《不會(huì)叫的狗》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一

《不會(huì)的狗》教學(xué)計(jì)教學(xué)目學(xué)會(huì)生字詞分角色朗讀課文,提高感悟能力分析作品思想意義,培養(yǎng)健康人格教學(xué)重增補(bǔ)課文情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練教學(xué)難對(duì)童話主旨反映生活寫(xiě)法的理解課前準(zhǔn)：教師準(zhǔn)：制作重點(diǎn)詞句的課件。熟記故事的結(jié)尾。學(xué)生準(zhǔn)：1.預(yù)習(xí)課文，要求讀三遍，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，想一想：故事主要講了什么？2.通過(guò)查詞典理解文中不明白的詞語(yǔ)。3.找一個(gè)同學(xué)不熟悉的故事，朗讀預(yù)測(cè)。課時(shí)安：課時(shí)。教學(xué)過(guò)：一、聽(tīng)揭題，練習(xí)測(cè)播放小動(dòng)物叫聲，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。小結(jié)揭題每一種小動(dòng)物都會(huì)叫它們的叫聲都很獨(dú)特今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只不會(huì)叫的狗。板書(shū)課題。齊讀。第一次讀到課題時(shí)，你能猜到故事可能講了什么嗎？預(yù)設(shè)：不會(huì)叫的狗會(huì)去學(xué)叫，但一直沒(méi)有學(xué)會(huì)。不會(huì)叫的狗被別人嘲笑。不會(huì)叫的狗勤奮地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會(huì)了叫。不會(huì)叫的狗拜了很多師傅。設(shè)計(jì)意：通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物叫聲既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣又讓學(xué)生了解到動(dòng)物叫聲的獨(dú)特性揭示課題后讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法預(yù)測(cè)在實(shí)踐中運(yùn)1/用，進(jìn)一步感受閱讀童話故事時(shí)預(yù)測(cè)的樂(lè)趣，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、閱故事，練習(xí)想1.學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：默讀課文，遇到生字或難讀的地方讀讀生字表里的拼音，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音，讀通句子。默讀課文，一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的故事內(nèi)容。用上前兩課學(xué)到的方法，把自己的猜想簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。2.出示帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。干嗎

討厭

發(fā)怒

批評(píng)

來(lái)訪

擔(dān)保

壓根差不多

忍著

模仿

中彈

發(fā)瘋

汪汪

搞不清3.課件出示生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)習(xí)成果，自己是怎么記憶這些生字的。4.本課多音字較多：?jiǎn)?、?dān)、壓、中、彈。課件出示由文中多音字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀，并補(bǔ)充這個(gè)字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。5.四人小組合作交流：每人輪流說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)為什么這么猜想?；ハ嘟涣髡n文與大家的預(yù)測(cè)有哪些相同與不同之處。請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你們所預(yù)測(cè)到的內(nèi)容，是怎樣預(yù)測(cè)到的。小結(jié)看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種方法來(lái)預(yù)測(cè)故事后面的內(nèi)容比如觀察插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等，預(yù)測(cè)的本領(lǐng)越來(lái)越高了。設(shè)計(jì)意：文篇幅比較長(zhǎng)，因此要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)讀通課文，根據(jù)本課多音字比較多的特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字詞語(yǔ)課堂上多次讓學(xué)生默讀，提高學(xué)生默讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自主空間與交流時(shí)間讓更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)的方法提高學(xué)生預(yù)測(cè)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。三、讀課文，預(yù)測(cè)局讀到這兒，你知道故事中講到了哪幾個(gè)重要人物嗎？（小狗、小公雞、狐貍、杜鵑、獵人）他們之間發(fā)生了什么事？2/你能抓住這幾個(gè)主要人物說(shuō)一說(shuō)嗎（小狗不會(huì)叫小公雞教它它喔喔叫時(shí)差點(diǎn)被狐貍吃掉后來(lái)杜鵑又教它它咕咕叫時(shí)卻差點(diǎn)被獵人打中于是小狗開(kāi)始跑啊，跑啊……）這個(gè)故事沒(méi)有講完課文中出示了三種結(jié)局請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀其他同學(xué)想一想，結(jié)局可能是怎樣的？四人小組交流：輪流說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)測(cè)，并說(shuō)說(shuō)理由。注意聽(tīng)同學(xué)的預(yù)測(cè)，思考是否有道理?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為同學(xué)預(yù)測(cè)得有道理的內(nèi)容。聽(tīng)老師講故事的結(jié)局，想一想和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。說(shuō)一說(shuō)故事結(jié)局與自己預(yù)測(cè)相同和不同的地方。不會(huì)叫的狗的奇遇故事結(jié)束了你有什么話要對(duì)小狗說(shuō)嗎（小狗每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地模仿別人，要學(xué)會(huì)做真正的自己課堂小結(jié)：小朋友們學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)，還懂得了道理，真了不起。設(shè)計(jì)意：故事中出現(xiàn)了許多人物找出主要人和主要事件能幫助學(xué)生把長(zhǎng)長(zhǎng)的故事講簡(jiǎn)潔培養(yǎng)學(xué)生初步概括故事內(nèi)容的能力發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。小組合作時(shí)，學(xué)習(xí)步驟與要求清晰，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法；開(kāi)放的空間給了學(xué)生自主全員參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)、傾聽(tīng)、判斷與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、拓練習(xí)，提高力1.四人小組練習(xí)。把自己找到的同學(xué)不熟悉的故事書(shū)拿出來(lái)，輪流讀給組員聽(tīng)。朗讀的時(shí)候，在某些地方停下來(lái)，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。然后把故事講完。聽(tīng)同學(xué)把故事講完，想想自己的預(yù)測(cè)與故事有哪些相同與不同之處。（3）四人交流完后，在組內(nèi)評(píng)出最準(zhǔn)預(yù)測(cè)達(dá)人及最佳故事朗讀者。2.各組匯報(bào)評(píng)比結(jié)果。3.布置作業(yè)：課后多讀童話故