22 為中華之崛起而讀書 教學實錄 部編(統(tǒng)編)版語文 四年級上冊

《為中華之崛起而讀書》教學實錄點擊大屏幕，出示課題：為中華之崛起而讀書。師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習課讀——生：為中華之崛起而讀書師：清晰而堅定地讀一遍課題——生：為中華之崛起而讀書師：鏗鏘有力地讀一篇課題——生：為中華之崛起而讀書師：在課文當中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學們現在到課文中去找一找。你找的是什么？連指名位生，教師板書：中華不振。師：請同學們仔細讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出“中華不振的，用筆劃一劃，一會兒，挑你感受特別深的地方讀給大家聽。好，開始自由、聲地朗讀課文。學生自由朗讀課文，教師巡視課堂。指名匯報朗讀。教師基本不接話頭，把時間留給盡量多的學生朗讀課文，但被名的學生不超過5人教師點撥語參考：—你從伯的話語中讀懂了“中華不振”?！銖闹芏鱽硪贿B串問題中讀懂了“中華不振”?！銖臒艏t酒綠、熱非凡的租界里卻看不見一個中國老百姓的影子中讀懂了“華不振”?！銖膵D女的哭訴聲里讀懂了“中華不振”。——你從洋人趾高氣揚、得意揚揚的神情中讀懂了“中華不振”?！銖闹袊簿氛倘藙?、耀武揚威的丑惡嘴臉中讀懂了“中華不振”?！銖膰^的中國人緊握著的拳頭中讀出了“中華不振”?！氵€能從課堂里魏校長慷慨激昂的情緒中讀懂“中華不振”。師；老師在巡視同學們讀書的過程當中，發(fā)現有一個句子，幾乎每一位同學都它劃了出來。（指名一學生老記得剛才是讀到了這個句子在再請你把這個句子再讀一遍——大屏幕出示個女的親人被洋人的汽車軋死了望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警但不懲處肇事的洋人，而把她訓斥了一通。圍的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？”師：“但，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？”誰還想讀這個句子？指名學生朗讀師：請坐！聽了兩位同學的朗讀，你仿佛看到了什么？指名3－位學生說話。師（指名書讀得好的一位學生）：你說得真好！相信，你讀得可以更好！學生朗讀。師：同學們，假如你當時就在現場，親眼目睹了這樣的場面，你的內心會有怎的感受？指名2－位學生說話。師：邵老師深深地理解大家此刻的感受，因為，我們都是“中國人！也許光用文字來形容你們的憤怒與沖動顯得太蒼白無力了！那讓我們一起讀一讀這段話吧上們的感情和你們的表情！齊聲朗讀。師：讀著這段話，看著這樣的場面，相信你的腦子里一定會冒出許多許多的問，是這樣嗎？師：你想問什么？連續(xù)指名學生質問。師：那多的問題，你們過案是什么嗎？你想過嗎？你呢？你呢??那，讓邵老師一個一個地來問問你們！教師指名一位同學再讀大屏幕上出示的這一段話，相機插問。師：老師想請你先來讀一讀屏幕上的這一段話。生讀：“這婦女的親人被洋的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她腰，懲處這個洋人?師插問：中國的巡警局給中國人撐腰了嗎？生答：沒有！師再問（面向全班同學）：什么？（課文中告訴我們答案了嗎？）指名學生回答。師接：是的，從伯父的話中，我們得到了這個答案——中華不振啊！教師補充板書：啊！師（手指板書）：讀—生中華不振啊！師（示意讀課文的同學）：你繼續(xù)讀課文。生讀：“誰中國巡警不但不處肇事的洋人，反而把她訓斥了一”師插問：這個軋死了中國人的洋人被懲處了嗎？生答：沒有?師再問：你知道這是為什么嗎？生答：師（面向其他同學）：說，這是為什么？生答：中華不振啊?。煟菏前?，中華不振啊?。〗處煓C補充板書：！師（示意全體同學）：大家一起讀！生齊讀：“圍觀的中國人都緊著拳頭。但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢”師：圍觀的中國人為自己的同胞討回公道了嗎？生齊答：沒有！師（向著全體同學，痛心疾首地）：你們說，這到底是為什么？（教師手指板書）一齊說——生齊答：中華不振?。?！教師順勢補充板書：！師：是的！中華不振?。?！教師配樂《江河水》范讀上面段落。師：中華振?。?！身中人，親眼睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺？親眼目睹這樣的事情我們怎能不群情激憤？可是看看這些圍觀中人們，他們究竟在干什么??？“中華不振啊實發(fā)生這樣的事情，”在時的中國，哪里只是這一件，兩件啊——出示補充材料，教師范讀。1868年海的租界當局建了一個外灘公園園建成后租當局就派巡警在公園門口看守不準中國人入內天口院的幾位醫(yī)生想進入公園游卻被巡警強硬阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議幾天后，租界當局回了一封信，只見上面冷冷地寫道們不認為中國有進入公園的權利多國人被激怒了，他們聯名寫信向租界當局提出抗議，反對人對中國人的歧視政策上海的租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里強硬地答準備給予中國人這項權利，在上海外灘公園的門口，竟然出了這樣一塊刺目的牌子人狗不準入內師：“人與狗不準入內！”想說什么??連指學生作答。教師不接學生話頭，讓盡量多的學生表達內心的感受。師：同學們，這到底是為什么??？生齊答：中華不振?。煟海ǘ痰某聊淖饨缁貋硪院?，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什呢?（示意學生取出練習紙，動筆開寫）請你把這些想法寫下來！學生抒寫想法。指名報，教即興點撥、生發(fā)。師：這一次去了租界以后，周恩來————忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個中國婦女以起碼的公道?！涣嗽谥袊俗约旱耐恋厣蠀s讓洋人在一個中國婦女面前專橫跋扈?！涣嗽趪俗约旱耐恋厣瞎馓旎罩氯簢嗣鎸σ粋€洋人敢給自己的同胞聲張正義聽見魏校長在修身課上問同學什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長他的名字，于是，他站了起?讀——周恩來站了起來，清晰而堅定地回道：為中華之崛起而讀書！