七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3 回憶魯迅先生(節(jié)選)

3憶迅生節(jié)）課題

回憶魯先生（節(jié)選

課型

新授課

課時(shí)安

2時(shí)課時(shí)分配

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能過(guò)程與法情感態(tài)度與價(jià)值觀

積累詞語(yǔ)，品味字里行間蘊(yùn)含的思想感情。了解本文作者蕭紅和文章主人公魯迅先生。體會(huì)多種描寫手法的藝術(shù)效果。體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)、日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方法。感受魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛(ài)國(guó)情感，以及“孺子?！卑愕姆瞰I(xiàn)精神。課前預(yù)習(xí)

作者簡(jiǎn)介寫作背景

蕭紅（—1942名張迺瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭，幼年喪母。年為了反抗父母包辦婚姻離家出走，流浪各地。1932年認(rèn)識(shí)左翼作家蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來(lái)到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，年病逝于香港九龍。主要作品有死場(chǎng)伯樂(lè)蘭河傳城三月本文選《蕭紅全集第二（黑龍江大學(xué)出版社年版動(dòng)。魯迅先生說(shuō)過(guò)想看好花，一定要有好土又曾表示只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩魯迅甘作春泥為人梯她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂(lè)憶魯迅先生紅散文集蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一．．．．．．．．．．．．．．．．．．讀準(zhǔn)字音

樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的楷范，是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個(gè)永不凋謝的花圈。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來(lái)自于親歷、親聞、親見(jiàn)，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性?？人裕╧ésou）調(diào)羹（tiáoɡēnɡ）闔（hé）抹殺（mǒ）揩（kāi）憂郁（yōuyù）喘（chuǎn）膩（nì）校對(duì)（jiào）悠然（yōu）辨清字形

喘（chuǎn）喘氣踹（chuài）踹倒湍（tuān）湍急

揩（kāi）揩油楷（kǎi）小楷諧（xié）和諧理解詞語(yǔ)

抹殺：一概不計(jì)，完全勾銷。也作“抹煞眼睛不濟(jì)：眼睛不頂用、不發(fā)揮作用。揩：擦，抹。調(diào)羹：南方方言,普通話叫勺子或湯匙。校對(duì):按原稿核對(duì)抄件或付印樣張看有沒(méi)有錯(cuò)誤。憂郁：憂愁苦悶。草率：輕率，不慎重，含貶義。悠然：安閑、閑適的樣子。深惡痛絕：指對(duì)某人或?qū)δ呈挛飿O端厭惡痛恨。深，很，十分。惡，厭惡。痛，痛恨。絕，極點(diǎn)。新課導(dǎo)入

1936年10月19日，魯迅先生因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女作家，她曾經(jīng)得到過(guò)魯迅先生的幫助和扶持，這位女作家就是蕭紅。在萬(wàn)分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。下面，讓我們一起隨作者去感受魯迅的精神和品格吧！新課展開(kāi)

通讀短文，談?wù)勎闹械聂斞附o你留下怎樣的印象？樂(lè)觀爽朗，平易近人，幽默、博愛(ài)、倔強(qiáng)、關(guān)愛(ài)他人……【感悟彩句子】1.“笑得連煙卷都拿不住這樣寫魯迅先生的笑聲有何作用？動(dòng)作描寫，夸張的寫法，豁達(dá)爽朗的人物形象躍然紙上。2.魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，……于是又陪下去陪到八點(diǎn)鐘十點(diǎn)鐘常陪到十二點(diǎn)鐘這樣的描寫你有何感受？我們分明能夠感到作者在苦苦追憶一位精神之父，字里行間都是以一個(gè)女兒的口吻語(yǔ)氣進(jìn)行傾訴，其中的欽敬之情是不言而喻的。【把握章主旨】試概括本文主旨。這篇回憶性散文，以女性特有的細(xì)膩感覺(jué)，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)生活化、真實(shí)化的魯迅，讓我們領(lǐng)略到魯迅平凡而偉大的精神，展現(xiàn)了先生關(guān)心、扶持青年人和熱愛(ài)祖國(guó)、支持革命的崇高形象。寫作方法運(yùn)用

【深入讀，探究方】1.材視角獨(dú)。魯迅先生對(duì)蕭紅來(lái)說(shuō)，既似親長(zhǎng)，又是導(dǎo)師，亦是知己。蕭紅對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴與仰慕，那種深厚的情感，深埋于文中。恰因?yàn)樗?dú)特的視角，她不是將魯迅當(dāng)作一個(gè)“思想家、革命家、文學(xué)家”來(lái)歌頌，而是從日常生活里看似瑣碎微不足道的細(xì)節(jié)里，層層疊繪出一個(gè)鮮活的魯迅，看似信筆而行，散漫蕪雜，細(xì)品卻非常有味，也使得該文成為眾多紀(jì)念魯迅的文字中最出色、最感人的作品之一。2.淡中蘊(yùn)含情。文中的許先生，即許廣平女士，魯迅夫人，因?yàn)槭捈t敬愛(ài)魯迅和他的夫人，所以稱他們分別為“周先生先生切動(dòng)人。而蕭紅對(duì)于先生的回憶，包餃子、校對(duì)《海上述林電影、陪客人……是發(fā)自內(nèi)心的，是舉重若輕的，是用自己的全部靈魂參與來(lái)寫作的，這么多的細(xì)節(jié)真讓我們動(dòng)容不已。3.節(jié)描寫成。神情、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)的描寫，在蕭紅的筆下信手拈來(lái)，把一個(gè)偉大的人物回憶得有血有肉，可知可感，令人親近。一代偉人一生中最后的光陰，永遠(yuǎn)定格在這樣樸實(shí)優(yōu)美的文字中。魯迅先生的開(kāi)朗、熱誠(chéng)，關(guān)心青年，關(guān)愛(ài)家人，矢志創(chuàng)作，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，博愛(ài)蒼生等偉大品質(zhì)無(wú)不淋漓盡致地被蕭紅表現(xiàn)了出來(lái)。【方法用，片段作】學(xué)習(xí)文中描寫人物的方法，寫一寫你身邊熟悉的人。教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容?！痘貞涺斞赶壬ü?jié)選是一篇描寫大文學(xué)家魯迅的文章。文中作者運(yùn)用了多種描寫手法，通過(guò)這些細(xì)致入微的描寫讓我們看到了真實(shí)的偉人形象。而在上課時(shí)則要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種絕妙的描寫手法，并能運(yùn)用到日常習(xí)作中去。讓學(xué)生充分感受魯迅崇高的精神和人格，從而獲得教益。方法指：從敘事領(lǐng)會(huì)人物的想品質(zhì)分析記敘文中人物形象的常見(jiàn)方法有：通過(guò)分析事件，來(lái)體察人物特點(diǎn)，理解文章主題；通過(guò)分析環(huán)境、情景，來(lái)理解人物；通過(guò)分析細(xì)節(jié)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等體會(huì)人物內(nèi)在的思想感情；和文章主旨結(jié)合起來(lái)理解人物；對(duì)比喻句、以物喻人手法的分析，有助于理解人物；對(duì)比——理解人物形象的又一個(gè)重要視角。素材積：魯迅諫“南中國(guó)”學(xué)社大革命期間，廣州的一些進(jìn)步青年創(chuàng)辦的“南中國(guó)”文學(xué)社，希望魯迅給他們的創(chuàng)刊號(hào)