變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

—變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)作為一名教學(xué)工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是由給大家?guī)?lái)的變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)7篇，讓我們一起來(lái)看看！變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇1要求：1、學(xué)會(huì)與伙伴共享故事的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等建議：1、以神奇口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事愛(ài)好。2、借助教具，活潑地講解并描述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么改變？5、玩“恐龍變色”的游戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。6、提要求：（1）任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。（2）做到“三輕”，保持桌面干凈、潔凈。7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。8、幼兒相互溝通、賞識(shí)作品?；顒?dòng)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與伙伴溝通、商量的樂(lè)趣。2、培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特?；顒?dòng)反思：小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)分受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比擬少。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書(shū)上的內(nèi)容，我認(rèn)真分析了書(shū)上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不合適我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。繪本《貪吃的變色龍》富有改變，故事新穎，而且描寫(xiě)活潑形象，合適小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀看理解單頁(yè)單幅大圖書(shū)，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言進(jìn)展力量，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上明白生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能按部就班的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)分穿插了一個(gè)好玩的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的留意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過(guò)問(wèn)題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色？來(lái)讓孩子思索生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思索。最終我又準(zhǔn)備了很多沒(méi)有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的愛(ài)好，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)?？赡茏罱K時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多訓(xùn)練，更好的組織好每一次活動(dòng)。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇2活動(dòng)目標(biāo)：嘗試依據(jù)肯定的線索推測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽表述。2.觀看圖中變色龍的形象和顏色外形改變，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、故事繪本?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒依據(jù)肯定的線索推測(cè)故事（一）出示變色龍，引起幼兒愛(ài)好。師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物好友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜愛(ài)吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)頭吃東西了？（播放課件中的聲響）【評(píng)析：從吃東西的聲響導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的留意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望?！浚ǘ├谜n件，引導(dǎo)幼兒分段推測(cè)表述。1.引導(dǎo)幼兒感受、講解并描述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。（1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒推測(cè)）（2）（觀看課件）們來(lái)看看它究竟在吃什么？（3）這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的？（推測(cè)）（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么改變呢？（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？（引導(dǎo)幼兒講解并描述看到的結(jié)果。）2.引導(dǎo)幼兒完好講解并描述“身體變成黃色”的過(guò)程。（1）變色龍又開(kāi)頭吃東西了，這回們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）（2）幼兒講解并描述看到的。（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完好講解并描述。3.激勵(lì)幼兒大但講解并描述“四肢變成綠色”的過(guò)程。（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？（2）它吃了什么東西呢？（3）看課件4.激勵(lì)大膽推測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？（2）幼兒推測(cè)。【評(píng)析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，假如運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)愛(ài)好缺乏，而且從中得不到有益的進(jìn)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍由于食物變色的過(guò)程，為后面的講解并描述打好基礎(chǔ)；接下來(lái)引導(dǎo)幼兒依據(jù)剛剛的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完好講解并描述；第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)講解并描述；第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽推測(cè)講解并描述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)層層深化，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的協(xié)作運(yùn)用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度吸引著孩子不斷深化活動(dòng)?！慷?、完好賞識(shí)故事1.出示大書(shū)，完好閱讀故事。2.提問(wèn)最終兩幅圖的意思?！驹u(píng)析：這個(gè)故事來(lái)自繪本，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫忙孩子拓展思維的需要，最終還是要回來(lái)繪本，讓孩子們明白，這么好玩的故事來(lái)自繪本，引導(dǎo)孩子愛(ài)上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)?！咳?、延長(zhǎng)活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）1.觀看圖中變色龍的形象和顏色外形改變，說(shuō)出變色龍吃的東西。2.連連看游戲?！驹u(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)對(duì)了，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲響，孩子們說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)有激勵(lì)的聲響，這種形式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象活潑非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)怀磷碓谟螒蛑?，意猶未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么？變成什么顏色？”的自主的講解并描述做好鋪墊?！孔兩埥虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇3教學(xué)想象：1、從閱讀學(xué)表達(dá)；充足發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)和習(xí)作資源，浸透觀看和寫(xiě)作方法，從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。2、通過(guò)讀書(shū)把握改變龍的形狀特點(diǎn)等，做一名講解員，以說(shuō)促讀，說(shuō)中內(nèi)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好大自然——昆蟲(chóng)——小動(dòng)物——奇怪的小動(dòng)物二、初讀課文，整體感知1、帶著求知欲讀課文2、用一兩句話簡(jiǎn)介課文內(nèi)容三、再讀課文，掃清障礙1、要求：字字正確、句句流暢，聲聲洪亮2、訓(xùn)練讀3、指名，指導(dǎo)：“名副其實(shí)、窺視”4、完成課后第3題（以上由第一課時(shí)完成）四、默讀課文，把握重點(diǎn)1、默讀要求：思索從課文中看到一個(gè)怎樣的變色龍？畫(huà)出描寫(xiě)它的句段。2、默讀3、溝通4、再讀“變色龍”，說(shuō)印象最深入的地方。（捕食or變色）五、精讀課文，內(nèi)化語(yǔ)言。當(dāng)改變龍的講解員：可以加上自己搜集的資料；可以加自己活潑好玩的解說(shuō)詞；可以重點(diǎn)介紹某個(gè)方面……（課堂處）六、跳出課文，學(xué)表達(dá)1、激疑：是怎樣觀看才把變色龍寫(xiě)得此這么好？（看、聽(tīng)、問(wèn)、摸）向我介紹時(shí)，又是怎樣介紹的？2、把解說(shuō)詞寫(xiě)下來(lái)or介紹一種自己熟識(shí)的小動(dòng)物。七、走出起跑線，引向課外“難得遇到”，為什么又要給放了？觀看、寫(xiě)日記、找資料拓展閱讀：非洲見(jiàn)聞變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇4教學(xué)目的1、了解本文運(yùn)用比照進(jìn)行挖苦的寫(xiě)法及其作用。2、通過(guò)強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、理解本文通過(guò)對(duì)話綻開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。3、認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙俄專(zhuān)制制度的腐朽。教學(xué)構(gòu)思1、本文沒(méi)有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由同學(xué)互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。2、本文寫(xiě)作20XX年X月距今久遠(yuǎn)，又是外國(guó)作品，同學(xué)可能感到生疏，為防止同學(xué)對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)同學(xué)研討課文第一段，使同學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。3、運(yùn)用比照進(jìn)行挖苦，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從比照入手，讓同學(xué)找出文中的比照，然后指導(dǎo)同學(xué)朗讀，以加深對(duì)比照的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫(huà)人物的主要手段，而比照又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把人物語(yǔ)言與比照結(jié)合起來(lái)分析，可收相得益彰之效。4、教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)同學(xué)深化探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)（比照）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變），步步深化，從而完成課堂教學(xué)授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、引入新課先由同學(xué)從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)潔介紹變色龍，要求留意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，活潑課堂氣氛，同時(shí)示意本文的教學(xué)思路。二、講讀課文1、設(shè)疑：老師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問(wèn)：這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢？2、指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？想象一下，聽(tīng)說(shuō)狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院螅麜?huì)怎么做？3、同學(xué)答復(fù)后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)比自己的想象，初步理解警官“變”的特點(diǎn)?？梢笸瑢W(xué)分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。（1）說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)（2）調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的4、連續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返目捶ǖ脑~語(yǔ)，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返目捶ㄓ袩o(wú)改變？怎么變的？依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書(shū)。5、指名讓同學(xué)猜測(cè)故事的結(jié)局，（估量會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，同學(xué)的兩次推想看法由異趨同，鮮亮地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。）6、總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵。這一步應(yīng)留意：（1）直接由同學(xué)總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提示同學(xué)留意板書(shū)，找出奧楚蔑洛夫?qū)返目捶ǜ淖兊囊?guī)律，然后總結(jié)。（2）對(duì)狗的看法實(shí)則反映了對(duì)人的看法。（3）不同的看法構(gòu)成了鮮亮的比照。通過(guò)比照，挖苦了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。7、引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表如今對(duì)狗的看法上，還表如今哪些方面。（1）引導(dǎo)同學(xué)找出對(duì)赫留金看法的改變（明白即可，對(duì)狗的看法已具體分析，這一步不作糾纏）。（2）通過(guò)“冷”與“熱”“穿”與“脫”的比照，了解軍外套的作用。8、商量：奧楚蔑洛夫的確是個(gè)狡猾善變的人，又是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？要求同學(xué)自己找出課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，體會(huì)文章運(yùn)用語(yǔ)言刻畫(huà)人物的方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】重點(diǎn)：8、10、17、20、27、29段（不需要都這樣做，可分析一些，留一些）三、引導(dǎo)同學(xué)理解這篇課文的主題可分三個(gè)步驟1商量：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆儊?lái)變?nèi)サ哪?？點(diǎn)撥：a）變色龍為什么“變”呢？（自我愛(ài)護(hù)）b）奧楚蔑洛夫自我愛(ài)護(hù)的最好方法是什么？（欺下媚上，所以他才“變”）2商量：在這樣的警察統(tǒng)治下，沙俄社會(huì)是什么樣子？重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)研討第一段，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)形象而詳細(xì)的理解。（提示同學(xué)留意其中的一些詳情）3順勢(shì)總結(jié)本文的主題：創(chuàng)作這篇小說(shuō)，就是為了塑造一個(gè)欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和腐敗。四、總結(jié)課堂教學(xué)的思路寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？——表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？（變）——怎么變的？——為什么變？——主要通過(guò)什么手段表現(xiàn)的？（語(yǔ)言描寫(xiě)）五、布置作業(yè)：課后完成訓(xùn)練五。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇5雙基目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”造句。3、憑借課文中詳細(xì)的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。思維進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次，學(xué)習(xí)如何觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。教材分析：主要內(nèi)容：本文通過(guò)記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、打量變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展現(xiàn)了變色龍的特點(diǎn)。文章主題：通過(guò)我們對(duì)待變色龍的看法，提示人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物。寫(xiě)作特點(diǎn)：本文主要介紹變色龍的特點(diǎn)，巧妙的將它通過(guò)敘事的方式展現(xiàn)出來(lái)，顯得活潑好玩。本文學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理：1、字詞：“藤”留意是后鼻音，“震、判”留意是前鼻音?！八拧⒆亍笔瞧缴嘁?，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實(shí)”的含義，并會(huì)用它們?cè)炀洹?、了解變色龍的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)如何觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；課時(shí)布置：第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)生字新詞。第二課時(shí)：分析、品讀課文，。教學(xué)重難點(diǎn)：了解變色龍的特點(diǎn)是全文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)如何觀看動(dòng)物的特點(diǎn)是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1、談話：自然界中有很多奇怪的生物，法布爾自小沉迷觀看研討昆蟲(chóng)，最終成為了一個(gè)聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家。雖然，我們不肯定有他那樣直接接觸自然的時(shí)機(jī)，但是一樣可以通過(guò)書(shū)本去了解很多奇異的生物。你明白有哪些生物擁有奇怪的本事？2、同學(xué)溝通匯報(bào)。（尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）3、今天我們要來(lái)了解一種動(dòng)物名叫“變色龍”，你猜他有什么本事？二、初讀課文，理清層次：1、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。豆藤、長(zhǎng)筒震驚、推斷伺機(jī)、棕色剎那間、腹部、名副其實(shí)繪聲繪色第一行帶點(diǎn)字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要留意。照第四行的樣子說(shuō)幾個(gè)abac式的詞語(yǔ)。2、讀準(zhǔn)生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。4、再讀課文，看看那幾段描寫(xiě)了變色龍？5、出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們打量變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭?qǐng)你根據(jù)課文的表達(dá)挨次，給課文分段。（1—8）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（9—15）我們打量變色龍。（16）我們放回變色龍。三、學(xué)習(xí)第一部分：1、自讀第一部分，思索：我們是如何發(fā)現(xiàn)變色龍的？2、出示對(duì)話，分角色朗讀，評(píng)議。3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會(huì)叫起來(lái)？（聯(lián)系最終一段得知此物少見(jiàn)）4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。四、作業(yè)：1、抄詞2、選擇正確的讀音：豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）驚伺（sìsī）機(jī)剎（chàshà）那間3、組詞藤（）震（）銅（）距（）騰（）振（）筒（）巨（）紹（）焦（）宗（）判（）召（）蕉（）棕（）叛（）4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)綠瑩瑩（）（）（）繪聲繪色（）（）（）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：分析、品讀課文，了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀看動(dòng)物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、課前質(zhì)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到，我們發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，這可是不太簡(jiǎn)單看到的動(dòng)物。你想了解有關(guān)變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問(wèn)題板書(shū)在黑板）3、歸納問(wèn)題：變色龍是什么樣子的？變色龍如何捕獲食物？變色龍真的會(huì)變色嗎？二、講讀課文：1、以上三個(gè)方面，你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題最感愛(ài)好，打開(kāi)書(shū)讀一讀有關(guān)內(nèi)容，看看能否解答你的疑問(wèn)。讀完以后，再去看看另外兩個(gè)問(wèn)題，從課文中能發(fā)現(xiàn)那些資料。2、同學(xué)自讀課文，要求邊讀邊勾畫(huà)。3、集體溝通：?jiǎn)栴}一：變色龍是什么樣子的？1）指名朗讀有關(guān)課文。2）出示變色龍圖片，圖文比照閱讀。文章對(duì)變色龍形狀的描寫(xiě)精確嗎？3）出示第七段有關(guān)形狀的描寫(xiě)，比照閱讀，體會(huì)此處描寫(xiě)的具體。4）為什么能夠?qū)⑿螤钊绱司唧w的描寫(xiě)出來(lái)？理解“打量”問(wèn)題二：變色龍如何捕獲食物？1）指名朗讀有關(guān)課文。2）“迅雷不及掩耳之勢(shì)”說(shuō)明了什么？還有那些詞語(yǔ)說(shuō)明速度快？3）蝴蝶離變色龍“還有相當(dāng)?shù)木嚯x”，它為什么能夠做出精確的推斷？4）朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？5）這一部分還有什么地方讓你感到奇怪？理解破折號(hào)的作用。6）指導(dǎo)朗讀。問(wèn)題三：變色龍真的會(huì)變色嗎？1）指名朗讀有關(guān)課文。2）朋加沙試驗(yàn)了幾次？從哪些詞語(yǔ)看出？3）找到表示顏色的詞語(yǔ)（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）4）課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋?）看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。6）指導(dǎo)朗讀。4、談話：謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)，我們對(duì)變色龍的了解也越來(lái)越多，你喜愛(ài)這只變色龍嗎？可是文章的最終卻說(shuō)我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發(fā)三、總結(jié)全文1、這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了變色龍的形狀特征、捕食情況，以及它最顯著的特長(zhǎng)“會(huì)變色”。對(duì)你觀看其它小動(dòng)物有沒(méi)有什么啟發(fā)？2、總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：認(rèn)真觀看，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，留意按肯定挨次來(lái)寫(xiě)。四、穩(wěn)固訓(xùn)練1、造句繪聲繪色……名副其實(shí)……2、課外訓(xùn)練小練筆：認(rèn)真觀看你喜愛(ài)的小動(dòng)物，敏捷運(yùn)用送學(xué)到的觀看、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。△附板書(shū)發(fā)現(xiàn)形狀特征打量變色龍捕食情況放回特別本事變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇6教材分析課文通過(guò)記述發(fā)現(xiàn)變色龍、打量變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展現(xiàn)了變色龍的特點(diǎn)，從而提示人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物。全文16個(gè)自然段，可分為3段。第一至八自然段是第一段，寫(xiě)“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，寫(xiě)“我們”打量變色龍，了解變色龍的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容又是從三方面作了描述：一是第九自然段寫(xiě)它的形狀特點(diǎn)；二是第十至十二自然段，寫(xiě)它眼睛的特點(diǎn)及捕食速度快。首先通過(guò)朋加沙的介紹，“我們”了解到它的左右眼能獨(dú)立活動(dòng)，兩眼同時(shí)注視目標(biāo)時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生立體感，能精確的推斷自己與昆蟲(chóng)的距離，接著“我們”親眼目睹了一條變色龍的捕食過(guò)程，讓“我們”感受到了變色龍捕食食物的速度精確。三是第十三至十五自然段，寫(xiě)變色龍有隨環(huán)境快速變色的特點(diǎn)。第十六自然段是第三段，寫(xiě)“我們”將變色龍放回了原始森林。學(xué)情分析1.巧妙的將變色龍的特點(diǎn)通過(guò)敘事的形式展現(xiàn)出來(lái)，顯得活潑好玩，同學(xué)非常感愛(ài)好，是難得的訓(xùn)練素材。2.同學(xué)在中班級(jí)時(shí)，已把握了按肯定挨次描寫(xiě)動(dòng)物形狀的方法；本節(jié)課的教學(xué)是要在此基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)抓住事物的特征，以及明白動(dòng)物的形狀和生活習(xí)性的聯(lián)系。3.《變色龍》繼《去打開(kāi)大自然綠色的課本》和《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》之后，目的在于連續(xù)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、探究自然的愛(ài)好。教學(xué)總目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文.2.學(xué)會(huì)生字新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。3．憑借課文中詳細(xì)的語(yǔ)言文字，了解變色龍的形狀特點(diǎn)及生活習(xí)性，增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次和觀看方法，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特征。教學(xué)重難點(diǎn)1．憑借課文中詳細(xì)的語(yǔ)言文字，了解變色龍的形狀特點(diǎn)及生活習(xí)性，增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次和觀看方法，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備1.課件。2.組織同學(xué)搜集變色龍的資料。3.老師大體了解同學(xué)搜集資料的情況。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（略）教同學(xué)字詞，把課文讀得正確、流利。整體感知課文，將課文分成發(fā)現(xiàn)、打量和放回變色龍三個(gè)部分。學(xué)習(xí)第一部分：“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第二課時(shí)一、課前活動(dòng)請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)溝通搜集到的變色龍的資料。二、回憶溝通1．回憶上節(jié)課所學(xué)，課文是按什么挨次綻開(kāi)的？（師板書(shū)：發(fā)現(xiàn)、打量、放回）2．我們發(fā)現(xiàn)的是一只（）的變色龍。三、打量模樣1．讀一讀第九自然段，說(shuō)說(shuō)它的長(zhǎng)相哪兒讓你感到驚訝？溝通：嘴、眼睛、背、腳、尾巴。2．這么細(xì)致的描寫(xiě)，得意于課文中的哪個(gè)詞？（打量）3．是按什么挨次介紹的？4．對(duì)著變色龍的肖像試著說(shuō)一說(shuō)它的樣子。5．我們打量的是一只（）的變色龍。四、四人小搭配作學(xué)習(xí)：捕食1．出示學(xué)習(xí)要求：（1）小組成員認(rèn)真閱讀10—12自然段課文。（2）研討問(wèn)題：變色龍是如何捕獲到食物的？（抓住文中的重點(diǎn)詞句談自己的理解）（3）我們認(rèn)為：這是一只（）的變色龍。（小組學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘）2．各小組代表匯報(bào)，全班溝通。3．師請(qǐng)大家回憶形狀部分關(guān)于“嘴巴”和“眼睛”的描寫(xiě)，提出質(zhì)疑：“三角形的嘴巴，突起的兩眼”在變色龍的捕食中有什么用？（同桌商量匯報(bào)，溝通）師總結(jié)：形狀的刻畫(huà)，不僅要按肯定的挨次，還要抓住事物的特征。動(dòng)物的`形狀是和它的生活習(xí)性有著緊密的關(guān)系。五、神奇的變色1．師生對(duì)讀課文中變色部分。2．師生對(duì)話：變色龍來(lái)到我們教室，它會(huì)有怎樣的改變？3．結(jié)論：變色龍是隨環(huán)境而轉(zhuǎn)變顏色。4．指導(dǎo)造句：名副其實(shí)5．這是一只（）的變色龍。6．留給同學(xué)質(zhì)疑的時(shí)機(jī)。六、放回變色龍1．齊讀最終一段。2．師生對(duì)話：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們共同的家！七、作業(yè)（選做一題）1.為變色龍寫(xiě)解說(shuō)詞，學(xué)《動(dòng)物世界》介紹變色龍。2.學(xué)習(xí)本課的觀看方法和寫(xiě)作方法，抓住特征，描寫(xiě)一種小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性。教學(xué)后記我在思索，這一節(jié)課，該給孩子們留下什么呢？一、留下情感第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)我圍繞“這是一只（）的變色龍”這一情感主線，在教學(xué)發(fā)現(xiàn)變色龍、變色龍的形狀、捕食和變色四個(gè)部分時(shí)，每一部分的教學(xué)都回來(lái)到“這是一只（）的變色龍”，讓同學(xué)不斷獲得情感體驗(yàn)：對(duì)變色龍由生疏到寵愛(ài)，由喜愛(ài)到熟識(shí)，由驚訝到探究，由不舍到放歸自然，水到而渠成。二、留下形象結(jié)合課文中第五自然段，集中寫(xiě)變色龍的形狀特征部分，我先從全身——頭上——身軀的挨次綻開(kāi)教學(xué)，在同學(xué)的頭腦中留下變色龍的初步印象；在學(xué)習(xí)變色龍捕食之后，再回來(lái)第五段形狀描寫(xiě)，引發(fā)同學(xué)商量：為什么變色龍長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼突起？這與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系？再次學(xué)習(xí)第五段形狀的描寫(xiě)，加深同學(xué)對(duì)變色龍奇怪形狀的印象。三、留下思索達(dá)爾文的《進(jìn)化論》中指出，動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和特征是在長(zhǎng)期的生存實(shí)踐中不斷進(jìn)化和完善的。變色龍奇怪的形狀特征是和它的生活習(xí)性密不行分的：三角形的嘴有什么用？為什么兩眼突起？尖細(xì)的尾巴有什么用途等，引導(dǎo)同學(xué)深化思索，激發(fā)探究欲望，將課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外。四、留下方法把變色龍介紹得這樣活潑詳細(xì)，他是怎樣做到的？教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注的觀看方法：看、問(wèn)、聽(tīng)、實(shí)驗(yàn)；寫(xiě)作方法：按挨次介紹（全身—頭上—身軀），抓住事物的特征；提供練筆的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)實(shí)踐。“留下情感、留下形象、留下思索、留下方法”，這是于永正老師評(píng)價(jià)一節(jié)好課的理念。40分鐘的課，我力求做到這四點(diǎn)。敬請(qǐng)各位老師指導(dǎo)！教學(xué)反思在教學(xué)《變色龍》一課時(shí)，我明白這篇課文描寫(xiě)的變色龍雖然同學(xué)平常不能見(jiàn)到，但的描寫(xiě)動(dòng)物的方法卻值得同學(xué)好好體會(huì)，于是在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。例如在學(xué)習(xí)變色龍的形狀特點(diǎn)時(shí)，我首先讓同學(xué)反復(fù)朗讀課文的第9小節(jié)，隨即讓同學(xué)在頭腦中或在畫(huà)面上形成變色龍形狀的畫(huà)面，接著再與書(shū)本對(duì)比，從中得出結(jié)論：課文之所以能將變色龍寫(xiě)得這么活潑，由于能抓住動(dòng)物的主要特征。在學(xué)習(xí)變色龍的捕食特點(diǎn)時(shí)，也就是學(xué)習(xí)課文的第11節(jié)，這節(jié)以非洲工人的介紹為主，寫(xiě)了變色龍的眼睛的獨(dú)特之處，為了幫忙同學(xué)了解變色龍的這一生理特點(diǎn)，我采納了“強(qiáng)記”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，吸引了同學(xué)的留意力，收到了比擬好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)我邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演工人讀課文介紹這一節(jié)的內(nèi)容，然后問(wèn)同學(xué)明白了多少，在溝通的過(guò)程中逐步了解變色龍的眼睛的特異功能。文中描寫(xiě)變色龍眼睛的詞句，很好地表達(dá)了語(yǔ)文課特點(diǎn)，表達(dá)濃濃的語(yǔ)文味。“他的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)他的兩只眼睛同時(shí)注視前方時(shí)，酒會(huì)產(chǎn)生一種立體感……”在教學(xué)這兩句時(shí)，我先讓同學(xué)讀文后說(shuō)說(shuō)變色龍眼睛的獨(dú)特之處，同學(xué)都能答復(fù)出來(lái)，但我沒(méi)有局限于此而是讓同學(xué)再次讀文，揣摩語(yǔ)句，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)能很精確地反映出它的這個(gè)特點(diǎn)呢？同學(xué)很快就有了答案：“單獨(dú)、分別”由于只有變色龍的眼睛每只眼睛是獨(dú)立活動(dòng)，不同于我們?nèi)祟?lèi)以及其他動(dòng)物的眼睛。而且兩只眼睛能分別觀望。隨后我總結(jié)到：當(dāng)我們精確地運(yùn)用詞語(yǔ)，就能精確反映事物，把自己的意思精確地表達(dá)出來(lái)，這是一種語(yǔ)文力量，我們要學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)時(shí)我沒(méi)有局限在讓同學(xué)了解變色龍眼睛這一淺顯的層次，而是通過(guò)語(yǔ)言文字的揣摩，使同學(xué)體會(huì)文中用詞的精確，而且沒(méi)有游離課文內(nèi)容，做到了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇7教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、理解、積