體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)-華東師范大學(xué)出版社課件

義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

解讀季瀏

教授、博士生導(dǎo)師華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院國家中小學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

解讀一、更加明確體育與健康課程的性質(zhì)（一）更加準(zhǔn)確地界定本課程的性質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程”一、更加明確體育與健康課程的性質(zhì)（二）增加了對本課程四個特性的描述

1．基礎(chǔ)性—掌握必要的知識、技能和方法。2．實(shí)踐性---以身體練習(xí)為主要手段。3．健身性---要有適宜的運(yùn)動負(fù)荷。

4.綜合性---突出體育的多種功能；以體育為主，融合部分健康教育的知識。1．基礎(chǔ)性—掌握必要的知識、技能和方法。二、本課程的基本理念（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長1.努力構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)。2.在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時，融合與學(xué)生健康成長的相關(guān)的知識。3.掌握運(yùn)動技能，發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。二、本課程的基本理念澄清誤解誤解之一：體育的內(nèi)涵和外延不能無限放大，認(rèn)為體育只能部分解決體質(zhì)的問題，心理健康和社會適應(yīng)不是體育課程的目標(biāo)和內(nèi)容。分析與澄清：體育既是身體活動，也是心理活動和社會活動，因此，體育對學(xué)生生理、心理和社會適應(yīng)能力都有重要的影響，體育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面具有其他學(xué)科不可替代的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮體育的健身育人功能。澄清誤解誤解之二：新體育課程強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，那么，為什么課程改革后的幾年中，學(xué)生的體質(zhì)健康水平還在下降呢？分析與澄清：學(xué)生的體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，不是課程改革后發(fā)生的事情，在改革前就早已持續(xù)滑坡，況且受多種因素的影響，正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)，新體育課程明確提出“健康第一”的指導(dǎo)思想有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，對于促進(jìn)體育教學(xué)緊緊圍繞增進(jìn)學(xué)生的健康來進(jìn)行具有引領(lǐng)性、方向性和指導(dǎo)性。只要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想并在實(shí)踐中加以貫徹和落實(shí)，體育課程與教學(xué)就能為提高學(xué)生的健康水平發(fā)揮應(yīng)有的作用。誤解之二：新體育課程強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，誤解之三：三維健康觀主要是針對成年人的，對于少年兒童，身體健康是重點(diǎn)。同時，認(rèn)為體育課程改革過程中出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)三維健康觀，忽略兒童、青少年身體處于快速生長發(fā)育階段這個特點(diǎn)，丟掉了重點(diǎn)。分析與澄清：▲《課程標(biāo)準(zhǔn)》中是有明確的“身體健康”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的?！硇谋旧砭褪墙y(tǒng)一體，人的身體與心理之間存在著相互依賴、相互影響的關(guān)系。▲體育活動對三維健康的影響，不僅僅體現(xiàn)在成人方面，同樣也體現(xiàn)在兒童、青少年方面，而且心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力也應(yīng)該從小培養(yǎng)，俗話說：三歲看小，七歲看老?！焉硇母盍验_來看體育，實(shí)際上還是一種典型的生物體育觀，忽視了體育的人文性、社會性和教育價值，把鮮活的學(xué)校體育看成“行尸走肉”式的體育，更是把體育的手段與體育的目的混為一談。

誤解之三：三維健康觀主要是針對成年人的，對于少年兒童，身體健

（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣1.運(yùn)動興趣的重要性。2.教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

3.重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣澄清誤解誤解之一：重視運(yùn)動興趣就是一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)？誤解之二：重視運(yùn)動興趣就是提倡放羊式教學(xué)？澄清誤解誤解之一：重視運(yùn)動興趣就是一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)？學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主要指學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和狀況，具體來講，學(xué)生以往學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)動知識和技能，學(xué)習(xí)和掌握的程度如何等。生活經(jīng)驗(yàn)主要指學(xué)生日常生活中經(jīng)常體驗(yàn)的運(yùn)動知識和技能。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主要指學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和狀況，具體來講，學(xué)生以往學(xué)（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)1.高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。2.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)澄清誤解誤解之一：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是忽視體育教師的重要作用。分析與澄清：“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念不但沒有忽視體育教師的重要作用，而是對教師的作用更高了，因?yàn)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)方式更多地倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，特別是自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，這就需要教師知識面更寬，做好充分的準(zhǔn)備，與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生會隨時提出各種問題需要教師給予解答和指導(dǎo)。澄清誤解誤解之一：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是忽視體育教師的重誤解之二：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生想干什么就干什么。分析與澄清：“以學(xué)生發(fā)展為中心”要求體育教師充分考慮學(xué)生的興趣和需求，站在學(xué)生的角度思考自己的教學(xué)，使教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生合理的、有利于他們更好學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，應(yīng)該充分尊重；反之，體育教師應(yīng)該加以引導(dǎo)。

誤解之二：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是一切圍繞（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益

1.保證國家課程基本要求或標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)到。2.承認(rèn)和關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異。3.因地制宜、因材施教，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益1.

五、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)

“通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作和交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。”

1.掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)體能▲體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法也可稱為新“三基”，超越了課改前體育課程所強(qiáng)調(diào)的“三基”，即基本知識、基本技術(shù)和基本技能。▲新“三基”中基本技能包含基本技術(shù)，用基本技能這一概念并不是要忽視或淡化運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力。1.掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)體能▲體能是掌握運(yùn)動技能的基礎(chǔ)，也與學(xué)生的健康緊密相聯(lián)?！隗w育與健康教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生體能的練習(xí)，每節(jié)體育課都應(yīng)該留出一定的時間，并盡量結(jié)合運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體能練習(xí)?！w能是掌握運(yùn)動技能的基礎(chǔ)，也與學(xué)生的健康緊密相聯(lián)。2.學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力▲體育與健康課程的教學(xué)不但要使學(xué)生掌握運(yùn)動知識和技能，而且要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉能力，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)和體育鍛煉，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！隗w育與健康教學(xué)中，要高度重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力。2.學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力3.體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣▲運(yùn)動只有給學(xué)生帶來快樂，才會促進(jìn)學(xué)生主動參與運(yùn)動，并有助于終身體育意識的形成。▲一定要轉(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)象，一提到讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得快樂，就批評“快樂”，就大講特講要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的精神，將學(xué)生“獲得快樂”與“意志品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)”人為地對立起來?！灸繕?biāo)所講的體驗(yàn)成功主要不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互比較所獲得的成功感，而是主要強(qiáng)調(diào)自我的比較，看自己是否通過努力在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和發(fā)展。3.體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣4.發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作和交往能力▲體育運(yùn)動不僅僅只是有助于增進(jìn)人的身體健康，而且對人的精神和品質(zhì)的影響也是巨大的。這就是我們常說的體育既能育體，也能育人?！隗w育教學(xué)中要重視運(yùn)動技術(shù)技能的教學(xué)，而更應(yīng)重視運(yùn)動技術(shù)技能教學(xué)背后體育對學(xué)生精神的培養(yǎng)以及對改變學(xué)生精神面貌的作用。4.發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作和交往能力5.提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度▲這一目標(biāo)既是“健康第一”的指導(dǎo)思想的重要體現(xiàn)，也是體育與健康課程追求的崇高目標(biāo)。▲義務(wù)教育階段，體育與健康課程不管是體育方面的教學(xué)還是一些健康教育內(nèi)容的教學(xué)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的意識，促進(jìn)學(xué)生健康生活方式的逐步形成。5.提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取▲在體育與健康教學(xué)中，無論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇，都要有助于學(xué)生健康意識和生活方式的形成，并使學(xué)生形成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的精神?！鴮W(xué)生健康意識和生活方式的形成僅僅靠體育教學(xué)是不夠的，要輔助于健康教育的教學(xué)，體育教學(xué)與健康教育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?！隗w育與健康教學(xué)中，無論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容和方（二）四個方面的目標(biāo)1.運(yùn)動參與．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉．體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和成功強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程中要通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成運(yùn)動參與的目標(biāo)。變被動參與為主動參與。（二）四個方面的目標(biāo)2.運(yùn)動技能．學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識．掌握運(yùn)動技能和方法．增強(qiáng)安全意識和防范能力小學(xué)階段：注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本活動能力。初中階段：注重不同運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生參加形式多樣的比賽。2.運(yùn)動技能3.身體健康．掌握基本保健知識和方法．塑造良好體型和身體姿態(tài)．全面發(fā)展體能和健身能力．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力3.身體健康4.心理健康和社會適應(yīng)．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)．學(xué)會調(diào)控情緒的方法．形成合作意識與能力．具有良好的體育道德4.心理健康和社會適應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)

“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，各個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

四、課程內(nèi)容

（一）對課程內(nèi)容的說明1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對課程內(nèi)容的描述方式不是對一個個具體知識點(diǎn)的表述，而是對四個方面提出主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求。2.四個方面的主要內(nèi)容都需要學(xué)習(xí)，這是規(guī)定性的要求。3.運(yùn)動技能方面幾大類運(yùn)動（田徑類、球類、體操類、游泳或冰雪類、武術(shù)類、民族民間傳統(tǒng)體育活動）都需要學(xué)習(xí)，4.每一類中選擇哪幾個運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，每個運(yùn)動項(xiàng)目中選擇哪些具體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

四、課程內(nèi)容（二）課程內(nèi)容舉例學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動技術(shù)（水平四）

達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。

【評價要點(diǎn)】在比賽中運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。

【評價方法舉例】評價學(xué)生在籃球教學(xué)比賽中運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)的運(yùn)用情況，以及傳切配合等戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。（二）課程內(nèi)容舉例五、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議

1.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議．在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重．細(xì)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)．目標(biāo)難度適宜五、實(shí)施建議2.選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議．體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想．符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)．充分考慮學(xué)生的運(yùn)動興趣與需求．適合教學(xué)實(shí)際條件．重視健康教育

2.選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議3.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議

．應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。．應(yīng)針對不同水平學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行更有針對性和實(shí)效性的教法和學(xué)法的創(chuàng)新。．應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，有效運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力。．應(yīng)在運(yùn)動技能教學(xué)的同時，安排一定的時間，發(fā)展學(xué)生的體能。3.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議（二）評價建議

1.明確體育與健康學(xué)習(xí)評價目標(biāo)

?了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為制定下一步教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。?判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進(jìn)教學(xué)。?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示能力、水平和個性的機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。?培養(yǎng)和提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的機(jī)會。（二）評價建議2.合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容?體能?知識和技能?態(tài)度與參與?情意與合作

各地各?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自行確定不同評價內(nèi)容的權(quán)重。2.合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容3.采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評價方法?定性評價與定量評價相結(jié)合?形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合?相對性評價與絕對性評價相結(jié)合3.采用多樣的體育與健康學(xué)習(xí)評價方法4.發(fā)揮多方面評價主體的作用

?教師評價?學(xué)生評價（自評與互評）?其他人員評價4.發(fā)揮多方面評價主體的作用5.合理運(yùn)用體育與健康學(xué)習(xí)評價結(jié)果?將評價結(jié)果反饋給學(xué)生。?與學(xué)生一起判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，分析進(jìn)步與不足。?幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高自尊和自信。5.合理運(yùn)用體育與健康學(xué)習(xí)評價結(jié)果

特別強(qiáng)調(diào)

“教師應(yīng)正確處理體育與健康學(xué)習(xí)評價與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和‘體育中考’等關(guān)系，避免大量‘應(yīng)試課’沖擊和替代正常體育教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

六、課程資源開發(fā)與利用建議

（一）人力資源的開發(fā)與利用（如學(xué)生、班主任、學(xué)生家長、有體育特長的其他任課教師等）。（二）體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用（如各種場地和設(shè)施、器材的一物多用等）。（三）課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用（如現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造、新興和民族民間運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā)與利用等）。

六、課程資源開發(fā)與利用建議（四）自然地理資源的開發(fā)與利用（如春游、越野跑、遠(yuǎn)足等）。（五）信息資源的開發(fā)與利用。（六）時間資源的開發(fā)與利用。（四）自然地理資源的開發(fā)與利用（如春游、越野跑、遠(yuǎn)足等）。謝謝！謝謝！義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

解讀季瀏

教授、博士生導(dǎo)師華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院國家中小學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

解讀一、更加明確體育與健康課程的性質(zhì)（一）更加準(zhǔn)確地界定本課程的性質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程”一、更加明確體育與健康課程的性質(zhì)（二）增加了對本課程四個特性的描述

1．基礎(chǔ)性—掌握必要的知識、技能和方法。2．實(shí)踐性---以身體練習(xí)為主要手段。3．健身性---要有適宜的運(yùn)動負(fù)荷。

4.綜合性---突出體育的多種功能；以體育為主，融合部分健康教育的知識。1．基礎(chǔ)性—掌握必要的知識、技能和方法。二、本課程的基本理念（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長1.努力構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)。2.在強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科特點(diǎn)的同時，融合與學(xué)生健康成長的相關(guān)的知識。3.掌握運(yùn)動技能，發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。二、本課程的基本理念澄清誤解誤解之一：體育的內(nèi)涵和外延不能無限放大，認(rèn)為體育只能部分解決體質(zhì)的問題，心理健康和社會適應(yīng)不是體育課程的目標(biāo)和內(nèi)容。分析與澄清：體育既是身體活動，也是心理活動和社會活動，因此，體育對學(xué)生生理、心理和社會適應(yīng)能力都有重要的影響，體育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面具有其他學(xué)科不可替代的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮體育的健身育人功能。澄清誤解誤解之二：新體育課程強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，那么，為什么課程改革后的幾年中，學(xué)生的體質(zhì)健康水平還在下降呢？分析與澄清：學(xué)生的體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，不是課程改革后發(fā)生的事情，在改革前就早已持續(xù)滑坡，況且受多種因素的影響，正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)，新體育課程明確提出“健康第一”的指導(dǎo)思想有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，對于促進(jìn)體育教學(xué)緊緊圍繞增進(jìn)學(xué)生的健康來進(jìn)行具有引領(lǐng)性、方向性和指導(dǎo)性。只要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想并在實(shí)踐中加以貫徹和落實(shí)，體育課程與教學(xué)就能為提高學(xué)生的健康水平發(fā)揮應(yīng)有的作用。誤解之二：新體育課程強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，誤解之三：三維健康觀主要是針對成年人的，對于少年兒童，身體健康是重點(diǎn)。同時，認(rèn)為體育課程改革過程中出現(xiàn)了過分強(qiáng)調(diào)三維健康觀，忽略兒童、青少年身體處于快速生長發(fā)育階段這個特點(diǎn)，丟掉了重點(diǎn)。分析與澄清：▲《課程標(biāo)準(zhǔn)》中是有明確的“身體健康”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的?！硇谋旧砭褪墙y(tǒng)一體，人的身體與心理之間存在著相互依賴、相互影響的關(guān)系?！w育活動對三維健康的影響，不僅僅體現(xiàn)在成人方面，同樣也體現(xiàn)在兒童、青少年方面，而且心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力也應(yīng)該從小培養(yǎng)，俗話說：三歲看小，七歲看老?！焉硇母盍验_來看體育，實(shí)際上還是一種典型的生物體育觀，忽視了體育的人文性、社會性和教育價值，把鮮活的學(xué)校體育看成“行尸走肉”式的體育，更是把體育的手段與體育的目的混為一談。

誤解之三：三維健康觀主要是針對成年人的，對于少年兒童，身體健

（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣1.運(yùn)動興趣的重要性。2.教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

3.重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣澄清誤解誤解之一：重視運(yùn)動興趣就是一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)？誤解之二：重視運(yùn)動興趣就是提倡放羊式教學(xué)？澄清誤解誤解之一：重視運(yùn)動興趣就是一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)？學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主要指學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和狀況，具體來講，學(xué)生以往學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)動知識和技能，學(xué)習(xí)和掌握的程度如何等。生活經(jīng)驗(yàn)主要指學(xué)生日常生活中經(jīng)常體驗(yàn)的運(yùn)動知識和技能。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主要指學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和狀況，具體來講，學(xué)生以往學(xué)（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)1.高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。2.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)澄清誤解誤解之一：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是忽視體育教師的重要作用。分析與澄清：“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念不但沒有忽視體育教師的重要作用，而是對教師的作用更高了，因?yàn)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)方式更多地倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，特別是自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，這就需要教師知識面更寬，做好充分的準(zhǔn)備，與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生會隨時提出各種問題需要教師給予解答和指導(dǎo)。澄清誤解誤解之一：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是忽視體育教師的重誤解之二：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生想干什么就干什么。分析與澄清：“以學(xué)生發(fā)展為中心”要求體育教師充分考慮學(xué)生的興趣和需求，站在學(xué)生的角度思考自己的教學(xué)，使教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生合理的、有利于他們更好學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，應(yīng)該充分尊重；反之，體育教師應(yīng)該加以引導(dǎo)。

誤解之二：“以學(xué)生發(fā)展為中心”就是一切圍繞（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益

1.保證國家課程基本要求或標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)到。2.承認(rèn)和關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異。3.因地制宜、因材施教，創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益1.

五、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)

“通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作和交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度?！?/p>

1.掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)體能▲體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法也可稱為新“三基”，超越了課改前體育課程所強(qiáng)調(diào)的“三基”，即基本知識、基本技術(shù)和基本技能。▲新“三基”中基本技能包含基本技術(shù)，用基本技能這一概念并不是要忽視或淡化運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能力。1.掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)體能▲體能是掌握運(yùn)動技能的基礎(chǔ)，也與學(xué)生的健康緊密相聯(lián)。▲在體育與健康教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生體能的練習(xí)，每節(jié)體育課都應(yīng)該留出一定的時間，并盡量結(jié)合運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體能練習(xí)?！w能是掌握運(yùn)動技能的基礎(chǔ)，也與學(xué)生的健康緊密相聯(lián)。2.學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力▲體育與健康課程的教學(xué)不但要使學(xué)生掌握運(yùn)動知識和技能，而且要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉能力，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)和體育鍛煉，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！隗w育與健康教學(xué)中，要高度重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力。2.學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力3.體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣▲運(yùn)動只有給學(xué)生帶來快樂，才會促進(jìn)學(xué)生主動參與運(yùn)動，并有助于終身體育意識的形成?！欢ㄒD(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)象，一提到讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得快樂，就批評“快樂”，就大講特講要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)的精神，將學(xué)生“獲得快樂”與“意志品質(zhì)和刻苦學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)”人為地對立起來?！灸繕?biāo)所講的體驗(yàn)成功主要不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互比較所獲得的成功感，而是主要強(qiáng)調(diào)自我的比較，看自己是否通過努力在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和發(fā)展。3.體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣4.發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作和交往能力▲體育運(yùn)動不僅僅只是有助于增進(jìn)人的身體健康，而且對人的精神和品質(zhì)的影響也是巨大的。這就是我們常說的體育既能育體，也能育人。▲在體育教學(xué)中要重視運(yùn)動技術(shù)技能的教學(xué)，而更應(yīng)重視運(yùn)動技術(shù)技能教學(xué)背后體育對學(xué)生精神的培養(yǎng)以及對改變學(xué)生精神面貌的作用。4.發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作和交往能力5.提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度▲這一目標(biāo)既是“健康第一”的指導(dǎo)思想的重要體現(xiàn)，也是體育與健康課程追求的崇高目標(biāo)?！x務(wù)教育階段，體育與健康課程不管是體育方面的教學(xué)還是一些健康教育內(nèi)容的教學(xué)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的意識，促進(jìn)學(xué)生健康生活方式的逐步形成。5.提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取▲在體育與健康教學(xué)中，無論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇，都要有助于學(xué)生健康意識和生活方式的形成，并使學(xué)生形成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的精神?！鴮W(xué)生健康意識和生活方式的形成僅僅靠體育教學(xué)是不夠的，要輔助于健康教育的教學(xué)，體育教學(xué)與健康教育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展?！隗w育與健康教學(xué)中，無論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容和方（二）四個方面的目標(biāo)1.運(yùn)動參與．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉．體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和成功強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程中要通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成運(yùn)動參與的目標(biāo)。變被動參與為主動參與。（二）四個方面的目標(biāo)2.運(yùn)動技能．學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識．掌握運(yùn)動技能和方法．增強(qiáng)安全意識和防范能力小學(xué)階段：注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本活動能力。初中階段：注重不同運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生參加形式多樣的比賽。2.運(yùn)動技能3.身體健康．掌握基本保健知識和方法．塑造良好體型和身體姿態(tài)．全面發(fā)展體能和健身能力．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力3.身體健康4.心理健康和社會適應(yīng)．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)．學(xué)會調(diào)控情緒的方法．形成合作意識與能力．具有良好的體育道德4.心理健康和社會適應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)

“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，各個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)，不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)。”

四、課程內(nèi)容

（一）對課程內(nèi)容的說明1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對課程內(nèi)容的描述方式不是對一個個具體知識點(diǎn)的表述，而是對四個方面提出主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求。2.四個方面的主要內(nèi)容都需要學(xué)習(xí)，這是規(guī)定性的要求。3.運(yùn)動技能方面幾大類運(yùn)動（田徑類、球類、體操類、游泳或冰雪類、武術(shù)類、民族民間傳統(tǒng)體育活動）都需要學(xué)習(xí)，4.每一類中選擇哪幾個運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，每個運(yùn)動項(xiàng)目中選擇哪些具體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

四、課程內(nèi)容（二）課程內(nèi)容舉例學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動技術(shù)（水平四）

達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。

【評價要點(diǎn)】在比賽中運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。

【評價方法舉例】評價學(xué)生在籃球教學(xué)比賽中運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)的運(yùn)用情況，以及傳切配合等戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。（二）課程內(nèi)容舉例五、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議

1.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議．在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重．細(xì)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)．目標(biāo)難度適宜五、實(shí)施建議2.選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建