《開滿鮮花的小路》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《開滿鮮花的小路》教案《開滿鮮花的小路》教案

作為一位優(yōu)良的老師，尋常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我精心整理的《開滿鮮花的小路》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《開滿鮮花的小路》教案1

教材分析

這是一則關于開心、共享的漂亮的故事，主要陳述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到其次年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片馥郁，帶去一片快樂。

學情分析

經(jīng)過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。

教學建議

在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花〞這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊〞中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的開心。

教學目標

【知識與技能】

1．會認14個生字，把握1個多音字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物〞指的是什么。

【過程與方法】

引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質(zhì)疑探討，從而讀懂課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價值觀】

體會開心像花籽，會感染所有人；感受與人共享開心的幸福。

重點難點

重點

識記生字，分角色朗讀課文。

難點

理解“美好的禮物〞指的是什么，感受與人共享開心的幸福。

教學準備

教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

學生：預習新課。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標

1．會認14個生字，把握1個多音字。

2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花〞這個問題。

二、重點難點

重點

會認14個生字，把握1個多音字。

難點

讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花〞這個問題。

三、創(chuàng)設情境，導入新課

1．（出示一條開滿鮮花的小路）同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？

2．這是一條漂亮的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條奇妙的小路，每一個看見這條小路的動物都很開心。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！

3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。

四、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。

2．認讀生字。

（1）出示生字詞卡片指讀。

（2）出示會認字，同桌互讀。

（3）教師檢查、指導，重點指導“啊〞的讀音。

“啊〞是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ〞四種讀音，在不同的語境中，“啊〞的讀音會不同。

3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

4．分組探討，師生共同解決疑難問題。

5．教師出例如句，讓學生仿循例句說句子。

門前開著一大片五顏六色的鮮花。

房子旁邊____________________。

山坡上______________________。

五、再讀課文，感悟體會

1．請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？（指名說）

2．鼴鼠先生會找誰為自己鑒別包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

3．鼴鼠先生為什么悔恨？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會掉在哪里呢？

4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動物們喜歡這些花兒嗎？（小動物們十分喜歡這些花兒，他們稱贊花兒漂亮，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳?。?/p>

5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩〞“五顏六色〞“花香撲鼻〞“花朵簇簇〞的意思。

6．指導朗讀。

“這是誰在我家門前種的花？〞要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！〞“真美??！〞要讀出稱贊的語氣。

7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？〞猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

8．全班交流，教師總結(jié)。

六、梳理板書

其次課時

一、課時目標

1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。

2．知道課文中“美好的禮物〞指的是什么。

二、重點難點

重點

會寫9個生字，分角色朗讀課文。

難點

知道課文中“美好的禮物〞指的是什么。

三、復習導入

1．認讀生字。

2．做“開火車〞游戲來口頭組詞。

3．指名讀課文。

四、學習第12自然段

1．課件出示第12自然段，全班齊讀。

2．指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、稱贊的語氣。

3．思考并探討“美好的禮物〞指的是什么。

4．學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

“美好的禮物〞指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最終它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了開心。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物〞。

五、演故事，講故事

1．分角色朗讀課文，進行角色表演。

（1）自由分組，練習分角色朗讀課文。

（2）推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。

2．借助圖片，講講故事。

小組內(nèi)同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。

3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

4．教師小結(jié)。

六、指導書寫

1．自主探究，書寫生字。

2．師評價。

3．教師重點指導書寫“堆、禮〞。

“堆〞中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。

“禮〞的偏旁是“礻〞，不是“衤〞。

4．學生描紅、書寫生字。

七、教師總結(jié)

同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和開心吧，相信你會從這幸福和開心中得到更多幸福和開心！

八、梳理板書

開滿鮮花的小路

美好的禮物：花籽→共享開心

九、教學感悟

這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花〞這個問題及對“美好的禮物〞的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人開心，自己也會開心的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步把握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更好玩兒味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。

《開滿鮮花的小路》教案2

教學目標：

1、認識“郵、遞〞等14個生字，讀準多音字“啊〞，會寫“鮮、郵〞9個字，會寫“鮮花、郵遞員〞等14個詞語。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

3、能借助圖畫，仿循例句寫句子。

4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物〞指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學重點：

1、正確識字、寫字。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

教學難點：

1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2、借助插圖講故事。

課時安排：

共2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

（一）板書“小路〞，指名讀詞。

（二）看，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。

（三）“鮮〞是我們要學習的生字，有什么好方法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加〞的方法可以記住“鮮〞。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮〞字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有“魚咬羊，其味鮮〞的說法。

（四）強調(diào)“鮮〞字的寫法。（“魚〞作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊〞，豎要寫得直而正。）師范寫，學生跟隨老師書空“鮮〞。

（五）指名讀課題，強調(diào)“的〞讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的漂亮。就讓我們一起走進童話故事《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，認讀字詞

（一）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（二）同桌相互認讀雙橫線里的生字，檢查字音。

（三）出示生字卡片，小老師教讀時強調(diào)“漏、禮〞是邊音，“喪、籽〞是平舌音，“懊、啊〞是零聲母音節(jié)，“堆〞的韻母是“ui〞而不是“ei〞。開火車讀，去拼音齊讀。

（四）認讀生詞。

1、認讀“郵局〞“郵遞員〞“寄包裹〞“領包裹〞“包裹單〞

（1）結(jié)合生活實際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責，讀詞“郵遞員、郵局〞。

（2）看圖片理解“包裹〞，讀詞“包裹〞。

（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹〞，讀詞“寄包裹〞。也可以到郵局領取包裹，這就是“領包裹〞，讀詞“領包裹〞。

領取包裹時，得出示“包裹單〞，出示“包裹單〞的圖片，讀詞“包裹單〞。

2、小老師帶讀“刺猬〞“絢麗〞“花籽〞“禮物〞“悔恨〞

（1）強調(diào)“刺猬〞的“猬〞連讀時讀輕聲。

（2）讀詞“花籽〞，出示“花籽〞圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花〞圖片，引導學生找找畫面中的“鮮花〞有哪些顏色？顏色如此之多，風景如此漂亮，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩〞，讀詞“絢麗多彩〞“絢麗多彩的鮮花〞。

3、指名讀，全班齊讀“一個包裹〞“一堆小顆粒〞“一條開滿鮮花的小路〞“一大片絢麗多彩的鮮花〞，強調(diào)數(shù)量詞的使用要確切。

4、開火車讀詞語。

5、讀準多音字“啊〞。

（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

強調(diào)“啊〞在這句話里讀四聲。

指名讀句子，齊讀句子。

（2）出示句子：多美??！真美??！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物??！

強調(diào)“啊〞在句末詞尾，這時的“啊〞讀輕聲。

指名讀句子，齊讀句子。

三、再讀課文，整體感知

（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動物？用小方框標出來。

（二）全班交流后，認讀詞語：

郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

強調(diào)“先生〞“太太〞“狐貍〞連詞讀時，其次個字讀輕聲。

（三）這個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期待。下面就讓我們走進第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？

四、學習第一至五自然段

（一）學習第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、指導朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真洪亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）

“包裹單〞讀得真明了，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會明了郵遞員到底送來了什么。（指名讀句子）

“您的包裹單〞，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）

（二）學習其次至四自然段

1、師陳述其次自然段，鼴鼠先生真想快點領回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。

2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請〞，一個“您〞，讀得真明了，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）

（三）學習第五自然段

1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？

2、從哪讀出來的？（指導朗讀第五自然段）

3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“悔恨〞。（讀詞“悔恨〞）指導讀第五自然段。

（四）借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。

郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很悔恨。

評價：同學們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清明了楚地說了出來，可真了不起。

（五）還會發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫

（一）認讀“遞、原、局〞。

（二）看結(jié)構(gòu)。觀測三個字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

（三）看比例。強調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

（四）重點指導。范寫“遞、局〞：“遞〞字先寫“弟〞，再寫“走之底〞?！暗塄暤牡谝还P點在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底〞其次筆寫得要短小，最終一筆捺要伸展?！熬吱暤谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈〞。

（五）學生先描后寫，教師巡查指導間架結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫。

（六）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕浮現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

（七）抄寫詞語“鮮花、原來〞。

其次課時

一、復習字詞，回想導入

（一）上節(jié)課，我們一起認識了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認不認識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。

第一行：郵遞員郵局寄包裹

其次行：刺猬花籽禮物悔恨（強調(diào)“猬〞的輕聲、“籽、喪〞的平舌音要讀準）

第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）

第四行：一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真確切）

（二）通過上節(jié)課的學習，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回想第一至五自然段內(nèi)容）

二、學習第六至十二自然段

（一）學習第六自然段

1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很悔恨。時間靜靜地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

2、出示句子：

啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊〞可以嗎？（體會“啊〞表示驚訝、興奮、開心、稱贊的情感。）

3、指導朗讀。

這條小路開滿了鮮花，多美?。。ㄖ该x）

小路上的鮮花是什么時候長出來的呢？鼴鼠先生真古怪。（指名讀）

這條小路大變樣啦?。ㄖ该x，齊讀）

（二）學習第七至十二自然段

1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）

2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標出來。她們又說了些什么？用波浪線標出來。

3、全班交流。

句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！〞

句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她古怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！〞

句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！〞

4、學習句一、句二。

（1）出示“鮮花〞的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）

（2）赤橙黃綠青藍紫，這些鮮花色調(diào)豐富又嬌艷，這就是“絢麗多彩〞“五顏六色〞。（讀詞語）

（3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花〞“一大片五顏六色的鮮花〞。

（4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

門前怎么樣？（指名讀句子）

哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）

出示插圖，指導學生用“什么地方怎么樣〞的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣〞。

自主選擇地點再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。

（5）假如你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚訝〞“古怪〞，讀詞語“驚訝地說〞“古怪地問〞。）

（6）指導朗讀兩個問句，讀出驚訝、古怪的語氣。

（7）還會想些什么？（體會“感謝〞“稱贊〞）

（8）這樣的美景有誰會不愛好呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導朗讀兩個慨嘆句，讀出感謝、稱贊的語氣。

（9）再細細讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？

這兩句話說的是同一個意思，表達的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。

同一個意思，卻使用了不同的表達，語言多么豐富啊。（全班齊讀）

（10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚訝與稱贊，鼴鼠先生怎樣回復的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢?。?/p>

（11）師生合作讀第七至十自然段，練習分角色朗讀。

5、學習句三。

（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。

（2）鮮花不僅色調(diào)絢麗，而且四處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇〞。指名讀詞。

（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象）

（4）看到這快樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。

（5）出示：這是多么美好的禮物??！“這〞指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這〞）

（6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了開心和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會稱贊、感謝的情感。）

指導朗讀，全班齊讀。

（7）聽到松鼠太太的稱贊，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（開心、開心、驚喜）

三、總結(jié)課文，表演朗讀

（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個人的心里播下了開心、漂亮和希望。

（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個漂亮的故事表演給大家看。（四人小組合作練習讀，指名一組戴頭飾表演讀）

（三）借助插圖講故事。

1、同學們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時候，我們要把一句話變成三句話，有了這個才能，你就能把故事講得栩栩如生了。

2、我們來練習一下。

（1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。

（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）

（3）看看課文中的插圖，想想：春風中，盛開的花朵會怎樣？

（指名說）花朵會搖擺，會舞蹈，多么生動啊。

（4）細心看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就生動了。

（5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。

（6）指名上臺講，點評是否能做到講具體、講生動。

（7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得生動又好玩兒，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點評。）

（8）同學們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。

（四）美好的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）

（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個世界就會變得更美好。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫

（一）認讀“禮、郵、叔、堆〞。

（二）看結(jié)構(gòu)。觀測四個字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

（三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，應當觀測左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮〞左右均等，“郵〞“叔〞左寬右窄，“堆〞左窄右寬，同時需注意左右兩部分的高低錯落。

（四）重點指導。范寫“堆〞：“隹〞的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最終一橫稍長。

（五）學生先描后寫，教師巡查指導間架結(jié)構(gòu)和關鍵筆畫。

（六）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕浮現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。

（七）抄寫詞語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物〞。

《開滿鮮花的小路》教案3

教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀狀況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）對比認知“籽〞和“粒〞：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，對比簡單識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵〞字強調(diào)偏旁是“軟耳刀〞，想一想還見過哪些“軟耳刀〞的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹〞偏旁是“衣〞，中間是“果〞，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬〞是左右結(jié)構(gòu)的字，依照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于“禮物〞的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！〞（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來！）

2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

3.鼴鼠先生趕快騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后開啟包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇啊！包裹里面會是什么呢？）

4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？〞（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很悔恨（àosàng）。（怎樣的心情是悔恨呢？你能不能讀出來呢？）

6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（?。ㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路?。『瞄_心?。。?/p>

7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，恰好（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。〃?/p>

鼴鼠先生回復：“我不知道！〞（是誰做的這件事情呢？）

8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，恰好，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！〞

鼴鼠先生回復：“我不知道！〞（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊?。?/p>

10.松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！〞（原來是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里探討一下你覺得文中的誰最可愛，共享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀測寫法，板書筆順。

3.開啟“優(yōu)教學生字〞，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“郵、遞、禮、原〞的注意要點。（預設：“遞〞“辶〞做偏旁的寫法。“郵〞想一想其它軟耳旁的字?！岸Y〞注意偏旁里有一點。“原〞注意里面不是“泉〞。）

4、學生臨習生字。

七、穩(wěn)定練習

1、開啟“基礎訓練-《開滿鮮花的小路》〞，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

其次課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！〞原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4.“喊〞這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕快騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后開啟包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？〞（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很悔恨（àosàng）。

1.你從“趕快〞這個詞語看出來什么呢？

2.觀測一下標點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿循例子寫句子。

問答式的句式訓練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

悔恨：懊惱頹喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（?。ㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，恰好（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！〞

鼴鼠先生回復：“我不知道！〞

鼴鼠先生路過狐貍太太家，恰好，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。〃朂B鼠先生回復：“我不知道！〞

1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路〞？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很愉快的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個“驚訝〞，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！〞

1.交流共享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

4.試著用“多么〞說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物?。?/p>

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、穩(wěn)定練習

開啟“閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》〞，一起來闖關吧！

五、作業(yè)布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

《開滿鮮花的小路》教案4

教學要求：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的稱贊之情。

3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色〞、“絢麗多彩〞等詞語的意思。

4、能夠通過“驚訝地〞“古怪地〞等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的愛好之情。

教學重點：

識記生字，分角色朗讀課文。

教學過程：

一、自讀識字

1、激趣導入。

師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個好玩兒的故事，讓我們一起來欣賞吧!

2、初讀識字。

(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

3、學生朗讀課文，自主學習。

4、看到小朋友們這么認真地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習狀況，大家有勇氣闖過去嗎?

第一關：看生詞娃娃們可愉快啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師：大家真棒，其次關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

(1)開火車讀生字。

(2)請個別同學試讀。

6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

(1)指名學生當小老師領讀。

(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

7、師：生字娃娃很愉快和大家交朋友，不過，你們要想方法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認讀。

(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。)

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。

8、檢查讀生字詞。

同桌相互讀生字，畫笑臉勉勵。

二、品讀領悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)

借機識記刺“猬〞太太的“猬〞字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些漂亮的鮮花?找出相關的句子讀一讀。

(課件出示)

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她古怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色調(diào)璀璨漂亮，形容色調(diào)綺麗，絢麗無比。)

(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

(五顏六色)

小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!

三、拓展延伸。

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業(yè)。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩〞或“五顏六色〞任一個詞寫一句話。

《開滿鮮花的小路》教案5

教學目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的稱贊之情。

2、在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、稱贊美、共享美的情感。

3、把握學習課文的方法以及小組探究的方法。

教學重難點：

在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、稱贊美、共享美的情感。

教學過程：

一、復習導入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(指名認讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點擊“花朵〞出現(xiàn)生詞)

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領會那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(根據(jù)小組，進行分角色朗讀。)

3、重點指導學生朗讀描寫鮮花漂亮的句子，特別注意多美啊!〞“真美啊!〞并想一想為什么不用同樣的“多美啊!〞

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她古怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?

1、學生分小組自學。多媒體出示自學提醒：

(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系?

(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

2、小班內(nèi)交流探討，做好分工。

3、請同學匯報交流。

生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不提防把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個不提防一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不提防撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很悔恨。

師：從哪一個字就能確切看出鼴鼠先生是不提防撒在路上的?

生3：漏。從漏字就能確切看出鼴鼠先生是不提防撒在路上的。

師：那鼴鼠先生樂意撒在路上嗎?

生4：不樂意。

師：從哪個詞了解到的呢?

生5：悔恨。

師：你能說說悔恨的意思嗎?

生6：悔恨、頹喪。

師：你能用悔恨說一句話嗎?

生：……

師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

生1：由于花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

生2：由于這些花都很美。

生3：由于這些花是拿來給大家欣賞的。

生：……

4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起共享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物〞是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!

五、作業(yè)。

我也來寫寫“美好的禮物〞。要注意交待明了你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?

《開滿鮮花的小路》教案6

【教學目標】:

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,讀懂故事,抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑.

【重點難點】:如何引導學生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長的話.

【教學準備】:多媒體課件

【教學過程】

一,談話導入

同學們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).

二,整體感知

1,復習詞語

上節(jié)課我們初步學習了課文,你還記得這些詞語嗎老師要看看脫離了課文,同學們是否還認識他們!(課件出示詞語)

水罐完好無損裂縫高傲慚愧滲出欣賞澆灌

(指名1,2人讀所有詞語,然后齊讀)

2,你能根據(jù)這些詞語的提醒說說課文主要講了一個什么故事嗎

(課文主要講了一個印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無損,每次都能把水滿滿的運到主人的家,他感到十分高傲;另一只有條裂縫,到達目的地時,水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧.后來挑水工與他對話,透露出一個深刻的道理.)

三,解析寓意

1,過渡:

方才在同學們的回復中,我們都知道了這個故事中有三個角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

2,那這三個角色分別給你留下了什么印象呢請同學們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個角色分析分析,對印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會,待會兒大家一起來交流交流.

3,學生默讀課文

老師看到有同學在做批注,不動筆墨不讀書,讀書就要這樣.

分析角色

過渡:誰來談談,三個角色中你對誰的印象最深刻呢能談談你的看法嗎

好水罐

①自大的高傲

★你為什么會這樣說可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.

課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的'成就感到高傲."那就請你高傲的來讀一讀這句話.

②高傲,一種驕傲的高傲

課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家."好,那就請你驕傲的讀一讀這句話.

過渡:同學們真會讀書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀.

挑水工

①聰明,擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

我對挑水工印象十分的深刻,我覺得他很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

我從"莫非你沒有注意嗎……漂亮的花朵呢"這段話中看出來的(課件出示:"莫非你沒有注意嗎……漂亮的花朵呢")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個詞可以看出他很聰明,擅長利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點.

評:這確實是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀

②安慰循循善誘

③享受生活

水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會享受生活.他把這些漂亮的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會享受生活!

是啊,正是由于他有發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點,如此睿智聰明,對生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服.

破水罐

這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對于這只破水罐,有同學對它進行了研讀嗎誰來談談你對它的印象

①自卑

★你為什么會這樣說可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.

②抓心情變化

★對于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感表達著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語嗎(十分慚愧——一絲開心——仍舊悲傷)

▲十分慚愧

我們來體會破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢

自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐由于而慚愧.)

過渡:破水罐由于自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;由于自己的裂縫使挑水工白吃力氣而慚愧;由于自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧.每當看到好水罐能夠擔上滿滿一罐水時,破水罐怎能不自卑,不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢自己試試!

▲一絲開心

我們感受到了破水罐的自卑,但是后來它感到了一絲開心,是什么讓自卑的它感受到了一絲開心呢(課件出示"當他們上山時,……一絲開心")指名讀

"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來嗎誰來說!

讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài).一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路漂亮,感受著一路花香,若你是行路人,你會是什么感受會說什么

輕輕地讀讀這一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲開心來

破水罐也如你們一樣被漂亮所吸引,它不禁有了那么一點點開心.

▲仍舊悲傷

可是,到了小路的終點,它仍舊感到悲傷.它為什么仍舊感受到悲傷呢

(到現(xiàn)在為止,它都沒有意識到,由于它的裂縫,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍舊在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運到主人家.)

再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了.

▲欣慰

破水罐的慚愧沒有由于路邊美景而消減,它仍舊十分悲傷..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎

③關懷

我覺得破水罐除了自卑外,還十分體晾挑水工,覺得十分對不起挑水工,充滿了對挑水工的歉意,它十分良善.

你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個優(yōu)點,我想,當破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點時,一定會更感欣慰!

老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價值,澆灌了一路漂亮的鮮花,課文學到這里,同學們腦海中一定有好多感受吧,把它寫在童心留言板上吧.

課件出示:

童心留言板:

我想對""說:""

老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地對待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.

四,作業(yè):

1,熟讀課文

2,寫一個鼓舞自己的座右銘.

五,板書

一路花香

不能高傲自大,也不能妄自菲薄

《開滿鮮花的小路》教案7

教學目標

【知識技能】

1、指導學生認識“裹、寄〞等11個認讀字，會寫“郵、遞、員〞等9個會寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、古怪、悔恨、花朵簇簇、絢麗多彩〞等詞語在課文中的含義。

【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。

【情感態(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，愛好大自然的情感。

【教學重點】

1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生了解“郵包、古怪、悔恨、花朵簇簇、絢麗多彩〞等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

【教學難點】

1、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

2、感受生活中的美，熱愛生活。

【教學過程】

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，導入課題

1、導入部分：音樂激趣導入活動：

欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣漂亮的風景的意境，為學習故事做鋪墊。

2、板書課題，指導讀課題。

師引導：“開滿鮮花的小路〞畢竟有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋覓答案吧！

（二）初讀課文，識記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1—5小節(jié)

誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

學生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。

同桌互讀，檢查自讀狀況。

課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞悔恨

學生自由讀。指名讀，教師相機提醒“喪〞是平舌音，“車〞是翹舌音，“原、員〞讀音一致，都是整體認讀音節(jié)，“黃〞是后鼻音。

出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞悔恨

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，勉勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。

（3）練讀第6—12小節(jié)

用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

出示詞語（課件出示）

cìweixuànlìducihuzlwù

刺猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提醒“籽〞是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢〞是前鼻音。

出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮物

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。

2、檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得認真，聽得一心的同學展示。（注意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

3、書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。

（2）指導書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆呈現(xiàn)）

教師范寫相機重點指導“原、遞、車〞：

“原〞半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小〞。

“遞〞的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟〞，再寫“辶〞。

“車〞的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

——學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿態(tài)圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡查指導。寫完后自己對循例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整齊。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿態(tài)，做到正確、整齊。

（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整齊的就加顆星。）

（三）穩(wěn)定練習

1、開啟新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，勉勵學生寫正確，寫整齊。）

2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。

其次課時

（一）出示圖片，情景導入。

同學們，假使你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？假如路邊開滿了這樣漂亮的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個到底吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

（二）復習舊知，朗讀課文。

1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認字狀況（開火車讀生字）。

3、檢查讀課文朗讀狀況。

（三）合作探究，深入研讀

1、學習第1—5自然段

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

（一個包裹。）

（2）包裹里面有什么？

（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）

（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

根據(jù)學生回復，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。

（鼴鼠的心情“很悔恨〞。）

“悔恨〞是什么意思？（悲傷失意，形容震驚失色）

指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏〞，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“悔恨〞之情。

2、學習6—12自然段

（1）其次年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

勉勵學生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊

山坡上

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回復的？

出示：

刺猬太太驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。〃?/p>

狐貍太太古怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。〃?/p>

鼴鼠先生回復道：“我不知道！〞

指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的稱贊之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）

（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。

（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！〞

分角色朗讀指導：用驚喜、稱贊的語氣讀好6—12自然段，讀出花路的漂亮、多彩。

（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

（四）拓展延伸。

1、你喜歡我們周邊生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？

2、說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。

（五）總結(jié)提高

鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了開心和和諧。老師相信有了你

們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）

板書設計

3開滿鮮花的小路

花籽一堆顆粒

撒落在路上帶來美好、開心、和諧

小路上開滿鮮花

《開滿鮮花的小路》教案8

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文；

2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。

二、教學重點：

理解故事所蘊含的深刻寓意。

三、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，透露課題

1、春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒盛開了清醒的笑顏，世間充滿了勃勃的活力。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。

這節(jié)課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》

2、請同學們開啟書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？

（二）細讀課文，體會角色

1、從方才同學們的回復中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個角色，他們分別是——（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學生躍躍欲試）。

2、老師先不慌張讓你們回復這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關語句，并且好好地讀一讀。

3、生劃、讀。

4、都找到了嗎？都會說嗎？現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學會傾聽，你的回復將是方才同學的改正或補充）。

5、生分小組探討交流。

6、看來同學們合作得不錯，那誰先來說一說呢？

A、我喜歡完好的水罐，由于他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！

B、我喜歡破水罐，由于他良善，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。

我也喜歡破水罐，由于他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！

評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！

C、我喜歡跳水工，由于他聰明、良善，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

（三）聚焦人物，發(fā)現(xiàn)感悟

1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，假如你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點，你心里會怎么想？（我請喜歡好水罐的同學來說說）

是啊，你們走進了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到高傲。

2、假如你是那只破水罐，心里又是怎么想的？

3、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉〞，這是為什么呢？

細細品讀2，你從哪里知道的？

4、指名讀該句后問：“這里的你指誰〞（跳水工）?！皯械幕貓蟥暿鞘裁矗浚M滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？

5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）

6、他慚愧極了，聽了同學們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？

7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些漂亮的花兒？

8、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當他們上山時——但到了小路的終點——（）

沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認識到自己的價值，他還是很自責、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優(yōu)點。

9、假如此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？

A、其實跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點。

B、跳水工并不責怪破水罐，而是奇妙地利用了他的缺點，充分發(fā)揮了破水罐的作用。

C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。

D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，由于他創(chuàng)造了一路花香的奇跡。

E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸告破水罐不要憂傷、悲傷，而是通過事實，讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

10、同學們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）

11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？

A、感謝你，跳水工！讓我認識到了自己的作用。

評價語：你說出了破水罐的心聲。

B、跳水工，我以后不會在自責了……

評價語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨白。

C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到漂亮的花。

12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸告破水罐不要憂傷、悲傷，而是通過事實讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

再次齊讀跳水工的話。

（四）總結(jié)升華，齊讀全文

1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學們不少的啟發(fā)，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

2、同學們，其實我們每個人都有自身存在的價值，只要擅長發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。

最終讓我們再來回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）

3、（升華）同學們，愿這“一路花香〞帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

《開滿鮮花的小路》教案9

教學內(nèi)容：部編版二年級下冊語文第三課

教學目標：

1、認識“裹、寄〞等14個生字，會寫“郵、遞、員〞等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語氣。

3、能根據(jù)圖畫，仿循例子寫句子。

4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物〞指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學重點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語氣。

教學難點：

1、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

2、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物〞指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學準備：ppt

教學設想：

本文是一篇漂亮的童話，富有懸念的故事情節(jié)能吸引學生的注意力。故事中豐富的人物、精彩的情節(jié)、生動的對話，適合學生分角色朗讀課文、復述故事。課文充滿童趣，語言簡樸，讓讀者感受到春景的漂亮、春天的美好。

二年級學生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此，通過讀文想象圖畫幫助和評價學生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學策略，也符合學生的認知和表達水平，要堅持實施，以利于與其次學段閱讀學習的梳理條理、概括內(nèi)容銜接，以及一邊讀一邊想象的學習訓練。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒盛開了清醒的笑顏，世間充滿了勃勃的活力。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。這節(jié)課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》。

2、請同學們開啟書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？

二、初讀課文，識記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

（1）練讀第1—5小節(jié)

①學生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞。

②同桌互讀，檢查自讀狀況。

③課件出示加拼音的詞語：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了漏洞悔恨

學生自由讀。指名讀，教師相機提醒“喪〞是平舌音，“車〞是翹舌音，“原、員〞讀音一致，都是整體認讀音節(jié)，“黃〞是后鼻音。

④出示去掉拼音的詞語：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞悔恨

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，勉勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。

（2）練讀第6—12小節(jié)

①用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語：

刺猬絢麗多彩花籽禮物

學生自由讀。指名讀，教師相機提醒“籽〞是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢〞是前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮