語文老師培訓心得感悟范文精選6篇

精品文檔語文老師培訓心得感悟范文精選6篇語文老師培訓心得感悟1目前的語文教學中，學生還不知道怎么學習語文，因此學習興趣不高。通過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)歷。找到了前進的方向：一、改良教學，激發(fā)興趣由于受各方面的影響和制約，在一些學生中存在著厭學語文的傾向，這直接影響著語文教學質量的進步，因此在課堂教學時，并根據(jù)教學內容的不同特點注意建立一種良好的師生關系，積極創(chuàng)設一種平等、民主、和諧的課堂氣氛。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的時機。二、結合教學，加強教育為強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學時做了以下兩個方面：1.語文教材的內容特別貼近我們生活的實際。讓學生理解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。2.在教學中不忘向學生進展愛國教育。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建立祖國雄心壯志。三、要講究課堂管理的技巧學生是學習活動的主題，老師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學習。在課堂上要建立民主與標準，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活潑，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為標準必需要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的`關愛。四、總結反思要及時教學目的在本次課中是否已經(jīng)到達了?到達的標準是什么?假如沒有到達的話，原因是什么?預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當?這次課感到比擬得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在課后要及時的回憶總結,不斷的調整、改良以期到達下一節(jié)課時可以更好的指導學生到達更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要,也正是老師在教學中必須注意的方面?？傊?，在新的語文課標理論的指導下，堅持“以學生活動為主，老師講述為輔，學生活動在前，老師點撥評價在后”的原那么。通過互動的語文教學與生活親密的地理知識的聯(lián)絡，傳達語文思想，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的才能，更加高效地完成語文學科的教學目的。語文老師培訓心得感悟28月2日、3日、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學語文老師培訓。雖然只有短短的三天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、關于集體備課1、集集體智慧，備有效教案中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調的正是集體的智慧與力量。他使老師上課方便了許多，實用價值遠比自己個人備的教案和教參上的一些教案實用得多。2、享集體資創(chuàng)教育佳績我們每一次集體備課都要鉆研教材，討論教法，理解學生，搜集資料等等，在集體備課的過程中，老師無形之中互相之間進展了取長補短，同時也進步了老師自身的學科素養(yǎng)。集體備課后的教案，讓全縣老師資共享，是教育的一筆財富，得益的更是學生。我相信通過這種方式，我們的教育明天會更好！二、老師要不斷進展知識更新聽了沂南一小夏萍老師做的《小學語文課程標準的理解與認識》和里莊小學王慧老師做的《關于語文課堂教學的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學，讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學習者。老師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以老師要不斷進展知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。三、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的才能。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。老師應當讓兒童充分考慮，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。三天的暑期小學語文老師培訓完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。語文老師培訓心得感悟320xx年7月14日、15日，我們全縣小學語文老師參加了昌樂縣20xx年暑期小學語文老師培訓。面對深化而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文老師培訓班的學習，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析^p、可行的教學建議、劇烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的.教學案例令人久久不能忘懷。假如用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、老師要不斷進展知識更新這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的開展，而從小處說那么是為了每一個學生的成長和生活。所以，進展課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地表達在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書編輯思想的根底上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處；大力改良課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。濰坊市奎文區(qū)幸福街小學的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要進步孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領下飛揚。我異常珍惜這樣的時機。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，不管從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。二、課堂教學理念的轉變我們學校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學習與主題學習》的報告，她們結合自己的課堂教學實例，以詳實的案例、真實的體驗娓娓道來，讓我們對合作學習與主題學習有了更進一步的理解。由于學生自主、合作、探究性地進展學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為外表上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的保護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進展深化理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。防止老師嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無好處。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿活力。只有那些可以激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的開展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿活力，充滿生命活力。在這次小學語文新教材培訓中，壽光市圣城街道西關小學張麗老師的《我與“三點一線”識字法》，主要針對低年級識字作了詳細地分析^p。例如：怎樣去培養(yǎng)學生的識字興趣、愛好；讓學生可以借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而進步學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結合；利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點，從而調動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調方法；在游戲穩(wěn)固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導他們走向成功的此岸。雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓與以往老師培訓不同，它不單在理論上有根據(jù)，在理論中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作程度和才能，從而去開展素質教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為老師的生存狀態(tài)。既然做了老師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈觯孔屛覜_動和回味的是那些為教育事業(yè)做出奉獻的師傅們！做為老師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫穿，而是需要老師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)歷達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經(jīng)歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助?？傊?，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原那么，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。語文老師培訓心得感悟41、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資共享，使教育資得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的時機，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與交融的時機。3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)絡，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比擬新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡，有哪些改良，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目的的落腳點，有效地施行語文教學。4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿活力。5、教學有法，教無定法。只有那些可以激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的時機的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的開展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿活力，充滿生命活力?？傊?，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的時機，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好根底。語文老師培訓心得感悟5我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。一、更加明確了一堂好課的標準從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀老師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：1、看教學目的的制定。首先是語文課的教學目的，并且是小學語文課的教學目的。要表達年段教學目的。2、看教學資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力。3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。4、看教學效率。是否做到省時高效。假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。二、指明了閱讀教學的方向1、小學語文教學中存在的一些問題。1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2)教學目的階段性不明，都在分析^p資料上用力，目的越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，局部老師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進展繁瑣分析^p，沒有深化把握年段目的。3)字詞教學普遍有所無視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。4)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。6)兒童閱讀還沒提到日程上來。結合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文老師的考慮。2、閱讀教學該怎樣進展1)繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目的是：字識得穩(wěn)固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目的是：有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向過渡;多讀書、重積累;自由表達、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目的是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、閱讀;在詞句段練習根底上加強的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強的表達和應對潛力。2)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進展語文訓練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、潛力培養(yǎng)點、方法習得點。3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。4)小學語文目的要明確恰當。5)牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是進步學生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析^p課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。6)老師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有開展，才能進步教學程度和潛力?？傊?，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，進步語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中浸透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文老師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的將來之路。語文老師培訓心得感悟6這個學期的4月21日，我有幸在學校張校長的帶著下到徐州參加了全國中青年老師多種風格展示課，講課的地點在鼓樓小學，這是一所建校時間短但是獲得很多成績的年輕學校。整個校園彌漫著一種輕松愉快的氣氛，我們身處其中，開場了一天的聽課。通過本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種非常有魅力的藝術。感到還有許多需要學習的地方，收獲實在是太多了。靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學經(jīng)歷方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了八位名師的教學，我對語文教學有了更加深化的認識：第一，我們如今所教的語文，正在進展閱讀教學的轉型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大局部時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正到達從“教課文