《防治病蟲害》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《防治病蟲害》教案教學(xué)設(shè)計(jì)《防治病蟲害》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知道三種以上常見的防治病蟲害的方法。2、認(rèn)識(shí)農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端。3、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法去處殘留在蔬菜和水果中的農(nóng)藥。4、意識(shí)到農(nóng)藥的危害，初步形成生物防治病蟲害的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)思想。5教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)病蟲害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的不利影響，知道人們采用的一些防治一、引入學(xué)習(xí)結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以提出一些問題：同學(xué)們?cè)诖笈锢锟匆娔男﹦?dòng)物？有沒有看見蟲子在吃大棚里的蔬菜？這一問題不僅喚起了學(xué)生考察大棚的愉快經(jīng)歷，還提示學(xué)生，觀察時(shí)要注意深入，觀察更多的內(nèi)容。二、認(rèn)識(shí)病蟲害對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響1、研討：如果這些大棚里面吃蔬菜的蟲子很多，會(huì)出現(xiàn)什么后果？甚至絕收，這會(huì)造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。2、除了我們知道的一些蟲子之外，還有哪些病蟲害對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有不利的影響？“生病”。除了被一些小動(dòng)物吃掉，農(nóng)作物還會(huì)被一些微生物三、了解人們常用的防治病蟲害的辦法1理。教師要給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們防治病蟲害的辦法及其原理。2、歸納：這些方法中，哪些使利用了自然的力量來防治病蟲害的？在這些辦法中，除了使用農(nóng)藥、誘殺昆蟲、進(jìn)行植物檢疫之外，都是利用了自然的力量來”。深耕是把土壤翻開，利用對(duì)防治病蟲害的辦法進(jìn)行歸類，就發(fā)現(xiàn)，除了使用自然的力量來防治病蟲害之外，使用農(nóng)藥來防治病蟲害是經(jīng)常采用的方法。四、研討使用農(nóng)藥防治病蟲害的好處和弊端“綠色農(nóng)業(yè)”，生產(chǎn)“綠色產(chǎn)品”、“無公害食品”，而且人們也越來越重視食物的安全性，使用生物防治方法已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新潮流。對(duì)于這些事實(shí)，學(xué)生并不一定了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，并就使用農(nóng)藥防治病蟲害的問題展開爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中達(dá)成一致的意見。五、思考與拓展第二課時(shí)一、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的清除殘留農(nóng)藥的辦法1、農(nóng)藥的.使用很普遍，聽說過農(nóng)藥中毒的事情嗎？教師可以以一個(gè)農(nóng)藥中毒的事例來引入新課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)處理殘留農(nóng)藥的關(guān)注。2、知道怎樣能清除殘留在蔬菜和水果等食物上的農(nóng)藥嗎？部分學(xué)生知道用流水沖洗能去除殘留在蔬菜和水果上的農(nóng)藥，也還有很多學(xué)生并不了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流，以獲得更多的辦法。至于這些方法為什么能清除殘留農(nóng)藥，可以組織學(xué)生討論，形成新的認(rèn)識(shí)。二、了解生物防治的辦法1治的辦法？教師組織學(xué)生就生物防治展開交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性地出示一些生物防治病蟲害的資料。2、寫出自己知道的生物防治病蟲害的辦法。在學(xué)生交流和教師提供資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了一些辦法，把這些辦法寫下來，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三、提出一種生物防治病蟲害的建議1論怎樣利用這種食物關(guān)系來開展生物防治。2自由研究教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)植物生長(zhǎng)所需要的條件設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的大棚。2、能堅(jiān)持對(duì)大棚里花卉的生長(zhǎng)情況進(jìn)行記錄。3、能根據(jù)大棚種植的事實(shí)分析大棚種植的效果。4、意識(shí)到在建造大棚的過程中與同學(xué)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備每組三根（或四根米長(zhǎng)的竹片，一塊2×1.8米的薄膜，一塊1×1表，幾株反季節(jié)花卉。教學(xué)過程一、引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的大棚的知識(shí)1、談話：還記得我們考察大棚的活動(dòng)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶考察大棚的情景，喚起學(xué)生對(duì)大棚的記憶。2、大棚對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有哪些優(yōu)勢(shì)？二、設(shè)計(jì)一個(gè)大棚1、觀察實(shí)驗(yàn)材料。教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想怎樣利用這些材料建造一個(gè)自己的大棚？2、每個(gè)學(xué)生自己在紙上試著畫或者寫出大棚設(shè)計(jì)方案。3、小組內(nèi)討論、交流設(shè)計(jì)方案。4、把小組認(rèn)同的設(shè)計(jì)方案在全班交流，注意傾聽其他同學(xué)的意見和建議。三、動(dòng)手搭建一個(gè)大棚1、各小組按照設(shè)計(jì)的方案搭建大棚。2、種植花卉。3、進(jìn)行觀察記錄。四、整理事實(shí)（建議在種植花卉2周后進(jìn)行）1、學(xué)生交流匯報(bào)種植情況。2、分析事實(shí)：大棚對(duì)于花卉的生長(zhǎng)有什么好處？五、總價(jià)拓展1、總結(jié)：對(duì)于我