供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精選】供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精選】時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精選】2018供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)工作總結(jié)與計劃匯報人:xx編號27251201年度工作概述02工作完成情況目錄03成功項目展示04工作不足之處05明年工作計劃分子生物學(xué)是研究核酸等生物大分子的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其重要性和規(guī)律性的科學(xué)，是人類從分子水平上真正揭示生物世界的奧秘，由被動地適應(yīng)自然界轉(zhuǎn)向主動地改造和重組自然界的基礎(chǔ)學(xué)科[1]。目前大部分高校的生命科學(xué)專業(yè)都開設(shè)了分子生物學(xué)課程，是本科生必修的專業(yè)課程。同時，這門課對于任何一位從事生命科學(xué)領(lǐng)域研究的工作者都非常重要，盡管他們的研究對象不同，可能是微生物、動物、植物或者人，但都要用到分子生物學(xué)的理論和技術(shù)去解決問題。因此，為了培養(yǎng)出高水平的生命科學(xué)類專業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)將分子生物學(xué)課程的建設(shè)與教學(xué)改革作為生物技術(shù)類學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。筆者在分子生物學(xué)的教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢和專業(yè)特點，根據(jù)廣西大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實際情況，對分子生物學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探索。一、教材選擇與課程體系優(yōu)化為了適應(yīng)當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的需要，高校大學(xué)生的選修課程不斷增加，導(dǎo)致必修課教學(xué)時數(shù)減少。因此，教學(xué)中面臨的問題就是利用較少的學(xué)時保證生物技術(shù)類專業(yè)核心課程分子生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時，分子生物學(xué)是一門理論和技術(shù)并重的學(xué)科，是一門內(nèi)容飛速發(fā)展的學(xué)科。因此，選取合適的教材并對其進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化是至關(guān)重要的。目前關(guān)于分子生物學(xué)的教材很多，有中文的有英文的，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，筆者選取的主要教材是北京大學(xué)朱玉賢主編的《現(xiàn)代分子生物學(xué)》，該教材內(nèi)容設(shè)置合理，兼顧了分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿進(jìn)展，并著重介紹了分子生物學(xué)研究方法。而在教學(xué)課時的限制下，需要對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，如涉及中心法則的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯等過程，重點講解這些現(xiàn)象揭示的過程以及原核生物和真核生物的區(qū)別，對于一些學(xué)生已經(jīng)掌握的概念則簡單介紹。同時，為了使學(xué)生能夠輕松地閱讀和理解外文文獻(xiàn)，還推薦他們在業(yè)余時間閱讀由lewin主編的《GenesX》，該書被譽為分子遺傳學(xué)的圣經(jīng)，有助于學(xué)生提高專業(yè)英語的水平，為將來查看外文文獻(xiàn)追蹤前沿技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，為了加深學(xué)生對重要知識點的理解，還推薦學(xué)生閱讀楊榮武主編的《分子生物學(xué)學(xué)習(xí)指南與習(xí)題解析》，有助于他們把握分子生物學(xué)課程的重點內(nèi)容。二、突出教學(xué)重點，發(fā)揮學(xué)生主動性分子生物學(xué)研究的內(nèi)容日新月異，新的技術(shù)層出不窮，原有的理論也不斷更新，尤其在研究方法、基因表達(dá)調(diào)控、基因與人類健康及基因組學(xué)等方面。為了讓學(xué)生能深刻理解這些新知識、掌握新方法，就有必要在教學(xué)過程中也把這些作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如蛋白質(zhì)的翻譯后修飾是生物體內(nèi)普遍存在的信息傳導(dǎo)調(diào)節(jié)方式，但是以前書上著重介紹磷酸化修飾，而較少提到乙?；头核鼗@兩種修飾方式。而隨著近十年人們發(fā)現(xiàn)越來越多的細(xì)胞內(nèi)關(guān)鍵蛋白質(zhì)受到這兩種修飾方式的調(diào)節(jié)，也使得我們對真核基因表達(dá)調(diào)控有了更深入的理解。為了讓學(xué)生能對真核基因表達(dá)調(diào)控有更深入的認(rèn)識，就需要教師在講課時一定要結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，將重點內(nèi)容發(fā)展的過程呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們能用發(fā)展的眼光去看待科學(xué)問題。另外，為了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師應(yīng)該“授人以魚不如授人以漁”，改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式，采取靈活多變的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[2]。例如，在學(xué)習(xí)分子生物學(xué)研究方法時，教師可以布置幾道思考題，如研究蛋白質(zhì)相互作用的方法、研究DNA和蛋白質(zhì)相互作用的方法、檢測基因表達(dá)水平的方法等，讓學(xué)生自由組合成幾個小組，每個小組選一道題目進(jìn)行課下準(zhǔn)備，然后在課堂上由學(xué)生自己講解，其他同學(xué)提問，教師負(fù)責(zé)對內(nèi)容把關(guān)及補充。這種變“學(xué)生聽”為“學(xué)生講”的模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時也讓他們通過自己查資料及講解的過程對相關(guān)知識有比較深入的理解。三、改革分子生物學(xué)實驗教學(xué)，提升學(xué)生實踐能力分子生物學(xué)是一門理論與實驗并重的學(xué)科，學(xué)生只有通過親手實踐，才能對課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解鞏固[3-4]。同時，學(xué)生在實驗過程中可以鍛煉他們的動手能力、分析能力和統(tǒng)籌能力，積攢成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，這對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)工作具有重要意義。分子生物學(xué)實驗課可以增加一些比較前沿的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生接觸最新、應(yīng)用范圍最廣的實驗方法，如酵母雙雜交實驗、基因定點突變實驗、基因敲除實驗等。同時，還可以將一些難度大、耗時長的實驗作為選修實驗，如Southernblot、Westernblot等，讓部分有興趣的學(xué)生跟隨研究生一起學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊動手，從而提高他們的實踐能力。另外，為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還應(yīng)該增設(shè)一些綜合性較強的實驗，如教師列出一個小的課題，由學(xué)生自己查資料制定實驗方案，教師審核后，學(xué)生自己安排時間完成實驗，最后按照標(biāo)準(zhǔn)的格式撰寫論文，包括研究背景、研究目的、研究方法、實驗結(jié)果與討論，這樣的教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又使他們主動掌握了科研論文的查閱及寫作方法。四、提高教師科研能力，改善教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師隊伍，是高水平的科學(xué)研究和高質(zhì)量教學(xué)的根本保證。正如古語所言“要給學(xué)生一瓢水，教師就得有一桶水”，要想培養(yǎng)出一流的學(xué)生，教師自身要努力成為一流的教師。因為分子生物學(xué)課程理論性較強，對于很多比較抽象的知識點，教師必須結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗進(jìn)行講解，將科研成果及實踐體會引入課堂，才能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更容易理解接受。這些都要求教師根據(jù)個人不同情況，進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)、補充、提高，不斷深入地提高科研能力及知識水平，這是上好課的必要條件。比如在講授分子生物學(xué)研究方法這一章時，為了讓學(xué)生掌握幾種研究蛋白質(zhì)相互作用的方法，筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，將這些方法分為體外研究、體內(nèi)研究兩個方面，并對每種方法操作所需要的儀器、試劑、優(yōu)缺點進(jìn)行了詳細(xì)的解析，使學(xué)生們在比較中掌握每種方法的原理及操作要點，收到較好的教學(xué)效果。同時，只有教師深入分子生物學(xué)科研的第一線，才能及時跟上學(xué)科的發(fā)展腳步，把握學(xué)科發(fā)展趨勢，在自己擅長的領(lǐng)域取得科研成果。而教師成果的取得也會影響學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)提高，從而有效地改善教學(xué)質(zhì)量。五、改革課程考核方式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展課程考核是檢驗教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。傳統(tǒng)的考核方式是通過試卷檢查學(xué)生對知識的掌握程度，而學(xué)生往往可以通過突擊性的考前復(fù)習(xí)取得高分，這樣的結(jié)果既不能反映教師的教學(xué)效果，也不能反映學(xué)生對知識的綜合運用能力。根據(jù)分子生物學(xué)課程的特點，筆者在教學(xué)中采取靈活多樣的考核方式。一是隨機的課堂考核。課堂考核主要是以課堂討論為基礎(chǔ)的考核方式，傳統(tǒng)的“滿堂灌”授課方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足素質(zhì)教育的要求，而課堂討論恰恰突出了學(xué)生的主體地位，是教學(xué)改革的必然產(chǎn)物，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的有效途徑之一。二是實踐考核。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣，能否將所學(xué)知識應(yīng)用于科學(xué)研究實踐中也是檢驗學(xué)生能否真正掌握分子生物學(xué)的途徑之一。由于生物技術(shù)專業(yè)立足于科學(xué)研究和面向生物科技企業(yè)，培養(yǎng)具有實際操作技能、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)高科技生物企業(yè)需要的高級技術(shù)人才也是對生物技術(shù)專業(yè)教育的要求。因此，實踐考核是課程考核的重要部分。讓學(xué)生進(jìn)入實驗室、走出校門、參與企業(yè)的實際生產(chǎn)鍛煉，把書本的知識轉(zhuǎn)化成實際的操作，真正學(xué)會操作技能，提高學(xué)生的實踐能力，同時在實踐中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。六、結(jié)語分子生物學(xué)的教學(xué)改革有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的、有創(chuàng)新能力的生物技術(shù)人才。選擇適合的教材并進(jìn)行課程體系優(yōu)化，突出教學(xué)重點，發(fā)揮學(xué)生的主動性，改革實驗教學(xué)，提高教師科研能力，改革課程考核方式，必將有利于課程教學(xué)質(zhì)量的改善以及學(xué)生科研素質(zhì)的全面提高。中學(xué)生的思想道德發(fā)展與國家的發(fā)展、民族的發(fā)展之間存在非常緊密的關(guān)系，因此，必須重視農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題，積極采取有效措施促使農(nóng)村中學(xué)生道德良性發(fā)展。從全局角度看來，當(dāng)前我國農(nóng)村中學(xué)生的道德水平得到了明顯的提高，農(nóng)村中學(xué)生道德狀況主流正在不斷的良性發(fā)展。然而，從細(xì)節(jié)角度看來，農(nóng)村中學(xué)生道德行為還存在不少的問題，這不僅會影響農(nóng)村中學(xué)生道德水平提高，更可能會影響我國中學(xué)生整體素質(zhì)的良性發(fā)展。一、農(nóng)村中學(xué)生道德行為的主要問題從細(xì)節(jié)角度看來，當(dāng)前我國農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題主要包括如下幾個方面：第一，自由主義傾向嚴(yán)重。很多中學(xué)生“個性”獨立，沒有較強的紀(jì)律意識，對公共集體財產(chǎn)持有漠視態(tài)度；很多人過分重視“哥們義氣”，常常聚眾打架、酗酒、賭博，還有一些中學(xué)生甚至成為欺行霸市的“惡勢力”。第二，缺乏責(zé)任感。很多農(nóng)村中學(xué)生沒有社會責(zé)任感，與父母、親友、同學(xué)、老師等關(guān)系冷淡；有些學(xué)生嚴(yán)重沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有絲毫公德心，為人處世完全以自我為中心。第三，享樂主義思想嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國廣大農(nóng)村的經(jīng)濟也獲得了快速的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展改變了人們的思想認(rèn)識，為了發(fā)展經(jīng)濟很多農(nóng)村中學(xué)生的家長外出打工，為了彌補情感投入的不足，很多家長習(xí)慣于在物質(zhì)上最大程度的滿足學(xué)生，很多學(xué)生因而養(yǎng)成了愛講排場、愛享樂的不良習(xí)慣。第四，學(xué)習(xí)觀念與職業(yè)觀念未能及時更新。很多學(xué)生和家長未能擺脫舊學(xué)習(xí)觀念和舊職業(yè)觀念束縛，未能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的關(guān)系，加之現(xiàn)階段國家已經(jīng)取消了包分配政策，因而很多學(xué)生的頭腦中都產(chǎn)生了讀書無用論，進(jìn)而不愿意投身學(xué)習(xí)，不僅可能會影響自身的道德水平提高，更可能會影響整個國家的道德水平提高。二、農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題的歸因?qū)е罗r(nóng)村中學(xué)生道德行為出現(xiàn)問題的原因并不單一，而是眾多因素互相作用而形成的最終結(jié)果。對農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)“罪魁”主要包括如下幾點：（一）社會隨著時代的不斷發(fā)展，科技不斷發(fā)展，信息的傳遞變得多元化、即時化。然而在信息快速傳遞的過程中，既包含積極的信息傳遞，也包括消極的信息傳遞。積極的信息會強化人的自我意識、推動社會的發(fā)展。然而消極的信息則可能會影響人的價值觀、影響人的道德行為。與成年人相比，中學(xué)生的生長發(fā)育還不夠健全，消極的、不良的信息對其價值觀念的沖擊力度更大?？陀^的現(xiàn)實條件使得農(nóng)村中學(xué)生道德行為良性發(fā)展氛圍欠缺，而這無疑會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)道德行為問題。（二）學(xué)校學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的最主要場所，然而現(xiàn)階段很多農(nóng)村中學(xué)的教育理念不端正，只重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完全不重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，以至于學(xué)生知識、素養(yǎng)發(fā)展“兩張皮”問題嚴(yán)重。與此同時，雖然部分中學(xué)重視學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，但是教育者所采取的教育途徑以及教育所落實的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實際情況，背離學(xué)生的實際需求，因而所能夠發(fā)揮的作用十分的局限。（三）學(xué)生中學(xué)生群體是一個非常特殊的群體，因為生長發(fā)育不完善，所以生理、心理變化快速且極不穩(wěn)定，客觀的現(xiàn)實條件極容易干擾其道德認(rèn)知，加之社會因素、學(xué)校因素等未能對之進(jìn)行正確誘導(dǎo)，因而學(xué)生的道德價值觀念經(jīng)常會發(fā)生巨大的波動，進(jìn)而使著道德行為出現(xiàn)問題。值得一提的是，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生道德行為出現(xiàn)問題的原因不僅僅只有上述三點，家庭因素、社會經(jīng)濟影響、大眾傳媒影響等都會導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生出現(xiàn)道德行為問題，然而受制于篇幅，本文在此不再做詳細(xì)論述。三、解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題的策略中學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，因此，解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題是當(dāng)前階段重要且必要的事情，相關(guān)方必須積極聯(lián)系起來，從農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題出發(fā)，設(shè)計針對性的措施。在具體落實時，可以從如下幾點出發(fā)：（一）端正德育教育的認(rèn)識良好的社會道德氛圍以及端正的思想認(rèn)識有益于促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生道德行為良性發(fā)展，因此，社會方面應(yīng)該加大宣傳力度，善用媒體、新聞等傳播中學(xué)生道德行為的重要性，要幫助廣大農(nóng)村中學(xué)生正確認(rèn)識德育行為于自身發(fā)展、于社會發(fā)展的意義，進(jìn)而能夠從道德角度出發(fā)，嚴(yán)格要求自身的各種行為。（二）創(chuàng)新德育教育的形式道德教育與其他學(xué)科的教育存在較大差別，想要保證道德教育的質(zhì)量，既要借鑒其他學(xué)科教育的策略和形式，也要開辟自身特有的教育策略和形式。道德教育的落實立足于德育教育，因此，學(xué)校方面應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的德育教育形式，在現(xiàn)有的教學(xué)模式之中加入全新的教學(xué)方法，如開展德育教育實踐活動，組織學(xué)生參加義務(wù)勞動或是邀請法律工作者來學(xué)校開展相關(guān)的法制報告。值得一提的是，德育教育的形式非常的多樣，在落實時需要充分的考慮學(xué)校的際情況以及學(xué)生的實際需求，要最大程度的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。如此，才能夠充分的發(fā)揮出德育教育的作用，才能夠讓德育行為成為學(xué)生的“自然屬性”，能夠在其生活、學(xué)習(xí)過程中規(guī)范學(xué)生的各種行為。（三）健全德育評估的制度解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題的主要策略是強化德育教育力度，德育教育作為一種教育形式，必須有其對應(yīng)的教學(xué)評估制度。健全、完善的德育評估制度能夠檢驗德育教育工作的落實效果，能夠評價學(xué)生的德育發(fā)展情況，還能夠為教師調(diào)整自身教育、教學(xué)提供參考。因此，農(nóng)村中學(xué)方面應(yīng)該有意識的健全自身的德育評估制度，多元化評估指標(biāo)，要讓德育評估制度盡可能準(zhǔn)確的反饋德育教育結(jié)果，還要利用德育評估制度調(diào)動學(xué)生和教育者的責(zé)任意識，促使德育教育質(zhì)量和水平不斷提高。四、結(jié)束語綜上所述，現(xiàn)階段我國農(nóng)村中學(xué)生道德行為方面存在問題，如自由主義傾向嚴(yán)重、缺乏責(zé)任感、享樂主義思想嚴(yán)重等。導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生出現(xiàn)道德行為問題的原因是非常多樣的，學(xué)校、社會、學(xué)生個體等都難辭其咎。農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題不僅會影響學(xué)生的良性發(fā)展，還可能會影響社會秩序的穩(wěn)定和諧，因而相關(guān)人員必須積極聯(lián)系起來，從端正思想認(rèn)識，強化德育教育、健全德育評估制度等角度出發(fā)，解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生健全、健康發(fā)展。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精12018供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)工作總結(jié)與計劃匯報人:xx編號2725122018201年度工作概述02工作完成情況目錄03成功項目展示04工作不足之處05明年工作計劃01年度工作概述3年度工作概述2017年工作概述2017年工作明紐2017年重點工作回顧2017年團隊建設(shè)情況年度工作概述4年度工作概述總體目標(biāo)順利完成阿配入行改,!“開色、行正等行。逆設(shè)正文02思想認(rèn)識不斷提高可配點新入運行,所開始面中以對字體字號、色、行距進(jìn)行,設(shè)正文號字.1.3字同三部門管理不斷強化是年時點入運行改,開面中E以對字體字號,色、行距等行修改。延說正文年度工作概述52017年工作明細(xì)01Ho2503-oaos第一項工作第二項工作第三項工作第四項工作第五項工作已完成進(jìn)行中跟進(jìn)中題收寧等智可以圖時標(biāo)題寧等部可以過標(biāo)題數(shù)等都可以通過標(biāo)題數(shù)等都可以過標(biāo)數(shù)字等可以過點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更改,頂"開”面板改,頂部開始面板改,項部開始面板改,順開始面板改,部“開始面板中可以對字體字中可以對字體字號中可以對字體字號中可以對字體字號顏色行距等進(jìn)行修改。顏色、行距等進(jìn)行修改。行距等進(jìn)行修改2017年工作明細(xì)6各季度概況題數(shù)字等都可以通過點擊和新輸入進(jìn)季度更改,頂號、色、行距等進(jìn)行修改,建議正交10號160題數(shù)字等都可以通過點擊和重新能入進(jìn)季度更改,頂部“開貼面板中可以對字體字字,1狼距等進(jìn)行修改,遞議正10號167有題數(shù)字等都可以通過點擊和更新輸入進(jìn)三季度175字,1.字可度三季度四季度四季度點192字,1把字正各季度概況72017年團隊建設(shè)情況一拔河比賽←野外生存考驗戰(zhàn)字種精心適成主王還戰(zhàn)字將可以通過點主有王新進(jìn)行更,頂開始面行更放,開后中可以對字體爸運行修改。建義上文10號字爸運行修改。議正文10號1字可距3倍字百距,劃船比賽←團隊同舟共濟如好字以過主主到標(biāo)動數(shù)字等以強過主和主新輸入進(jìn)行要改,頂:開始面增入進(jìn)行更改,頂開始面板中可以對字體、字號、度全中E以對字體字母、酸色、行距等進(jìn)行憾改。漢正文10號字等行改。湮議正文102017年團隊建設(shè)情況82017年計劃完成計劃實際標(biāo)完成3000萬3200萬開始”面板中可以對字體、字號、顏色、行距等進(jìn)頂部“併始”面板中可以對字體、字號、顏色、行距等部開始板豐可以對空體、字號、額色、正等名開始三板中可以對體、字號、額色三距等,運議二文10號字,1.3倍字間臣法修,運議一文10號字,13倍字間距2017年計劃完成9總結(jié)內(nèi)容123·供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)782176總結(jié)10·添加相關(guān)內(nèi)容:289310供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)·483978供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)309824供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)供應(yīng)鏈總監(jiān)工作·添加相關(guān)內(nèi)容:11供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件12供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件13供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件14供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件15供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件16供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件17供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件18供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件19供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件20供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件21供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件22供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件23供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件24供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件25供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件26供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件27供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件28供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件29供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件30供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件31供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件32供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件33供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件34供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件35供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件36供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件37供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件38供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件39供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件40供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件41供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件42供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件43供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板共課件4426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精選】供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精選】時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精選】2018供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)工作總結(jié)與計劃匯報人:xx編號27251201年度工作概述02工作完成情況目錄03成功項目展示04工作不足之處05明年工作計劃分子生物學(xué)是研究核酸等生物大分子的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其重要性和規(guī)律性的科學(xué)，是人類從分子水平上真正揭示生物世界的奧秘，由被動地適應(yīng)自然界轉(zhuǎn)向主動地改造和重組自然界的基礎(chǔ)學(xué)科[1]。目前大部分高校的生命科學(xué)專業(yè)都開設(shè)了分子生物學(xué)課程，是本科生必修的專業(yè)課程。同時，這門課對于任何一位從事生命科學(xué)領(lǐng)域研究的工作者都非常重要，盡管他們的研究對象不同，可能是微生物、動物、植物或者人，但都要用到分子生物學(xué)的理論和技術(shù)去解決問題。因此，為了培養(yǎng)出高水平的生命科學(xué)類專業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)將分子生物學(xué)課程的建設(shè)與教學(xué)改革作為生物技術(shù)類學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。筆者在分子生物學(xué)的教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢和專業(yè)特點，根據(jù)廣西大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實際情況，對分子生物學(xué)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探索。一、教材選擇與課程體系優(yōu)化為了適應(yīng)當(dāng)前社會對復(fù)合型人才的需要，高校大學(xué)生的選修課程不斷增加，導(dǎo)致必修課教學(xué)時數(shù)減少。因此，教學(xué)中面臨的問題就是利用較少的學(xué)時保證生物技術(shù)類專業(yè)核心課程分子生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時，分子生物學(xué)是一門理論和技術(shù)并重的學(xué)科，是一門內(nèi)容飛速發(fā)展的學(xué)科。因此，選取合適的教材并對其進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化是至關(guān)重要的。目前關(guān)于分子生物學(xué)的教材很多，有中文的有英文的，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，筆者選取的主要教材是北京大學(xué)朱玉賢主編的《現(xiàn)代分子生物學(xué)》，該教材內(nèi)容設(shè)置合理，兼顧了分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿進(jìn)展，并著重介紹了分子生物學(xué)研究方法。而在教學(xué)課時的限制下，需要對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，如涉及中心法則的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯等過程，重點講解這些現(xiàn)象揭示的過程以及原核生物和真核生物的區(qū)別，對于一些學(xué)生已經(jīng)掌握的概念則簡單介紹。同時，為了使學(xué)生能夠輕松地閱讀和理解外文文獻(xiàn)，還推薦他們在業(yè)余時間閱讀由lewin主編的《GenesX》，該書被譽為分子遺傳學(xué)的圣經(jīng)，有助于學(xué)生提高專業(yè)英語的水平，為將來查看外文文獻(xiàn)追蹤前沿技術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，為了加深學(xué)生對重要知識點的理解，還推薦學(xué)生閱讀楊榮武主編的《分子生物學(xué)學(xué)習(xí)指南與習(xí)題解析》，有助于他們把握分子生物學(xué)課程的重點內(nèi)容。二、突出教學(xué)重點，發(fā)揮學(xué)生主動性分子生物學(xué)研究的內(nèi)容日新月異，新的技術(shù)層出不窮，原有的理論也不斷更新，尤其在研究方法、基因表達(dá)調(diào)控、基因與人類健康及基因組學(xué)等方面。為了讓學(xué)生能深刻理解這些新知識、掌握新方法，就有必要在教學(xué)過程中也把這些作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如蛋白質(zhì)的翻譯后修飾是生物體內(nèi)普遍存在的信息傳導(dǎo)調(diào)節(jié)方式，但是以前書上著重介紹磷酸化修飾，而較少提到乙?；头核鼗@兩種修飾方式。而隨著近十年人們發(fā)現(xiàn)越來越多的細(xì)胞內(nèi)關(guān)鍵蛋白質(zhì)受到這兩種修飾方式的調(diào)節(jié)，也使得我們對真核基因表達(dá)調(diào)控有了更深入的理解。為了讓學(xué)生能對真核基因表達(dá)調(diào)控有更深入的認(rèn)識，就需要教師在講課時一定要結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，將重點內(nèi)容發(fā)展的過程呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們能用發(fā)展的眼光去看待科學(xué)問題。另外，為了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師應(yīng)該“授人以魚不如授人以漁”，改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式，采取靈活多變的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[2]。例如，在學(xué)習(xí)分子生物學(xué)研究方法時，教師可以布置幾道思考題，如研究蛋白質(zhì)相互作用的方法、研究DNA和蛋白質(zhì)相互作用的方法、檢測基因表達(dá)水平的方法等，讓學(xué)生自由組合成幾個小組，每個小組選一道題目進(jìn)行課下準(zhǔn)備，然后在課堂上由學(xué)生自己講解，其他同學(xué)提問，教師負(fù)責(zé)對內(nèi)容把關(guān)及補充。這種變“學(xué)生聽”為“學(xué)生講”的模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時也讓他們通過自己查資料及講解的過程對相關(guān)知識有比較深入的理解。三、改革分子生物學(xué)實驗教學(xué)，提升學(xué)生實踐能力分子生物學(xué)是一門理論與實驗并重的學(xué)科，學(xué)生只有通過親手實踐，才能對課堂學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解鞏固[3-4]。同時，學(xué)生在實驗過程中可以鍛煉他們的動手能力、分析能力和統(tǒng)籌能力，積攢成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，這對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)工作具有重要意義。分子生物學(xué)實驗課可以增加一些比較前沿的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生接觸最新、應(yīng)用范圍最廣的實驗方法，如酵母雙雜交實驗、基因定點突變實驗、基因敲除實驗等。同時，還可以將一些難度大、耗時長的實驗作為選修實驗，如Southernblot、Westernblot等，讓部分有興趣的學(xué)生跟隨研究生一起學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊動手，從而提高他們的實踐能力。另外，為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還應(yīng)該增設(shè)一些綜合性較強的實驗，如教師列出一個小的課題，由學(xué)生自己查資料制定實驗方案，教師審核后，學(xué)生自己安排時間完成實驗，最后按照標(biāo)準(zhǔn)的格式撰寫論文，包括研究背景、研究目的、研究方法、實驗結(jié)果與討論，這樣的教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又使他們主動掌握了科研論文的查閱及寫作方法。四、提高教師科研能力，改善教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師隊伍，是高水平的科學(xué)研究和高質(zhì)量教學(xué)的根本保證。正如古語所言“要給學(xué)生一瓢水，教師就得有一桶水”，要想培養(yǎng)出一流的學(xué)生，教師自身要努力成為一流的教師。因為分子生物學(xué)課程理論性較強，對于很多比較抽象的知識點，教師必須結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗進(jìn)行講解，將科研成果及實踐體會引入課堂，才能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更容易理解接受。這些都要求教師根據(jù)個人不同情況，進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)、補充、提高，不斷深入地提高科研能力及知識水平，這是上好課的必要條件。比如在講授分子生物學(xué)研究方法這一章時，為了讓學(xué)生掌握幾種研究蛋白質(zhì)相互作用的方法，筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，將這些方法分為體外研究、體內(nèi)研究兩個方面，并對每種方法操作所需要的儀器、試劑、優(yōu)缺點進(jìn)行了詳細(xì)的解析，使學(xué)生們在比較中掌握每種方法的原理及操作要點，收到較好的教學(xué)效果。同時，只有教師深入分子生物學(xué)科研的第一線，才能及時跟上學(xué)科的發(fā)展腳步，把握學(xué)科發(fā)展趨勢，在自己擅長的領(lǐng)域取得科研成果。而教師成果的取得也會影響學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)提高，從而有效地改善教學(xué)質(zhì)量。五、改革課程考核方式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展課程考核是檢驗教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。傳統(tǒng)的考核方式是通過試卷檢查學(xué)生對知識的掌握程度，而學(xué)生往往可以通過突擊性的考前復(fù)習(xí)取得高分，這樣的結(jié)果既不能反映教師的教學(xué)效果，也不能反映學(xué)生對知識的綜合運用能力。根據(jù)分子生物學(xué)課程的特點，筆者在教學(xué)中采取靈活多樣的考核方式。一是隨機的課堂考核。課堂考核主要是以課堂討論為基礎(chǔ)的考核方式，傳統(tǒng)的“滿堂灌”授課方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足素質(zhì)教育的要求，而課堂討論恰恰突出了學(xué)生的主體地位，是教學(xué)改革的必然產(chǎn)物，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的有效途徑之一。二是實踐考核。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同樣，能否將所學(xué)知識應(yīng)用于科學(xué)研究實踐中也是檢驗學(xué)生能否真正掌握分子生物學(xué)的途徑之一。由于生物技術(shù)專業(yè)立足于科學(xué)研究和面向生物科技企業(yè)，培養(yǎng)具有實際操作技能、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)高科技生物企業(yè)需要的高級技術(shù)人才也是對生物技術(shù)專業(yè)教育的要求。因此，實踐考核是課程考核的重要部分。讓學(xué)生進(jìn)入實驗室、走出校門、參與企業(yè)的實際生產(chǎn)鍛煉，把書本的知識轉(zhuǎn)化成實際的操作，真正學(xué)會操作技能，提高學(xué)生的實踐能力，同時在實踐中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。六、結(jié)語分子生物學(xué)的教學(xué)改革有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的、有創(chuàng)新能力的生物技術(shù)人才。選擇適合的教材并進(jìn)行課程體系優(yōu)化，突出教學(xué)重點，發(fā)揮學(xué)生的主動性，改革實驗教學(xué)，提高教師科研能力，改革課程考核方式，必將有利于課程教學(xué)質(zhì)量的改善以及學(xué)生科研素質(zhì)的全面提高。中學(xué)生的思想道德發(fā)展與國家的發(fā)展、民族的發(fā)展之間存在非常緊密的關(guān)系，因此，必須重視農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題，積極采取有效措施促使農(nóng)村中學(xué)生道德良性發(fā)展。從全局角度看來，當(dāng)前我國農(nóng)村中學(xué)生的道德水平得到了明顯的提高，農(nóng)村中學(xué)生道德狀況主流正在不斷的良性發(fā)展。然而，從細(xì)節(jié)角度看來，農(nóng)村中學(xué)生道德行為還存在不少的問題，這不僅會影響農(nóng)村中學(xué)生道德水平提高，更可能會影響我國中學(xué)生整體素質(zhì)的良性發(fā)展。一、農(nóng)村中學(xué)生道德行為的主要問題從細(xì)節(jié)角度看來，當(dāng)前我國農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題主要包括如下幾個方面：第一，自由主義傾向嚴(yán)重。很多中學(xué)生“個性”獨立，沒有較強的紀(jì)律意識，對公共集體財產(chǎn)持有漠視態(tài)度；很多人過分重視“哥們義氣”，常常聚眾打架、酗酒、賭博，還有一些中學(xué)生甚至成為欺行霸市的“惡勢力”。第二，缺乏責(zé)任感。很多農(nóng)村中學(xué)生沒有社會責(zé)任感，與父母、親友、同學(xué)、老師等關(guān)系冷淡；有些學(xué)生嚴(yán)重沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有絲毫公德心，為人處世完全以自我為中心。第三，享樂主義思想嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國廣大農(nóng)村的經(jīng)濟也獲得了快速的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展改變了人們的思想認(rèn)識，為了發(fā)展經(jīng)濟很多農(nóng)村中學(xué)生的家長外出打工，為了彌補情感投入的不足，很多家長習(xí)慣于在物質(zhì)上最大程度的滿足學(xué)生，很多學(xué)生因而養(yǎng)成了愛講排場、愛享樂的不良習(xí)慣。第四，學(xué)習(xí)觀念與職業(yè)觀念未能及時更新。很多學(xué)生和家長未能擺脫舊學(xué)習(xí)觀念和舊職業(yè)觀念束縛，未能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的關(guān)系，加之現(xiàn)階段國家已經(jīng)取消了包分配政策，因而很多學(xué)生的頭腦中都產(chǎn)生了讀書無用論，進(jìn)而不愿意投身學(xué)習(xí)，不僅可能會影響自身的道德水平提高，更可能會影響整個國家的道德水平提高。二、農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題的歸因?qū)е罗r(nóng)村中學(xué)生道德行為出現(xiàn)問題的原因并不單一，而是眾多因素互相作用而形成的最終結(jié)果。對農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)“罪魁”主要包括如下幾點：（一）社會隨著時代的不斷發(fā)展，科技不斷發(fā)展，信息的傳遞變得多元化、即時化。然而在信息快速傳遞的過程中，既包含積極的信息傳遞，也包括消極的信息傳遞。積極的信息會強化人的自我意識、推動社會的發(fā)展。然而消極的信息則可能會影響人的價值觀、影響人的道德行為。與成年人相比，中學(xué)生的生長發(fā)育還不夠健全，消極的、不良的信息對其價值觀念的沖擊力度更大?？陀^的現(xiàn)實條件使得農(nóng)村中學(xué)生道德行為良性發(fā)展氛圍欠缺，而這無疑會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)道德行為問題。（二）學(xué)校學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的最主要場所，然而現(xiàn)階段很多農(nóng)村中學(xué)的教育理念不端正，只重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完全不重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，以至于學(xué)生知識、素養(yǎng)發(fā)展“兩張皮”問題嚴(yán)重。與此同時，雖然部分中學(xué)重視學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，但是教育者所采取的教育途徑以及教育所落實的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實際情況，背離學(xué)生的實際需求，因而所能夠發(fā)揮的作用十分的局限。（三）學(xué)生中學(xué)生群體是一個非常特殊的群體，因為生長發(fā)育不完善，所以生理、心理變化快速且極不穩(wěn)定，客觀的現(xiàn)實條件極容易干擾其道德認(rèn)知，加之社會因素、學(xué)校因素等未能對之進(jìn)行正確誘導(dǎo)，因而學(xué)生的道德價值觀念經(jīng)常會發(fā)生巨大的波動，進(jìn)而使著道德行為出現(xiàn)問題。值得一提的是，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生道德行為出現(xiàn)問題的原因不僅僅只有上述三點，家庭因素、社會經(jīng)濟影響、大眾傳媒影響等都會導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生出現(xiàn)道德行為問題，然而受制于篇幅，本文在此不再做詳細(xì)論述。三、解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題的策略中學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，因此，解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題是當(dāng)前階段重要且必要的事情，相關(guān)方必須積極聯(lián)系起來，從農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題出發(fā)，設(shè)計針對性的措施。在具體落實時，可以從如下幾點出發(fā)：（一）端正德育教育的認(rèn)識良好的社會道德氛圍以及端正的思想認(rèn)識有益于促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生道德行為良性發(fā)展，因此，社會方面應(yīng)該加大宣傳力度，善用媒體、新聞等傳播中學(xué)生道德行為的重要性，要幫助廣大農(nóng)村中學(xué)生正確認(rèn)識德育行為于自身發(fā)展、于社會發(fā)展的意義，進(jìn)而能夠從道德角度出發(fā)，嚴(yán)格要求自身的各種行為。（二）創(chuàng)新德育教育的形式道德教育與其他學(xué)科的教育存在較大差別，想要保證道德教育的質(zhì)量，既要借鑒其他學(xué)科教育的策略和形式，也要開辟自身特有的教育策略和形式。道德教育的落實立足于德育教育，因此，學(xué)校方面應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的德育教育形式，在現(xiàn)有的教學(xué)模式之中加入全新的教學(xué)方法，如開展德育教育實踐活動，組織學(xué)生參加義務(wù)勞動或是邀請法律工作者來學(xué)校開展相關(guān)的法制報告。值得一提的是，德育教育的形式非常的多樣，在落實時需要充分的考慮學(xué)校的際情況以及學(xué)生的實際需求，要最大程度的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。如此，才能夠充分的發(fā)揮出德育教育的作用，才能夠讓德育行為成為學(xué)生的“自然屬性”，能夠在其生活、學(xué)習(xí)過程中規(guī)范學(xué)生的各種行為。（三）健全德育評估的制度解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題的主要策略是強化德育教育力度，德育教育作為一種教育形式，必須有其對應(yīng)的教學(xué)評估制度。健全、完善的德育評估制度能夠檢驗德育教育工作的落實效果，能夠評價學(xué)生的德育發(fā)展情況，還能夠為教師調(diào)整自身教育、教學(xué)提供參考。因此，農(nóng)村中學(xué)方面應(yīng)該有意識的健全自身的德育評估制度，多元化評估指標(biāo)，要讓德育評估制度盡可能準(zhǔn)確的反饋德育教育結(jié)果，還要利用德育評估制度調(diào)動學(xué)生和教育者的責(zé)任意識，促使德育教育質(zhì)量和水平不斷提高。四、結(jié)束語綜上所述，現(xiàn)階段我國農(nóng)村中學(xué)生道德行為方面存在問題，如自由主義傾向嚴(yán)重、缺乏責(zé)任感、享樂主義思想嚴(yán)重等。導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生出現(xiàn)道德行為問題的原因是非常多樣的，學(xué)校、社會、學(xué)生個體等都難辭其咎。農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題不僅會影響學(xué)生的良性發(fā)展，還可能會影響社會秩序的穩(wěn)定和諧，因而相關(guān)人員必須積極聯(lián)系起來，從端正思想認(rèn)識，強化德育教育、健全德育評估制度等角度出發(fā)，解決農(nóng)村中學(xué)生道德行為問題，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生健全、健康發(fā)展。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)述職匯報模板【精462018供應(yīng)鏈總監(jiān)工作總結(jié)工作總結(jié)與計劃匯報人:xx編號27251220184701年度工作概述02工作完成情況目錄03成功項目展示04工作不足之處05明年工作計劃01年度工作概述48年度工作概述2017年工作概述2017年工作明紐2017年重點工作回顧2017年團隊建設(shè)情況年度工作概述49年度工作概述總體目標(biāo)順利完成阿配入行改,!“開色、行正等行。逆設(shè)正文02思想認(rèn)識不斷提高可配點新入運行,所開始面中以對字體字號、色、行距進(jìn)行,設(shè)正文號字.1.3字同三部門管理不斷強化是年時點入運行改,開面中E以對字體字號,色、行距等行修改。延說正文年度工作概述502017年工作明細(xì)01Ho2503-oaos第一項工作第二項工作第三項工作第四項工作第五項工作已完成進(jìn)行中跟進(jìn)中題收寧等智可以圖時標(biāo)題寧等部可以過標(biāo)題數(shù)等都可以通過標(biāo)題數(shù)等都可以過標(biāo)數(shù)字等可以過點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更點擊和重新輸入進(jìn)行更改,頂"開”面板改,頂部開始面板改,項部開始面板改,順開始面板改,部“開始面板中可以對字體字中可以對字體字號中可以對字體字號中可以對字體字號顏色行距等進(jìn)行修改。顏色、行距等進(jìn)行修改。行距等進(jìn)行修改2017年工作明細(xì)51各季度概況題數(shù)字等都可以通過點擊和新輸入進(jìn)季度更改,頂號、色、行距等進(jìn)行修改,建議正交10號160題數(shù)字等都可以通過點擊和重新能入進(jìn)季度更改,頂部“開貼面板中可以對字體字字,1狼距等進(jìn)行修改,遞議正10號167有題數(shù)字等都可以通過點擊和