少年閏土教案九篇

第第頁少年閏土教案九篇

少年閏土教案篇1

《少年閏土》是學(xué)校高班級的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識少年閏土知識豐富、活潑可愛、聰慧能干的特點(diǎn)。在第一課時(shí)教學(xué)中，我讓同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解閏土的“知識豐富”。教學(xué)過程概述如下：

一、初讀課文，認(rèn)識特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn)，理解“知識豐富”

〔一〕找“事情”，理解“知識豐富”之一--知道得“多”

1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇猛機(jī)警、知識豐富、聰慧能干，那你喜愛閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？〔依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“知識豐富”?！?/p>

2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識豐富”？〔找出6－16自然段〕

3.快速讀這一部分，思索：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話徑直點(diǎn)出了閏土的“知識豐富”？

〔“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”〕〔閏土的心里有無窮無盡的稀奇事〕

4.“無窮無盡”是什么意思？它說明白什么？〔多；閏土知道的事情多，說明他“知識豐富”?！?/p>

5.小結(jié)：從上面的爭論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今日我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

〔二〕品詞句，理解“知識豐富”之二--知道得“具體”

1.再認(rèn)真讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別具體呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。

2.爭論匯報(bào)。

“雪地捕鳥”。閏土非常熟識捕鳥的過程，還用了特別貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

3.剛才我們重點(diǎn)爭論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么具體??！這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”，你又悟出了什么？

〔閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得非常具體，這“具體”是他知識豐富的第二個(gè)方面?！?/p>

〔三〕體會“三個(gè)不知道”，理解“知識豐富”之三--以“少”襯“多”

1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？〔我和閏土的對話〕

2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子，并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后溝通。

3.由于閏土親身經(jīng)受了這些事，知道得非常具體，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話?！策\(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……〕

4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外，還寫了什么？

〔讓同學(xué)找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段〕

5.請大家朗讀這三個(gè)自然段，思索：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)？〔見識很少〕你是從哪些詞句中看出來的？〔“我”并不知道；素不知道；所不知道的?！?/p>

6.再認(rèn)真讀課文，思索以下問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

出示：“我并不知道”的是什么？

“我素不知道”的是什么？

“我所不知道”的是什么？

〔在同學(xué)自學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、原先、單知道、平常的伙伴”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”?！?/p>

7.師述：剛才我們爭論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢？〔加強(qiáng)對比，以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個(gè)方面。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

評析

本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.在同學(xué)讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓同學(xué)理解“知識豐富”，避開了面面俱到的分析講解；

2.在理解“知識豐富”時(shí)，從知道得“多”到知道得“具體”，再體會“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層開展，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品嘗，同學(xué)學(xué)得扎實(shí)；

3.通過同學(xué)反復(fù)的讀、認(rèn)真的找，仔細(xì)的思，激烈的議，老師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正表達(dá)了“以同學(xué)為主體”。

少年閏土教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、技能目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用爭論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。

二、重點(diǎn)分析：

了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

三、教學(xué)媒體：

硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課。

〔1〕教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

含苞欲放的早字。圖1〔略〕

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出，簡介，為同學(xué)了解閏土后，從鮮亮的對比中體會社會的不同等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)課文。

〔1〕教學(xué)過程與內(nèi)容：聽錄音。

策略設(shè)計(jì)：

訂正生字讀音，感受語音改變；認(rèn)讀生字新詞。

〔2〕教學(xué)過程與內(nèi)容：

①體會人物的性格特點(diǎn)。

A：臉——紫色

B：頭——小氈帽健康

C：頸——銀項(xiàng)圈活潑

D：怕見人怕羞

策略設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)同學(xué)抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

②講解并描述閏土的新鮮事，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，說說講了哪些事？選一件你最喜愛的講給同學(xué)們聽。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：表達(dá)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。

③理解含義深刻的句子。

“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

說說你對這句話的理解?！蔡釂枴?

和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

④惜別

：大哭。

閏土：躲在廚房不愿出門。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受與閏土的深厚情意。

3、課外延伸：〔圖書室或網(wǎng)站〕

向同學(xué)們推舉《中年閏土》、《家鄉(xiāng)》，溝通讀書體會。

少年閏土教案篇3

【教材分析】

《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰慧能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠的友情，表達(dá)了“我”對農(nóng)村少年的敬佩，對農(nóng)村生活的憧憬的思想感情。

【同學(xué)分析】

這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《家鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深刻，耐人尋味，對于學(xué)校五班級的同學(xué)來說理解是有肯定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn)，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求同學(xué)讀一些魯迅先生的文章，查找有關(guān)資料，援助同學(xué)理解課文重的重點(diǎn)句子，達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。

【設(shè)計(jì)理念】

1、擺正教與學(xué)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，老師既是同學(xué)的指導(dǎo)者，也是參加者，老師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍：

⑴調(diào)動(dòng)同學(xué)自主探究積極性。

⑵提倡同學(xué)采納適合自己的學(xué)習(xí)方法。

⑶同學(xué)質(zhì)疑、解疑，讓同學(xué)暢談對課文的理解和感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1～5自然段。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

出示掛圖：

月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意，問：

這少年是誰呢?

板書課題：

少年閏土

齊讀課題。

簡介背景。

二、初讀課文

1、自由朗讀全文：

讀準(zhǔn)生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

2、說說課文主要寫什么?

三、學(xué)習(xí)課文1～5自然段

1、請同學(xué)們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了。”

2、說說你們的腦海里涌現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

請同學(xué)們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告知你的同桌。

3、請同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆，抓住你最熟識的一位同學(xué)的外貌特征，用三言兩語寫下來。

四、課堂練習(xí)

熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

理解課文內(nèi)容，抓中心句體會含義深刻的句子

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1～5自然段，知道了閏土的外貌特征?！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，為什么?請同學(xué)們趕快讀課文，找出一個(gè)最主要的句子。

2、出示中心句：

閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。

(齊讀這一句話。)

二、研讀品文

1、快速讀課文，一邊讀一邊想：

閏土給我講了哪些希奇事?

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：

⑴啟發(fā)：

老是知道，同學(xué)們的愛好愛好不一樣，有的喜愛捕鳥，有的對海邊拾貝殼特感愛好……那么，你喜愛什么內(nèi)容，就認(rèn)真讀這一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。

⑵同學(xué)自主讀書。

⑶同學(xué)匯報(bào)，說自己感愛好的希奇事，并談?wù)剰闹畜w會到什么?

3、小結(jié)：

課文用四件事寫出了閏土是一個(gè)聰慧能干、機(jī)敏勇猛、見多識廣的農(nóng)村少年。

三、質(zhì)疑品文

1、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請你認(rèn)真讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

2、同學(xué)說自己不懂的地方。

3、溝通體會，理解課文中含義深刻的句子：

⑴我素不知道天下有著很多新鮮事……

⑵他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

四、課外延伸

后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友情還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些改變呢?請同學(xué)們回家讀魯迅的《家鄉(xiāng)》就會知道。

少年閏土教案篇4

有幸能聽到這樣的一課，在育新學(xué)校的報(bào)告廳，熊校長超卓的語言魅力，匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，令人感受頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩，亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入，令人耳目一新，三讀“看瓜刺猹”的逐步深入，令人拍案叫絕。而最值得大家期盼的是熊校長最末將會如何突破本課難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的：

生：我讀出了對閏土充斥了傾慕，他平常的伙伴都和他一樣，只看見高墻四腳朝天的天空，不像閏土生活豐富多彩。

師：是啊，孩子們你們都讀出自己的的.感受，你們有什么不懂的嗎？

生：我不懂最末一名話，四腳的天空。

師：那么什么是“四腳的天空啊”？你們一起看吧，庭院深深，高墻屹立，這就是四腳朝天的天空，當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候，我又在干什么呢，當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，我──

生：我在暖暖的火爐邊背一首首詩。

師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候──

生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢！

師：天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，我──

生：我在書桌里仔細(xì)的讀書。

師：恩，在書房里。

師：當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候──

生：我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。

師：莫非一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎？想想看，他不如嗎？好，你說。

生：就像一個(gè)井底之蛙，仰視著天空，而沒有身臨其境感受到大自然，感覺大自然地美妙。

生：文中的我的確是飽讀詩書，而且深深感受詩之精髓，而生活中是單調(diào)的狹窄的，沒有閏土的豐富，我想是想襯托中閏土的見多識廣。

師：孩子，你讀懂了我的心，也讀懂了的心啊，面對一個(gè)聰慧能干的閏土，面對一個(gè)機(jī)敏勇猛的閏土，面對一個(gè)見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

在老師引導(dǎo)下，“當(dāng)閏土在……時(shí)，我？”“當(dāng)閏土在……時(shí)，我？”接連四個(gè)排比問句，同學(xué)在開展想象，思考著當(dāng)年那個(gè)少爺在干些什么時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。同學(xué)解決了難點(diǎn)的突破口就是在老師的四個(gè)排比問題中。那詩化般的提問，使聽整堂課的師生們沉醉在情境中不能自拔?？梢娎蠋煹奈幕滋N(yùn)厚實(shí)，厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。

熊海濱老師的這堂課，既讓同學(xué)受到語言美的熏陶，又使同學(xué)加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法，真正表達(dá)了文本性與工具性的統(tǒng)一。

少年閏土教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會含義深刻的句子。

２、技能目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用爭論法理解含義深刻的句子。

３、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么興奮。于是“我”就日日希望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

１、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀第二段，“我”盼來的這位少年究竟是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

２、爭論溝通。

３、學(xué)習(xí)抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

１、“我”最希望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了很多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜愛的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采納其他方法或提出問題。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感愛好的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第１４自然段。

少年閏土教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰慧能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前預(yù)備：預(yù)習(xí)課文

投影儀

小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文

2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰慧能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)敏勇猛、聰慧能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友情及對他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自主讀書

2、要求：〔1〕要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

生字、新詞可利用工具書解決。

〔2〕把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3、匯報(bào)溝通

〔1〕以學(xué)習(xí)小組為單位溝通學(xué)習(xí)狀況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

〔2〕提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜愛的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

〔個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學(xué)習(xí)方式；老師巡察課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓舞?！?/p>

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

〔“我”的新奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰慧、熱忱、純樸等〕

少年閏土教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字，能正確書寫指定詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的詞句，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過理解課文含義深刻的句子，體會“我”思想感情的改變;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、板書課題，簡介

少年閏土

二、溝通字詞的學(xué)習(xí)

解詞：

其間：其中。

素：一直。

便是：就是。

無端：無緣無故。

如許：如此。

希奇：稀奇。

三、指名讀課文，理清課文的層次

四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、分析題目

閏土：

1、身份;

2、年齡;為什么叫“閏土”?

二、朗讀課文，師生分析

1、“我”與閏土的相識的緣由：

⑴不同的社會地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

⑵閏土的外貌描寫。

2、“我”為他的到來感到興奮，為什么?

⑴年紀(jì)相仿。

⑵捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

3、老師總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三部分

“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

由盼到見。

“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

你有什么體會?

五、課文閏土給“我”講了幾件事

總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

(勇猛機(jī)敏、聰慧能干、知識豐富。)

“無窮無盡的事”指什么?

“我”與閏土相比，有什么不同?

六、總結(jié)全文

1、課文講了一件什么事?表達(dá)了怎樣的思想感情?

2、總結(jié)學(xué)法：

快速閱讀。

七、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

少年閏土教案篇8

一、教材解析：本文出自人教版語文六班級上冊第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事呈現(xiàn)出“我”和閏土之間簡約而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時(shí)自由生活的憧憬。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利精確地朗讀課文;背誦第一自然段。

2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、情感與立場目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰慧活潑、能干的品質(zhì)，理解對閏土這個(gè)年少好友的非常感情;學(xué)會尊敬、同等地和身份不同的人和平相處。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達(dá)作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇猛、聰慧、有本事、見識廣。相信大家都想知道他是誰，那么，今日我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1、初讀課文，整體感知

(1)解決課文中涌現(xiàn)的生字詞。

(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻特別好。)

(3)運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的一般簡約表現(xiàn)出閏土的純凈、質(zhì)樸;而四件事情中閏土嫻熟的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

2、精讀課文，具體解讀

(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，表達(dá)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇猛。課文開頭就說出閏土的勇猛能干，引起人們對他的喜歡之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

(2)一般狀況下，我們認(rèn)識一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?對，是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思索一下，閏土的外貌、裝扮、穿著和生活環(huán)境、身份有親密的關(guān)系：

(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對他很疼愛。)

(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特別的，那么為什么我會特別期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡?，有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)受對我來說是和新穎的，讓我感到許多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提示我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他閱歷豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明白閏土的勇猛、能干、聰慧;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由歡樂的，生活經(jīng)受豐富多彩。)

(3)文章倒數(shù)第二段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂爭論，課文中的“我”和閏土相比究竟誰的知識更多?為什么這么說?

(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做許多事情，生活經(jīng)受豐富，見多識廣，社會閱歷積累更加豐富。這么說，是由于在生活的晚晴時(shí)代，階級觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外