部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)練習(xí)

部編版小學(xué)語文五班級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)練習(xí)小學(xué)語文五班級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)練習(xí)

學(xué)校班級(jí)姓名

“一花一鳥總關(guān)情”，事物中蘊(yùn)藏著太多情感，或?qū)ψ匀坏南矏郏驅(qū)亦l(xiāng)的回憶。五班級(jí)開展“品嘗生活”主題活動(dòng)，大家開頭了尋訪活動(dòng)。

田園之樂

一、莉莉記錄的筆記中有些字不會(huì)寫，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。（7分）

秋日將黃綠交叉的mùxiá打開，白云如霧，細(xì)草如煙。我們劃著小船，來到菱區(qū)，只有片片ǎixiǎo菱葉漂浮在水面。仔細(xì)翻找才發(fā)現(xiàn)jīngqiǎo如牛頭的菱角正以yōurán的姿態(tài)，享受著菱葉的庇護(hù)。我們興高采烈地一頓采摘，盛滿了足足兩大luókuāng。經(jīng)過外婆處理，我們迫不及待地咬下一口，擠出果仁，不禁chénjìn它軟糯香醇的口感中，久久chánrào唇齒。我們已經(jīng)約定下次還來婆婆家！

二、其他成員寫下的感受，在隊(duì)內(nèi)溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，請(qǐng)你幫助他們完成。（12分）

1.以下句子，找到書寫和讀音完全正確的一組是（）

A.花生的價(jià)錢便（pian）宜。

B.遠(yuǎn)處的葉蔓(màn)攀附著竹條，努力向上爬。

C.黃昏落日，奏響了夜的前奏，雛（zhuī）鳥睡入夢(mèng)鄉(xiāng)。

D.滿天的繁星，偷聽蟬鳴蛙聲，這是獨(dú)屬于鄉(xiāng)村的嗜（sì）好。

2.下列句子里“姿態(tài)”的意思與其他句中不相同的一項(xiàng)是()

A.姿態(tài)奇怪的牛羚常常叫人忍俊不禁。

B.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

C.一天之中，芙蓉花為我們展現(xiàn)出不同的顏色和姿態(tài)。

D.中國(guó)外交官們總是以不卑不亢的姿態(tài)霸氣回應(yīng)外國(guó)媒體，令人拍手稱快。

3.下列句子中，畫“”的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。

B.母親把花生做成了幾種食品，還吩咐在茅亭里過收獲節(jié)。

C.邀請(qǐng)別人來玩耍，態(tài)度不能過于生硬，要面帶微笑，語氣親切。

D.我們要加緊訓(xùn)練，不然在競(jìng)賽中會(huì)變得美中不足。

4.下列句子中，描寫事物的方法與其他不同的一項(xiàng)是（）

A.梅花不像玫瑰、水仙花那樣濃香襲人，它清新淡雅，是那么的婉約和內(nèi)斂。

B.當(dāng)落目西沉，暮靄籠罩下的草原上閃爍著數(shù)點(diǎn)火光，那是牧民在打算晚餐。

C白鷺色素的協(xié)作，身材的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不平常。

D滿人的星星，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光線融匯在一起，它們不似太陽那般耀眼，熱忱四射，也不像月亮那樣清亮柔和，但它們把夢(mèng)幻般的光灑到了人間，變得奇異。

自然情趣

三、小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)同樣描寫景物，表達(dá)“樂趣”各有不同。（3+4+3分）

1.抒發(fā)情感：下列哪句詩與母親所說的話，含義最為相像？（）

可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

A.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。B.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

C.露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明D.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

2.說明道理：“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人”中“風(fēng)光”一次不是很理解，查閱字典發(fā)現(xiàn)，有以下解釋：①面子，身份，體統(tǒng)；②光榮，光榮，面子上好看；③（相貌或樣子）好看，美麗。書中“風(fēng)光”解釋為（）；再在另兩個(gè)解釋中選擇一個(gè)解釋，寫一句話。

3.表達(dá)志向：下列詩句表達(dá)了詩人高潔品行的是（）

A.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。B.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)

C.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。D.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。

四、莉莉從郭沫若的《白鷺》中獲得“自然之趣”，積累了不少美麗語段，還在拓展閱讀中了解了不少自然、文化知識(shí)。

（一）白鷺趣話（4+2*3+2+4分）

①在我國(guó)，許多省份都有白鷺的棲息地。

②白鷺天生麗質(zhì)。郭沫若《白鷺》一文，對(duì)白鷺外形有獨(dú)到的評(píng)價(jià)：““那_________，那_________，那_________，那_________，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”

③白鷺姿態(tài)美麗，動(dòng)作瀟灑，極富飄逸之神韻。佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，修長(zhǎng)的腿輕松地支撐著雪白的身軀，儼然“雪衣公子”。行走時(shí)，白鷺頸部收縮成S形，步履輕快穩(wěn)健，悠閑安閑。飛翔時(shí)，白鷺頸部亦呈S形，兩腳向后伸直，緩緩地鼓動(dòng)寬大的翅膀，直沖云天，卻又從容不迫。白鷺還有“群飛成序”的習(xí)性，故在白鷺棲息地常能欣賞到“一行白鷺上青天”的美景。

④白鷺以濕地為棲息地。在海灘、湖泊、溪流、水稻田和沼澤地，常能見到白鷺的美麗身影，唐宋詩詞中就有“漠漠水田飛白鷺”，“草長(zhǎng)平湖白鷺飛”等生動(dòng)描繪。白鷺棲息最密集的當(dāng)屬江蘇漣水的白鷺島，每年夏季有上萬只白鷺在島上筑巢繁衍，有時(shí)百千白鷺齊飛，場(chǎng)面蔚為壯麗。

⑤白鷺“林棲而水食”。捕食時(shí)，白鷺邁動(dòng)長(zhǎng)腿涉水閑逛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水里的小動(dòng)物，然后忽然伸出長(zhǎng)頸，用又長(zhǎng)又尖的嘴向水中猛地一啄，正確地把食物叼住。有時(shí)也“久立潺潺石”，伺機(jī)捕食過往的魚蝦。

⑥好玩的是，富有靈性的白鷺擅長(zhǎng)“擇優(yōu)而棲”。當(dāng)所棲息的環(huán)境惡化時(shí)，白鷺常會(huì)不辭而別；而當(dāng)環(huán)境得到改善時(shí)，白鷺又會(huì)悄然飛回。因此，在環(huán)境學(xué)家們看來，其意義遠(yuǎn)不止于詩情畫意，它還意味著環(huán)境的優(yōu)化，意味著人與自然的和諧。

⑦白鷺是著名的文化鳥類，它是吉利、高雅、奮進(jìn)的象征。從古到今，許多詩詞歌賦、繪畫刺繡、音樂舞蹈和藝術(shù)雕塑等，都常以白鷺為題材。我國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫中的“鷺蓮圖”，常被人們作為贈(zèng)品，寄寓“一路（鷺）連（蓮）升”的美妙愿望。生活中，人們還喜歡借白鷺為各種事物命名。單以地名為例，福建、浙江、江蘇、貴州、新疆等省份都有取名為“白鷺島”、“白鷺洲”的生態(tài)旅游景點(diǎn)。

1.閱讀短文，梳理短文介紹白鷺的思路。（限填四字詞語）。

天生麗質(zhì)—————文化象征

2.讀第一自然段，填入文中正確的挨次是（）

①全身的流線型結(jié)構(gòu)②青色的腳③雪白的蓑毛④鐵色的長(zhǎng)喙

A.①②③④B.③①④②C.①②④③D.③④②①

3.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A.白鷺不管是行走時(shí)還是飛翔時(shí)，頸部都呈S形。

B.“鷺蓮圖”寄寓著“一路連升”的美妙愿望。

C.江蘇省漣水的白鷺棲息地，全年都會(huì)有百千白鷺齊飛的壯麗景象。

D.白鷺離開后有悄然飛回某地，說明當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境得到了改善。

4.形容白鷺“天生麗質(zhì)”“動(dòng)作瀟灑”，這樣描寫的好處是（）。

A.科學(xué)詳實(shí)B.簡(jiǎn)潔明白C.嚴(yán)密正確D.生動(dòng)形象

5.第④段畫“”的句子與第③段中哪句話的描述相符？請(qǐng)用“”畫出來。

6.廈門，除了擁有美麗的環(huán)境和舒適的氣候，就連生活在這里的人都?xì)赓|(zhì)優(yōu)雅，樂觀樂觀。白鷺作為廈門的市鳥，兩者之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)聯(lián)系短文內(nèi)容寫一寫。（至少兩個(gè)方面）

故土深情

五、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，游子的心常被思鄉(xiāng)之情填滿，元元在尋訪中閱讀到了一篇文章，推舉給大家。（6+4+2+4+4分）

村槐（節(jié)選）

①我思鄉(xiāng)的心，便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。

②清明時(shí)分，我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩，攜我們到槐樹下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒，牽住一頭；然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線，繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹股；最后，打了結(jié)，綁了一截棍兒，就可以蕩飛了。開頭，我上秋千還有點(diǎn)兒膽怯，祖父就一前一后地推著秋千。念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸，我可以一屈一伸，自個(gè)兒蕩得很高了。我只覺得自己長(zhǎng)著羽毛，像槐樹上筑巢的鳥兒似的，飛過了綠的云團(tuán)，觀察遠(yuǎn)處的山了。樹干也以同樣的節(jié)奏，上下忽閃著，嫩綠的葉片泛著春陽，像很多歡快的眼睛。

③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黃的槐米，米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳，簡(jiǎn)直使整個(gè)家鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中，早晨，被風(fēng)搖落的花瓣，在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們，赤腳歡快地跑在這花的暖床上，追趕著，打著滾，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，積成一座座小的香山；或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種，把花瓣一撮撮種下，希冀家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。

④槐樹周身是藥材，春采其花，秋采其果，索得一點(diǎn)讀書的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹皮，那么巨大的樹冠，慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!

⑤幾年之后重返家鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世，而我這長(zhǎng)孫又沒能送葬，總覺愧疚不已。在我眼前，兒時(shí)縛過秋千的樹干似在抖動(dòng)了，綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去，村槐又蒼老了幾許，它那遒勁地露出地面的根須，深深扎入家鄉(xiāng)的土地。由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動(dòng)作，是那么執(zhí)著有力，顯示著生命的經(jīng)久。

⑥曾伴我長(zhǎng)大的槐樹，也一定知道我的思戀，也在想念著它的游子呢！

1.聯(lián)系上下文，理解文章中“好玩”的詞語，它們分別指的是什么？請(qǐng)寫一寫。①云團(tuán)：__________________________________________

②暖床：

③香山：__________________________________________

2.文章前半部分第2-4自然段依次記敘了三件往事，請(qǐng)給這三件往事擬出小標(biāo)題：、、采槐花槐果換書費(fèi)。與前文（心情）不同，后半部分變得（心情）。

3.對(duì)這篇短文的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二段寫“我”像飛翔的鳥兒，形象地寫出了“我”自由安閑的童年生活。

B．第三段中“沉浸”一詞寫出了槐花香氣濃郁的特點(diǎn)。

C．在“采槐花槐果換書費(fèi)”這件事情中，很感激槐樹的恩惠。

D．文章以村槐為題，抒發(fā)了要扎根家鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向。