)的時(shí)候,子書本里流逝;發(fā)的候日子從美麗風(fēng)中過騎車的時(shí)候,日從耳邊呼呼的風(fēng)聲中過去。

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