初中歷史小課題開題報告范文

初中歷史小課題開題報告范文

開題報告又叫課題申請書,是研究者為申請確立科研課題而向有關部門呈報的請示性文件。下面為大家分享了初中歷史小課題開題報告，歡迎借鑒！

一、課題研究的背景

對于中學各個學科來說，作業(yè)都是檢查和穩(wěn)固學生學習狀況與課堂教學效果的重要一環(huán)，歷史學科也不例外。歷史老師通過作業(yè)的布置，能反響學生對所學歷史知識和技能的掌握程度、認知程度及操作運用情況，進而對學生做出正確評價。

但新課改施行以來，我們所看到的現(xiàn)象是：大家都注重了對教學過程所進展的一系列創(chuàng)新改革，卻對學生的作業(yè)布置和評價方面考慮的較少。因此也就形成了在新課改背景下的傳統(tǒng)作業(yè)形式。比方我們在許多學校聽課過程中發(fā)現(xiàn)：許多歷史老師在課堂教學完成后布置作業(yè)時總會說：“課后請同學們把課本XX頁的作業(yè)做完交上來〞。這種簡單粗放的傳統(tǒng)作業(yè)布置，對學生才能的提升極其有限，成為長期制約歷史教學開展和影響教學效果的瓶頸。主要表如今：

第一、傳統(tǒng)歷史作業(yè)形式缺乏新意，很難調動學生學習歷史知識和完成歷史作業(yè)的興趣與積極性；

第二、傳統(tǒng)歷史作業(yè)形式下，對學生的書面表達才能、思辨才能和創(chuàng)新思維才能的鍛煉欠缺；

第三、傳統(tǒng)的歷史作業(yè)形式，使學生的答題方法和思維方式容易程式化，對才能的考察表達缺乏，對學生綜合素質的進步效果不大；

第四、歷史老師長期將班里的優(yōu)秀生與學困生進展“一鍋燴〞式的作業(yè)布置，就會造成優(yōu)秀生覺得沒意思，學困生無法適應等狀況。從而降低和打擊了學生的學習興趣和積極性。

綜上所述，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)形式所存在的這些弊端，假設不盡快改變，將會給新課改下的歷史教學帶來諸多不利因素。

二、課題研究的意義

本課題針對上述這些傳統(tǒng)落后的作業(yè)形式，試圖通過調查、實驗、論證、分析、研究，找出這些傳統(tǒng)作業(yè)形式的缺陷，并針對這些弊端，探究總結出一套較為新穎的歷史作業(yè)理念和作業(yè)布置方法，通過這些新方法使歷史老師逐漸形成一種全新的作業(yè)理念，同時帶給學生耳目一新的作業(yè)感受，讓學生們由過去的應付歷史作業(yè)到如今的喜歡做歷史作業(yè)，進而使學生在這種新穎有趣、靈敏多樣、扎實有效的歷史作業(yè)之中越來越喜歡上歷史課，愈加喜歡學習歷史知識，從而全面進步中學生的歷史素養(yǎng)以及歷史學習才能。

三、課題名稱的界定和解讀

1、課題名稱的界定

所謂“中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究〞,主要是針對中學生，是指在中學歷史教學中，歷史老師如何打破傳統(tǒng)的歷史作業(yè)形式，并在此根底上對歷史作業(yè)的布置與評價進展新理念、新方法的探究和研究。

2、課題名稱的解讀

對于?中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究?這一小課題的研究，我們課題組主要是針對高中學生的歷史學科作業(yè)問題，從老師和學生兩個方面去研究，對于老師，在研究中試圖給他們一種既能全面掌控學生，又能逐步進步中學生歷史學習興趣和成績的作業(yè)布置與評價方法；對于高中學生而言，主要是帶給他們一些自己比較喜歡、便于操作而且行之有效的作業(yè)形式和內容。

3、課題研究的方向和角度

在課題研究方向上，我們緊扣“創(chuàng)新〞二字，從理念和方法兩方面入手；從老師和學生兩個角度切入；將有趣和有效兩點結合起來，總結創(chuàng)始一種先進的歷史作業(yè)布置與評價理念和一些新穎靈敏的作業(yè)布置方法。

四、課題研究的步驟和舉措

課題研究的方法與步驟：課題組老師通過教學理論、問卷調查、聽課調研、師生座談、跟蹤實驗并結合有關文獻理論的研究等方式完本錢課題的研究。本課題的研究大致分三個階段：

1、前期準備階段：〔201x年4月初——9月初〕

2、中期實驗階段：〔201x年9月中旬——201x年1月上旬〕

〔1〕課題組將對調查搜集到的與本課題有關的數(shù)據(jù)資料進展分類匯總，分析整理，并針對整理出來的數(shù)據(jù)，初步得出區(qū)域內歷史作業(yè)布置上的問題所在；

〔2)結合自己的教學理論與探究，并吸收國內外的一些優(yōu)秀歷史老師在作業(yè)布置方面的奇思妙想，來展示一套先進的的作業(yè)布置理念和作業(yè)布置方法；

〔4〕在充分驗證、反復理論之后，課題組將對有關作業(yè)布置的一些新理念和新方法進展匯總、成文，由課題實驗老師撰寫階段性教學實驗反思、教學隨筆、教學實驗小結。再由課題負責人撰寫小課題中期報告。

3、后期總結結題階段：〔201x年元月中旬——201x年5月底〕

搜集前期所有與課題研究相關的資料和數(shù)據(jù)，進展整理、提煉、分析、概括和總結，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決問題的對策，由張濤老師撰寫完成與課題研究相關的論文、調查分析報告；由課題負責人撰寫結題報告；并將課題研究成果主件結題報告及相關資料交給西安市有關專家進展評審、鑒定；準備好所有課題研究的文本資料與影像資料等待結題。

五、課題成果的預期和呈現(xiàn)

一、課題成果預期

1、總結并推出一套全新的歷史作業(yè)布置理念；總結出假設干套詳細的歷史作業(yè)布置方式供老師借鑒；

3、能讓這種全新的作業(yè)布置形式帶給學生對歷史作業(yè)的熱愛并帶來學生學習成績的進步；

4、進而通過教研室，逐步在全區(qū)推行中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新改革嘗試。

二、課題成果的呈現(xiàn)

1、關于?中學歷史作業(yè)現(xiàn)狀的問卷調查分析報告?；

2、關于?中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究?小課題研究論文；

3、關于