三年級(jí)下冊(cè)算24點(diǎn)教案

課

算24教學(xué)計(jì)題：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元教材簡解：算24點(diǎn)是以口算為主玩撲克牌的形式來計(jì)24的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)3或者是4張撲克牌上的數(shù)字，選擇加減乘除運(yùn)算符號(hào)的方法得到24。其教育價(jià)值主要是：組織學(xué)生有興趣地練習(xí)口算，提高計(jì)算能力；讓學(xué)生通過選擇和設(shè)計(jì)運(yùn)算過程，發(fā)展思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的意識(shí)和策略；安排學(xué)生小組比賽，培養(yǎng)合作和競爭的意識(shí)。教材設(shè)計(jì)了“學(xué)一學(xué)”“試一試”“比一比”三個(gè)欄目，以及回顧反思與交流經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。首先通過“學(xué)一學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算24的方，其次通過“試一試”讓學(xué)生根據(jù)給定的張牌算出24點(diǎn)，初步探索出計(jì)算“24點(diǎn)”的方法，感受到相同的牌有不同的算法；最后讓學(xué)生進(jìn)行“比一比”，摸牌計(jì)算看誰算得快。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生掌握算24點(diǎn)”的本方法，并在游戲中鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。能力目標(biāo)：通過試算，調(diào)整計(jì)算思路，激勵(lì)學(xué)生自主探究解決問題的策略，進(jìn)一步提高解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮撲克牌的娛樂性和數(shù)學(xué)性。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握算“點(diǎn)”的規(guī)則和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用張牌算“24點(diǎn)”。設(shè)計(jì)理念：本課注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以玩撲克牌為主要形式，采用探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與算“24”的游戲過程中，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你我身邊。在教學(xué)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況選用不同的算法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問題的策略的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性以及小組合作的探究和競爭意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：本課通過數(shù)學(xué)熟悉的撲克牌引入課題，整節(jié)課設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：兩張牌算“”——對(duì)對(duì)碰，碰觸火花。這一環(huán)節(jié)從玩撲克牌游戲這一生活實(shí)際導(dǎo)入新課算點(diǎn)，并交代方法，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。第二環(huán)節(jié)：三張牌算24點(diǎn)——三人行，必有我?guī)?。開展“快速搶答”的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法。第三環(huán)節(jié)：四張牌算24點(diǎn)——四通八達(dá)，條條大路通羅馬。采用小組活動(dòng)形式，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，探究中重視不同方法、策略的討論。利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生總結(jié)計(jì)算“”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展“終極PK”的活動(dòng)，評(píng)出每一小組的“計(jì)算高手”。教學(xué)過程：一、談話揭題，交代方法介紹撲克的學(xué)問。揭題：今天我們通過玩撲克牌來計(jì)算“24點(diǎn)”。（板書課題）介紹游戲的玩法：算24就是在A～9九張撲克牌中，把A作“”，拿出其中的兩張牌、三張牌或四張牌，用加減乘除法進(jìn)行計(jì)算，每張牌只可用一次，算出得數(shù)是。二、由易到難，掌握方法1、第一環(huán)節(jié)：兩張牌算“點(diǎn)”（1）找一找：①找出兩張牌算出24，碰出火花。②再添一張牌算出24試一試：給出三張牌算。小結(jié)算24點(diǎn)”的基本方法：根3張牌上的數(shù)，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算，把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算，使得數(shù)為24。讓學(xué)生進(jìn)行交流計(jì)算“點(diǎn)”的技巧。2、第二環(huán)節(jié)：三張牌算“點(diǎn)”（1）三個(gè)學(xué)生一組，一人拿出7、一人拿出牌6、一人拿出牌3，先獨(dú)自算出24點(diǎn)，然后同桌交流算法。指出：三人一組，算24”。算出24點(diǎn)”的同學(xué)，就是大家的小老!這就叫“三人行，必有我?guī)煛薄?板書)（2）各小組每人拿出一張牌，看誰先算出。（邊算“24點(diǎn)”邊尋找算“點(diǎn)”的秘訣）A組：234B組：983C組：359（3）每組的小老師討論匯報(bào)算法，教師板書：組的算法：2×3=66×4=24組的算法：9÷3=33×8=24組的算法：3×5=1515+9=24（4）小結(jié)：三張牌算24點(diǎn)”，可以經(jīng)過兩步計(jì)算得24。除了×8、4×6、2×12外，還可以這樣想：到，想辦法算出15；見到8，想辦法算出16……3、第三環(huán)節(jié)：四張牌算“點(diǎn)”小組合作學(xué)習(xí)：四位學(xué)生一組，一人拿出牌1、一人拿出牌2、一人拿出牌5、一人拿出牌，看誰先算出。小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法。教師提問：計(jì)算點(diǎn)的方法是唯一的嗎？小組交流匯報(bào)，教師板書各種算法：算法一：5÷1=55-2=338=24算法二：5-2=331=33×8=24算法三：5-1=48-2=646=24算法四：5+1=682=46×4=24算法五：5+1=662=33×8=24(5)小結(jié)：四張牌算“點(diǎn)”，可以經(jīng)過三步計(jì)算得到24，一般都有好幾種算法。4張牌算“24點(diǎn)”，可以說是：“四通八達(dá)，條條大路通羅馬”。三、思維導(dǎo)圖，有效學(xué)習(xí)四極PK，總結(jié)拓展（1）試一試：下面每組牌中的四張牌，看你怎樣算，最后就能到達(dá)羅馬——24點(diǎn)。A組：4578B組：A79C組：653學(xué)生試算后，組織學(xué)生交流匯報(bào)。比一比：分組游戲：四人一組P，評(píng)選出每組的計(jì)算高手，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)?？偨Y(jié)拓展：今天這節(jié)課，我們運(yùn)用加、減、乘、除法算“24點(diǎn)”，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒“算24點(diǎn)的基本方法見到想