比較探究我的叔叔于勒

比較探究我的叔叔于勒電機中學高妮教學目標：1、學習并掌握小說的主題與作者的寫作目的。2、把握不同人物形象的性格特點。3、訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，培養(yǎng)書面表達能力與總結(jié)學習心得的能力。4、充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。教學重點：感受對比手法塑造人物形象的作用。教學難點：作者如何運用對比手法來表現(xiàn)主題的。教學時間：3課時教學過程：教學時間：3月1日第一課時一、利用名言導課：金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。生齊讀:馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！瘪R克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！庇蛇@兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。板書課題《我的叔叔于勒》、作者莫泊桑。二、導學導讀1、板書課題；簡介作者。2、學習字詞：學生注音、釋義，教師講評。3、指導預習，明確學法。4、教師范讀全文；學生思考劃分部分、歸納段落大意。5、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。討論明確：第一部分（1——4），盼。第二部分（5——19），贊。第三部分（20——47），見。第四部分（48——49），躲。三、講析一、二部分1、指讀第一部分2、講析并板書（1）首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。樣樣——都要節(jié)省（無一例外）總請吃——不敢答應(yīng)（以免回請）拮買貨——減價底貨（拮據(jù)至極）分——窮長袍——自己做的（無可奈何）據(jù)花邊——計較半天（愛慕虛榮）（2）三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。（2）小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。3、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。4、速讀后，學生回答，教師講評，板書：于勒行為不當叔叔這之前壞蛋流氓無賴（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去吃得一干二凈……父親還大大占用……對比的弟做上了買賣……很大的買賣弟那時候能夠賠償……損失希望盼他回國（現(xiàn)在）正直的人、有良心的人于勒一回來……境況就不同5、明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。”（2）于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償……損失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！保?）同樣是于勒，為何菲利普夫婦對他的評價先后不相同，親疏前后不一致？判斷的標準是什么？金錢。6、簡析十三至十九段。（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。（2）16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。（4）19段，