《測(cè)量水的溫度》科學(xué)教學(xué)反思

《測(cè)量水的溫度》科學(xué)教學(xué)反思《測(cè)量水的溫度》科學(xué)教學(xué)反思

（一）

1、剛上完《測(cè)量水的溫度》這課，自我感覺(jué)很是不好。最明顯的一點(diǎn)表現(xiàn)在時(shí)間的把握上，超時(shí)大約七八分鐘。我分析了一下緣由，主要是在做兩個(gè)測(cè)量水溫的試驗(yàn)時(shí)鋪張的時(shí)間多了些。其實(shí)在課堂內(nèi)容的安排上，也不夠明細(xì)，使得課堂上的秩序有點(diǎn)欠佳，好像有點(diǎn)頭大腳輕的感覺(jué)，最終使我的課的最終局部未能圓滿完成。

2、在把握了方法后，學(xué)生測(cè)量水的溫度時(shí)，學(xué)生們都能比擬標(biāo)準(zhǔn)，但消失一些小組的學(xué)生不能很好的進(jìn)展小組合作。(桌上的四杯水每人都測(cè)一遍，不講求效率。在連續(xù)測(cè)量水的溫度時(shí)，學(xué)生測(cè)量都很仔細(xì)，場(chǎng)面很喧鬧，測(cè)量/記錄/溝通。但學(xué)生們都存在一個(gè)問(wèn)題，明顯是錯(cuò)誤的，但不去思索，只動(dòng)手，不動(dòng)腦。

3、課前預(yù)設(shè)和上課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)不一樣時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生。這是值得討論的問(wèn)題。科學(xué)課上，動(dòng)手和動(dòng)腦是并存的，而學(xué)生現(xiàn)在許多往往是分開(kāi)的，特殊是三年級(jí)的學(xué)生，看到新穎的、好玩的儀器時(shí)往往管不住自己的手，一動(dòng)手之后，只關(guān)注一些現(xiàn)象，哪怕是與生活中相違反的現(xiàn)象，學(xué)生們也不去思索，這樣就不利于學(xué)生力量的提高。這也是今后值得去思索的問(wèn)題：怎樣在動(dòng)手的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思索。

（二）

上課前的預(yù)設(shè):

教師談話:同學(xué)們,上一節(jié)課我們熟悉了溫度計(jì),這節(jié)課,我們來(lái)一起用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度.

然后教師提出:在生活中溫度計(jì)的種類許多,一起來(lái)熟悉一下,在這么多的溫度計(jì)中,你們覺(jué)得選擇哪一種溫度計(jì)測(cè)量比擬適宜?說(shuō)說(shuō)理由.

選擇好溫度計(jì)后,是不是可以直接就可以拿溫度計(jì)來(lái)測(cè)量了呢?(方法問(wèn)題)

比一比,誰(shuí)會(huì)測(cè)量了,并且測(cè)得最快.

連續(xù)測(cè)量一杯水.發(fā)覺(jué)一些他們認(rèn)為好玩的現(xiàn)象,并說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺聪氲?

上課時(shí)的情境:

當(dāng)學(xué)生們選擇好溫度計(jì)后問(wèn)是不是可以直接就拿來(lái)測(cè)量了,學(xué)生覺(jué)得很驚奇,選好了不是就可以測(cè)了嗎?他們就不知道還有一個(gè)方法問(wèn)題.科學(xué)討論和平常拿個(gè)玩具玩不是一回事,在講究科學(xué)性,標(biāo)準(zhǔn)性.

在把握了方法后,學(xué)生測(cè)量水的溫度時(shí),學(xué)生們都能比擬標(biāo)準(zhǔn),但消失一些小組的學(xué)生不能很好的進(jìn)展小組合作.(桌上的四杯水每人都測(cè)一遍,不講求效率.

在連續(xù)測(cè)量水的溫度時(shí),學(xué)生測(cè)量都很仔細(xì),場(chǎng)面很喧鬧,測(cè)量/記錄/溝通.但學(xué)生們都存在一個(gè)問(wèn)題,明顯是錯(cuò)誤的,但不去思索,只動(dòng)手,不動(dòng)腦.

反思:

1、課前預(yù)設(shè)和上課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)不一樣時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生。這是值得討論的問(wèn)題。

2、科學(xué)課上，動(dòng)手和動(dòng)腦是并存的，而學(xué)生現(xiàn)在許多往往是分開(kāi)的，特殊是三年級(jí)的學(xué)生，看到新穎的、好玩的儀器時(shí)往往管不住自己的手，一動(dòng)手之后，只關(guān)注一些現(xiàn)象，哪怕是與生活中相違反的現(xiàn)象，學(xué)生們也不去思索，這樣就不利于學(xué)生力量的提高。這也是今后值得去思索的問(wèn)題：怎樣在動(dòng)手的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思索。

篇2:高級(jí)工料測(cè)量師崗位職責(zé)

高級(jí)工料測(cè)量師珠海比高建筑工程技術(shù)詢問(wèn)有限公司珠海比高建筑工程技術(shù)詢問(wèn)有限公司一、職責(zé)描述

(a)負(fù)責(zé)工程計(jì)量、招投標(biāo)和工程預(yù)算及結(jié)算;

(b)工程款申請(qǐng)、分包商治理、合同治理和本錢(qián)分析與掌握。

二、任職要求

(a)工程造價(jià)、工程治理、土木工程、建筑工程、建筑裝飾技術(shù)等相關(guān)專業(yè);

(b)大專及以上學(xué)歷,5年及以上預(yù)結(jié)算、招投標(biāo)、合同治理相關(guān)工作閱歷;

(c)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或者以上(六級(jí)更佳);

(d)熟識(shí)電腦操作機(jī)辦公軟件(特殊是excel和PDF);

(e)工作主動(dòng)敬業(yè),卓越的執(zhí)行力量,良好的承壓力量;

(f)擅長(zhǎng)溝通,