2021年《貓》教學(xué)講解課件

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我喜歡（不喜歡）貓，因為

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說說我家貓咪得趣事（請抓住細節(jié)說出趣味）。我喜歡（不喜歡）貓，因為……2021年《貓》ppt課件課件貓鄭振鐸貓鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解文中的三只貓。2.學(xué)會從關(guān)鍵詞語體會作者感情。3.體會作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解文中的三只貓。·相稱郁悶娛樂污澀慫恿婢女蜷伏懲戒悵然識記字詞chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng··········相稱郁悶娛樂識記字詞chènyùyúsès解釋文中的詞語污澀：骯臟不光滑的事物。紅綾：紅色的絲織品。慫恿：鼓動別人去做。（一般帶有貶義）悵然：不愉快的樣子。蜷伏：彎曲身體臥著。悲楚：悲哀痛苦。懲戒：懲罰以示警戒。妄下斷語：亂下斷定的話。解釋文中的詞語污澀：骯臟不光滑的事物。課文朗讀鄭振鐸（1948年）

這篇課文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認真聽課文朗讀錄音，思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？課文朗讀鄭振鐸（1948年）這篇課文用第一人稱敘讀貓，說故事1.用一句話概括全文內(nèi)容寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。讀貓，說故事1.用一句話概括全文內(nèi)容寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。理清文章的思路第一部分（1---2）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。第二部分（3--14）：寫?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過。第三部分（15--34）：介紹第三只貓的故事。理清文章的思路第一部分（1---2）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。快速閱讀課文，思考以下問題：從來歷、外形、性情和在家中的地位以及結(jié)局、對我的影響幾個方面說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。快速閱讀課文，思考以下問題：從來歷、外形、性情和在家中的地位第一、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人板書預(yù)習(xí)展示

第一、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。板書預(yù)習(xí)展示第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位作者重點寫了第幾只貓？為什么？交流點撥：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓我明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物。它的亡失讓我刻骨銘心。作者重點寫了第幾只貓？為什么？交流點撥：第三只貓。這只貓最終討論：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？

“芙蓉鳥事件”討論：為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的。2、果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了很久犯罪嫌疑人：丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2、案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。對犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？

不確鑿?！拔蚁耄欢ㄊ窃诔灾@可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。……憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！蔽业呐袛嗍欠裾_？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？為什么更難過得多？5、如果這只貓沒死，你認為“我”有改正過失的機會嗎？為什么？答：因為我犯下了無法補救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情。答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語……”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。第三只貓的死責(zé)任在“我(30_34)6、芙蓉鳥被吃的真相是什么？被黑貓吃了，而不是那只丑貓。

閱讀訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？答：因為我犯下了無法假如你就是那只貓或是案發(fā)現(xiàn)場的其他人，當(dāng)時你會怎樣為案件辯護呢？

（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）假如你就是那只貓或是案發(fā)現(xiàn)場的其他人，當(dāng)時你會怎樣為案件辯護冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）2、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，他明白了什么道理？

冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因為第三只貓的死責(zé)任在我。我的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認為是我把它害死的，而且這個過失是無法彌補的。為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理。

這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理。不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，更重要的是弄清事實；應(yīng)該善待生命，關(guān)愛弱小者。不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，更重要的是弄清事實；應(yīng)該善待生命，關(guān)

同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？思維拓展板書同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二思維拓展板書拓展延伸討論交流，按句式說話：“對于———，我想說：———?！睂τ谧髌分械摹拔摇?，對于我妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者，要關(guān)愛生活中的“可憐貓”！對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸?！卣寡由煊懻摻涣?，按句式說話：“對于———，我想說：———。第二課時導(dǎo)入語：作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來了不盡相同的感受，有快樂，有心酸，有憤恨，甚至還有無盡的懊悔。作者是如何來表達自己的這種人生感悟的呢？這節(jié)課我們重點賞析文章的語言和寫作技巧。第二課時導(dǎo)入語：作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：不斷進行自我完善努力拼搏，奮發(fā)向上。

你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。

板書主題理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：情感揣摩第二只貓丟失后，：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。情感揣摩第二只貓丟失后，：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回堈页鑫闹斜憩F(xiàn)我對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情？“我心里十分難過，真的，，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，”表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；我永無改正我的過失的機會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。找出文中表現(xiàn)我對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含語言品析請同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說那些詞語用得好，用的妙，最有表現(xiàn)力。語言品析請同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說第一只貓是“花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪球似的運用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。第一只貓是“花白的毛，很活波，如帶著泥土的白雪球似的運用比喻常在廊前太陽光里滾來滾去。滾來滾去這一動詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑可愛。常在廊前太陽光里滾來滾去。滾來滾去這一動詞有表現(xiàn)力，形象地它便撲過來搶，又撲過去搶。作者運用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。它便撲過來搶，又撲過去搶。作者運用動作描寫來突出小貓的活潑有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。形象地寫出了小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，

它也會撲過去捉。形象地寫出了小貓的腦它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。

動詞傳神，形象地寫出來貓的輕捷活潑。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到寫法探究跳讀課文，想一想，本文寫作技巧方面有哪些特點？1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。3、鮮明的對比。4、第一人稱的敘述方式。5、以小見大，主題深刻。寫法探究跳讀課文，想一想，本文寫作技巧方面有哪些特點？拓展延伸假如你就是那第三貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護呢？（請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位）示例：主人，您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點不軌的圖謀。只是你不分青紅皂白打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？拓展延伸假如你就是那第三貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護呢？（請用一課一得板書

通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)

對于本文的，我想說……

一課一得板書通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗教訓(xùn)你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最讓我們都心懷愧疚，心懷自責(zé)，反思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿懷平等對待一切生命吧！讓我們都心懷愧疚，心懷自責(zé)，反思自己吧！讓我們都滿懷寬容，滿板書設(shè)計

貓貓：生命之美命運之悲情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲悟：貓之命運人之得失文：語言之妙結(jié)構(gòu)之巧板書設(shè)計當(dāng)堂檢測1.文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，既然這樣，那我們刪去寫前面兩只貓的文字可以嗎？2.請你以“我”的口吻為第三只貓寫一段哀悼性的文字，表達“我”的懺悔之情。當(dāng)堂檢測1.文章開頭寫“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡貓第一次養(yǎng)貓

（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）細節(jié)描寫心理活動描寫細節(jié)描寫心理活動描寫細節(jié)描寫心理活動描寫結(jié)束

主題：1、表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。或者做人的道理。2、揭示生活中發(fā)生不幸的原因。情感揣摩思維拓展閱讀訓(xùn)練貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細節(jié)描寫心理活動描寫細節(jié)描寫12.山不辭土，故能成其