幼兒園綱要心得范文3篇

Word———幼兒園綱要心得范文3篇《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。下面是為大家?guī)?lái)的幼兒園綱要心得，盼望可以關(guān)心大家。

幼兒園綱要心得范文1：

聞名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園教育是一種很簡(jiǎn)單的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。的確如此，幼兒教育假如沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作、支持，那么只能獲得一半的教育效果，只有家園共建，雙向互動(dòng)，才是開(kāi)啟勝利早教的“金鑰匙”。

最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在“老師以公平的態(tài)度關(guān)心家長(zhǎng)建立仆人翁的意識(shí)”中其中有兩小點(diǎn)提到“老師要有劇烈的責(zé)任心和角色意識(shí)，要明確自己在家園合作中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)”及“老師樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，解決家長(zhǎng)的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，和家長(zhǎng)的溝通中發(fā)覺(jué)對(duì)我們的工作是否滿足。這與家園合作分不開(kāi)。

作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師，除了對(duì)家長(zhǎng)“敬重、熱忱、主動(dòng)”外，必需樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，尤其是我們?cè)谟變簣@，孩子年齡小，要照看的方面許多，更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，同時(shí)為我園提升口碑。幼兒園和家長(zhǎng)之家建立起相互的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長(zhǎng)的后顧之憂，也是我們工作的其中一部分。如：班上的家長(zhǎng)，由于工作時(shí)間的緣由，可能孩子們離園時(shí)間到了家長(zhǎng)趕不及來(lái)接幼兒，我園就支配孩子們?nèi)ネ硗邪?，又支配了老師們輪著值班，雖是延長(zhǎng)服務(wù)，老師們沒(méi)有任何酬勞，但老師們誰(shuí)也沒(méi)有“計(jì)較”過(guò)。

家園合作，當(dāng)幼兒園或老師們滿意了家長(zhǎng)的合理需要，家長(zhǎng)合作的愿望和熱忱才會(huì)更高，態(tài)度也會(huì)更樂(lè)觀;當(dāng)幼兒園或老師們只要專心地、竭誠(chéng)為家長(zhǎng)服務(wù)，家長(zhǎng)自然會(huì)更確定我們的工作，協(xié)作好我們工作的開(kāi)展。

幼兒園綱要心得范文2：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。因此，老師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的愛(ài)好和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，讓幼兒自由地、開(kāi)心地呈現(xiàn)自己。

在平常的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都特別的喜愛(ài)區(qū)域活動(dòng)。由于在區(qū)域活動(dòng)中幼兒能夠自由的選擇自己喜愛(ài)的嬉戲，并在每個(gè)活動(dòng)中都能樂(lè)觀的參加其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲，這就要看老師在活動(dòng)中如何去引導(dǎo)幼兒去參加其中，同時(shí)又不能立刻打攪幼兒的一切行動(dòng)應(yīng)當(dāng)支持他們，讓幼兒能過(guò)主動(dòng)的去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。

在區(qū)域中我總能發(fā)覺(jué)我班的幼兒在玩的過(guò)程中消失這樣那樣的事情，有時(shí)還會(huì)有許多的制造性事物消失，這時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)立刻參加其中，在確定他們?cè)阪覒蛑写_保平安范圍內(nèi)，自己的去解決每個(gè)問(wèn)題，記得有一次老師在表演區(qū)預(yù)備了一些頭飾，孩子們很喜愛(ài)那里，而且特殊喜愛(ài)表演小馬過(guò)河的故事，幼兒表演的次數(shù)太多，老師把里面的頭飾給更改了幾個(gè)，原先的牛伯伯、小松鼠等都不見(jiàn)了，取而代之的是小魚(yú)、小鴨、小貓、小狗等頭飾，同時(shí)也保留了小馬的頭飾，幼兒孩子們對(duì)小馬過(guò)河的興致很高，朱語(yǔ)欣想到了用小魚(yú)來(lái)代替小松鼠，而馮琪瑤則扮演著小馬，兩個(gè)人表演的還是特別的樂(lè)觀。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，老師在班級(jí)小結(jié)中給他們兩個(gè)大大的表?yè)P(yáng)了一番。通過(guò)這次的區(qū)域觀看，給我的體會(huì)很深，這就如《鋼要》中所說(shuō)的“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。

在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，老師正確的引導(dǎo)，樂(lè)觀的協(xié)作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是多么的重要。

幼兒園綱要心得范文3：

去職專仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己在熟悉上有了很大的改觀。綱要的理論學(xué)問(wèn)是平常教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要學(xué)問(wèn)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明白幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生進(jìn)展起著至關(guān)重要的影響。

我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，這有利于老師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開(kāi)放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^(guò)去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今日所開(kāi)展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的學(xué)問(wèn)接受，為如今主動(dòng)的操作、探究和學(xué)習(xí)，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求。

綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。

作為老師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等發(fā)面全