中班恐龍教案20篇

中班恐龍授課設(shè)計(jì)20篇這是中班恐龍授課設(shè)計(jì)20篇，是優(yōu)秀的幼兒園授課設(shè)計(jì)文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：《城里來了大恐龍》授課設(shè)計(jì)(附授課反思)設(shè)計(jì)背景續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)立力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動(dòng)幽默，簡單吸引幼兒。因此我專門設(shè)計(jì)了這堂課，來提升孩子的語言能力。活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍的形體特點(diǎn)，弘大、粗笨。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感覺故事語言的豐富和優(yōu)美。3、激勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。4、經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。5、能解析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。2、試一試用繪畫的方式來續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、恐龍的圖片。2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒相關(guān)恐龍的知識?；经h(huán)節(jié)：1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特點(diǎn)，形態(tài)。2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。素來大恐龍抵達(dá)了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”3、教師有表情的表達(dá)故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。形象特點(diǎn)：1）恐龍抵達(dá)了什么地方？它感覺怎么樣？2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？4、教師有感情的再表達(dá)一遍故事，能夠邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特點(diǎn)。5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想一想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”激勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)束環(huán)節(jié)：請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾?；顒?dòng)延伸：1、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事表達(dá)給大家聽。2、回家后請幼兒給父親母親表達(dá)此故事，加強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力?！竟适隆浚撼抢飦砹舜罂铸埓罂铸埖诌_(dá)了城里，它感覺這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都喧雜。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被擁堵了，汽車排起了長隊(duì)，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里傷心全力——城里的人感覺大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。這時(shí)，一個(gè)孩子說：“大恐龍走了好多路必然是餓了?！彼麕е枚嘈∨笥言隈R路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍感覺身上癢癢的，張開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用途呢！大恐龍感覺自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，由于它是多么喜歡這個(gè)地方??！授課反思1、語言的發(fā)展對幼兒特別重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必定完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答以下問題也完成的很好。2、在續(xù)編故事中，好多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，可是在語言組織能力上仍是很欠缺。需要大量的聽聞練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。3、若是讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒張口。第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：恐龍授課設(shè)計(jì)(附授課反思)活動(dòng)妄圖：恐龍關(guān)于孩子們永遠(yuǎn)充滿好奇。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具，“恐龍”是種奇特奇異的動(dòng)物，沒人見過真切的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案所有是科學(xué)家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的期望。活動(dòng)目標(biāo)：1．感知恐龍不一樣的外形特點(diǎn)和生活習(xí)慣。2．認(rèn)識恐龍及恐龍滅絕的原因。3．感覺生命的難得，學(xué)會(huì)感恩。4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)內(nèi)容：活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》●分享、交流（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。（2）請個(gè)別幼兒分享表達(dá)?！裥蕾p、感覺（1）觀看恐龍化石。（2）恐龍由哪幾部分組成？●演示、討論（1）恐龍模擬視頻，感覺恐龍世界的壯觀和奇特。（2）利用課件和視頻認(rèn)識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)慣等。（3）小結(jié)★肉食性恐龍牙齒尖銳，吃肉殘忍，兩腿行走。★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平?！镫s食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少?！癫孪?、研究（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？（2）科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的各樣猜想。（看視頻）A、小行星撞地球假說B、火山爆發(fā)假說C、天氣變化假說D、海洋變遷假說小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒有解開的謎?！癫僮鳌⒂螒蚍纸M活動(dòng)：（1）白色恐龍石膏像涂色（2）恐龍化石挖掘考古（3）恐龍模型分類活動(dòng)二：繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》●認(rèn)識恐龍播放視頻，認(rèn)識霸王龍和慈母龍。慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。霸王龍：殘忍的食肉恐龍。●角色介紹認(rèn)識繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》●閱讀繪本（1）解讀封面封面上有誰？故事名字是什么？（2）故事中誰永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛誰？（3）閱讀繪本，教師指導(dǎo)?！窭斫饫L本（1）利用電子白板顯現(xiàn)，理解故事情節(jié)。觀察——猜圖——理解主要問題：1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？今后為什么又留下？3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么？4．果子山是誰送給慈母龍的？5．故事中誰永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛誰？你怎么知道？●欣賞故事教師表達(dá)故事，讓幼兒感覺親情?！窀星轶w驗(yàn)（1）視頻：《父親母親的愛》，感覺父親母親無私的愛。（2）幼兒著手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽?；顒?dòng)三：地域活動(dòng)《恐龍的故事》圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動(dòng)區(qū)?？茖W(xué)區(qū)：將沙盤投放在科學(xué)區(qū)，隱蔽恐龍化石。建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。美工區(qū)：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，著手捏恐龍?；顒?dòng)反思：為了讓幼兒認(rèn)識更多相關(guān)恐龍的知識，我想若是教師只依賴一張嘴和幾張圖片進(jìn)行授課，很難使幼兒充分感知認(rèn)識，授課收效可能不盡人意。為此，課前我激勵(lì)幼兒回家和父親母親一同上網(wǎng)盤問恐龍的相關(guān)資料，搜尋恐龍的模型玩具或圖書圖片等，爾后帶到幼兒園一同交流觀看，為此次授課活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。第3篇、中班美術(shù)活動(dòng)恐龍授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感覺與認(rèn)識生物的進(jìn)化，認(rèn)識相關(guān)恐龍的知識。2、認(rèn)識恐龍的種類及生活習(xí)慣。3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，勇敢對遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提升幼兒的想象力。4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助資料豐富作品，培養(yǎng)他們勇敢創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)立的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)慣不好掌握?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、相關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；3、分組制作恐龍資料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥?；顒?dòng)過程：（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，惹起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程?。ǘ┘w活動(dòng)：1、創(chuàng)立情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，惹起幼兒的興趣。（1）教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？“這是什么？他們生活在哪里？”（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）教師小結(jié)：大體在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在今后的1億多年里，恐龍的家族越來越弘大，今后它們憂如在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生計(jì)環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、商議。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特點(diǎn)；交流討論認(rèn)識恐龍的種類及生活習(xí)性。（1）師：“你喜歡那種恐龍？”（2）教師表達(dá)恐龍的種類；（3）引導(dǎo)幼兒說說各樣恐龍不一樣的特點(diǎn)；（4）觀看相關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步認(rèn)識恐龍不一樣的特點(diǎn)。（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特其他本領(lǐng)？”3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒依照恐龍的自己特點(diǎn)來作畫；（2）啟示幼兒增加與主題相關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；（3）教師指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒的勇敢創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；5、作議論論、顯現(xiàn)。請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行顯現(xiàn)。教師提出激勵(lì)及夸耀！教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了恐龍家族里的好多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)牢固認(rèn)識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、?；顒?dòng)延伸：1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看奇異的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來？2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：3、睜開恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的認(rèn)識恐龍。活動(dòng)反思：1、在此次的授課活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜歡恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不一樣的恐龍形象，在繪畫、表達(dá)的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)立性思想，提升幼兒著手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒勇敢的聯(lián)想，能夠依照自己認(rèn)識恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不一樣特點(diǎn)及不一樣動(dòng)向，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂序次也很好。2、在這個(gè)授課活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師可是參加者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，激勵(lì)幼兒的勇敢創(chuàng)作。3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛急不行待的拿起筆來，獨(dú)立創(chuàng)作出好多造型夸張、想象奇異的形象，這樣的授課方式不但使得幼兒理解怎樣化繁為簡，靈便運(yùn)用圖形的組合變化出各樣動(dòng)物的形象，更加加強(qiáng)了活動(dòng)的興趣性，加強(qiáng)了幼兒繪畫的信心。不足之處：1、在范畫顯現(xiàn)時(shí)，必然程度上限制了部分幼兒的創(chuàng)作；2、由于個(gè)體差異性，以致部分幼兒不能夠很好地觀察并掌握恐龍的特點(diǎn)畫出來；3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能夠較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比方：線條不夠連結(jié)、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮亮等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動(dòng)需要解決的問題在今后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我經(jīng)過激勵(lì)幼兒采用合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，關(guān)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，激勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒快樂創(chuàng)作，爭取在今后的授課活動(dòng)中完成得更好！第4篇、中班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：恐龍授課設(shè)計(jì)(附授課反思)授課目的：1．依照自己收集的資料和伙伴交流恐龍滅絕的原因。2．產(chǎn)生研究恐龍滅絕原因的興趣。3．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。5．培養(yǎng)研究自然的興趣。、授課準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過相關(guān)恐龍的書籍。資料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒盤問過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料授課過程：一、討論恐龍的滅絕原因。1．引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)自己盤問資料時(shí)獲得的相關(guān)信息，若是其他幼兒有不一樣建議，教師應(yīng)贊成并激勵(lì)幼兒說出反對的原因。2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？二、教師不用強(qiáng)求幼兒幼兒依照科學(xué)家推測的說法來交流。三、整理恐龍滅絕的主要原因終歸是什么？1．關(guān)于恐龍的滅絕原因當(dāng)前有好多種說法，但沒有定論。2．讓幼兒投票公布自己的見解，并說說自己投票贊成的原因，教師依照幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。1．幼兒看圖，聽教師介紹。如小行星碰撞地球、天氣變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食品沒了、吃了有毒的植物等。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必定傳達(dá)給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都可是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）授課反思：恐龍是孩子們心中最奇異的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)必然有興趣，但怎樣抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提升授課收效，做到授課過程最優(yōu)化，是我必定考慮的。因此我在課前精心準(zhǔn)備，希望能經(jīng)過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不但能讓孩子們認(rèn)識一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)慣等知識，還要讓他們將這種研究連續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的長遠(yuǎn)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)研究大自然的奇特。第5篇、中班語言活動(dòng)恐龍媽媽藏蛋授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1．依照圖片勇敢猜想，并清楚地表達(dá)恐龍媽媽藏蛋的幾種方法。2．能看圖表達(dá)故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。3．能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢表達(dá)。4．激勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：部署場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干活動(dòng)過程：1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。師“今天老師帶來了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不簡單被發(fā)現(xiàn)？”師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖表達(dá)。并引導(dǎo)幼兒勇敢猜想恐龍媽媽藏蛋的方法。（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么方法？教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方能夠藏恐龍蛋？（2）當(dāng)幼兒說出藏的地址時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你以為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語“周圍搜尋”“又大又圓”并體驗(yàn)周圍搜尋心情和樣子。（3）師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你感覺這個(gè)方法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽以為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）教師出示圖二證明小朋友的猜想。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來表達(dá)。提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就走開了。那今后又會(huì)發(fā)生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋看作什么？學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)立自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、伙伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能獲得積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自可是然地產(chǎn)生對文字的興趣。第6篇、中班健康活動(dòng)怕冷的大恐龍授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：知道運(yùn)動(dòng)是讓身體暖和的好方法，愿意積極參加鍛煉。能仔細(xì)觀察畫面，愿意勇敢猜想、表達(dá)各樣幫助恐龍抵擋寒冷的方法,理解故事內(nèi)容。喜歡與伙伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。讓幼兒初步擁有不怕困難的意志質(zhì)量，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。初步認(rèn)識健康的小知識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件一份活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(依照孩子講的，你馬上回應(yīng)：哦，北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來了，天氣怎么樣?(可真寒冷)。二、結(jié)合PPT分段傾聽故事，引導(dǎo)幼兒積極猜想、表達(dá)，理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段這么寒冷的天氣里，誰來了?仔細(xì)看看大恐龍長什么樣?(要引導(dǎo)他們觀察它很大)它怎么了，怎么會(huì)流鼻涕呢?(哦，有可能是凍了，感冒了。由于我們的鼻子被風(fēng)吹了就會(huì)這樣)大恐龍感覺好冷，能不能夠幫它想一想方法，怎么能夠不冷?欣賞故事第二段。小朋友的方法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想方法，是什么方法呢?我們一同來聽聽故事里是怎么說的。(聽故事第二段)小姑娘、老奶奶想了什么方法?她們幫助了恐龍今后，恐龍感覺暖和嗎?為什么?總結(jié)：哦，恐龍的身體實(shí)在是太大了，因此有暖氣的房子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點(diǎn)點(diǎn)地方，因此仍是冷。3.討論：還有哪些方法能夠暖和師：終歸有沒有什么方法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)(2)看，有一個(gè)小朋友過來了，他可能會(huì)幫助大恐龍想什么方法呢?最后有沒有暖和起來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運(yùn)動(dòng)也能夠讓身體暖和起來。)4.欣賞故事最后一段。小朋友為他想了什么好方法?(做運(yùn)動(dòng))最后，恐龍有沒有暖和起來?小結(jié)：原來做運(yùn)動(dòng)也能夠使身體暖和起來三、觀看課件，完滿欣賞故事。這個(gè)故事是不是很幽默，一同再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方能夠一同講一講。四、做運(yùn)動(dòng)感覺運(yùn)動(dòng)能讓身體變得暖和。師：原來運(yùn)動(dòng)能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時(shí)有沒有做運(yùn)動(dòng)啊?做些什么運(yùn)動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒回憶清早做操、玩游戲)看，為什么有些小朋友也做運(yùn)動(dòng)了，可是還感覺冷呢?小結(jié)：原來不但要運(yùn)動(dòng)而且還要用力運(yùn)動(dòng)這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一同來隨著音樂有力地來做操做運(yùn)動(dòng)吧!師：這回你感覺暖和了嗎?看來運(yùn)動(dòng)真的能讓我們變得更加暖和?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的價(jià)值隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經(jīng)常會(huì)在清早發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一同玩，有的孩子家長也反響清早起不來，不想去幼兒園，針對這種現(xiàn)象，故事《怕冷的大恐龍》能夠很好地幫助幼兒去戰(zhàn)勝當(dāng)前的問題，激勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢，不怕冷的孩子。目標(biāo)的擬定在這個(gè)活動(dòng)中，我把重點(diǎn)定位在了語言上，經(jīng)過幼兒去觀察畫面來猜想幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個(gè)過程中勇敢地表述自己的想法。其他一方面是結(jié)合幼兒的自己的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)是最好的取暖的方法，讓幼兒經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)的過程分層欣賞中對故事內(nèi)容的猜想在活動(dòng)中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來說說讓大恐龍暖和的方法，是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜想，讓幼兒認(rèn)識到大恐龍的大，和平時(shí)用的一些取暖方法的所不一樣的地方，進(jìn)一步讓幼兒感覺到了大和小之間的關(guān)系。第三段是經(jīng)過觀察畫面來請幼兒猜想最適合大恐龍取暖的方法是運(yùn)動(dòng)，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)能夠讓人變得暖和這個(gè)道理。激發(fā)幼兒主動(dòng)參加，提升活動(dòng)的價(jià)值誠然定位在語言活動(dòng)上，可是，活動(dòng)的價(jià)值遠(yuǎn)不行是是說說而已，更是要讓幼兒經(jīng)過說轉(zhuǎn)變到親自的參加。因此在最后的環(huán)節(jié)中，老師經(jīng)過了讓幼兒親自參加平時(shí)的做操來體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在跳跳做做中，感覺到了變暖的這個(gè)過程，激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣?；顒?dòng)中語言學(xué)習(xí)的浸透在完滿欣賞的過程中，我提出了請幼兒會(huì)說的地方隨著一同來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo)，可是由于供應(yīng)的課件的中表達(dá)的速度太快，因此在幼兒欣賞的過程中說的不多，因此若是老師仍舊是用自己表達(dá)的這種語速來帶動(dòng)幼兒，引導(dǎo)他們隨著畫面來表達(dá)，這樣會(huì)更能帶動(dòng)幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。第7篇、中班語言活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：不怕冷的恐龍授課設(shè)計(jì)(附授課反思)活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能夠使身體暖和。愿意用自己的語言勇敢表達(dá)對故事的理解。能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢表達(dá)。激勵(lì)幼兒敢于勇敢表述自己的見解。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖。故事錄音、《小朋友的書.冬天里》?；顒?dòng)過程：一、設(shè)置問題，引出故事情節(jié)。師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍抵達(dá)了城里，它碰到了什么事？請你仔細(xì)聽故事，故事《不怕冷的小恐龍》。二、教師表達(dá)故事，幼兒欣賞故事。三、請幼兒講講小恐龍抵達(dá)了城里發(fā)生了什么幽默的事。四、教師逐幅出示故事圖片并進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。出示掛圖，提問。師：小恐龍?jiān)趺戳耍繋煟喝藗兿肓耸裁捶椒ㄗ屝】铸埮推饋?？師：小恐龍感覺暖和了嗎？為什么?出示掛圖，提問。師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？教師再次完滿表達(dá)故事。師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完滿的講故事。五、幼兒討論。激勵(lì)幼兒說說冬天很冷，我們能夠做什么事情使自己的身體暖和起來，并試一試用動(dòng)作來表示.六、幼兒看《小朋友的書.冬天里》第11—15頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。活動(dòng)反思與建議：老師教態(tài)平和、自然，富饒感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來環(huán)節(jié)清楚，本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問題特別巧妙，讓幼兒平時(shí)易懂，從幼兒的角度出發(fā)。不足之處：就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的地址離幼兒有點(diǎn)遠(yuǎn)，產(chǎn)生距離感，以致后邊環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。第8篇、中班語言活動(dòng)愛唱歌的大恐龍授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、意會(huì)故事包括的寓意和真諦。5、激勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號，一段喧華聲的錄音。2、畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。活動(dòng)過程一、產(chǎn)生懸念。1、出示紙盒大嘴恐龍，惹起幼兒興趣。師：孩子們你們喜歡唱歌嗎？生：喜歡。師：在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思想，教師及時(shí)必然）。2、請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。教師完滿表達(dá)故事，請幼兒仔細(xì)傾聽。二、欣賞故事。教師結(jié)合圖片，分段表達(dá)故事。1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”：在樓房的最頂層住著誰？人們喜歡它嗎？為什么人人都討厭這只大恐龍？2、出示掛圖二，講故事“人們想方法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”：為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么方法？土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊...噢...’”：人們又想了什么方法讓恐龍不發(fā)出聲音?玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？4、出示掛圖四，講故事“這時(shí)候......結(jié)束”誰在大恐龍耳邊說了一句話？小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？大恐龍改正嗓門太大的弊端了嗎？5、師：故事幽默嗎？我們一同聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！三、說說大嗓門的弊端。1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？2、請幼兒聽一段喧華聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的弊端，如大嗓門會(huì)吵得別人誰不著覺，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)志，它想告訴我們什么事情？4、這個(gè)標(biāo)志告訴我們不能夠很大聲的說話，不能夠叫。在什么時(shí)候不能夠大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候）5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提示自己不當(dāng)大嗓門。[活動(dòng)延伸]差異噪音和樂音。師：現(xiàn)在請小朋友來聽聽幾種聲音，聽一聽哪一種聲音好聽，哪一種聲音不好聽？聽錄音，差異噪音、樂音。師：不好聽、讓人聽了不愉快的聲音是噪音；好聽、讓人感覺很愉快還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會(huì)產(chǎn)生噪音？怎樣把噪音除掉去？小結(jié)：讓我們來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，除了自己不制造噪音外，還要提示別人不發(fā)出噪音?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂去喝水吧！活動(dòng)反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)立自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、伙伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能獲得積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自可是然地產(chǎn)生對文字的興趣。第9篇、中班語言活動(dòng)怕冷的小恐龍授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：知道并說出各樣抵擋寒冷的方法。知道運(yùn)動(dòng)能夠使身體暖和并親自感覺運(yùn)動(dòng)帶來的暖和。經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。激勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動(dòng)音樂動(dòng)磁帶。活動(dòng)過程：一、恐龍來了――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬天你們有什么感覺？這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體抵達(dá)城里發(fā)生了一個(gè)故事，下面我們一同來看看二、為恐龍取暖逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么方法，讓恐龍暖和起來。除了這些，還有什么方法也能夠讓恐龍暖和起來呢？教師激勵(lì)幼兒想出各樣方法，并激勵(lì)幼兒用簡單的動(dòng)作演示自己的方法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）三、和恐龍一同運(yùn)動(dòng)。我們一同去試一試你們想的方法好不好？看你們想的方法管無論用。帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。四、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了，方才那個(gè)方法真管用啊。請幼兒討論讓身體暖和的各樣方法。教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和曬曬太陽，真暖和運(yùn)動(dòng)一下，真暖和，真暖和！怕冷的大恐龍?zhí)煺胬?，一只大恐龍抵達(dá)誠里?！鞍⑻纾⑻纭笨铸堈f：“真冷呀，去暖和暖和！”小姑娘看見了趕快喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍仍是感覺冷?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只遮住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍仍是感覺冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可仍是冷。這時(shí)，一群小朋友看見恐龍直大發(fā)抖，忙喊：“來，大家一同來運(yùn)動(dòng)。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)立自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、伙伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能獲得積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自可是然地產(chǎn)生對文字的興趣。第10篇、中班主題游戲活動(dòng)恐龍大聚會(huì)授課設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)思路孩子們關(guān)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著相關(guān)恐龍的書和玩具來與伙伴分享，行家為上也會(huì)模擬恐龍的叫聲、動(dòng)作于是“我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒睜開了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來，孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識，一些常有的恐龍都能叫出它們的名稱和特點(diǎn)。“侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們討論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各樣各樣的資料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活?；顒?dòng)目標(biāo)1、能創(chuàng)立性地利用各樣資料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和著手操作能力。2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。3、體驗(yàn)創(chuàng)立的成就感和游戲的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與伙伴共游戲的快樂，愿意與伙伴一同游戲。5、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。活動(dòng)準(zhǔn)備1、室內(nèi)：與幼兒共同部署一片侏羅紀(jì)的樹林。2、室外：創(chuàng)立游戲情況，在大操場的山上部署“侏羅紀(jì)公園”。3、收集各樣各樣的廢舊資料?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍?！澳銈兛矗@邊有我們收集的各樣各樣的資料，我們一同把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)立性地利用各樣資料把自己打扮成一只恐龍。3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同抵達(dá)“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只殘忍的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一同把霸王龍趕走了，爾后一同快樂地跳起舞來。4、討論、議論，結(jié)束游戲。活動(dòng)反思主題的本源是幼兒近來關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)立中，幼兒加強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師的傾聽傳達(dá)著對他們的關(guān)注、重視和敬愛。幼兒經(jīng)過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的歡樂，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡追根問底。在活動(dòng)的過程中，教師敬愛幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的中班幼兒認(rèn)識了自主研究的學(xué)習(xí)方式，這對今后的學(xué)習(xí)很有幫助。第11篇、中班科學(xué)活動(dòng)消失的恐龍授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。2、認(rèn)識五種常有恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特點(diǎn)。3、對恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的研究興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、吻合活動(dòng)內(nèi)容的課件。2、恐龍玩具模型一個(gè)。3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。活動(dòng)過程：一、出示恐龍玩具模型惹起幼兒活動(dòng)興趣。二、經(jīng)過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。1、邊放錄像邊聽講解。講解內(nèi)容：在許久許久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫“恐龍”。2、提問：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物？它們長著什么樣的皮膚？三、經(jīng)過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。1、邊看錄像邊聽講解。2、提問：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕？四、經(jīng)過看課件認(rèn)識五種常有的恐龍。逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽講解，認(rèn)識這五種恐龍。五、幼兒操作，牢固對五種恐龍的認(rèn)識。幼兒每人一張不一樣的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。六、結(jié)束活動(dòng)。今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識了五種常有的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類還有好多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn)，需要小朋友長大今后連續(xù)研究?；顒?dòng)反思：在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一悔悟去教師一方面收集、策劃，讓幼兒“請進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參加，極大地惹起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參加到活動(dòng)中，各抒己見，興趣高漲，經(jīng)過活動(dòng)幼兒既廣闊了眼界，又增加了知識。第12篇、中班科學(xué)活動(dòng)恐龍到哪里去了授課設(shè)計(jì)反思授課目的1．依照自己收集的資料和伙伴交流恐龍滅絕的原因。2．產(chǎn)生研究恐龍滅絕原因的興趣。授課準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過相關(guān)恐龍的書籍。資料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒盤問過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料引導(dǎo)策略：一、討論恐龍的滅絕原因。1．引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)自己盤問資料時(shí)獲得的相關(guān)信息，若是其他幼兒有不一樣建議，教師應(yīng)贊成并激勵(lì)幼兒說出反對的原因。2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？二、教師不用強(qiáng)求幼兒幼兒依照科學(xué)家推測的說法來交流。三、整理恐龍滅絕的主要原因終歸是什么？1．關(guān)于恐龍的滅絕原因當(dāng)前有好多種說法，但沒有定論。2．讓幼兒投票公布自己的見解，并說說自己投票贊成的原因，教師依照幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因1．幼兒看圖，聽教師介紹。如小行星碰撞地球、天氣變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食品沒了、吃了有毒的植物等。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必定傳達(dá)給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都可是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）授課反思：恐龍是孩子們心中最奇異的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)必然有興趣，但怎樣抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提升授課收效，做到授課過程最優(yōu)化，是我必定考慮的。因此我在課前精心準(zhǔn)備，希望能經(jīng)過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不但能讓孩子們認(rèn)識一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)慣等知識，還要讓他們將這種研究連續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的長遠(yuǎn)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)研究大自然的奇特。第13篇、中班手工活動(dòng)泥工——恐龍化石授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、試一試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品2、能勇敢地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力及著手操作能力。3、感覺陶藝活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《恐龍化石》PPT一份，動(dòng)感影集一份。2、陶泥人手一份，工具、協(xié)助資料若干?；顒?dòng)過程：一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導(dǎo)入活動(dòng)。孩子們，你們喜歡恐龍嗎？瞧！這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什么恐龍？它長得怎樣？這又是什么恐龍？它有哪些特點(diǎn)呢？教師小結(jié)：你們真棒！認(rèn)識這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢？二、出示恐龍化石照片：問：這是什么問：你知道它是怎么形成的嗎（發(fā)言討論）教師總結(jié)：化石形成視頻（看回答以下問題情況）討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象（頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢）三、教師示范1、小組討論：怎么做呢？2、教師簡單演示，加強(qiáng)印象：1；制泥板2；畫形狀3；捏制龍骨4；粘貼四、幼兒操作要求：兩人合作，運(yùn)用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品教師重點(diǎn)指導(dǎo)：怎樣分工五、作品顯現(xiàn)，議論總結(jié)。誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢？哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的？馬曉玲作品名稱：恐龍化石第14篇、中班健康活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：愛唱歌的大恐龍授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)會(huì)控制自己的聲音。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、培養(yǎng)幼兒完滿、連結(jié)地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。5、考驗(yàn)小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事、掛圖第5號。2、大恐龍頭飾。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍?，F(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽?！?、用難聽的、難聽的聲音唱歌。3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一同來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。二、欣賞故事1、結(jié)合掛圖表達(dá)故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個(gè)城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么方法？土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么方法。3、表達(dá)故事最后一部分。小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話？一同學(xué)學(xué)小姑娘說的話。大恐龍改正嗓門太大的弊端了嗎？一同學(xué)學(xué)恐龍先生的話。分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。4、師幼一同用好聽（柔柔的，聽起來很愉快）的聲音來講講這個(gè)故事。三、說說聲音太大的弊端。引導(dǎo)幼兒說說聲音太大會(huì)吵得別人睡不著覺，會(huì)嚇人一跳，會(huì)讓人心煩等等。第15篇、中班語言城里來了大恐龍授課設(shè)計(jì)反思設(shè)計(jì)背景中班的孩子已經(jīng)有了必然的語言表達(dá)基礎(chǔ)，喜歡聽故事，喜歡回答以下問題好表現(xiàn)。他們好動(dòng)好奇，也好想象。好多孩子看過科幻故事片，或動(dòng)畫“恐龍”，對恐龍的奇特比較好奇?；顒?dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，知道對人適用途才能碰到大家的喜歡。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍的形體特點(diǎn)，并從恐龍抵達(dá)城市的遭到中感覺恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。激勵(lì)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的感覺，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。能解析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識恐龍形體特點(diǎn)及性格特點(diǎn)；2、激勵(lì)孩子用清楚的語言表達(dá)自己的感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備恐龍的圖片及相關(guān)知識、顯示故事過程的課件。活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)（認(rèn)識恐龍）1、發(fā)言引入。動(dòng)物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰嗎？（觀看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍朋友認(rèn)識多少？2、老師合時(shí)補(bǔ)充。二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感覺）1、顯現(xiàn)課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟示想象和說話。（1）大恐龍抵達(dá)城里，心情怎樣？（快樂、迫切）（2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。（3）大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)領(lǐng)悟大恐龍的“重”造成的麻煩。（4）大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)領(lǐng)悟大恐龍脖子“長”造成的危害。同時(shí)，領(lǐng)悟恐龍的心情。（5）好多小朋友在馬路上干什么？大恐龍?jiān)谧鍪裁?？“十字路口”是什么樣的地方？?）馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子認(rèn)識“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？（7）恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？若是你是大恐龍，你抵達(dá)城里，你會(huì)怎么做？配合課件，老師有感情地講故事，提示幼兒仔細(xì)傾聽。三、結(jié)束部分（啟示想象，寓教于故事）老師和孩子一同復(fù)述有感情故事。表演故事。你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習(xí)它嗎？你會(huì)為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會(huì)獲得大家的喜歡。）四、活動(dòng)延伸?；丶野压适轮v給爸爸媽媽聽。想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？授課反思文學(xué)作品中有好多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師能夠提出問題，啟示幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思慮的方式去體驗(yàn)角色。我在中班故事《城里來了大恐龍》的授課活動(dòng)中，為了讓孩子認(rèn)識恐龍的心里活動(dòng)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？若是你是大恐龍，你抵達(dá)城里，你會(huì)怎么做？等。學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有益于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思想的想象。這種問題沒有正確的答案，是依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答以下問題。其他，我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。第16篇、中班音樂活動(dòng)鱷魚和恐龍來跳舞授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠在圖譜的提示下完滿的演唱歌曲。2、能夠依照自己對歌詞的理解創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。3、感覺旋律的氣氛以及和伙伴一同參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感覺快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。教師：“今天我們班來了兩個(gè)客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們抵達(dá)大二班干什么的？”幼兒猜想教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”二、新授歌曲《來跳舞》1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)氖裁次?？”幼兒答：“扭扭舞。”教師：“猜猜恐龍?huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各樣動(dòng)作。教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺模俊保ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞?！苯處煟骸安虏瞒{魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和好多嘴巴！”教師：“這些嘴巴都相同嗎？”“哪里不一樣樣？”教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒試一試。教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的序次來給歌詞和圖片配配對？”（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵?！苯處煟骸拔覄倓偝诵┦裁矗俊庇變夯卮?。教師：“請小朋友來依照老師唱的序次來給圖片排隊(duì)。”教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”（伴奏）我們看著圖譜來一遍。3、（伴奏）教師完滿的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”4、幼兒完勤學(xué)習(xí)歌曲。（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。（2）（伴奏）幼兒試一試看圖譜演唱。5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作?！艾F(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友仔細(xì)看老師每句做的動(dòng)作?！保ò樽啵├蠋熖栌變撼琛＃ò樽啵靶∨笥褌?，我們一同來做恐龍和鱷魚，一同來跳舞吧？”（伴奏）“試一試自己依照歌詞創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作，我們邊唱邊跳舞吧？”三、和鱷魚、恐龍道別?；顒?dòng)反思：中班幼兒對富饒情境性的游戲擁有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮亮的比較，而且，暗藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚無望的走掉使幼兒放松后帶來的歡樂感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。第17篇、中班科學(xué)恐龍喜歡吃什么授課設(shè)計(jì)反思目標(biāo)認(rèn)識恐龍的生活習(xí)慣，認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類試一試依照恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。對科學(xué)研究感興趣，體驗(yàn)積極研究帶來成功的心情。經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，培養(yǎng)幼兒的著手操作能力。激發(fā)幼兒對恐龍的研究欲準(zhǔn)備掛圖23，幼兒用書、幼兒收集的各樣恐龍卡片，記錄表、ppt過程一幼兒介紹自己的收集資料1幼兒依照自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的檢查情況。要求討情楚恐龍的名稱，便于比較2教師播放ｐｐｔ對幼兒檢查情況加以總結(jié)小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最出名的是霸王龍，其他還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，比方梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。二、依照食性給恐龍分類1、依照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導(dǎo)幼兒依照食性分類貼在大記錄表上。）2、師幼討論幼兒的分類情況三、研究恐龍外形與食性關(guān)系1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣樣的特點(diǎn)呢？引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不一樣，激勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟示幼兒思慮食性和外形的關(guān)系，比方為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。2依照初步認(rèn)識的肉食恐龍和草食恐龍典型特點(diǎn)，給掛圖中的恐龍分類3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完滿的大陸，恐龍能夠自在地周圍游覽，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。４觀察《動(dòng)物王國》5-6頁"我知道的恐龍"，參照新認(rèn)識的恐龍的食品與生長環(huán)境的關(guān)系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍仍是草是恐龍。四、課外延伸；草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生計(jì)本能，在討論中也能夠合時(shí)浸透恐龍食品鏈的知識，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊授課反思：恐龍是孩子們心中最奇異的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)必然有興趣，但怎樣抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提升授課收效，做到授課過程最優(yōu)化，是我必定考慮的。因此我在課前精心準(zhǔn)備，希望能經(jīng)過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不但能讓孩子們認(rèn)識一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)慣等知識，還要讓他們將這種研究連續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的長遠(yuǎn)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)研究大自然的奇特。第18篇、中班綜合恐龍世界授課設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、有主動(dòng)研究恐龍奧秘的積極性，能勇敢表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及種類。3、認(rèn)識恐龍滅絕的原因。4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，研究自然奇特的精神?；顒?dòng)一：各樣各樣的恐龍活動(dòng)準(zhǔn)備l、幼兒與家長收集恐龍資料(食品，生活年代，滅絕原因)，帶