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文檔簡介
第第頁幼兒中班教案《好玩的電線》
幼兒中班教案《好玩的電線》1
一:設(shè)計(jì)意圖:
幼兒有著天生的新奇心,他們對(duì)四周世界充斥著無限的新奇,渴望認(rèn)識(shí)四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,因此,實(shí)時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好,引導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷,指導(dǎo)其學(xué)會(huì)肯定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育,有益于幼兒整體素養(yǎng)的提高。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于生活中我們發(fā)覺色調(diào)艷麗、有趣的電線,可以玩,可以變魔術(shù),于是我和孩子們商量,開展一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》,去查找電線各式各樣有趣的玩法,用開放敏銳的心去感受,在充斥“樂趣”的情境中盡情的享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣,達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二:知識(shí)背景
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識(shí)。
本活動(dòng)的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。
三:方法背景
本次活動(dòng)采納了觀測(cè)、試驗(yàn)、探究等方法。
1、看一看:
這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好,老師采納了先觀測(cè)的方法。請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神奇的伙伴是誰?”老師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在深厚的愛好下自己親自探究,引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。
2、說一說:
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自操作,老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?!澳銈?cè)娋€伙伴設(shè)計(jì)了什么外形?你們用什么方法讓電線站起來?”老師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。
3、做一做:
本環(huán)節(jié)是采用了幼兒自己動(dòng)手操作的方法,在幼兒動(dòng)手操作時(shí)知道怎樣變各種造型,用什么方法可以使電線站起來。
示范性方案:
活動(dòng)內(nèi)容:
科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知電線的特性,任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培育幼兒大膽嘗試,勇于探究與表達(dá)的精神。
活動(dòng)重點(diǎn):
任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
幼兒中班教案《好玩的電線》2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知電線可以任意彎折扭曲的特性。
2.運(yùn)用多種方法玩電線,并嘗試造型。
3.能積極探究,大膽想象和表達(dá)。
活動(dòng)預(yù)備
1.粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干,電線的軟硬適合幼兒操作。
2.課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機(jī)、汽車等),音樂《快樂舞》,電線彎折的跳舞小人。
3.幼兒閱歷預(yù)備:有認(rèn)識(shí)弧線、螺旋線與波浪線的初步閱歷。
活動(dòng)過程
一、猜一猜請(qǐng)來的小客人
1.師:今日,老師請(qǐng)來了一位小客人,猜猜會(huì)是誰呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?
2.師(舉起一把彩色電線):電線寶寶來到我們班,小伙伴要熱忱一點(diǎn)哦。
(采納情景導(dǎo)入,有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。)
二、觀測(cè)感知電線寶寶
1.師:每個(gè)小伙伴都有一根電線寶寶,把它找出來,看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,再跟好伙伴說一說你的電線寶寶像什么,有什么特點(diǎn)。
2.師:你在哪里看到過電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線寶寶可以用來干什么呢?(強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”)
(幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點(diǎn),為接下來的操作活動(dòng)做好了閱歷預(yù)備。)
三、用電線寶寶變魔術(shù)
1.老師用電線寶寶表演魔術(shù)。
師:老師想為你們表演魔術(shù),你們想看嗎?
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起數(shù)到“3”睜開,老師將電線扭一扭成波浪線外形,提問:電線寶寶變成了什么外形?像什么?
老師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線,邊變邊說出變的方法,讓幼兒能夠觀看清晰。
師:誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么,它們是什么樣子的,像什么,你可以用手比畫比畫。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法:電線寶寶扭一扭,變出一個(gè)波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰,變出一個(gè)弧線小寶寶;電線寶寶繞圈圈,變出一個(gè)螺旋線寶寶。
2.幼兒操作嘗試。
師:電線寶寶特別想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲,你們情愿嗎?
布置任務(wù):那就請(qǐng)你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭,變出自己喜愛的線寶寶吧。變好的小伙伴告知你的好伙伴,你變的是什么線寶寶,它們還像什么。
3.和電線寶寶一起舞蹈。
師:我們變出了這么好看的線寶寶,和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂自由舞蹈)音樂停時(shí),擺成各自電線寶寶的造型。
(用提問和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有閱歷,在不知不覺中讓幼兒掌控了電線的各種玩法。隨音樂舞蹈既活躍了氣氛,又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。)
四、電線寶寶變變變
1.師:電線寶寶真好玩,能變出各式各樣有趣的外形???,老師帶來了一些電線變的圖片,你喜愛哪幅圖?是用幾根電線變出來的?
2.師:小伙伴想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好伙伴一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作,老師觀測(cè)指導(dǎo)并將變好的圖形拍照。
3.觀看照片,啟發(fā)思索。
師:看,這是我們剛才變的圖形,你覺得它們像什么?還像什么?
(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品,既進(jìn)展了想象力,又提高了交往技能。)
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1:單獨(dú)游戲
幼兒扮演電線寶寶,老師出示變好外形的電線,要求幼兒用身體變出這個(gè)外形,并說說變的是什么。如老師涌現(xiàn)一個(gè)圓圈,幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形,并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。
玩法2:合作游戲
先分組合作游戲,再全班合作游戲,如變成長長的火車。游戲數(shù)次后,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
將廢舊電線投放到活動(dòng)區(qū)中,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型,并依據(jù)這些造型創(chuàng)編故事,講給大家聽。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平,借助色調(diào)艷麗、可任意造型的電線開展活動(dòng)。活動(dòng)過程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽操作,自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動(dòng)手操作技能,體會(huì)了變廢為寶的樂趣。整個(gè)過程以幼兒為主體,老師只是作為支持者、引導(dǎo)者。充分表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的`要求。
我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)閱歷,在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒,并確定他們的每一件作品,讓全體幼兒都有小小的成就感,這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探究和操作的愛好。
幼兒中班教案《好玩的電線》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極動(dòng)手動(dòng)腦參與探究電線的活動(dòng),對(duì)螺旋形有肯定的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注四周生活中有趣的事物與現(xiàn)象。
活動(dòng)預(yù)備:
1、人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆假設(shè)干;
2、螺旋形實(shí)物假設(shè)干
活動(dòng)過程:
一、電線變變變——了解平面螺旋形
1、師:〔出示電線〕老師這兒有一根電線,今日我們一起來玩電線,好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線,玩一玩,看看你的電線能變成什么?
2、幼兒探究活動(dòng):用一根電線大膽造型
3、集中溝通:
師:請(qǐng)你告知大家,剛才你變了什么?
〔可能會(huì)涌現(xiàn):數(shù)字、愛心等等〕
4、了解平面螺旋形。
師:〔出示螺旋形畫〕看看老師用電線變了什么?像什么?
它有個(gè)名字叫螺旋形,從中間往外,一圈一圈,越來越大,也叫平面螺旋形。
5、師:〔出示蚊香〕這是什么?它是什么外形的?
6、幼兒再次探究:用電線變平面螺旋形。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。
二、電線變變變——了解立體螺旋形
1、師:〔再次出示蚊香〕蚊香要變魔術(shù)啦!〔向下拉蚊香〕變變變,現(xiàn)在變成什么外形啦?與平面不一樣,這叫立體螺旋形,就象螺螄殼上的紋理一樣。
2、師:〔出示電話線〕這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的,它也是立體螺旋形。
3、師:〔出示電線〕電線看見蚊香變魔術(shù),很傾慕,它也想變成立體的螺旋形,小伙伴我們來援助它,好嗎?
4、幼兒探究活動(dòng):用電線變立體螺旋形師:立體的螺旋形怎么變?〔如幼兒想不出來,師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞〕師:除了在積木上變立體螺旋形,還可以在哪里變呢?
〔可能會(huì)涌現(xiàn):在身體的某個(gè)部位上變,如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。〕
三、螺旋形物品的大聚會(huì)師:生活中還有什么東西也是螺旋形的?〔或你在什么地方看到過螺旋形?〕假如幼兒答不上來,老師可出示一些物品:螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子,請(qǐng)幼兒找出螺旋形在哪兒?
生活中還有許多許多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸媽媽一起找一找,假如可以的話,也可以帶來與同伴共享。
四、幼兒嘗試如何使電線站起來。
活動(dòng)反思:
1、此活動(dòng)利用日常生活中非常有趣的材料電線開展活動(dòng),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好和探究欲望?;顒?dòng)層次清晰,過渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力,整個(gè)過程以幼兒為主體,老師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分表達(dá)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平,借助色調(diào)艷麗、可任意造型的電線,以觀測(cè)性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展,讓幼兒在探究中吸取新的知識(shí)。
2、在幼兒操作的時(shí)候,老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒,并確定他們的勝利之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探究的愛好。
幼兒中班教案《好玩的電線》4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來恐嚇同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨(dú)特、新奇的非常材料所深深吸引。
依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?!边@一指導(dǎo)思想,我捕獲孩子們的愛好與需要,細(xì)心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng),意在援助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^程中構(gòu)建電線可任意彎折的知識(shí)閱歷,同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探究活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的:
1、感知電線可任意彎折的特點(diǎn)。
2、嘗試借助幫助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
3、培育幼兒大膽想象、樂于探究的精神,提高言語表達(dá)技能。
活動(dòng)預(yù)備:
1、彩色膠皮電線假設(shè)干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
活動(dòng)過程:
一、說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
師:〔出示電線〕這是什么?你在哪兒見過它?
幼:電線,我在電視機(jī)〔電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……〕的后面見過電線。
小結(jié):電線是電器的親切伙伴,它會(huì)導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。
——幼兒對(duì)在哪兒見過電線有親身感受,他們?cè)诨卮鹣铝袉栴}的同時(shí),眼睛還在教室四周四處查找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛好。
二、變一變,引導(dǎo)制造想象。
1、師:今日,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?
幼:變成了彩虹〔拱橋、眉毛、山洞、頭箍〕
師:換個(gè)方向看,象什么?
幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
師:再換個(gè)方向看,還象什么?
幼:象天上的月亮。
——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,老師通過轉(zhuǎn)變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。
2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們預(yù)備了很多電線,當(dāng)心取出來,想一想自己要變什么,再動(dòng)手試一試吧!
3、幼兒自由彎曲電線變?cè)煨?,老師觀測(cè)指導(dǎo)。
4、和同伴溝通:你把電線變成了什么?
幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。
〔眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗〕
——老師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推動(dòng)了孩子們對(duì)電線造型的愛好與思索,他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá)〕
小結(jié):電線真好玩,可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各式各樣的東西。
三、試一試,鼓舞探究發(fā)覺。
1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?〔不能〕,想一想,有什么方法讓它站起來?
2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。
幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。
——老師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量,推動(dòng)了孩子的活動(dòng)。
3、師:老師在你們身后的桌子上預(yù)備了很多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料援助你的電線造型站起來。試驗(yàn)勝利了,就把這個(gè)方法畫在紙張上。想出的方法越多越好。
4、幼兒嘗試操作,并記錄。
——讓幼兒借助自己常見的物體援助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時(shí),豐富的材料既滿意了孩子們探究要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中積極探究,獵取閱歷。
四、評(píng)一評(píng),構(gòu)建知識(shí)閱歷。
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