《火車的故事》教學設(shè)計(匯編8篇)

《火車的故事》教學設(shè)計(匯編8篇)一、教材簡說

本文是一篇介紹火車演化的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的成就,呈現(xiàn)了我國鐵路建立快速進展的大好形勢,借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個典型的語例:一是量詞的正確運用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間挨次的詞語的學習,學生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的進展過程。

二、學習目標

1.熟悉“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“廴”。

2.會寫“名”、“發(fā)”等6個字。

3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛進展,感受祖國的宏大,為自己是中國人而驕傲。

三、教學重難點

1.識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的學問。

2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。

3.生字的識記,漢字的標準書寫。

4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

5.對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語的理解。

四、課前預(yù)備

生字卡片詞語板書

五、課時安排

2課時

六、教學流程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、板書：火車。讀題溝通關(guān)于火車的信息。

生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)

生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

生：火車的聲音是轟隆隆隆……

2、補充板書，讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自由朗讀課文,邊讀邊標上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。

2.檢查自學狀況:指名分段朗讀課文,了解學生讀書狀況。重點指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機正音。)

長句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。

3.學習生字新詞。

師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們抓緊和他們熟悉一下,做個朋友吧。

(1)自由讀。

(2)請小教師領(lǐng)讀。

(3)“開火車”讀一讀。

(4)齊讀。

出示詞語:郊游弄明白查書提速不斷一列火車

一節(jié)車廂(此處延長“一輛汽車”)修建世界屋脊

創(chuàng)舉做夢一名學生蒸汽機車內(nèi)燃機磁懸浮

過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,肯定會讀得更好。

板書補充詞語：疾馳而過鼓舞速度污染綠色環(huán)保型夕發(fā)朝至

海拔青藏鐵路疾馳

課文中消失的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學上所用時間較多

學習課文

1.學習第1、2自然段。

(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?

生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。

師：課文哪句話告知你這個信息?

生讀第2段第一句。

生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。

請生再讀第2段第一句

(2)師提問：什么是“疾馳而過”。

生：就是火車開得很快。

師：把自己的手當做火車演示一下“疾馳而過”的樣子。

生演示讀第一段。

師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說?

生：一列火車。

(3)鼓舞”是什么意思?

生：就是表揚的意思。

師：哦?是嗎?想想教師平常是怎么表揚你們的?

生：你真棒!

生：你做得真端正。

……

師：鼓舞是表揚的意思嗎?

師：誰想得到教師的鼓舞?姜張翔，假如你做到上課仔細聽講，你會進步得更快。佳約，有沒有信念期末考試考90分以上?教師信任你，你肯定能行?！瓌倓偨處煂讉€同學說的話就是鼓舞的話。

(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到驚奇的語氣和爸爸鼓舞的語氣。

2.學習第3自然段。

(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些學問?

出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。

(2)“機車”是什么?

①了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化,推動著火車的進展進步。

②機車是怎樣演化的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的進展、演化歷程:蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

板書:蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。

師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車消失的先后次序，找一找，劃出來。

生：最早……后來……再后來……

用這個詞語介紹三種火車。

最早的機車是蒸汽機車,圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:

B.出示圖片(內(nèi)燃機車)=

師;后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車3它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。

C.出示圖片(電力機車)

師:再后來,又創(chuàng)造了電力機車。(電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線供應(yīng)能量)。

D.出示圖片(磁懸浮火車)。

師:這是當今世界最先進的火車,速度快,接近一般飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特殊的是:它是浮在軌道上的。

E.這里消失幾個機車名字,讓我們來記一記。

卡片出示:蒸汽機車內(nèi)燃機車電力機車磁懸浮火車

師:從最早的蒸汽機車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學創(chuàng)舉贊美!讓我們帶著這份贊美讀。

修改：看課文插圖

師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車?為什么這么猜?

生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

師簡介整齊機車。

師：那最終一幅圖是什么機車?

生：電力火車、磁懸浮火車。

師：為什么你猜是這兩種火車。

生：污染小，沒有煙，天空特殊藍。

師：它的火車頭還特殊像子彈頭，它的速度就像子彈放射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)

(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

①什么叫“綠色環(huán)保型”火車?

②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。

③爭論說。

④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)?！被颉熬G色環(huán)?！钡姆Q號。

⑤讓我們再來回憶一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)

這些都是小朋友們自己讀明白的,這個故事中還有許多關(guān)于火車的學問,我們下節(jié)課再來爭論、理解。

指導(dǎo)寫字

1.出示要書寫的3個漢字:“成”、“晚”、“動”。

2.怎樣在田字格中寫好這幾個字呢?觀看各字在田字格中的位子、書寫要求。

3.反應(yīng),指導(dǎo):

請學生溝通自己的觀看發(fā)覺。并依據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào),范寫。

(1)“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。

(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊局部要在左半格中占一些位子。提示“晚”字不行多一點。

4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。

5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展現(xiàn)出來。

其次課時

一、復(fù)習穩(wěn)固

1.卡片抽讀生字。

2.認讀課后“我會讀”中的詞語。

二、深入讀文

1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的很多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要連續(xù)來學習《火車的故事》這篇課文?，F(xiàn)在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?

2.學習第4自然段:

(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?

(2)指導(dǎo)學生理解“夕發(fā)朝至”

師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(動身),朝指?(早上),至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思?(晚上動身,早上就到了。)

(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進步?

提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

3.學習第5自然段。

(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學想想讀懂了什么,標出不懂的地方。

(2)海拔是什么意思?教師板畫幫忙理解。

介紹海拔高的地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。

(3)“世界屋脊”是什么?

①出示平頂和有屋脊的房子,請學生找找“屋脊”。

②你現(xiàn)在能說說“世界屋脊”什么意思了嗎?

③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的困難險阻。

(4)“創(chuàng)舉”什么意思?

①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉?

③請小朋友仔細地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會“真是”一詞的內(nèi)涵。

(5)有感情地朗讀課文。

提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)超群，到達世界領(lǐng)先的水平。

4.小結(jié)。

師:聽了火車的故事,你有什么想說的?

(1)有感情地朗讀全文。

(2)卡片認讀生字。

(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。

三、課外拓展

師:火車的故事是不是到這里就完畢了呢?是啊!隨著科學的進展,它還會有更大的變化,或許將來更新型的火車就是我們班某個同學設(shè)計的,請你現(xiàn)在就當當小設(shè)計師,把自己想象中“將來的火車”畫下來。

是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地進展,這是我們每個中國人的傲慢,信任,等小朋友們長大了,會有更多的創(chuàng)舉。

讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達我們的驕傲吧。

板書設(shè)計

火車的故事

機車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至:北京——上海

創(chuàng)舉:青藏鐵路……真是了不起

教學反思：在《火車的故事》的教學過程中，我重點表達“以讀為本”的教學方式，引導(dǎo)學生采納多種形式的讀。在讀中思索、讀中感悟。設(shè)計了幾個比擬好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培育了學生的小組合作精神。

比方在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設(shè)計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?依據(jù)學生的答復(fù)寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著抓住表示時間的詞語，請孩子們介紹三種火車消失的挨次，進展語言訓練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點，以及對“綠色環(huán)保型”火車的定義。

孩子們對于火車這種熟識的事物是很有感情的，平常在他們的圖畫中也是比擬多見的事物，今日上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的熟悉，獲得了更多有關(guān)火車的學問，特殊是磁懸浮火車這新奇、飛速的新奇事物更讓大家感興趣。于是我鼓舞學生綻開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了漂亮的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在坎坷的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想奇妙的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。由于孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任教師，是孩子們學習的動力。

《火車的故事》教學設(shè)計2

學習目標

1.熟悉“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的進展，激發(fā)制造的欲望。

課前預(yù)備

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

談話引入

同學們，我知道大家都喜愛聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今日我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的學問。

初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫誕生字多讀幾遍，讀通課文。

2.檢查識字狀況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽教師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段，理解“疾馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“疾馳而過”的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（其次幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線供應(yīng)能量）

b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近一般飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特殊的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

c.朗讀領(lǐng)悟。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是動身，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上動身，早上就到了）

b.爸爸還說了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫忙學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特殊高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

d.指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

朗讀課文

復(fù)習穩(wěn)固生字

1.學生讀生字卡片。

2.嬉戲：教師讀一字，學生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

書寫指導(dǎo)

1.觀看字形構(gòu)造，想想怎樣寫才好看。

2.重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

拓展練習

以小組為單位，合作設(shè)計一列將來的火車，大家溝通。

總結(jié)

留意確定學生的創(chuàng)新之處。

《火車的故事》教學設(shè)計3

【學習目標】

1、復(fù)習穩(wěn)固生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡潔了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【課前預(yù)備】

多媒體課件。

一、復(fù)習詞語

小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學學火車開動時的聲音?

小朋友們學得真像，今日咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

快看，一列小火車開進我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄?，好?

二、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。教師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，觀察……(課件：一列火車疾馳而過)

1、他們觀察什么?

2、讀詞：疾馳而過。

3、看到這疾馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

三、學習第三自然段

1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜愛的符號劃出來。

2、學生匯報。

3、讀句子：

⑴小朋友們真會讀書。(出示句子)

最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

⑵后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

⑶再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

4、學段。

⑴出示：

最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。

(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)

6、師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜愛的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

7、教師展現(xiàn)。

⑴請火車娃娃上來做自我介紹。

⑵聽完介紹，你又了解到什么?

⑶教師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)當給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最終兩句。

⑷學生讀。

⑸指名貼，說理由。

(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最終兩句。

指名答復(fù)，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”

9、假如讓你坐火車，你最情愿坐哪種火車?為什么?

10、火車變得越來越好，是由于什么?

四、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的嬉戲)

五、學習第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，教師信任，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

科學在飛速進展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?

1、學生自由讀。

2、匯報：你知道了什么?

3、依據(jù)學生匯報理解“夕發(fā)朝至”。

六、學習第五自然段

1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

⑴學生自由讀。

⑵匯報。

2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名答復(fù))

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?

(課件出示圖片)

師講解：修建青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)受許多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光經(jīng)常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。由于海拔太高，人很簡單缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能連續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒蕪的無人區(qū)，穿越危急的地震帶和沼澤地，沼澤地經(jīng)常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建許多這樣的隧道和許多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

聽了教師的介紹，你想說什么?

讓學生談自己的感受。

師引讀：

⑴迎著風沙，頂著烈日，斗著寒冷，冒著危急，這需要多么頑強的毅力啊!這真是一個

生：了不起的創(chuàng)舉!

⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術(shù)啊!

生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

⑶克制重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到驕傲吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)

七、拓展練習

1、了解到這一切，小明有了一個美妙的心愿，是什么?自由讀最終一段。

2、假如你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上疾馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。(小組活動)

3、學生匯報。

小朋友們，放飛你們的幻想，駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱)

【課后反思】

本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比擬枯燥難懂，課文中很多難點需要突破。這節(jié)課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：

1、以多種形式的讀代替教師的課解分析。采納個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學生自己在課外搜集到的相關(guān)學問，有效地突破了教學的重點。

2、利用多媒體的優(yōu)勢和教師聲情并茂的描述激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修建青藏鐵路是一個了不起的`創(chuàng)舉。

《火車的故事》教學設(shè)計4

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車疾馳而過。

這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？小明感到很驚奇。爸爸鼓舞他自己弄明白。

小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

爸爸告知小明，我國的火車不斷提速?，F(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。

聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉！

這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上疾馳。

附：《火車的故事》教學設(shè)計

《火車的故事》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書人教版小學語文一年級下冊的一篇介紹火車種類的常識性課文。課文通過介紹蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的成就，呈現(xiàn)了我國鐵路建立快速進展的大好形勢，從而激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。教學中教師要創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氣氛，讓學生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，在探究性閱讀、制造性閱讀中理解課文，豐富學生學問的儲藏，培育學生的語文素養(yǎng)。

教學過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，提醒課題

1、同學們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個故事：1804年，英國一位名叫特雷維?？说墓こ處煟捎谝淮未蛸€，創(chuàng)造了第一臺在軌道上以蒸氣作為動力跑的機車，機車作為動力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個名稱始終沿用到了今日。

2、有關(guān)火車的學問，你們知道多少呢？（學生溝通課前查閱的有關(guān)火車的學問）

3、瞧，他們都是誰？熟悉的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧?。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車，學生看圖有禮貌地打招呼）

4、今日，我們就來聽一個有關(guān)火車的故事。

（設(shè)計意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過溝通互動，把課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來，擴大了學生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學生學習的興趣，進展他們的口語交際力量。）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽課文范讀。

2、學生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）

3、學生自讀課文。

（設(shè)計意圖：采納喜聞樂見的視頻范讀，讓學生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學生認讀課文供應(yīng)肯定的幫忙?！皶x百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時間。）

三、習字認詞，嬉戲猜字

過渡：同學們讀得可仔細了！故事中有14個生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個生字。）

1、同桌合作學習生字。（在課文中圈誕生字，讀準字音，組詞或用別的方法記生字。）

2、現(xiàn)在我們來做猜字嬉戲。

3、認讀詞語。（課件出示12個詞語。）

郊外世界速度快速提高提示

幻想做夢查找開創(chuàng)創(chuàng)舉修建

4、口頭組詞。（課件出示14個生字。）

（設(shè)計意圖：識字教學中提倡學生自主學習，要發(fā)揮學生的主觀能動性，通過小組合作學習，起到了相互催促、檢查指導(dǎo)的作用。嬉戲識字可激發(fā)學生的學習興趣，邊猜邊讀，到達了識記生字的教學目的。）

四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫

1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？（觀看每個字在田字格中的位置，請學生觀看溝通。）

3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個筆畫都清楚地投入學生的眼簾，學生以教師為典范，學著教師的樣子標準地進展書寫。

4、學生書寫生字，教師巡察賜予引導(dǎo)幫忙。

5、教師展現(xiàn)學生書寫生字作業(yè)，進展點評。

其次課時

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習穩(wěn)固

1、上節(jié)課學了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕消失一列車廂上帶字的小火車）

2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？

3、同學們反響真快！教師又要提速了，你們能行嗎？

4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們怎么不讀了？（火車速度太快，來不及讀）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的嬉戲來穩(wěn)固舊知，把學生帶進課文中，既激發(fā)學生的學習興趣，又提醒了本節(jié)課要學習的內(nèi)容。）

二、細讀課文，整體回憶

1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個詞來形容剛剛看到的那列火車的。（疾馳而過）把自己的手當做火車演示一下“疾馳而過”的樣子。

2、教師想找?guī)讉€同學來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個自然段就請幾位學生）

3、學生分段讀課文，教師訂正讀音。

三、精讀課文，探究感悟

1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。

師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動的呢？（機車，就是俗稱的火車頭。）

2、學生自學課文后回答下列問題。

3、學習課文第三自然段。

（1）學生自讀第三自然段。小組溝通說說火車的進展、演化歷程。

（2）你們能把教師手里的四張圖片，按第三段的介紹挨次進展排列嗎？

（蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車）

（3）觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。

課件出示：蒸汽機車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。

內(nèi)燃機車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。

電力火車：車頂上有電線。行駛時，就靠上面的電線供應(yīng)能量。

磁懸浮火車：

當今世界上最先進的火車，速度快，在調(diào)整行駛時就像一架超低空飛行的飛機，是一種抱負的綠色交通工具。

（4）你能說出蒸汽機車、內(nèi)燃機車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）

（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么一樣之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染小）

（6）你們發(fā)覺火車的進展變化有些什么特點呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）

（7）你喜愛哪一種火車呢？為什么？

（8）火車的進展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得最有感情。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生精讀課文，通過觀看比擬了解火車的進展變化，既豐富學生學問的儲藏，又加深了學生對機車的理解。）

4、學習課文第四、五自然段。

（1）學生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。

（2）小組爭論答復(fù)。

（3）為什么說青藏鐵路是一個“了不起的創(chuàng)舉”？（學生答復(fù)）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會一下“了不起的創(chuàng)舉”！

師：迎風沙，頂烈日，斗寒冷，冒危急，這需要多么頑強的毅力?。∵@真是一個――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進的科技啊！這真是一個――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：克制重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到驕傲吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）

（設(shè)計意圖：通過自主探究學習，還課堂于學生，把對課文的理解感悟融于學生主動的質(zhì)疑、探究中綻開，既注意課堂的生成性，又培育學生搜集、處理信息的力量，提升學生的語文素養(yǎng)。）

四、豐富想象，拓展延長

1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。

2、同學們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？

3、綻開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列將來的火車，把它畫下來相互溝通溝通。

4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

（設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學生呈現(xiàn)才華供應(yīng)時機；并聯(lián)系學生的生活閱歷拓展課堂內(nèi)容，活潑教學氣氛，進一步理解課文，把握所學學問。）

《火車的故事》教學設(shè)計5

【學習目標】

１、熟悉“郊、列”等１４個生字，會寫“名、發(fā)”等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解火車的進展，激發(fā)制造的欲望。

【課前預(yù)備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、談話引入

同學們，我知道大家都喜愛聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今日我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的學問。

二、初讀課文，識記生字

１、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫誕生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識字狀況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽教師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結(jié)合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解“疾馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“疾馳而過”的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（其次幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線供應(yīng)能量）

⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近一般飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特殊的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領(lǐng)悟。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是動身，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上動身，早上就到了）

⑵爸爸還說了什么？

⑶引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫忙學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特殊高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

⑷指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

７、讀第６自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

其次課時

一、朗讀課文

二、復(fù)習穩(wěn)固生字

１、學生讀生字卡片。

２、嬉戲：教師讀一字，學生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

１、觀看字形構(gòu)造，想想怎樣寫才好看？

２、重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

四、拓展練習

以小組為單位，合作設(shè)計一列將來的火車，大家溝通。

五、總結(jié)

留意確定學生的創(chuàng)新之處。

《火車的故事》教學設(shè)計6

一、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。教師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，觀察……(課件：一列火車疾馳而過)(1)他們觀察什么?(2)讀詞：疾馳而過。(3)看到這疾馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

二、學習第三自然段

(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜愛的符號劃出來。

(2)學生匯報。

(3)讀句子：

A、小朋友們真會讀書。(出示句子)

最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

B、后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

C、再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

(4)學段。

A、出示：

最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。

(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)

(6)師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜愛的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

(8)教師展現(xiàn)：

A、請火車娃娃上來做自我介紹。

B、聽完介紹，你又了解到什么?

C、教師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)當給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最終兩句。

D、學生讀。

E、指名貼，說理由。

(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最終兩句。

指名答復(fù)，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。

(9)假如讓你坐火車，你最情愿坐哪種火車?為什么?

(10)火車變得越來越好，是由于什么?

三、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的嬉戲)

四、學習第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，教師信任，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

科學在飛速進展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?

(1)學生自由讀。

(2)匯報：你知道了什么?

(3)依據(jù)學生匯報理解夕發(fā)朝至。

五、學習第五自然段

(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

A、學生自由讀。B、匯報。

(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名答復(fù))

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?

(出示圖片)

師講解：修建青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)受許多環(huán)境的考驗。

高原上毒辣的陽光經(jīng)常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。由于海拔太高，人很簡單缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能連續(xù)工作。

修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術(shù)。

青藏鐵路要經(jīng)過荒蕪的無人區(qū)，穿越危急的地震帶和沼澤地，沼澤地經(jīng)常將人和車都陷進去。

由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建許多這樣的隧道和許多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》教學設(shè)計7

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、熟悉“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。

3、讀懂課文，簡潔了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學重點：

熟悉并學會本課的生字、新詞。

教學難點：

正確、流利的朗讀課文。

德育目標：

了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學方法：

情境教學法，小組合作學習法

教具預(yù)備：

圖片，生字卡片。

教學時間：

兩課時

其次課時

教學內(nèi)容

一、檢查復(fù)習：

（一）出示詞語