七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教案新版新人教版

小學初中高第節(jié)

藻、蘚蕨植一、教學目標1、核心素養(yǎng)通過學習三種植物類群較好地理解了藻類蘚和蕨類植物概念知識的基礎上形成結構與功能相統(tǒng)一的生命觀念。2、學習目標概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。3、教學重難點重點藻、苔蘚和蕨類植物的態(tài)特征和生活環(huán)境。難點藻、苔蘚和蕨類植物的態(tài)特征。二、教學設計（一）課前設計查看《藻類、苔蘚和蕨類植物》預習任務和《藻類、苔蘚和蕨類植物》預習活動，初步了解學生本課課前預習任務的完成情況、預習檢測作答情況及學生學習問題反饋情況。課前5分針對學生預習情況進總結展示和解答。（二）課堂設計（）師準備：課前培訓各組小組長，內(nèi)容包括如何使用測量工具、如何記錄生物的形態(tài)特征、如何查閱資料、如何對生物進行歸類，等等。5、教學過程：教學環(huán)節(jié)復習舊知導入新課

教師活動[講述]之前我們宏觀的學習了生系統(tǒng)的組成知了生態(tài)系統(tǒng)中生物部分起著非常重要的作用。[提問]生物部分的哪種成分可以環(huán)境中的物質(zhì)和能量帶入生物體內(nèi)呢？從生物的類型角度看，這種成分屬于動物、綠色植物還是細菌、真菌？

學生活動學生傾聽。學生回答問題。

活動意圖通過簡單的問題引本單元主題—生物圈中綠色植物。小學初中高小學初中高[講述]由此可見綠色植物在生態(tài)統(tǒng)中有著非常重要的作用我們接下的一個單元主要來學習生物圈中的綠色植物。

學生傾聽。綠色植物的種類

[講述]說到綠色植物，大家并不生。之學生傾聽。前在學習植物體的結構層次中們以油菜為例，學習了綠色開花植物的六種器官。綠色植物的

[展示]課件展示油菜圖片以及綠開花植物六種器官的圖片。[提問]這六種器官根據(jù)功能不同們將它們分為了哪兩類器官？[任務]下面請同學將六種器官在間中

學生觀看圖片。學生回答問題。學生在課件中

根據(jù)學生種類

進行分類將片直接拖動到對的類型進分類。后面的圓圈中。

的已有知與生活常識綠色植物分種[講述]綠色開花植物可以開花并出種子，我們把這樣的植物叫做種子植物。那

學生傾聽。

子植物和子植物兩大類。是不是生物圈中的綠色植物都能夠開花結種子呢？下面我們來看幾種植物。[展示]課件展示藻類苔和蕨類植物的圖片它是不是都能夠開花結子呢？學生觀察圖片，根據(jù)常識小學初中高小學初中高[展示]課件展示孢子囊和孢子。

回答問題。[講述]藻類苔和蕨類植物可以通過孢子進行繁殖我們將這些植物稱孢子植學生觀看、傾物今我們主要來學習三大類孢子植物聽。的生活環(huán)境以及形態(tài)結構。藻類蘚和[提問油的生活環(huán)境是陸地還是水

學生回答問

通過蕨類植物的生活環(huán)境

中？[提問]那是不是藻類苔和蕨類植物也都生活在陸地上呢？

題。

觀察，總藻類蘚蕨類植物的生環(huán)境。[展示]海洋藻類、苔蘚、蕨類植以及觀察一滴池塘水中的藻類的視頻求學生學通過觀觀察后回答它們的生活環(huán)境。藻類蘚和[任務下請同學總結藻類蘚和蕨類

察，思考，并回答問題。學生根據(jù)蕨類植物的生活環(huán)境

植物它們的生活環(huán)境。

之前的學習進行總結。藻類蘚和[講述植的結構應該與它的生活環(huán)境

學生傾聽。

通過觀察，蕨類植物的形態(tài)結構

相互適應。油菜能夠生活在陸地上，是因為它能通過根從土壤中吸收水和無機鹽，然后通過導管運輸?shù)角o再過中的導管運輸?shù)饺~然后由葉脈運輸?shù)饺饧毎M行光合作用。[提問]在根莖的導管與葉中的葉脈屬

學生認識藻類、苔蘚和蕨植物對于根、莖、葉以及輸組織的區(qū)別。小學初中高小學初中高于植物的哪種組織呢？[講述]正因為油菜有了這些營養(yǎng)官以及輸導組織，它才能夠在陸地上生活，并且長得比較高大。

學生回答問題。學生傾聽。[任務]藻類苔和蕨類植物是否也具有根、莖、葉和輸導組織呢？請同學們觀察學案中展示的三種植物并它在學案學在學案中中進行分類。

完成分類任務。[講述]根據(jù)學生分類的結果重講述學學生代表在課生在分類中的錯誤重提示苔植物的件完成分假根。[任務]請同學們將苔蘚和蕨類植的根、莖、葉分別標注在學案的圖中。

類。學生傾聽后，修改學案中的錯誤。學生在學案中標注。學生代表在課件中標注。藻類蘚和[講述根學生標注的結果點講述標學生傾聽后，蕨類植物的形態(tài)結構

注錯誤的結構。[任務]要求學生說出藻類苔和蕨類植

修改學案中的錯誤。小學初中高小學初中高物根、莖、葉的有無，并板書在黑板上。學生比較藻類、苔蘚和蕨[提問]藻類苔和蕨類植物哪種需要輸類植物的根、導組織運輸水和無機鹽？[總結]既然植物體的結構與它們生活

莖、葉的有無。學生回答問環(huán)境相適應。那么藻類沒有根、莖、葉的題。分化那它們必須從環(huán)境中直吸收水和無機鹽所它們只能生活在么環(huán)境

通過總結學生強化物中？[總結]苔蘚通過葉片吸收水和無鹽所以它在潮濕的陸地上生活一般體會比

學生傾聽，并回答問題。

的結構與活環(huán)境相適的觀點。較高大還是矮?。縖總結]蕨類植物有了根、莖、葉輸導組織那它們可以在潮濕的陸地中生長的比較高大。[任務]結合黑板上對三類植物形結構的比較請學們嘗試分別用一句話描述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結構特點。學生