人教精通英語六年級下冊教案全冊文檔

(圓滿word版)人教精曉版英語六年級下冊講課設計全冊,文檔(圓滿word版)人教精曉版英語六年級下冊講課設計全冊,文檔(圓滿word版)人教精曉版英語六年級下冊講課設計全冊,文檔Unit1IwenttoSanyaformyholidays.講課目的與要求能夠借助圖片和所學的單詞和句型，在適合的狀況中運用簡單的過去時態(tài)的句子，表達自己和別人在過去某個時間做的事情。2.能夠聽聞認讀以下詞語：gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty等，以及l(fā)earnedformeachother.能夠運用以下?lián)碛薪榻B性語言功能句進行簡單的描繪，如：I’dliketotellyouabout...Letmetellyouhowwe...Ourteacheroftenaskedusto...等。能夠說稿件單元的3首歌謠，熟習字母組合ng,ed和wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，培育單詞品讀能力和利用讀音規(guī)律識記單詞的能力。能夠經(jīng)過對有關旅行方面內(nèi)容的討論學習，認識祖國的大好河山，培育熱愛祖國的情懷。經(jīng)過有關學習收獲的討論，認識到自己在英語及其余科學學習上的優(yōu)勢與缺少，學習其余同學的優(yōu)點，逐漸形成自己的學習策略。1Lesson1一、知識和能力目標1、能夠運用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays？等表示咨詢、描繪等功能句在真切語境中進行溝通。、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點是Whatdidyoudoduringyourholidays？Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?掌握。2、難點是Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto...三、課前準備1、單詞和短語的卡片；2、對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞didwent,2stayed,had.檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。操練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。WheredidKategoduringyourholidays?Howdidshegetthere?Whatdidyoudoduringyourholidays學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?Lesson2一、知識和能力目標1、能夠掌握聽、說、認讀的動詞短語、：gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty2、能夠較嫻熟地運用：Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto...在真切語境中進行溝通。二、講課要點、難點是運用Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto...三、課前準備Justpractise局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty,檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來4教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二1.四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Page4:Let’sinterview學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省：5Lesson3一、講課目的1、能夠運用：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點是掌握：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二6四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。WhendidGaoWeibegintolearnEnglish?WhatisGaoWeiintereatedin?3)學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?Lesson4一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.2、能夠運用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...等表示咨詢、描繪等功能句在真切語境中進行溝通。二、講課要點、難點1、要點難點是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...句型。三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkin8English,playinEnglish.檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并練習以下句型。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省：9Lesson5一、講課目的1、能夠聽懂和運用OurEnglishteachertaughtusinmanyways,HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings句型。三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。10Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。WhendidLiYanbegintolearnEnglish?WeretheyveryinterestedinEnglishlessons?3)Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?1Lesson6一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.2、能夠聽懂和運用HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.3、能夠理解Funstory的含義。二、講課要點、難點1、要點難點是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.句型。三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother,檢查學生12能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?3Unit2Thereisaparknearmyhome.講課目的與要求能夠借助圖片和所學的單詞和句型，在適合的狀況中運用Therebe句型，祈使句以及神態(tài)動詞can等來描繪方向和方向，用英語達成就有關居住城市或小區(qū)等話題。2.能夠在有關的語境中，正確聽聞認讀以下內(nèi)容：hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,restaurant,postoffice,infrontof,behind,across等單詞、短語以及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatthetrafficlights.HowcanIgettotheCityLibrary?等句子。能夠經(jīng)過對于怎樣問路，指路的討論學習，注意到漢語與英語表達方向，方向的不一樣樣語序和習慣，進而更深刻地感悟英語的學習能夠嫻熟地說唱3首語音歌謠，認識字母組合ed,cl,ck在單詞中的讀音，逐漸培育單詞拼讀能力和利用語音規(guī)律識記單詞的能力。能夠經(jīng)過本話題的學習，培育熱愛家鄉(xiāng)和自己居住的社區(qū)的踴躍感情，以及熱忱，禮貌待人。樂于助人的態(tài)度。14Lesson7一、講課目的、學會運用What’sinthecentreofthecommmunity?Onthemainroadisabank等表示咨詢、描繪等功能句在真切語境中進行溝通.3、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點是掌握ThereisaTherearealotof三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學15生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。Isthereaparknearyourhomes?Canyousaywhereitis?學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省：16Lesson8一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,across2、學會運用Therebe句型來表示某地大體。二、講課要點、難點、要點難點是Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,acros檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納17小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省：18Lesson9一、講課目的1、學會運用Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.等表示問路、指路描繪等功能句在真切語境中進行溝通.2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點Whereisit?Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生19的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。Whoisnewinthecommunity?WhendidLisamoc=vethere?WhereisLisagoing?學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?0Lesson10一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：godownthissreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft2、能夠聽、說、認讀句子：crossthestreet.二、講課要點、難點三、1、要點難點是Whereisthebookshop?Godownthisstreet.Thebookshopisontheleft.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞：godownthissreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，21開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?2Lesson11一、講課目的1、學會運用：HowcanIgettoYoucangothereby.等表示指路描繪等功能句在真切語境中進行溝通.2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。23Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省24Lesson12一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：shhoppingcentre,foodstalls,noodlerestaurant,subway,onfoot,bybus,excuseme,citylibrary2、能夠聽、說、認讀句子HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.二、講課要點、難點1、要點難點是HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞shhoppingcentre,foodstalls,noodlerestaurant,subway,onfoot,bybus,excuseme25city,library,檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省26Unit3Wearegoingtotravel。講課目的與要求：1、學生能聽聞讀寫的語言內(nèi)容：travel,know,hear,lake,tomorrow,visit,theGreatWall,them,want,see,favourite,place,等單詞和詞組，以及WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.Iwanttoseeallmyfavouriteplane.等句型，并能在真實的狀況中嫻熟運用這些詞句進行溝通。2、能夠在真切語境中，綜合運用Whenarewe/yougoingtovisit?Wearegoingtovisitt?.Iwanttoseeallmyfavouriteplane.等句型咨詢別人或表達自己的旅行方案，能與家人共同定制家庭旅行方案，與同學分享旅行方案和見聞。、學生模擬Let’schant中的韻律詩，運用自然拼讀法，認識字母組合dr,sh,ch,在單詞中的讀音，逐漸培育單詞拼讀能力和利用語音規(guī)律識記單詞的能力。、在Funstory中，經(jīng)過實踐泛讀的閱讀方法，豐富學生的閱讀技術，使學生大概認識太空中能夠觀察到漂亮壯觀的中國長城所在的地點，加強民族的驕傲感。27Lesson13一、講課目的1、學會運用：WearegoingtotravelaroundChinaduringthesummerholidays.WearegoingtoHangzhou.等功能句在真切語境中進行溝通.2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點WearegoingtotravelaroundChinaduringthesummerholidays.WearegoingtoHangzhou.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞.檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時可28以采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?9Lesson14一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：byplane,byship,bytrain、能夠聽、說、認讀句子：WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.二、講課要點、難點1、要點難點是WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞byplane,byship,bytrain檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。30Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?1Lesson15一、講課目的1、學會運用：WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.等語言溝通進行方案。2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二32四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?3Lesson16一、講課目的1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：tomorrow,visit,theGreatWall,then2、能夠聽、說、認讀句子：WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.二、講課要點、難點1、要點難點是WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。1.用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞tomorrow,visit,theGreatWall,then檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進34行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?5Lesson17一、講課目的1、學會運用：WouldyouliketoOfcourse.等語言溝通進行方案2、能夠理解Justreadandtalk對話局部的含義。二、講課要點、難點1、要點難點WouldyouliketoOfcourse.三、課前準備對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二36四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?7Lesson18講課目的:1．能夠理解、聽聞、讀寫詞匯want,see,favourite,place.2．能夠嫻熟運用WouldyouliketoDisneyland?Yes,ofcourse.Iwanttoseeallmyfavouriteplaces.講課要點：WouldyouliketoDisneyland?Yes,ofcourse.Iwanttoseeallmyfavouriteplaces.教具準備：一些實物，課件講課過程：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用教課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞want,see,favourite,place.檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演38的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。?9Unit4GeneralRevision1講課目的與要求對以學知識進行全面復習在活動中展現(xiàn)自己對所學話題的目口號言的運用能力，體驗運用英語的快樂，建立能學好英語的信心。5.能靈巧運用有關：personalinformation，number，hobbies，community，rules,month，seasons，holidays等八個話題的有關詞匯與功能句型。在達成各項活動任務的同時，提升在真切情景中進行簡單語言社交的能力。培育學生的合作意識。將學生疏成固定的2人小組和4人小組張開講堂活動。建立明確的講課目的激勵孩子踴躍體驗。40Part1〔Task1-4〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過語篇學習，認識到LiYan的平時生活是怎樣方案與安排的復習小學階段所學的有關個人信息的知識。在聽與讀的基礎上最后培養(yǎng)學生的能力。指引學生進行介紹自己的生活實質和溝通。3．運用What’syour?MayIhaveyour?等語言進行社交。二、講課要點、難點1、要點是經(jīng)過語篇學習，認識到LiYan的平時生活是怎樣方案與安排的復習小學階段所學的有關個人信息的知識。在聽與讀的基礎上最后培育學生的能力。2、難點是運用What’syour?MayIhaveyour?等語言進行社交。三、課前準備1、單詞和短語的卡片；2、對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。41學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。Howmanylessonsarethereinaday?學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:42講課反省：Part2〔Task5-8〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過閱讀學習，學生對behind,ontheleft,between,inthefrontof等方向的方式掌握。2．學習should與shouldn’t句型，將規(guī)那么進行分類。3．在聽力訓練中重視鍛煉學生依據(jù)單詞-短語-句子的次序次序漸進的訓練。二、講課要點、難點1、要點經(jīng)過閱讀學習，學生對behind,ontheleft,between,inthefrontof等方向的方式掌握。學習should與shouldn’t句型，將規(guī)那么進行分類2、難點是在聽力訓練中重視鍛煉學生依據(jù)單詞-短語-句子的次序次序漸進的訓練。三、課前準備1、單詞和短語的卡片；2、對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標43Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。操練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二1．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task6。2．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task7。3．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task8。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組討論學習的最棒！學生仔細討論。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生朗誦。評比出最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)441、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄短語一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省：Part3〔Task9-12〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過學習，復習一年中的12個月。2．學習一年中的四時有關的信息。3．會簡述由季節(jié)衍生的一系列話題。二、講課要點、難點經(jīng)過閱讀學習，學生對behind,ontheleft,between,inthefrontof等方向的方式掌握。學習should與shouldn’t句型，將規(guī)那么進行分類.3、難點是在聽力訓練中重視鍛煉學生依據(jù)單詞-短語-句子的次序次序漸進的訓練。三、課前準備1、單詞和短語的卡片；452、對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。操練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二4．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task6。5．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task7。6．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task8。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組討論學習的最棒！學生仔細討論。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕46請學生朗誦。評比出最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄短語一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。簡卧词。?7Unit5GeneralRevision2講課目的與要求本單元為第二個綜合復習單元，對已學知識進行全面復習在活動中展現(xiàn)自己對所學話題的目口號言的運用能力，體驗運用英語的快樂，建立能學好英語的信心。2.能靈巧運用有關：toys，shopping，colours，foodanddrink，animals,stationery,seeingadoctor,fruitandvegetables,等八個話題的有關詞匯與功能句型。在達成各項活動任務的同時，提升在真切狀況中進行簡單語言社交的能力。培育學生的合作意識。將學生疏成固定的2人小組和4人小組張開講堂活動。建立明確的講課目的激勵孩子踴躍體驗。48Part1〔Task1-4〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過語篇學習，認識到Kate一家人在購物中心購物，為大家展現(xiàn)了一個生動的購物社交場景。指引學生運用目口號言進行社交。復習小學階段所學的有關知識。在聽與讀的基礎上最后培育學生的能力。指引學生討論最喜愛什么樣的購物并進行購物溝通。3．運用Whoseisit?Itis’s.Whatcolourisit?It’sOh,it’s等語言進行社交。二、講課要點、難點1、要點運用Whoseisit?Itis’s.Whatcolourisit?It’sOh,it’s等語言進行社交。2、難點是指引學生討論最喜愛什么樣的購物并進行購物溝通。三、課前準備1、單詞和短語的卡片；2、對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學49學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論以下問題。Whatdotheywanttobuy?學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step6.先學學生仔細朗誦對話，并換角色朗誦。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生表演。評比出表演最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:50講課反?。篜art2〔Task5-8〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過閱讀學習，復習有關野餐，動物展和農(nóng)場的知識，練習相應的詞匯和句型，以及怎樣表達。2．在聽力訓練中重視鍛煉學生依據(jù)單詞-短語-句子的次序次序漸進的訓練。二、講課要點、難點1、經(jīng)過閱讀學習，復習有關野餐，動物展和農(nóng)場的知識，練習相應的詞匯和句型，以及怎樣表達。2、難點是在聽力訓練中重視鍛煉學生依據(jù)單詞-短語-句子的次序次序漸進的訓練。三、課前準備1、單詞和短語的卡片；512、對話局部的錄音磁帶。四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。操練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二7．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task6。8．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task7。9．四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task8。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組討論學習的最棒！學生仔細討論。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕52請學生朗誦。評比出最棒的一組。達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄短語一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反?。篜art3〔Task9-12〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過學習，對患病告假的功能句型和單詞進行復習。2．會對患病告假的短文和對話增補圓滿。3．會商論由患病告假衍生的一系列話題。二、講課要點、難點要點是經(jīng)過學習，對患病告假的功能句型和單詞進行復習。2、難點是在聽力訓練中重視鍛煉學生會商論由患病告假衍生的一系列話題三、課前準備1、單詞和短語的卡片；2、對話局部的錄音磁帶。53四、講課程序：Step1(Warm-up／Revision)復習并出示目標Step2：出示自學指導一1.自由朗誦課文，用“〞劃出課文中的生詞。聯(lián)合上下文，猜想生詞的漢語意思。聽第一遍錄音，聽到生詞時，高聲地讀出來，模擬其發(fā)音。聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，掌握正確的語音語調。小組內(nèi)合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組內(nèi)解決不了的，可與其余小組共同討論。Step3．先學學生仔細朗誦課文，教師巡視，敦促學生進行緊張的自學。學生聽錄音仔細自學生詞。學生小組合作學習。Step4．檢測。用講課卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生能否會讀。假如不會，請會的學生來教讀。演練時能夠采納小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音能否正確。Step5．出示自學指導二1.四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task6。2.四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task7。3.四人一組，小組內(nèi)合作學習并討論Task8。學生四人一組來進行簡潔的對話練習。比一比，看哪個小組討論學習的最棒！學生仔細討論。教師巡視，保證大家都在緊張的思慮討論。Step7．檢測學生朗誦〔關注后進學生朗誦〕請學生朗誦。評比出最棒的一組。54達成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長署名。2、抄錄短語一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:講課反省：單元反?。?5Unit6GeneralRevision3講課目的與要求本單元為第三個綜合復習單元，對已學知識進行全面復習在活動中展現(xiàn)自己對所學話題的目口號言的運用能力，體驗運用英語的快樂，建立能學好英語的信心。2.能靈巧運用有關：travel,sports/activities,familymembers,hobbies,talkaboutthepast,introduceaboutstudentsthemselves.等八個話題的有關詞匯與功能句型。在達成各項活動任務的同時，提升在真切狀況中進行簡培育學生的合作意識。將學生疏成固定的2人小組和4人小組張開講堂活動。建立明確的講課目的激勵孩子踴躍體驗。56Part1〔Task1-4〕一、知識和能力目標1、經(jīng)過YangMing介紹自己的旅行方案，引出要復習的目口號言和詞匯，指引學生運用目口號言進行社交。復習小學階段所學的有