加強(qiáng)學(xué)校資源共享課件

均質(zhì)化計(jì)畫形成與撰寫及執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)分享

光隆家商楊瑞明yjm@.tw

1均質(zhì)化計(jì)畫形成1均質(zhì)化方案定位社區(qū)化水平合作高中職學(xué)校大聯(lián)盟單一球隊(duì)單一學(xué)校優(yōu)質(zhì)化均質(zhì)化小聯(lián)盟水平垂直整合科大高中職國(guó)中2均質(zhì)化方案定位社區(qū)化水平合作大聯(lián)盟單一學(xué)校優(yōu)質(zhì)化均質(zhì)化小聯(lián)盟均質(zhì)化方案辦理原則一、教育資源共享加強(qiáng)社區(qū)高中職資源整合、社區(qū)資源共享。強(qiáng)化與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、大專校院、國(guó)中夥伴關(guān)係。二、適性課程發(fā)展普設(shè)普通、技職課程，符應(yīng)國(guó)中學(xué)生適性學(xué)習(xí)需求。三、特色教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)合作推動(dòng)特色發(fā)展，提升社區(qū)整體教育品質(zhì)。與國(guó)中共同建構(gòu)特色課程、教學(xué)與輔導(dǎo)的合作機(jī)制。四、學(xué)生就近入學(xué)配合教育政策，落實(shí)推動(dòng)國(guó)中畢業(yè)生就近入學(xué)。33均質(zhì)化方案辦理原則一、教育資源共享33均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)合理性20%合辦學(xué)校3校以上？總計(jì)畫？子計(jì)畫數(shù)3個(gè)以上？關(guān)聯(lián)性？參與國(guó)中學(xué)校9校以上？合理？含高中職公私立？大專校院？向度一完整性10%緣起、現(xiàn)況、目標(biāo)完整一致？自主管理明確、完備、有效

？計(jì)畫名稱、目標(biāo)、分工、內(nèi)涵、經(jīng)費(fèi)、預(yù)期效益正確完整？可行性10%

子計(jì)畫內(nèi)容具體可行？子計(jì)畫執(zhí)行可以達(dá)成目標(biāo)？子計(jì)畫執(zhí)行與分工合理合宜？成效檢核標(biāo)準(zhǔn)明確、可操作？效益性30%預(yù)期效益明確？提升改進(jìn)？計(jì)畫目標(biāo)、內(nèi)容、效益關(guān)聯(lián)性？績(jī)效指標(biāo)、方案目標(biāo)具體對(duì)應(yīng)？經(jīng)費(fèi)、配合款編列合宜？效益？向度二向度三向度四4均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)合理性20%向度一完整性10%可行均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)一學(xué)校經(jīng)營(yíng)30%招生率？平均每生教育支出？經(jīng)費(fèi)自籌比例？向度五二教學(xué)品質(zhì)20%教師流動(dòng)率？生師比

？三學(xué)生狀況20%

低收入戶比率？弱勢(shì)族群比率？身心障礙學(xué)生、身心障礙子女、

軍公教遺族、特殊境遇等

？四其他30%基本分?jǐn)?shù)20分教育資源特殊缺乏、需求？近3年特殊績(jī)優(yōu)？近3年重大違規(guī)？向度五向度五政策性30%5均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)一學(xué)校經(jīng)營(yíng)30%向度五二教學(xué)品質(zhì)方案計(jì)畫的發(fā)想WHO

合作學(xué)校？組織分工？管考機(jī)制？HOW經(jīng)費(fèi)需求？推動(dòng)策略方法？子計(jì)畫配套措施？WHAT子計(jì)畫？目標(biāo)與內(nèi)涵？預(yù)期效益？WHY

合理性？完整性？可行性？WHEN執(zhí)行期程？執(zhí)行進(jìn)度表？自主管理時(shí)程？6方案計(jì)畫的發(fā)想WHOHOWWHATWHYWHEN6方案計(jì)畫的形成模式BOTTOMUPTOPDOWNCIPP模式人、事、時(shí)、地、物的串接滾動(dòng)式的修正PDCA績(jī)效管考流程7方案計(jì)畫的形成模式BOTTOMUP7家長(zhǎng)校友國(guó)中大專校院社區(qū)機(jī)構(gòu)職涯試探學(xué)習(xí)特色深化學(xué)習(xí)社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展校園社區(qū)民眾與地方媒體網(wǎng)際網(wǎng)路學(xué)習(xí)發(fā)展願(yuàn)景計(jì)畫辦法回饋改善執(zhí)行控管行政規(guī)劃審查機(jī)制輔助機(jī)制檢核機(jī)制成效檢討輸入輸出方案計(jì)畫的績(jī)效評(píng)估董事會(huì)教師學(xué)生8家長(zhǎng)國(guó)中職涯試探學(xué)習(xí)特色深化學(xué)習(xí)社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展校園社區(qū)方案計(jì)畫的意象專業(yè)學(xué)習(xí)社群創(chuàng)意活動(dòng)、網(wǎng)路協(xié)作、資源共享生涯探索、職涯試探、免試入學(xué)數(shù)位學(xué)習(xí)、策略聯(lián)盟基隆區(qū)

創(chuàng)意發(fā)展校園（大專院校）

（社區(qū)機(jī)構(gòu)民眾）（合作學(xué)校）（社區(qū)教師）（國(guó)中學(xué)生）9方案計(jì)畫的意象專業(yè)學(xué)習(xí)社群創(chuàng)意活動(dòng)、網(wǎng)路協(xié)作、資源共享生涯探社區(qū)國(guó)中生適性發(fā)展社區(qū)國(guó)高中教師專業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)高中職學(xué)生創(chuàng)意學(xué)習(xí)創(chuàng)意校園Wiki網(wǎng)路學(xué)習(xí)協(xié)同合作方案計(jì)畫的目標(biāo)社區(qū)民眾關(guān)懷參與10社區(qū)社區(qū)社區(qū)創(chuàng)意校園方案計(jì)畫的目標(biāo)社區(qū)10方案計(jì)畫的內(nèi)涵創(chuàng)意發(fā)展的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)11方案計(jì)畫的內(nèi)涵創(chuàng)意發(fā)展的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)普通高中設(shè)計(jì)群餐旅群家政群商管群特教外語(yǔ)群建教班實(shí)用技能班電子群動(dòng)力機(jī)械群光隆、聖心

培德、基特瑞芳高工多元互補(bǔ)的合作機(jī)制12普通高中設(shè)計(jì)群餐旅群家政群商管群特教外語(yǔ)群建教班實(shí)用電子群動(dòng)海洋大學(xué)崇佑

技術(shù)學(xué)院經(jīng)國(guó)健康管理學(xué)院基隆特教光隆家商培德工家聖心高中基隆區(qū)創(chuàng)意發(fā)展校園基隆區(qū)創(chuàng)意發(fā)展校園銘傳國(guó)中明德國(guó)中南榮國(guó)中信義國(guó)中成功國(guó)中中正國(guó)中百福國(guó)中安樂(lè)中學(xué)聖心中學(xué)中山中學(xué)合辦學(xué)校參與大專校院參與國(guó)中深化高中職社區(qū)化廣化高中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)化強(qiáng)化12年國(guó)民基本教育方案計(jì)畫的組織架構(gòu)垂直合作社區(qū)機(jī)構(gòu)/社團(tuán)垂直合作瑞芳高工13海洋大學(xué)崇佑

技術(shù)學(xué)院經(jīng)國(guó)健康基隆特教光隆家商培德工家聖心高推動(dòng)與自主管理的機(jī)制學(xué)校發(fā)展特色化教育品質(zhì)優(yōu)質(zhì)化地理範(fàn)圍合理化教育資源均質(zhì)化教育機(jī)會(huì)均衡化均質(zhì)化的適性學(xué)習(xí)社區(qū)PlanCheckAction基隆區(qū)創(chuàng)意發(fā)展校園推廣Do創(chuàng)意的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意的特色深化學(xué)習(xí)創(chuàng)意的網(wǎng)際網(wǎng)路學(xué)習(xí)教學(xué)品質(zhì)教學(xué)效能適性教學(xué)教材資源共享適性課程適性發(fā)展解決問(wèn)題能力創(chuàng)意發(fā)展能力資訊素養(yǎng)提升就近入學(xué)改善14推動(dòng)與自主管理的機(jī)制學(xué)校發(fā)展特色化教育品質(zhì)優(yōu)質(zhì)化地理範(fàn)圍教育自主管理做法

期末績(jī)效檢核與報(bào)告學(xué)期末均質(zhì)化推動(dòng)委員會(huì)每?jī)蓚€(gè)月一次自主管理委員會(huì)每二個(gè)月一次進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)績(jī)效管考每個(gè)月填寫15自主管理做法期末績(jī)效學(xué)期末均質(zhì)化推動(dòng)每?jī)蓚€(gè)月一次自主管理委子計(jì)畫與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)檢核計(jì)畫名稱對(duì)應(yīng)項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)社群

學(xué)生技藝教育生涯探索學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)觀摩競(jìng)賽基隆社區(qū)風(fēng)情文化Wiki館教育資源共享適性課程發(fā)展特色教學(xué)創(chuàng)新就近入學(xué)創(chuàng)意發(fā)展的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)16子計(jì)畫與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)檢核計(jì)畫名稱對(duì)應(yīng)項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)社群與國(guó)中的深化連結(jié)職涯課程試探生涯探索國(guó)中學(xué)校數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)資源共享對(duì)話溝通平臺(tái)理念宣導(dǎo)整合教育資源創(chuàng)意教學(xué)社區(qū)學(xué)校合作共創(chuàng)雙贏教師專業(yè)社群教學(xué)創(chuàng)新

17與國(guó)中的深化連結(jié)職涯課程試探國(guó)中學(xué)校數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)話溝通平臺(tái)深化職涯試探學(xué)習(xí)子計(jì)畫國(guó)中學(xué)生技藝教育生涯探索專業(yè)強(qiáng)化家事職群生涯探索營(yíng)免試入學(xué)學(xué)生生涯探索營(yíng)餐飲商業(yè)職群生涯探索營(yíng)工業(yè)職群生涯探索營(yíng)PlanDoCheck綜合職能生涯探索營(yíng)

ＡＣＴＩＯＮ

推廣改善生涯發(fā)展性向探索教學(xué)教材研擬整合社區(qū)教育資源，加強(qiáng)學(xué)校資源共享。發(fā)展合作適性課程，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)試探。強(qiáng)化國(guó)中職業(yè)性向試探協(xié)助學(xué)生適性發(fā)展。發(fā)展國(guó)中生涯探索教材建構(gòu)數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)聖心高中瑞芳高工光隆家商基隆特教培德工家18深化職涯試探學(xué)習(xí)子計(jì)畫國(guó)中學(xué)生家事職群免試入學(xué)學(xué)生餐飲商業(yè)職輔導(dǎo)訪視準(zhǔn)備-訪視指標(biāo)分析分析訪視指標(biāo)及檢核內(nèi)容伙伴學(xué)校召開(kāi)會(huì)議建立共識(shí)明定工作權(quán)責(zé)、務(wù)實(shí)分工、專業(yè)合作訂定時(shí)程、確實(shí)執(zhí)行19輔導(dǎo)訪視準(zhǔn)備-訪視指標(biāo)分析分析訪視指標(biāo)及檢核內(nèi)容伙伴學(xué)校召開(kāi)輔導(dǎo)訪視準(zhǔn)備-填寫自評(píng)表對(duì)照評(píng)分參照標(biāo)準(zhǔn)，分項(xiàng)逐條具體填寫依具體、數(shù)據(jù)、量化為原則填寫總體績(jī)效及特色作法佔(zhàn)分重，宜加強(qiáng)彙總仔細(xì)校對(duì)，減少資料錯(cuò)誤或疏漏20輔導(dǎo)訪視準(zhǔn)備-填寫自評(píng)表對(duì)照評(píng)分參照標(biāo)準(zhǔn)，分項(xiàng)逐條具體填寫依輔導(dǎo)訪視準(zhǔn)備-資料整理按評(píng)鑑項(xiàng)目分卷宗整理活動(dòng)應(yīng)有實(shí)施計(jì)畫或辦法、執(zhí)行紀(jì)錄或成果報(bào)告活動(dòng)或成果出現(xiàn)幾次，資料就要備幾份充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容及加強(qiáng)簡(jiǎn)報(bào)製作21輔導(dǎo)訪視準(zhǔn)備-資料整理按評(píng)鑑項(xiàng)目分卷宗整理活動(dòng)應(yīng)有實(shí)施計(jì)畫或Thanksforyourattention!下課了謝謝您22Thanksforyourattention!下課了均質(zhì)化計(jì)畫形成與撰寫及執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)分享

光隆家商楊瑞明yjm@.tw

23均質(zhì)化計(jì)畫形成1均質(zhì)化方案定位社區(qū)化水平合作高中職學(xué)校大聯(lián)盟單一球隊(duì)單一學(xué)校優(yōu)質(zhì)化均質(zhì)化小聯(lián)盟水平垂直整合科大高中職國(guó)中24均質(zhì)化方案定位社區(qū)化水平合作大聯(lián)盟單一學(xué)校優(yōu)質(zhì)化均質(zhì)化小聯(lián)盟均質(zhì)化方案辦理原則一、教育資源共享加強(qiáng)社區(qū)高中職資源整合、社區(qū)資源共享。強(qiáng)化與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、大專校院、國(guó)中夥伴關(guān)係。二、適性課程發(fā)展普設(shè)普通、技職課程，符應(yīng)國(guó)中學(xué)生適性學(xué)習(xí)需求。三、特色教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)合作推動(dòng)特色發(fā)展，提升社區(qū)整體教育品質(zhì)。與國(guó)中共同建構(gòu)特色課程、教學(xué)與輔導(dǎo)的合作機(jī)制。四、學(xué)生就近入學(xué)配合教育政策，落實(shí)推動(dòng)國(guó)中畢業(yè)生就近入學(xué)。2525均質(zhì)化方案辦理原則一、教育資源共享33均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)合理性20%合辦學(xué)校3校以上？總計(jì)畫？子計(jì)畫數(shù)3個(gè)以上？關(guān)聯(lián)性？參與國(guó)中學(xué)校9校以上？合理？含高中職公私立？大專校院？向度一完整性10%緣起、現(xiàn)況、目標(biāo)完整一致？自主管理明確、完備、有效

？計(jì)畫名稱、目標(biāo)、分工、內(nèi)涵、經(jīng)費(fèi)、預(yù)期效益正確完整？可行性10%

子計(jì)畫內(nèi)容具體可行？子計(jì)畫執(zhí)行可以達(dá)成目標(biāo)？子計(jì)畫執(zhí)行與分工合理合宜？成效檢核標(biāo)準(zhǔn)明確、可操作？效益性30%預(yù)期效益明確？提升改進(jìn)？計(jì)畫目標(biāo)、內(nèi)容、效益關(guān)聯(lián)性？績(jī)效指標(biāo)、方案目標(biāo)具體對(duì)應(yīng)？經(jīng)費(fèi)、配合款編列合宜？效益？向度二向度三向度四26均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)合理性20%向度一完整性10%可行均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)一學(xué)校經(jīng)營(yíng)30%招生率？平均每生教育支出？經(jīng)費(fèi)自籌比例？向度五二教學(xué)品質(zhì)20%教師流動(dòng)率？生師比

？三學(xué)生狀況20%

低收入戶比率？弱勢(shì)族群比率？身心障礙學(xué)生、身心障礙子女、

軍公教遺族、特殊境遇等

？四其他30%基本分?jǐn)?shù)20分教育資源特殊缺乏、需求？近3年特殊績(jī)優(yōu)？近3年重大違規(guī)？向度五向度五政策性30%27均質(zhì)化方案審查要項(xiàng)一學(xué)校經(jīng)營(yíng)30%向度五二教學(xué)品質(zhì)方案計(jì)畫的發(fā)想WHO

合作學(xué)校？組織分工？管考機(jī)制？HOW經(jīng)費(fèi)需求？推動(dòng)策略方法？子計(jì)畫配套措施？WHAT子計(jì)畫？目標(biāo)與內(nèi)涵？預(yù)期效益？WHY

合理性？完整性？可行性？WHEN執(zhí)行期程？執(zhí)行進(jìn)度表？自主管理時(shí)程？28方案計(jì)畫的發(fā)想WHOHOWWHATWHYWHEN6方案計(jì)畫的形成模式BOTTOMUPTOPDOWNCIPP模式人、事、時(shí)、地、物的串接滾動(dòng)式的修正PDCA績(jī)效管考流程29方案計(jì)畫的形成模式BOTTOMUP7家長(zhǎng)校友國(guó)中大專校院社區(qū)機(jī)構(gòu)職涯試探學(xué)習(xí)特色深化學(xué)習(xí)社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展校園社區(qū)民眾與地方媒體網(wǎng)際網(wǎng)路學(xué)習(xí)發(fā)展願(yuàn)景計(jì)畫辦法回饋改善執(zhí)行控管行政規(guī)劃審查機(jī)制輔助機(jī)制檢核機(jī)制成效檢討輸入輸出方案計(jì)畫的績(jī)效評(píng)估董事會(huì)教師學(xué)生30家長(zhǎng)國(guó)中職涯試探學(xué)習(xí)特色深化學(xué)習(xí)社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展校園社區(qū)方案計(jì)畫的意象專業(yè)學(xué)習(xí)社群創(chuàng)意活動(dòng)、網(wǎng)路協(xié)作、資源共享生涯探索、職涯試探、免試入學(xué)數(shù)位學(xué)習(xí)、策略聯(lián)盟基隆區(qū)

創(chuàng)意發(fā)展校園（大專院校）

（社區(qū)機(jī)構(gòu)民眾）（合作學(xué)校）（社區(qū)教師）（國(guó)中學(xué)生）31方案計(jì)畫的意象專業(yè)學(xué)習(xí)社群創(chuàng)意活動(dòng)、網(wǎng)路協(xié)作、資源共享生涯探社區(qū)國(guó)中生適性發(fā)展社區(qū)國(guó)高中教師專業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)高中職學(xué)生創(chuàng)意學(xué)習(xí)創(chuàng)意校園Wiki網(wǎng)路學(xué)習(xí)協(xié)同合作方案計(jì)畫的目標(biāo)社區(qū)民眾關(guān)懷參與32社區(qū)社區(qū)社區(qū)創(chuàng)意校園方案計(jì)畫的目標(biāo)社區(qū)10方案計(jì)畫的內(nèi)涵創(chuàng)意發(fā)展的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)33方案計(jì)畫的內(nèi)涵創(chuàng)意發(fā)展的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)普通高中設(shè)計(jì)群餐旅群家政群商管群特教外語(yǔ)群建教班實(shí)用技能班電子群動(dòng)力機(jī)械群光隆、聖心

培德、基特瑞芳高工多元互補(bǔ)的合作機(jī)制34普通高中設(shè)計(jì)群餐旅群家政群商管群特教外語(yǔ)群建教班實(shí)用電子群動(dòng)海洋大學(xué)崇佑

技術(shù)學(xué)院經(jīng)國(guó)健康管理學(xué)院基隆特教光隆家商培德工家聖心高中基隆區(qū)創(chuàng)意發(fā)展校園基隆區(qū)創(chuàng)意發(fā)展校園銘傳國(guó)中明德國(guó)中南榮國(guó)中信義國(guó)中成功國(guó)中中正國(guó)中百福國(guó)中安樂(lè)中學(xué)聖心中學(xué)中山中學(xué)合辦學(xué)校參與大專校院參與國(guó)中深化高中職社區(qū)化廣化高中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)化強(qiáng)化12年國(guó)民基本教育方案計(jì)畫的組織架構(gòu)垂直合作社區(qū)機(jī)構(gòu)/社團(tuán)垂直合作瑞芳高工35海洋大學(xué)崇佑

技術(shù)學(xué)院經(jīng)國(guó)健康基隆特教光隆家商培德工家聖心高推動(dòng)與自主管理的機(jī)制學(xué)校發(fā)展特色化教育品質(zhì)優(yōu)質(zhì)化地理範(fàn)圍合理化教育資源均質(zhì)化教育機(jī)會(huì)均衡化均質(zhì)化的適性學(xué)習(xí)社區(qū)PlanCheckAction基隆區(qū)創(chuàng)意發(fā)展校園推廣Do創(chuàng)意的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意的特色深化學(xué)習(xí)創(chuàng)意的網(wǎng)際網(wǎng)路學(xué)習(xí)教學(xué)品質(zhì)教學(xué)效能適性教學(xué)教材資源共享適性課程適性發(fā)展解決問(wèn)題能力創(chuàng)意發(fā)展能力資訊素養(yǎng)提升就近入學(xué)改善36推動(dòng)與自主管理的機(jī)制學(xué)校發(fā)展特色化教育品質(zhì)優(yōu)質(zhì)化地理範(fàn)圍教育自主管理做法

期末績(jī)效檢核與報(bào)告學(xué)期末均質(zhì)化推動(dòng)委員會(huì)每?jī)蓚€(gè)月一次自主管理委員會(huì)每二個(gè)月一次進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)績(jī)效管考每個(gè)月填寫37自主管理做法期末績(jī)效學(xué)期末均質(zhì)化推動(dòng)每?jī)蓚€(gè)月一次自主管理委子計(jì)畫與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)檢核計(jì)畫名稱對(duì)應(yīng)項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)社群

學(xué)生技藝教育生涯探索學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)觀摩競(jìng)賽基隆社區(qū)風(fēng)情文化Wiki館教育資源共享適性課程發(fā)展特色教學(xué)創(chuàng)新就近入學(xué)創(chuàng)意發(fā)展的社群組織學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的職涯試探學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)展的數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)38子計(jì)畫與目標(biāo)的對(duì)應(yīng)檢核計(jì)畫名稱對(duì)應(yīng)項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)社群與國(guó)中的深化連結(jié)職涯課程試探生涯探索國(guó)中學(xué)校數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)資源共享對(duì)話溝通平臺(tái)理念宣導(dǎo)整合教育資源創(chuàng)意教學(xué)社區(qū)學(xué)校合作共創(chuàng)雙贏教師專業(yè)社群教學(xué)創(chuàng)新

39與國(guó)中的深化連結(jié)職涯